资源简介

甘肃省兰州市教育局第四片区2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、基础知识综合（14分）
1．（2024七上·兰州期中）阅读下面一段文字，按要求答题。
暑日炎炎，躁热难当，芭蕉可以给人一片清凉；细雨霏霏，朦胧淡远，芭蕉又可以给人一份诗意，那“雨打芭蕉”当是最有意味的 （情境 环境）了。芭蕉，是童年时代快乐纯真的见证，是少年时代áng扬奋进的伙伴，是漂泊他乡时回忆故乡的念物，是归隐江南后十分亲密的知音。
⑴根据拼音写出相应的汉字，给文中加点的字注音。
áng扬 漂泊
⑵找出语段中的一个错别字并加以改正。
⑶依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
【答案】⑴昂 bó；⑵“躁 ”改为“燥 ”； ⑶情境
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）考查汉字的字音和字形。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“漂泊”的“泊”不要念成“pō”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“昂”下面的偏旁不要多写点。
（2）本题考查汉字的字形。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“躁”与“燥 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题考查选词填空。情境，指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。环境：是指周围所存在的条件，总是相对于某一中心事物而言的。根据语境及词义，可以断定宜用“情境”。
故答案为：
（1）bó；昂；
（2）燥；
（3）情境。
【点评】（1）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（3）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。 二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
2．（2024七上·兰州期中）下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．国庆假期，武冈“嗨花弄”开园迎客，园内游人如织，花儿绽放，景象美不胜收。
B．2016年度“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。
C．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
D．受利益驱使，地沟油上餐桌、牛肉注入胶水等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语的使用。A.美不胜收，意思是美好的东西很多，一时看不过来。使用恰当；
B.见贤思齐，意思是见到德才兼备的人就要向他看齐。使用恰当；
C.油然而生，形容自然地产生。使用恰当；
D.雨后春笋，指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。与语境不符，使用不恰当；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
3．（2024七上·兰州期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．中国汽车工业协会此前预测今年我国新能源汽车销售约70万辆左右。
B．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
C．阅读不仅能够增长人的知识，而且可以提高人的修养。
D．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析和修改。
A.有误，“约”或“左右”重复啰嗦，应删掉其一；
B．有误，“能否得到解决”和“关键在于有关部门制定有效的管理措施”是两面对一面，应删掉“能否”；
C.正确；
D.有误，语序不当，“开展与策划”顺序应为先“策划”后“开展”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（2024七上·兰州期中）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成小题。
（1）仿照例句，为本次活动拟写一则宣传标语。
示例：朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。
（2）小明同学收集到一则俗语：“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”，却不理解意思，请你为他解说，在解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名句。
【答案】（1）朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。
（2）小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影响。这与“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗？
【知识点】材料探究；主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】 (1)本题考查拟写宣传语，实际上是考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。例句“朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案”的结构为“朋友是一……总是在你……的时候……”，是一个比喻句，内容要表现朋友的意义。如：朋友是一首歌，总是在你烦闷的时候让你心绪安宁。
(2)理解“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”的意思，要抓住“蜜蜂”与“花朵”，“苍蝇”与“厕所”的关系，题目要求再引用一句意思相同的俗语或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次强调和什么人在一起的重要性。如：小明同学，这句话的意思是物以类聚，人以群分，和什么样的人在一起，就会接触什么样的环境，过什么样的生活。有句话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。这样说，你理解了吗
故答案为： (1)朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。
(2)小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影响。这与“近朱
者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗
