资源简介

语文园地三
教学目标
1.会认生字，认识新词。
2.能区分部分字的用法。
3.学会给句子加上标点，积累词句。
4.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。
教学重点
1.会认生字。
2.区分部分字的用法。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
教学准备
1.制作课件。
2.课前组织学生完成自己的预习。
3.制作小卡片、小奖状。
4.制作生字卡，多媒体课件。
课时安排 二课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话导入：你的特长是什么？你平时最喜欢玩什么游戏？
2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。
3.师范读，学生注意听老师读音。
4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察发现每组字的特点。
（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。
2.给下面的句子加上标点，再读一读。
（1）自由朗读课本上的句子。
（2）学生自由交流哪些情况下使用这样的标点。
（3）开火车说句子。
3.你平时是怎样积累词句的？和同学交流。
你知道哪些有关自然的词语？
（1）展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。
（2）展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。
（3）指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。
第二课时
一、日积月累
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。
（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。
3.探究共进。
（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。
（2）分两人小组，模仿古诗描绘的场景。
（3）全班交流、评议。
4.课后延伸。
（1）师再补充表现童真童趣的诗。
（2）背诵《小儿垂钓》。

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