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高考语文诗歌专练----宋琬诗歌
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
舟中读书
宋琬〔清代〕
久抛青简束行幐，白鸟苍蝇甚可憎。
身是蠹鱼酬夙债，黄河浪里读书灯。
【注】①宋琬：清初著名诗人，顺治四年进士，“两度系狱”，饱尝过宦海沉浮的险恶“风涛”。②行幐（téng）：行囊。幐，盛物的布袋。③白鸟：蚊子。④蠹鱼：这里指书虫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句可见诗人身在旅途舟车劳顿，“久抛”一词写出诗人不想读书已有一段时间了。
B．第二句中直写舟中蚊子、苍蝇惊扰，令人憎厌，因此诗人不能静下心来读书。
C．第三句诗人将自己比作书中的书虫，表明自己对读书的热爱。
D．全诗借舟中读书之事，抒发诗人悲苦生涯中的哀愤之情。
2．诗的最后一句被后代评论家称赞为“绝妙”，请结合全诗分析其妙处。
阅读下面这首词，完成小题。
蝶恋花
宋琬①
月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛②？
蟋蟀灯前欺病客，清影徘徊，欲睡何由得。墙角芭蕉风瑟瑟，生憎③中遮掩窗儿黑。
【注】①宋琬（1614—1673），山东莱阳人，宋现父兄辈在明来与清军作战中，多人殉难。1645年初，宋琬流亡在吴中一带，在旅途之中写下此词。②梅花笛；笛曲《梅花引》．③生憎；此处可作厌恶解。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“月去疏帘才数尺”表面上讲的是月离“疏帘”的距离近，实则是暗示当时的月光异常明亮皎洁。
B．“乌鹊惊飞”化用曹操《短歌行》诗句，表现了作者后半生漂泊东南、流徙吴越的心境。
C．“蟋蟀灯前欺病客”，运用拟人手法，借写蟋蟀欺负“病客”的不通人情来衬托作者的悲凉心境。
D．全词上片写景、下片抒情，依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外芭蕉的影子等，衬托、渲染出作者不可排遣的愁思。
4．本词的最后一句，还有一个版本作“亏伊遮掩窗儿黑”。你认为哪一个版本好？请结合全诗说明理由。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
狱中对月①
宋琬
疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。
客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。
栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。
料得故园今夜梦，随风应已到长安②。
[注]①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“耿耿”写星星明亮，“丁丁”言时间推移，叠词的运用有音乐之美。
B．颔联作者因忧愁得太久，泪水已经流尽；有时他还借酒浇愁，借望月思念亲人。
C．颈联以栖乌绕树而飞感到冰霜之苦，含蓄表达了作者久被囚系难以归家之痛。
D．诗人善于借眼前之景衬心中之情。例如“哀雁横天”句就是以哀景衬哀情。
6．前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以解说。
田家
欧阳修
绿桑高下映平川，赛【注】罢田神笑语喧。
林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。
春日田家
宋琬
野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻。
夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。
【注】赛：旧时祭祀酬报神恩。
7．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句写绿色的桑树高高低低，与平坦的地势形成了参差之美，具有明显农家特征。
B．第一首后两句描写江南春天雨后，新枝嫩叶青翠欲滴，阳光普照大地，鸟鸣花繁的绚丽景象。
C．第二首纯用写实，从田间写起，先写黄雀，后写山叟，再写种树，最后写节气，娓娓道来。
D．两首诗的内容都带有鲜明节令特点和地域特色，字里行间流露出作者对乡村生活的赞美之情。