【点评】 （1）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
（2）本题考查理解俗语的能力。解答此题既要理解字面意思，也要联系实际思考句子所含的深层含义、比喻义等。
二、诗歌鉴赏（11分）
5．（2024七上·兰州期中）诗词古文默写
（1）我寄愁心与明月，　 　。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（2）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（3）峨眉山月半轮秋，　 　。（《峨眉山月歌》）
（4）《次北固山下》中，寄寓了“新事物脱胎于旧事物之中，并将代替旧事物”哲理的句子是：　 　，　 　。
【答案】随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆；影入平羌江水流；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“郎、罔、殆、影、羌、残”等字词容易写错。
故答案为：
（1）随君直到夜郎西；
（2）学而不思则罔；思而不学则殆；
（3）影入平羌江水流；
（4）海日生残夜；江春入旧年。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2024七上·兰州期中）阅读下面的古诗，完成小题。
送友人
李白
青山横北郭①，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹②去，萧萧班马③鸣。
【注释】①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②兹：声音词。此。③班马：离群的马，这里指载人远离的马。
6．从体裁上看，这是近体诗中的　 　；从题材上看，这是　 　。
7．请从修辞或意象的角度赏析“浮云游子意，落日故人情”两句诗。
【答案】6．律诗（五言律诗）；送别诗
7．示例：对偶，比喻。颈联对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行踪不定，任意东西；借落日隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗体辨析能力。诗歌大形式分类，有古体诗、近体诗(律诗和绝句，又称格律诗)、词、曲等；古体诗，古体诗没有一定的格律，是古代的"自由诗"，凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。近体诗(格律诗)， 近体诗是同古体诗相对而言的，是一种严格按照一定格式和规则创造的诗体，有严格的格律，句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则，是古代的格律诗，律诗和绝句的区别主要在于句数上。律诗共有八句。一、二两句为首联；三、四两句为颔联；五、六两句为颈联；七、八两句为尾联。绝句又叫"截句"。绝句共有四句，可对仗，也可不对仗；但是律诗的颔联和颈联，则必须对仗。无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。
（2）本题考查赏析语句的能力。想要读懂诗歌，我们要知作者，探风格。了解诗人的生平经历、诗歌类型、创作背景有利于诗人的艺术风格和思想感情。想要读懂诗歌，我们要看提示，定基调。标题有时能揭示诗歌的写作主旨，所以标题是我们诗歌鉴赏的切入点。想要读懂诗歌，我们要找意象，品语句。
6．本题考查诗体辨析能力。
第一空：近体诗包括律诗和绝句两种。其中律诗是八句。绝句是四句。依据李白《送友人》内容可知，本诗歌是八句，所以是律诗。
第二空：依据全诗内容可知，本诗作者通过描绘送别途中所见——青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，借以抒发和友人分别的依依惜别之意。因此是一首情意深长的送别诗。
故答案为：律诗（五言律诗）；送别诗。
7．本题考查赏析语句的能力。从修辞角度赏析：由“浮云游子意，落日故人情”可知，本联中“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，显然使用了对偶的修辞手法。同时，诗人使用了比喻的修辞，巧妙地用“浮云”“落日”比喻自己和友人。“浮云”象征友人的行踪不定、任意东西，“落日”象征诗人自己象落日不肯离开大地一样对待朋友。全句隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
故答案为：示例：对偶，比喻。颈联对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行踪不定，任意东西；借落日隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
三、文言文阅读（16分）
（2024七上·兰州期中）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣④（zì）其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语》）
【注释】①候：拜访，问候。②履行：实施，实行。③绥：安，体恤。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。
8．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点的词。
①太丘舍去（ ） ②元方入门不顾（ ）
③久而益敬（ ） ④周公不师孔子（ ）
（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（　　）
例句：相委而去
A.俄而雪骤 B.学而时习之 C.博学而笃志 D.周公、孔子异世而出
9．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
孔 子 亦 不 师 周 公
10．翻译下列句子
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。
11．研读甲、乙两文，简要分析七岁的元方和十一岁的元方在面对他人不敬其父亲时“同”与“不同”的表现。
【答案】8．（1）①离开 ②回头看 ③更加 ④学习，效仿
（2）B
9．孔子/亦不师/周公
10．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
11．同：都非常聪明善言，都注意维护父亲的形象；不同：十一岁的元方不再像七岁时那样不给人情面，在维护父亲形象的同时也考虑了对方的感受，说话委婉多了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（2）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，比较分析作答。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们思想和行动却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”
