资源简介

快乐的小河
一、教学目标
知识与能力
掌握课文生字词（如“抱怨”“慈祥”“溅起”等），理解故事中角色对话的含义。
能复述故事主要情节，概括小河、泉水、瀑布的互动过程。
过程与方法
通过朗读、角色扮演和小组讨论，体会故事中“勇敢”“合作”的核心主题。
结合生活实际，理解“不平静的水才有力量”的寓意。
情感态度与价值观
感悟面对困难时的积极态度，培养团结协作的精神。
激发学生对自然现象（如瀑布、泉水）的兴趣，感受自然之美。
二、教学重难点
重点：理解故事中角色转变的寓意（小河从抱怨到勇敢）。
难点：引导学生联系自身经历，体会“挫折是成长动力”的道理。
三、教学过程
1.导入
提问互动：
“如果一条小河遇到高山阻挡，它会怎么做？”
“你遇到困难时，是选择放弃还是坚持？”
图片展示：播放瀑布、泉水的自然图片，引发学生兴趣。
2.初读课文
任务驱动：
自由朗读课文，圈出生字词（教师板书重点词）。
用一句话概括故事内容（例：“小河在大山的鼓励下，与泉水、瀑布合作，勇敢前行”）。
3.精读分析
角色对话分析：
对比小河与大山的对话，体会“抱怨”与“鼓励”的语气差异。
分组朗读泉水、瀑布的对话，讨论它们的共同品质（勇敢、乐观）。
寓意探讨：
“不平静的水才有力量”如何理解？（联系生活：运动、学习中的挑战）
为什么瀑布能冲刷石头？（力量源于持续努力）
4.拓展活动
情景模拟：
学生分组扮演小河、泉水、瀑布，设计对话续编故事（如遇到沙漠、桥梁等新障碍）。
思维导图：
绘制“勇敢”主题树，列举课文中的勇敢行为及现实中的榜样。
5.总结与作业
总结：
“挫折是成长的阶梯，合作让力量更强大。”
作业：
朗读课文并抄写优美句子（如“溅起一片片水花”）。
用绘画或文字记录一次自己克服困难的经历
四、板书设计
快乐的小河
小河 → 大山（鼓励）
↓ 合作 → 泉水（勇敢）
↓ 奔跑 → 瀑布（坚持）
主题：不平静的水才有力量

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