8．这两首诗都写了农人的活动，在对象选择上有何不同？请结合诗句简要分析。
阅读下面两首诗，按要求作答。
江上阻风雨
岑参①
江上风欲来，泊舟未能发。气昏雨已过，突兀山复出。
积浪成高丘，盘涡为嵌窟。云低岸花掩，水涨滩草没。
老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨。平生抱忠信，艰险殊可忽。
【注】①此诗大约是大历二年(767年)六月岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作的。
江上阻风
宋琬②
睡起无聊倚舵楼。瞿塘西望路悠悠。
长江巨浪征人泪。一夜西风共白头。
【注】②顺治年闻户部主事，累迁永平兵仆道、宁绍台道。被诬陷叛乱，后两次下狱，十二年后，年近花甲时才被重新起用，授与四川按察使。本诗即写于赴任途中。
9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．岑诗前四句点题，江上风雨欲来，诗人滞留，舟泊岸边，巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。
B．宋诗首句“无聊”直接点明此时的心情，“倚舵楼”明写作者的行为，暗含作者的情绪，为后文做铺垫。
C．宋诗写瞿塘一语双关，表面写山势险要，长路漫漫，实际指仕途坎坷，终于峰回路转，来日可一展宏图。
D．宋诗后两句描写长江运用了比喻、夸张、拟人等修辞，手法新奇，将景色与心境巧妙结合，意蕴丰富。
10．这两首诗都以行舟水上，行程因风雨受阻为内容，而抒发的情感有何不同
11．阅读下面两首诗，然后回答问题。
浪淘沙
刘禹锡①
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。[注]①永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。这首绝句模仿黄河边淘金者的口吻。
渡黄河
宋琬①
倒泻银河事有无，
掀天浊浪只须臾。
人间更有风涛险，
翻说黄河是畏途。[注]①明末清初人，曾遭诬陷入狱。
（1）两首诗写出了黄河_______、_______、_______的特点。
（2）两首诗都提到了“银河”一词，其中“倾泻银河”一句让人联想到李白的哪一句诗？
请简要分析两首诗中的银河，在表达主旨方面所起的不同作用。
答案
1．A 2．（1）画面感强：浩瀚的黄河水奔流向前雄奇壮阔，而诗人在舟中残灯下静心读书。（画面表现在两方面——意境和人物，答出一方面即可）
（2）对比鲜明、明暗结合：在黄河广阔昏暗的背景中，夜晚的一盏明亮的孤灯，更给人无尽的遐想。
（3）一语双关：“黄河浪”既交代了诗人读书的客观环境，也象征诗人饱尝宦海沉浮的险恶“风涛”。（若答“黄河浪”的象征义亦可）
（4）以景结情：诗人四处奔波，过着颠沛流离的生活，可是他从来没有忘记要去多谈书，通过画面表现了诗人对读书的执着追求。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.“久抛”不是诗人不想读书，而是被迫无法读书。
故选A。
2．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
（1）画面感强：“黄河浪里读书灯”在黄河壮奇雄阔的浪涛间，在小船窗前就着单薄的烛灯读书。雄奇的“黄河”夜浪之涌，与潇洒的诗人“读书”身影，由此相叠相印，辉耀了整首诗行。浩瀚的黄河水奔流向前雄奇壮阔，而诗人在舟中残灯下静心读书。
（2）对比鲜明、明暗结合：如果说“黄河浪”所蕴涵的，是极大的动荡之境；那么“读书灯”所显示的，则是迥然相异的静谧之境。在黄河广阔昏暗的背景中，夜晚的一盏明亮的孤灯，更给人无尽的遐想。
（3）一语双关：雄奇的“黄河”夜浪奔涌，黄河浪”所蕴涵的，是动荡之境，结合注释“‘两度系狱’，饱尝过宦海沉浮的险恶‘风涛’”可知，既交代了诗人读书的客观环境，也象征诗人饱尝宦海沉浮的险恶“风涛”。
（4）以景结情：“黄河浪里读书灯”结句写景，描写黄河浪里读书的动人场景，翻出一个与之绝然不同的人生境界。借舟中读书之事，抒发诗人悲苦生涯中的哀愤之情。
3．D 4．示例一：“亏伊”更好。①“亏伊遮掩窗儿黑”即多亏芭蕉叶遮住了窗外的月光。②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，亮如白昼，勾起了词人许多往事。③芭蕉移来了阴影，遮黑了被明月照亮的窗户，使视觉的触目惊心得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰。