8．（1）本题考查文言词语的含义。
①句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
②句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
③句意：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。益：更加。
④句意：周公没有学孔子。师：学习，效仿。
（2）本题考查一词多义。“相委而去”意思是。而：表承接（顺接）的连词。
A.与“俄”连用，不久、一会儿；
B.连词，表承接；
C.连词，表并列；
D.连词，表修饰；
故答案为：B。
故答案为：
（1）①离开 ②回头看 ③更加 ④学习，效仿；
（2）B。
9．本题考查文言文断句。
本句句意为：孔子也没有学周公。“孔子”作主语，应断开；“亦不师”表示行为，应断开；
故可划分为：孔子/亦不师/周公。
故答案为：孔子/亦不师/周公。
10．本题考查文言文翻译的能力。
（1）句重点词语：温故，温习学过的知识；知新，得到新的理解和体会；为：成为，做。句意为：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）句重点词语：绥，安抚；以，用；抚，安抚；仁，仁慈。句意为：对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
故答案为：（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
11．本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
两文中面对客人的为难，元方都通过巧妙地辩解化解了分歧。甲文中，元方对友人的无理指责，通过“无礼、无信”的反驳维护了父亲的尊严，让友人惭愧。乙文中，面对长辈的问话，元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。据此分析作答即可。
故答案为：同：都非常聪明善言，都注意维护父亲的形象；不同：十一岁的元方不再像七岁时那样不给人情面，在维护父亲形象的同时也考虑了对方的感受，说话委婉多了。
四、现代文阅读（23分）
（2024七上·兰州期中）阅读选文，完成下面小题。
五月蔷薇
①五月有着四季中最有层次的色彩。初春时节的浅绿鹅黄嫩红，在这个时节都被阳光加重了颜料，有了厚度。深浅浓淡的搭配才有了姹紫嫣红、绿肥红瘦这些个令人迷醉的词语。柔弱单薄的桃李和樱花，在一夜春雨中零落之后，春深似海了。
②我喜欢在这春的海洋里游弋和寻觅，倾听花和叶子在春风里的窃窃私语。我喜欢在这春的绸缎上轻轻摩挲，看蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。海棠和玉兰是做不成罗衣的，只适合织成领间腰畔的丝带，漫卷于东风，付与年少时不经琢磨的旧梦。
③蔷薇是春天的沉香，柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗。当初春的喧嚣渐渐归于安静的时候，她在树荫浓浓处俏生生地站着，笑语盈盈。
④高墙、篱笆、栅栏、堤堰、山坡……都成了她的试衣模特。白的、红的、粉的花错落有致地簪在翠玉之间，裹着春天的娇躯，曲线玲珑。
⑤其实若论美，蔷薇没有榆叶梅的热闹，没有玉兰的雅洁，没有牡丹的大气，没有石榴花的浓艳，没有紫藤的俏丽，没有梨花的娇柔。但当她在暮春展现给你一幅色彩丰富的画卷时，你会发现那些花的优点她全有，也许只是一点点，但足够绽放她的可爱了。
⑥最喜欢的是雨后蔷薇，少有落英缤纷的景象。大多招人爱怜的花总是在花谢的时候呈现给你一种颜败凋零的感觉。越是繁茂的就越是惨不忍睹。蔷薇不是，只会悄悄地，一片片随风而去，在你不经意的时候只留给你一架深绿。
⑦秦观说：“无力蔷薇卧晓枝。”不对。蔷薇是有力度的。她的枝条看似柔软，但却韧性十足。枝条纠缠在一起的时候，与凌霄的枝条无异，一旦有哪根冲破了束缚，马上剑一样戳向上空，有凌云的气势。
⑧喜欢这蔷薇的五月，喜欢这五月的蔷薇，一帘香暖，一壶甘洌。
（选自《启智·田园牧歌》，有改动）
12．作者笔下的蔷薇具有哪些特点让作者一再强调喜欢这五月的蔷薇？请用简洁的语言概括回答。
13．请从修辞的角度体会第②段画线句子的表达效果。
蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。
14．选文运用了对比的写法突出了蔷薇的特点，请举一例谈其作用。
【答案】12．清香；柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗；色彩丰富；有力度（有韧性）。（三点即可）
13．拟人修辞，生动形象地写出蔷薇在春天次第开放、芳香四溢的美景，表现出蔷薇装点春天的用心，抒发了“我”对蔷薇的喜爱之情。
14．示例：选文第⑥段通过把雨后蔷薇少有落英缤纷与其他大多招人爱怜的花颓败凋零进行对比，突出了蔷薇留给人一架深绿的惊喜，抒发了“我”对五月蔷薇的喜爱之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。（2）本题考查语句赏析。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查对比手法及其作用的理解。对比手法就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强作品的感染力。答题模版为：本文运用了对比手法，把……与……进行对比，突出了事物（人物）的……特点（性格、心情）。表达了作者对……的赞美（贬抑等），对……的批判（蔑视等）。
12．本题考查内容理解和概括。结合第③段“蔷薇是春天的沉香，柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗。”可知，它是“清香”“柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗”的；结合第⑤段“但当她在暮春展现给你一幅色彩丰富的画卷时，你会发现那些花的优点她全有”可知，它是 “色彩丰富”的；从第⑦段“蔷薇是有力度的”可知，它是“有力度”的。
故答案为：清香；柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗；色彩丰富；有力度（有韧性）。（三点即可）
13．本题考查语句的赏析。结合“蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。”可知，本句运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出蔷薇的用心和渐次开放的样子，表达了“我”对蔷薇的喜爱之情。
故答案为：拟人修辞，生动形象地写出蔷薇在春天次第开放、芳香四溢的美景，表现出蔷薇装点春天的用心，抒发了“我”对蔷薇的喜爱之情。
14．本题考查对比手法及其作用。本文有多处对比，初春和五月的对比；第②段海棠、玉兰和蔷薇的对比；第⑤段蔷薇和榆叶梅、玉兰、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等对比；第⑥段蔷薇和众花的对比；第⑦段自己的感觉和秦观的对比等等。对比的作用就是突出或强调所描绘对象的某一方面的特点，作答时，要扣住内容来答。如第 ⑤段蔷薇和榆叶梅、玉兰、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等对比，突出了蔷薇的色彩丰富，表达作者的喜爱之情。
