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5 去外婆家（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“婆、候”等14个生字，会写“宝、活”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。说一说外婆家带给“我”哪些乐趣。
重点难点 认识生字、会写生字。说一说外婆家带给“我”哪些乐趣。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境导入课题（5分钟） 1.播放一段关于乡村生活的视频，引导学生观察并说一说都看到了些什么。2.师提问学生：“大家有没有去过乡村的亲戚家？那里给你们留下了怎样的印象？”（学生自由讨论，指名学生说一说）3.引出课题《去外婆家》。（板书：去外婆家）
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.对话平台，自读。（1）给学生充沛的时间自由读课文。同时要求学生用笔标出生字、词语和不懂的地方。（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意易读错的字音。如：“候”是第四声，但在“时候”一词中，读轻声；“留”是边音；“份”是前鼻音；“者”是翘舌音等。（3）读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，对问题进行梳理、归纳、解答。2.识字。（1）利用生字卡片，出示“我会认”中的字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。（2）请学生来当小老师，带领同学读生字和词语。（3）分组“开火车”读，展开字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学协助纠正。3.写字。（1）教师出示生字卡片，让学生仔细观察字形结构。（2）教师范写“宝、曲”，指导学生书写：①“宝”上下结构，“宀”横钩长短适中，“玉”三横平行，下横宜长，竖画居中，不要漏写最后一笔点。②“曲”独体字，外框上宽下窄，横竖排布均匀，两竖左短右长。（3）教师范写。边写边强调重点。（4）学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共评议。4.师：同学们，学到这里你们已经学到了什么，接下来你们想做些什么呀？（①学生自由说想干什么。②引导学生说出以下的活动意向。）（1）用学会的词语说话，给生字组词。（2）和同桌一起合作读课文，读最喜欢的段落。（3）说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，看谁说得多。（吃的：山楂、柿子或毛栗子；玩的：小山雀；看的：杜鹃花、野花）（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。）5.学生根据自主学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.教师总结本节课的学习内容。2.学生谈本节课的学习收获。3.课后作业：在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。
课堂板书
教学反思 我以一段视频引入课题，吸引学生的兴趣，使学生更专注于课堂。让学生通过自主学习与合作学习相结合的方式掌握生字，总结生字识记技巧。学生读懂了课文，但我对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，要注重多引导学生自主发现问题，引导学生多问、多交流，把点评的自由交给学生，我适当进行补充及总结。
第二课时
教学目标 1.有感情地朗读课文，体会外婆家带给“我”的乐趣。2.仿照课文句式，描述自己类似的经历（如去公园、奶奶家等）。
重点难点 理解课文内容，品读重点句子。和同学交流自己类似的经历。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：宝贝、干活、一些、总是、送给、告诉、小曲、名字、香气。3.说说外婆家带给“我”哪些乐趣。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习第1自然段。（1）指名学生朗读第1自然段，引导学生理解“乐趣”的含义，感受作者对外婆家的向往和喜爱之情。（“乐趣”的意思是使人感到快乐的趣味。）（2）思考：作者为什么说去外婆家是最大的乐趣？2.学习第2自然段。（1）师出示第2自然段，学生自由朗读，并指名学生说说这段话主要写了什么。（总写了外婆家山上山下的宝贝。）（2）引导学生展开想象：说一说，当你读到这里的时候，你的脑海中会浮现出哪些东西。（引导学生想象外婆家山上山下都有哪些吃的、玩的和看的。如，吃的：好吃的野果，鲜嫩的蘑菇；玩的：各种各样的小动物；看的：枝繁叶茂的树木，五颜六色的花草等。）3.学习第3自然段。（1）朗读第3自然段，体会舅舅和外婆对“我”的关爱。（2）找出有哪些吃的。（出示山楂、柿子、毛栗子的图片或实物，让学生加深印象。）（3）梳理“趣味”。师：吃这些东西有趣在哪里？（这些东西是舅舅从山上干完活带回来的，“我”可能对舅舅干的活很感兴趣。）师：外婆还会留给谁呢？（舅舅、舅妈、妈妈、哥哥、姐姐……）（4）让学生说一说自己有没有类似的经历，感受亲情的温暖。4.学习第4自然段。（1）默读第4自然段，画出描写小山雀的句子，感受小山雀的可爱。教师讲解关于山雀的知识，拓展学生的知识面。（2）引导学生想象自己和小山雀玩耍的情景，培养想象力。5.学习第5自然段。（1）老师朗读第5自然段，学生边听边想象春天外婆家屋后山上的美景。（2）让学生说一说自己最喜欢春天的什么花，为什么？（3）借助图片，让学生理解“姹紫嫣红”的意思。（4）体会舅妈用野花装扮自己的快乐心情。6.学习第6自然段。（1）全班齐读第6自然段，思考：为什么说外婆家真有趣？（对比城市与乡村生活：用图片展示山雀、野花等事物，帮助理解乡村独特的魅力。）师总结：同学们，这里的“趣”来自大自然的给予，来自家人的关爱，来自日常生活中的偶得。（2）引导学生从食物、动物、植物、亲情等方面进行总结。（外婆家不仅有好吃的，好玩的，好看的，而且外婆、舅舅、舅妈都很爱“我”，“我”感到非常快乐。）
提取信息叙述故事（6分钟） 1.将描写外婆家有趣的相关句子画出来读一读，感受外婆家带给“我”的趣味以及“我”对外婆家的怀念。2.仔细阅读第3~5自然段，感受外婆家带给“我”的乐趣，然后用自己的话描述出来。
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：学习了这篇课文，我们了解了乡村生活的美好，领略到了外婆家的趣味，也感受到了亲情的温暖。同时也告诉我们，要有一双善于发现的眼睛，用心感受生活中的乐趣。2.拓展：课文通过描写外婆家的自然风光（野果、山雀、野花），展现了乡村生活的乐趣与温暖，语言质朴优美，情感真挚。你有没有类似的经历？和同学交流一下。
课堂板书
教学反思 我以“趣”为主线，串联起食物、动物、植物，符合二年级学生的认知特点。通过视频资料辅助理解，让学生能更生动地体会到乡村生活的美好，引起他们的学习兴趣。

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