示例二：“生憎”更好。①“生憎遮掩窗儿黑”即厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光。②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，亮如白昼，勾起了词人许多往事。③尽管月色在作者眼中“伤心白”，怕见，可是再白总有一丝光亮，较之“窗儿黑”要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“上片写景、下片抒情”错。这首词改变了传统的词在结构上的特点，即上片写景、下片抒情的结构模式，而以写景为主，感情浸透其中。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗句的能力。
示例一：“亏伊”更好。
结合前句“墙角芭蕉风瑟瑟”可知，“伊”指的是芭蕉叶。“亏伊遮掩窗儿黑”即多亏芭蕉叶遮住了窗外的月光。
“月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛？”月离“疏帘”的距离近，实则是暗示当时的月光异常的明亮皎洁，能见度高。另一方面，第一句也是在为第三句做铺垫：当时的月亮离稀疏摇曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空略过，凭空留下了那赤裸裸，触目惊心的白，月光就这样明晃晃地白，得勾起多少伤心旧事啊，以致于作者都不忍久视。作者月夜吟诗，念到伤心处，情难以堪，一片伤心白既照应了第一句，也奠定了整阕词的基调。作者客寓他乡，在寂寞的深夜里，最能勾起作者怀念的是什么 首先应该是作者自己的家，故乡，和故乡的故人。这位故乡的故人一定吹得一手好笛，让作者事隔多年依然能依稀记得个中韵律，以致于在异乡的深夜，幽闻南楼梅花笛，立刻就能想起。说到底其实也不是作者在想念那笛声，作者是太想家了。
末句这位辛苦的诗人终于在“墙角芭蕉”的僻护下获得了暂时的宁静，芭蕉叶这一巴掌的黑遮住了窗口，遮挡住了在多数人眼里是美好圆满象征的那轮明月，把作者伤痕累累，不忍卒视的内心静静地掩藏起来，使视觉的触目惊心得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰。
示例二：“生憎”更好。
结合前句“墙角芭蕉风瑟瑟”可知，“生憎遮掩窗儿黑”即厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光。
“万里故人关塞隔”“欲睡何由得”，词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，亮如白昼，当时的月亮离稀疏摇曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空略过，凭空留下了那赤裸裸，触目惊心的白，月光就这样明晃晃地白，勾起了词人许多往事。
“月亮”代表思乡怀人，尽管月色在作者眼中“伤心白”，怕见，可是再白总有一丝光亮，总能找到寄托情感的地方，较之“窗儿黑”要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感。
5．D 6．①尾联意为：料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。②尾联在表达上非常含蓄。上句的“故园”运用了借代的手法，指家中的亲人；下句的“长安”则代指北京，进而代指作者自己。③尾联采用对写法（虚写）或者侧面烘托的手法。它不言自己深深思念家人，却从对方写起，写家人做梦而思念自己，十分含蓄，情真意切。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“眼前之景”错。“哀雁横天”句虽是写景，却不是作者的眼前之景，而是想象之景，作者在狱中看不到哀雁飞过关塞的情形。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗句的能力。
此诗尾联“料得故园今夜梦，随风应已到长安”意思是，料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。
尾联表达含蓄。“故园”指作者家乡山东莱阳，此处为借代，指家中的亲人；“长安”借指北京，进而代指作者自己。