故答案为：示例：选文第⑥段通过把雨后蔷薇少有落英缤纷与其他大多招人爱怜的花颓败凋零进行对比，突出了蔷薇留给人一架深绿的惊喜，抒发了“我”对五月蔷薇的喜爱之情。
（2024七上·兰州期中）阅读《药里有种成分叫父爱》，完成下面小题。
药里有种成分叫父爱
①听母亲说，我从小体质很弱，稍微受点风寒就会发烧，而一发烧，喉咙便开始肿大，直至不能进食。
②这样，背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事。
③由于长期使用青霉素，我的身体对其逐渐产生了抗性，以至后来发烧时，医生用药的剂量越来越大。
④医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来。他对母亲说：“既然医生说孩子身上带了一股热毒，我们就挖一些清凉解毒的草药去一去孩子身上的火气。”
⑤在我的记忆中，那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到。
⑥有一次，到了晚上9点钟，父亲依然没有回家，六神无主的母亲便拉着我们兄妹几个点着火把去寻找父亲。当我们来到公子山的半山腰时，父亲听到了我们的呼喊。原来，父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去。父亲当时呼救了好几次，却没有一个人听到。
⑦当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：“我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！”父亲一笑，脸上那些刚刚凝固的伤口又流出了鲜红的血液，顺着脸往下流。回家的路上，除了父亲，全家人都是边走边哽咽。
⑧父亲摔伤的左手，半个月才渐渐消肿、痊愈。但就在这期间，父亲还坚持去公子山挖草药。很快，父亲从山上挖回的草药摆满了家里的整个后院。
⑨看到这些根根草草，母亲很是担心，生怕父亲挖回来的药，不仅治不好我的病，还会把我的身体毒坏。父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝。
⑩一次，父亲在喝完一种新药后上吐下泻，没过几天整个人都消瘦了一大圈，两个眼窝都凹陷下去了。心疼得母亲把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了：“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！”
固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药。
精诚所至，金石为开。后来我犯病时，竟然真的不用打针了，只要喝了父亲熬制的中草药，就会奇迹般地渐渐好起来。慢慢地，父亲的药也变成了我们当地的一种秘方，不仅可以治好我从母亲体内带来的热毒，还可以医治其他孩子因火气引发的一些疾病。
就这样，父亲的草药一直伴随着我成长，直到我到离家几百里外的城市求学，才离开了父亲的药罐子。
在学校里，我发烧时只能往学校的医务室跑。一次，我因发烧引起扁桃体发炎，喉咙痛得无法吃进一点东西，在医务室打了整整一个星期的点滴也不见好转，吓得班主任连忙给父亲打电话。
第二天凌晨两点多，迷迷糊糊的我突然听到外面有人敲门，宿舍里的同学打开门，我看到的是被雨淋透的父亲给我送药来了。父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校。
深更半夜，宿舍里也没有热水了，父亲给我喝完药以后就上床睡觉了，不知是我身体烧得发烫，还是父亲一路上吹着冷风的缘故，我只觉得父亲的脚冰凉冰凉的，当我把他的两只脚放在腋下的时候，两行热泪情不自禁地流了下来。
第二天，父亲要赶回老家，在上车前他乐呵呵地告诉我，现在他往药里加了一种保鲜剂，熬好的药用可乐瓶子装着放一个月都没事！
看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来。我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱！
15．根据文章内容，完成下列表格。
围绕“草药”选材 概括感人片段
采草药 ①
② 以身试药，上吐下泻，瘦了一圈
送草药 ③
16．结合文章内容，概括父亲的形象特点。
17．按要求回答下面两小题。
（1）品析第⑦段中加点词“攥”的表达效果。
（2）赏析第⑩段中的划线句。
18．为了孩子，父亲以身试药，结果出了问题，母亲不同意父亲的做法，你又是怎样看待父亲的这种冒险行为的？
19．研读全文，从内容和结构方面简析最后一段的作用。
【答案】15．①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；②制草药（试草药，熬草药）；③连夜送药，汽车停开，提药来校。
16．①执着，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药可以看出。②不畏艰险，从父亲到深山采药可以看出。③乐观坚强，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出。④爱孩子，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出。
17．（1）攥，用手紧紧抓住的意思，写出了父亲摔下悬崖时任不忘孩子的病，不忘采的药紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚韧、伟大，隐含了“我”对父亲疼惜、感动之情。（2）运用了动作和语言描写，写出了母亲对父亲的心疼、担心，也从侧面写出了父亲以身试药的危险，写出了父爱的无私伟大。
18．认可母亲的做法，不赞同文中父亲的做法。正如文中母亲所说，“不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不偿失。
赞同父亲的这种冒险行为。父爱如山，正是这种无私的伟大的父爱，才让我们感受到这世界有超越一切危险的爱的存在，让我们无论在怎样境地中心存温暖。没有挑战就没有奇迹，缺乏挑战，惧怕危险，很多新的事物就无法出现，社会的发展，需要这种冒险精神。
19．内容上：点明主旨，赞美了父亲对孩子无私伟大的爱，也表达了“我”对父亲感激之情。
结构上：点题，总结全文。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解与概括。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。（2）本题考查分析人物形象。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
（3）本题考查赏析语句。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（4）本题考查个性化理解。此题是开放性题结合自己的理解，言之成理即可
