资源简介

(共20张PPT)
单元整体设计
Unit 6 Winter Vacation
What
Why
How
Fun Time
该语篇为配图短文，以图文结合的方式介绍了澳大利亚人和加拿大人如何过圣诞节。澳大利亚过圣诞节时是在夏天，有六个星期的假期，他们去乡村看袋鼠；时值天气炎热，他们去游泳、在沙滩烧烤。加拿大人过圣诞节时是冬天，他们去爬山、滑雪，人们很喜欢冰球运动。最后他们都对大家发出共度圣诞假期邀请。
该语篇通过描述澳大利亚人和加拿大人如何过圣诞节，并热情地邀请大家共度，使学生了解国外假期的特点，以及感受假期活动的个性化和多样化，引导学生合理规划、安排自己的假期时间。
本语篇为介绍类短文，涉及介绍澳大利亚人和加拿大人过圣诞节的词汇，如go to the countryside, see kangaroos, go swimming, have a barbeque，go to the mountain, go skiing等；介绍圣诞节活动时使用We can/like/love/ have…等语言。两位小学生在介绍过圣诞假期时使用一般现在时，易于理解。
语篇四
语篇内容结构图
Christmas Holiday in Australia and Canada
go to the mountains
winter
activities
weather
Australia
Canada
time
summer
go to the countryside
see kangaroos
go swimming
have barbeque
go skiing
play hockey
hot
cold
feeling
fun
fun
What
Why
How
Story Time
该语篇为配图故事，内容围绕介绍生活在英国的Smith一家人在圣诞节前一周、圣诞前夜、圣诞当日和圣诞第二天的活动安排展开。在圣诞节前一周，Smith一家出去购物；圣诞前夜， Smith一家包装礼物并放到圣诞树下；圣诞当日， Smith一家享用丰盛的早餐，到圣诞树下开礼物、致问候，之后享用一顿圣诞大餐；圣诞第二天，由于吃的太丰盛的食物， Smith一家去远足。
作者通过描述Smith一家人圣诞节前后的活动，使学生思考假期时间家人共度的意义，引导学生懂得合理规划、安排假期，并能体会亲情与陪伴的重要性。
该故事是典型的记叙文故事，涉及介绍英国Smith一家人的圣诞前后的活动，并在介绍时使用一般现在时，故事内容丰富，易于理解，具有现实意义。
语篇五
语篇内容结构图
The Smith Family’s Christmas
go shopping
before Christmas
the UK
Christmas Day
after Christmas
decorate Christmas
tree
write Christmas cards
wrap and put the presents
put stockings at the bottom of beds
have a big breakfast
take presents
have a big dinner
eat a lot
go for a walk
分析教材
改进空间：
1.由于学生个体差异，教材可能难以满足所有学生的需求，需要教师根据学生特点进行适当的调整和补充。
2.教材的部分知识体系结构不够清晰，教师需要进行优化，使其更加系统、连贯。
优点：
1.教材中的话题贴近学生生活，有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高语言的实际运用能力。
2.教材中包含丰富的教学资源，如图片、歌曲、游戏等，能够激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
3.学习活动围绕教材中的重难点展开，能帮助学生更好地理解教材。
凝练引领性单元学习主题
教材
学情
1.认知特点、兴趣、个性；
2.相关生活经验；
3.已有知识储备。
课标、学业标准
皮亚杰认知发展理论
感知运算阶段
0-2岁
感官发展 思维萌芽
形式运算阶段
12-15岁
逻辑思维
抽象思维
前运算阶段
2-4岁 形象思维
4-7岁 直觉思维
具体运算阶段
7-12岁 具体思维
逻辑思维萌芽
学情
具体形象思维为主，需要借助直观手段帮助理解；能够进行因果分析，简单有逻辑地从不同角度介绍事物。
1.认知特点
2.相关生活经验
问卷调查
学情
3个班，135名学生
2.相关生活经验
学情
你上个寒假都做了哪些事
绝大多数学生之前寒假有丰富的活动，劳动类内容较少。
2.相关生活经验
学情
在寒假里,你最喜欢的活动是什么？
绝大多数学生更喜欢旅游和娱乐休闲类活动。