采用对写法，或侧面烘托的手法。诗人不直说自己思念家中的妻子儿女，而说家人梦中应到自己这里，这就如杜甫《月夜》中所写“今夜州月，中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云餐湿，清辉玉臂寒。何时倚虚晃，双照泪痕干。”从对面写来曲折宛达。由此适见其思念之深，且楚楚动人，别有韵味。
7．C 8．（1）欧诗选择农人祭祀田神后欢声笑语的场面，表现了兴旺热烈的农村生活；（2）宋诗选择山叟话旧、夫妻夜谈等细节，表现了自由的乡村生活。
【解析】7．本题考查理解诗歌内容的能力。
C项，“纯用写实”错误，“明朝种树”不是写实。
故选C。
8．本题考查理解并赏析诗歌内容的能力。
第一首诗，选择农人这一写作对象，“赛罢田神笑语喧”意思是田神赛事已经结束，可笑语仍喧喧，作者选取农人祭祀欢快热闹的场面，表现了田家生活的热烈，兴旺的气氛，同时也表现了作者与民同乐的态度。
第二首诗，选择“山叟”这一写作对象，具体描写了村中一位老翁经过屋角田边，会向人谈起过去的旧闻。到了晚上喂牛时，会叫醒老伴，商量明朝春分种树的事情。老汉简单的生活片段，在诗人的细节描写下，就成了一幅淡淡的山村风情画，表达了作者对乡村自在生活的赞美之情。
9．C 10．①岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈情怀：前文极写水路艰险，最后两句“平生抱忠信，艰险殊可忽”，因为自己平生怀抱忠信之念，艰难险阻完全可以忽略，作者对眼前的暴风雨完全是视若等闲，豪迈豁达之情跃然纸上。②宋琬的诗中表现出的是在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，是对家乡的思念和对官宦生活的厌倦之情。
【解析】9．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选不正确的一项。
C项，“实际指仕途坎坷，终于峰回路转，来日可一展宏图”错误。宋诗写瞿塘一语双关，表面写山势险要，长路漫漫，实际写未来的仕宦之路，正如这瞿塘峡水路一样险恶漫长。C错误。
故选C。
10．本题考查了比较鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。岑诗中，作者详细地描述了赴任路上的艰险：巨浪似山丘，水涡似深穴，云低遮岸花，水涨淹滩草，老树如蛇蜕皮，断崖似龙退骨。但是诗人心怀“忠信”，这些艰难又算得了什么？“艰险殊可忽”，意思是这些艰难完全何以忽略。作者以此二句直抒胸臆，对眼前暴风雨等闲视之，表达了豪迈豁达之情。宋诗第三句运用了比喻、拟人、夸张的手法，写征人的眼泪竟如长江水一样滚滚不绝，第四句写长江也和诗人一样为西风所阻而愁白了头发。结合该诗的注释，我们可以理解，诗人在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，前去赴任，前途未卜，对家乡的思念和对官场生活的厌倦充斥内心。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
11．（1）曲折、浑浊、浪大。
（2）联想到“君不见黄河之水天上来”。《渡黄河》中，黄河险恶已如银河倾泻，但作者的遭遇其实比黄河更险恶。《浪淘沙》通过直上银河见到牵牛织女的神奇想象，来表现诗人面对险途的豪迈。
【详解】试题分析：（1）本题要求回答黄河的特点，考查学生理解诗歌，概括概括的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握两首诗的内容。“九曲”表明其曲折的特点；“万里沙”“浊浪”表明其浑浊的特点；“浪淘风簸自天涯”“掀天浊浪”表明其浪大的特点。
（2）本题一题两问，第一问要求由“倾泻银河”能联想到李白的哪句诗，考查学生的诗歌背诵能力。“倾泻银河”，如银河倾泻，自己能联想到李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来”一句。第二问要求分析两首诗中的银河对表达主旨所起的不同作用。前一首《浪淘沙》中，“如今直上银河去”诗人想象自己通过直上银河见到牵牛织女的神奇想象，来表现自己面对险途的豪迈。后一首“倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾”写黄河如银河倾泻，突出黄河险恶的特点，“人间更有风涛险”，结合诗下注解理解，作者自身的遭遇比黄河更险恶。

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