（5）本题考查段落作用。分析句段作用的答题方法需从以下角度展开：
①结构作用：观察句段位置。开头段（总领全文/铺垫伏笔）、中间段（承上启下/线索贯穿）、结尾段（总结全文/升华主题）；② 内容作用：分析文本内容本身，包括解释含义、揭示背景、突出人物特征、补充情节等。需结合具体句子内容说明表达效果。
15．本题考查理解与概括。根据提示“采草药”和第⑥段“父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去”，第⑦段“父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”可概括出：①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；
根据提示“以身试药，上吐下泻，瘦了一圈”和第⑨段“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”可概括出：②制草药（试草药，熬草药）；
根据提示“送草药”和第 段“父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校”可概括出：③连夜送药，汽车停开，提药来校。
故答案为：①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；②制草药（试草药，熬草药）；③连夜送药，汽车停开，提药来校。
16．本题考查分析人物形象。
由第④段“医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”， 段“固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药”分析，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出他执着。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药也可以看出执着。
由第⑤段“那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到”分析，从父亲到深山采药可以看出他不畏艰险。
由第⑦段“当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：‘我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！’”分析，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出他乐观坚强。
由第②④⑨段“背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事”“但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”分析，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出他爱孩子。
故答案为：①执着，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药可以看出。②不畏艰险，从父亲到深山采药可以看出。③乐观坚强，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出。④爱孩子，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出。
17．本题考查语句的赏析。
（1）结合“当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”可知，攥，动词，指用手紧紧抓着，握住或抓稳某物。父亲摔下悬崖时不管自己身体，紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚强、伟大，表现出“我”对父亲的疼惜、感恩之情。
（2）“把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了”是动作描写，“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！”是语言描写，写出了母亲心疼父亲，从侧面写出了父亲以身试药的危险性，突出了父爱的无私与伟大。
故答案为：
（1）攥，用手紧紧抓住的意思，写出了父亲摔下悬崖时任不忘孩子的病，不忘采的药紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚韧、伟大，隐含了“我”对父亲疼惜、感动之情；
（2）运用了动作和语言描写，写出了母亲对父亲的心疼、担心，也从侧面写出了父亲以身试药的危险，写出了父爱的无私伟大。
18．本题考查拓展性阅读。可以认可母亲的做法，也可以赞同文中父亲的做法。
示例：认可母亲的做法。尽管父爱如山，但是父亲可以寻找其他方法给孩子治病，父亲是一个家庭的顶梁柱，爱孩子不应伤害自己的身体。还是应该注意保重自己的身体。
故答案为：认可母亲的做法，不赞同文中父亲的做法。正如文中母亲所说，“不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不偿失。赞同父亲的这种冒险行为。父爱如山，正是这种无私的伟大的父爱，才让我们感受到这世界有超越一切危险的爱的存在，让我们无论在怎样境地中心存温暖。没有挑战就没有奇迹，缺乏挑战，惧怕危险，很多新的事物就无法出现，社会的发展，需要这种冒险精神。
19．本题考查句段的作用。
结合最后一段“看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来”可知，结构上点题，总结全文。内容上“我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱”赞美了父亲对孩子无私而伟大的爱，也表达了“我”对父亲的感激之情。点明了文章的主旨。
故答案为：内容上：点明主旨，赞美了父亲对孩子无私伟大的爱，也表达了“我”对父亲感激之情。结构上：点题，总结全文。
五、名著阅读（6分）
（2024七上·兰州期中）阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，完成下面小题。
衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
20．上述文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”对别家孩子的“好”是真的“好”吗？试举一例说明。
21．《朝花夕拾》中鲁迅回忆了自身经历的许多人和事，其中几位老师的形象给读者留下深刻印象，请你选择其中一位老师，用简洁语言概括其形象特点。
【答案】20．《琐记》。不是。示例：怂恿别人家的孩子在冬天吃冰（或：怂恿孩子们比赛打旋子，而当孩子跌倒被自家大人看见时，却敷衍塞责）。