2.相关生活经验
学情
你一般会制定假期计划吗？
你为什么要制定寒假计划？
1.明确假期目标
2.合理安排时间和活动
3.培养良好的生活和学习习惯
4.增强自我约束的能力
2.相关生活经验
学情
你为什么要制定寒假计划？
1.明确假期目标
2.合理安排时间和活动
3.培养良好的生活和学习习惯
4.增强自我约束的能力
听从父母或其他家人的安排
你一般会制定假期计划吗？
2.相关生活经验
学情
对于即将到来的寒假，你有哪些计划？
学生的计划会根据之前喜爱的活动而定，更多是旅游和娱乐活动，主动安排学习、劳动和运动的学生较少。
2.相关生活经验
学情
（1）学生以往寒假生活较为丰富，劳动类活动比较欠缺。
（2）学生喜欢旅游，全部有假期出去旅游的经历。
（3）假期计划里学生更多偏向于旅游、娱乐等休闲类活动，缺乏合理规划活动的意识和计划能力。
（4）只有一小部分学生会根据不同原因而制定假期计划，绝大多数学生听从父母或 其他家人的假期安排，没有计划，自主性不高。
单元主题：
Make a Meaningful Plan for Winter Vacation
单元育人价值：
通过本单元的学习和实践，学生能够了解寒假活动的丰富性，感受寒假活动的意义。在了解同学的寒假活动的基础上，从多维度设计和实施自己的寒假活动，并运用所学语言进行交流分享和互动评价。
项目任务：
How can we make meaningful plans for winter vacation
驱动性问题：
How can we make our winter vacation plans meaningful
项目成果
G:合理规划、安排自己的假期时间，制作一份有意义、较为详细的假期计划，并向他人进行介绍。
R:学生作为计划介绍者，把自己有意义且较为详细的寒假计划进行介绍。
A:参加寒假计划交流活动的同学们。
S:寒假马上来临，在班级进行一场寒假计划交流活动。
P:以多种形式展示一份有意义、较为详细的假期计划。
S:评价标准：
单元主题: Make a Meaningful Plan for Winter Vacation
项目驱动性问题：How can we make our winter vacation plans meaningful
入项：调查问卷，了解需求
探究课：基于需求，深入探究
出项：落实行动，互动评价
What is your meaningful and detailed winter vacation plan
What is a meaningful plan for winter vacation
How can we share our meaningful and detailed plans for winter vacation
第一课时 Lesson 1
What meaningful things are you going to do in winter vacation
第二课时 Lesson 2
What is your detailed travel plan for winter vacation
第三课时 Lesson 3
How can we make a meaningful and detailed plan for winter vacation
第四课时 展示课
Meaningful Plans For Winter Vacation Show
借助Binbin和妈妈交流寒假计划的情境，从旅游、学习、娱乐、家务劳动、体育运动等多个维度思考，设计有意义的寒假计划。
学习交流旅行计划的人物、地点、活动等细节，丰富自己的假期旅行计划。
从多个维度了解Bill和Jane的寒假计划，学习交流寒假计划的人物、地点、活动、原因等细节，完善自己的假期计划。
以不同形式、从多个活动维度、多个细节（地点、活动、原因等）交流分享自己有意义的寒假计划，相互学习，丰富自己的假期计划。
引出项目主题、驱动性问题
调整完善计划
分享评价项目效果
丰富寒假活动，过有意义的寒假生活
了解同学的寒假计划，设计更有意义的寒假计划，并运用所学语言进行交流分享和互动评价。
学习核心语言
单元目标
通过本单元的学习，学生能够：
1、从旅游、学习、娱乐、家务劳动、体育运动等多个维度思考，初步设计丰富且有意义的寒假活动。
2、从地点、活动、原因等细节交流旅行计划，丰富自己的假期旅行计划。
3、从多个维度介绍自己的寒假计划，学习交流寒假计划的地点、活动、原因等细节，完善自己的假期计划。
4、合理规划、安排自己的假期时间，制作一份有意义、较为详细的假期计划，并向他人进行介绍。

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