21．示例：在《从百草园到三味书屋》中，启蒙老师寿镜吾老师是一个认真，细心，严厉而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要写了藤野先生是一个没有民族偏见，关爱学生的人。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】本题考查名著内容识记。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。（2）本题考查名著内容识记及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青
20．本题考查名著内容识记。
由“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，选自《琐记》。衍太太：鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。
故答案为：《琐记》。不是。示例：怂恿别人家的孩子在冬天吃冰（或：怂恿孩子们比赛打旋子，而当孩子跌倒被自家大人看见时，却敷衍塞责）。
21．本题考查名著内容及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物。书中写到了两位老师。
一位是鲁迅在三味书屋读书时的蒙师寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。在鲁迅眼中，他是一个博学方正的，很慈祥的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。
另一位是鲁迅在日本留学时遇到的恩师——治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
据此作答即可。
示例：藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师，曾为“我”添改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，帮“我”处理匿名信事件；可见藤野先生辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实、关爱学生，没有民族偏见。
故答案为：示例：在《从百草园到三味书屋》中，启蒙老师寿镜吾老师是一个认真，细心，严厉而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要写了藤野先生是一个没有民族偏见，关爱学生的人。
六、作文（50分）
22．（2024七上·兰州期中）根据要求，完成作文。
长大是每个人必经的过程。长大不只是身高的增长，体重的增加，更是一种力量的集聚、知识的增多和人格习性的养成。在每一个少年长大的背后，都有许多人的陪伴，许多物的伴随，以及外界环境的濡染和熏陶。
请以“是你，陪我长大”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）扣题而作，中心突出，叙事具体；
（2）不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容；
（3）若因需要出现班级、老师、同学等信息，请用化名替代。
【答案】范文
是你，陪我长大
小时候，我经常吵吵嚷嚷着要新玩具，如不给我，就会任性地往地上一坐，紧接着眼泪就像断了线的珍珠，一副不给我就誓不罢休的气派。每每这时，姥爷就会出现，总是笑眯眯地抱起我，柔声地说：“别哭别哭，姥爷给你做。让别人眼馋眼馋，好吗？”这时，我往往都会立即停止哭泣，关上泪闸。然后与姥爷一起，砍木头，削竹片，钉钉子……忙得不亦乐乎，当然也很快忘却了刚刚所有的不快。姥爷真是能工巧匠，今天给我做个弹弓，明天可能又变着法儿做个木马，特别是那竹蜻蜓，我百玩不厌哩。因此，周围的许多小朋友都羡慕至极，于是经常与我一起玩。姥爷，因为您，我的童年真是快乐无比哩。
眨眼间，我已经长大了不少。而家人总是忙于做自己的事，总把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤独无依，就如同此时的我一样。顿时，我心中满是伤感。这时候，姥爷总是从门外慢慢地走进来，用那低沉而又带着苍老的声音轻轻地问我：“在干嘛呢？要不跟姥爷出去走走吧？”我满心欢喜，一转身，抢在您前面出了门。而您呢，总是蹒跚地在后面一边紧跟着我，一边焦急地喊着：“慢点，别摔着了，等等姥爷。”出了门的我，爽朗地笑着，还不时对身后蹒跚的您扮了个鬼脸，坏坏地嚷道：“姥爷，你来追我呀！”“你个兔崽子，慢点！”姥爷笑骂着，依然紧跟着我。这乡间静谧的小路上，不时回荡着我银铃般的幸福笑声。
随着学习任务加重，我成绩下降了，奶奶骂我，我哭得伤心至极。姥爷呢，则在旁边极力地护着我：“别骂了，考得不好，她也难受，她又不是故意考差的。”“不让她长长记性，下回考得更差。”奶奶带着怒气说道。“行了，别骂了，别太过分了！”姥爷也愤怒起来了，然后慢慢走到我身边，慈爱有加地抚摸着我的头：“别哭了，哭了就不好看了，变成小花猫了。以后好好学，你学好了，还得告诉姥爷学字呢！不过姥爷这么笨，你得要有耐心啊！”我破涕为笑，回了一句：“嗯，知道了。”于是，我的心中又重新燃起了斗志。
谢谢你！姥爷，如今的我已经长大，正努力地为自己的理想奋斗着哩！
亲爱的姥爷，谢谢你陪我长大！
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。“你”是第二人称。有明确的写作对象，就是写给“你”的，表达对“你”陪我长大的一种感情。写作时，像面对面一样倾诉一样。“陪”，陪伴，伴随。“长大”，既是年龄的增长，也是心智上的成熟。这里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，坚强了，懂得了宽容与理解，有了责任与担当。长大是一个过程，时间跨度大。是行文线索，贯穿全文。“是”，加强语气，感情强烈。这个题目，就是写“我”对“你”的诉说，“我”在“你”的陪伴下，慢慢成长，渐渐长大，年龄不断增长，心智不断成熟。立意方面，可以表达对“你”陪“我”的感激，写“我”长大过程中因“你”的陪伴而幸福等。①写亲情：爸妈陪“我”“长大“”：小时候，后来啊，而现在。写陪伴过程的点点滴滴，“陪伴是最长情的告白。”翻看“成长相册”，回忆照片背后的往事。爸妈的言传身教，自己耳濡目染，自己不断懂事，学会了宽容，担当。从留守儿童的角度，本应爸妈陪我，可因为生活，只能“爷爷奶奶外公外婆”中的一位陪我长大。写他们陪自己长大过程中对自己的疼爱，不易。写他们的衰老，年迈。表达感激之情，孝敬之意。②写成长：“书籍”陪“我”长大：在书籍的影响下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向坚强。“黑板”陪我长大：小时候，后来啊，而现在。③“好奇心”陪我长大：从小到大，好奇心不减反增，让我明白了很多道理。妈妈的唠叨陪我长大：叙述从小到大妈妈对自己的唠叨，在妈妈的唠叨里，感受到了爱，不断成长。
二、选材组材。①小时候，胃口不好，妈妈变着法子做好吃的；后来啊，上学了，接送我上学放学；而现在，除了接送，还要深夜陪读。蓦然发现，我已经比妈妈还高了，而皱纹早已爬上妈妈的额头。
②小时候，说谎，被你发现，你给我讲诚信的故事；后来啊，学骑自行车，有点气馁，你不断鼓励我；被同学误解、与同学发生矛盾，你教育我要宽容；我学习压力大，心烦意乱时，你默默的陪伴，十二分的理解。③小时候，你陪我在春天放风筝，冬天堆雪人，给了我快乐美好的童年，是你的陪伴让我的生活充满了欢笑；后来啊，你陪我上下学，成了我的倾诉对象，我总爱把学校里的事与您分享，你总是那么乐于倾听，还不时发表一下看法，是你的陪伴让我学会了与人相处；而现在，你陪我度过紧张枯燥的九年级，是你的陪伴让我懂得了什么是坚持与奋斗。无意中打开相册，看到你年轻时的照片，忍不住叫了声：“我爸那是好帅啊！”再看看眼前的你，头发稀疏，后背微驼，心里涩涩。而如今的自己，已经是身高近一米八的小小男子汉了。是你陪我长大，我成长的每一步，都有你流下的汗，操碎的心，浓浓的情。本文适合写成记叙文或者散文。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
1 / 1甘肃省兰州市教育局第四片区2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、基础知识综合（14分）
1．（2024七上·兰州期中）阅读下面一段文字，按要求答题。
暑日炎炎，躁热难当，芭蕉可以给人一片清凉；细雨霏霏，朦胧淡远，芭蕉又可以给人一份诗意，那“雨打芭蕉”当是最有意味的 （情境 环境）了。芭蕉，是童年时代快乐纯真的见证，是少年时代áng扬奋进的伙伴，是漂泊他乡时回忆故乡的念物，是归隐江南后十分亲密的知音。
⑴根据拼音写出相应的汉字，给文中加点的字注音。
áng扬 漂泊
⑵找出语段中的一个错别字并加以改正。
⑶依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
2．（2024七上·兰州期中）下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．国庆假期，武冈“嗨花弄”开园迎客，园内游人如织，花儿绽放，景象美不胜收。
B．2016年度“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。
C．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
D．受利益驱使，地沟油上餐桌、牛肉注入胶水等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。
3．（2024七上·兰州期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．中国汽车工业协会此前预测今年我国新能源汽车销售约70万辆左右。
B．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
C．阅读不仅能够增长人的知识，而且可以提高人的修养。
D．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。
4．（2024七上·兰州期中）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成小题。
（1）仿照例句，为本次活动拟写一则宣传标语。
示例：朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。
（2）小明同学收集到一则俗语：“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”，却不理解意思，请你为他解说，在解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名句。
二、诗歌鉴赏（11分）
5．（2024七上·兰州期中）诗词古文默写
（1）我寄愁心与明月，　 　。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（2）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（3）峨眉山月半轮秋，　 　。（《峨眉山月歌》）
（4）《次北固山下》中，寄寓了“新事物脱胎于旧事物之中，并将代替旧事物”哲理的句子是：　 　，　 　。
（2024七上·兰州期中）阅读下面的古诗，完成小题。
送友人
李白
青山横北郭①，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹②去，萧萧班马③鸣。
【注释】①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②兹：声音词。此。③班马：离群的马，这里指载人远离的马。
6．从体裁上看，这是近体诗中的　 　；从题材上看，这是　 　。
7．请从修辞或意象的角度赏析“浮云游子意，落日故人情”两句诗。
三、文言文阅读（16分）
（2024七上·兰州期中）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣④（zì）其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语》）
【注释】①候：拜访，问候。②履行：实施，实行。③绥：安，体恤。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。
8．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点的词。
①太丘舍去（ ） ②元方入门不顾（ ）
③久而益敬（ ） ④周公不师孔子（ ）
（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（　　）
例句：相委而去
A.俄而雪骤 B.学而时习之 C.博学而笃志 D.周公、孔子异世而出
9．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
孔 子 亦 不 师 周 公
10．翻译下列句子
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。
11．研读甲、乙两文，简要分析七岁的元方和十一岁的元方在面对他人不敬其父亲时“同”与“不同”的表现。
四、现代文阅读（23分）
（2024七上·兰州期中）阅读选文，完成下面小题。
五月蔷薇
①五月有着四季中最有层次的色彩。初春时节的浅绿鹅黄嫩红，在这个时节都被阳光加重了颜料，有了厚度。深浅浓淡的搭配才有了姹紫嫣红、绿肥红瘦这些个令人迷醉的词语。柔弱单薄的桃李和樱花，在一夜春雨中零落之后，春深似海了。
②我喜欢在这春的海洋里游弋和寻觅，倾听花和叶子在春风里的窃窃私语。我喜欢在这春的绸缎上轻轻摩挲，看蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。海棠和玉兰是做不成罗衣的，只适合织成领间腰畔的丝带，漫卷于东风，付与年少时不经琢磨的旧梦。
③蔷薇是春天的沉香，柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗。当初春的喧嚣渐渐归于安静的时候，她在树荫浓浓处俏生生地站着，笑语盈盈。
④高墙、篱笆、栅栏、堤堰、山坡……都成了她的试衣模特。白的、红的、粉的花错落有致地簪在翠玉之间，裹着春天的娇躯，曲线玲珑。
⑤其实若论美，蔷薇没有榆叶梅的热闹，没有玉兰的雅洁，没有牡丹的大气，没有石榴花的浓艳，没有紫藤的俏丽，没有梨花的娇柔。但当她在暮春展现给你一幅色彩丰富的画卷时，你会发现那些花的优点她全有，也许只是一点点，但足够绽放她的可爱了。
⑥最喜欢的是雨后蔷薇，少有落英缤纷的景象。大多招人爱怜的花总是在花谢的时候呈现给你一种颜败凋零的感觉。越是繁茂的就越是惨不忍睹。蔷薇不是，只会悄悄地，一片片随风而去，在你不经意的时候只留给你一架深绿。
⑦秦观说：“无力蔷薇卧晓枝。”不对。蔷薇是有力度的。她的枝条看似柔软，但却韧性十足。枝条纠缠在一起的时候，与凌霄的枝条无异，一旦有哪根冲破了束缚，马上剑一样戳向上空，有凌云的气势。
⑧喜欢这蔷薇的五月，喜欢这五月的蔷薇，一帘香暖，一壶甘洌。
（选自《启智·田园牧歌》，有改动）
12．作者笔下的蔷薇具有哪些特点让作者一再强调喜欢这五月的蔷薇？请用简洁的语言概括回答。
13．请从修辞的角度体会第②段画线句子的表达效果。
蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。
14．选文运用了对比的写法突出了蔷薇的特点，请举一例谈其作用。
（2024七上·兰州期中）阅读《药里有种成分叫父爱》，完成下面小题。
药里有种成分叫父爱
①听母亲说，我从小体质很弱，稍微受点风寒就会发烧，而一发烧，喉咙便开始肿大，直至不能进食。
②这样，背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事。
③由于长期使用青霉素，我的身体对其逐渐产生了抗性，以至后来发烧时，医生用药的剂量越来越大。
④医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来。他对母亲说：“既然医生说孩子身上带了一股热毒，我们就挖一些清凉解毒的草药去一去孩子身上的火气。”
⑤在我的记忆中，那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到。
⑥有一次，到了晚上9点钟，父亲依然没有回家，六神无主的母亲便拉着我们兄妹几个点着火把去寻找父亲。当我们来到公子山的半山腰时，父亲听到了我们的呼喊。原来，父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去。父亲当时呼救了好几次，却没有一个人听到。
⑦当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：“我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！”父亲一笑，脸上那些刚刚凝固的伤口又流出了鲜红的血液，顺着脸往下流。回家的路上，除了父亲，全家人都是边走边哽咽。
⑧父亲摔伤的左手，半个月才渐渐消肿、痊愈。但就在这期间，父亲还坚持去公子山挖草药。很快，父亲从山上挖回的草药摆满了家里的整个后院。
⑨看到这些根根草草，母亲很是担心，生怕父亲挖回来的药，不仅治不好我的病，还会把我的身体毒坏。父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝。
⑩一次，父亲在喝完一种新药后上吐下泻，没过几天整个人都消瘦了一大圈，两个眼窝都凹陷下去了。心疼得母亲把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了：“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！”
固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药。
精诚所至，金石为开。后来我犯病时，竟然真的不用打针了，只要喝了父亲熬制的中草药，就会奇迹般地渐渐好起来。慢慢地，父亲的药也变成了我们当地的一种秘方，不仅可以治好我从母亲体内带来的热毒，还可以医治其他孩子因火气引发的一些疾病。
就这样，父亲的草药一直伴随着我成长，直到我到离家几百里外的城市求学，才离开了父亲的药罐子。
在学校里，我发烧时只能往学校的医务室跑。一次，我因发烧引起扁桃体发炎，喉咙痛得无法吃进一点东西，在医务室打了整整一个星期的点滴也不见好转，吓得班主任连忙给父亲打电话。
第二天凌晨两点多，迷迷糊糊的我突然听到外面有人敲门，宿舍里的同学打开门，我看到的是被雨淋透的父亲给我送药来了。父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校。
深更半夜，宿舍里也没有热水了，父亲给我喝完药以后就上床睡觉了，不知是我身体烧得发烫，还是父亲一路上吹着冷风的缘故，我只觉得父亲的脚冰凉冰凉的，当我把他的两只脚放在腋下的时候，两行热泪情不自禁地流了下来。
第二天，父亲要赶回老家，在上车前他乐呵呵地告诉我，现在他往药里加了一种保鲜剂，熬好的药用可乐瓶子装着放一个月都没事！
看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来。我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱！
15．根据文章内容，完成下列表格。
围绕“草药”选材 概括感人片段
采草药 ①
② 以身试药，上吐下泻，瘦了一圈
送草药 ③
16．结合文章内容，概括父亲的形象特点。
17．按要求回答下面两小题。
（1）品析第⑦段中加点词“攥”的表达效果。
（2）赏析第⑩段中的划线句。
18．为了孩子，父亲以身试药，结果出了问题，母亲不同意父亲的做法，你又是怎样看待父亲的这种冒险行为的？
19．研读全文，从内容和结构方面简析最后一段的作用。
五、名著阅读（6分）
（2024七上·兰州期中）阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，完成下面小题。
衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
20．上述文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”对别家孩子的“好”是真的“好”吗？试举一例说明。
21．《朝花夕拾》中鲁迅回忆了自身经历的许多人和事，其中几位老师的形象给读者留下深刻印象，请你选择其中一位老师，用简洁语言概括其形象特点。
六、作文（50分）
22．（2024七上·兰州期中）根据要求，完成作文。
长大是每个人必经的过程。长大不只是身高的增长，体重的增加，更是一种力量的集聚、知识的增多和人格习性的养成。在每一个少年长大的背后，都有许多人的陪伴，许多物的伴随，以及外界环境的濡染和熏陶。
请以“是你，陪我长大”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）扣题而作，中心突出，叙事具体；
（2）不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容；
（3）若因需要出现班级、老师、同学等信息，请用化名替代。
答案解析部分
1．【答案】⑴昂 bó；⑵“躁 ”改为“燥 ”； ⑶情境
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）考查汉字的字音和字形。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“漂泊”的“泊”不要念成“pō”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“昂”下面的偏旁不要多写点。
（2）本题考查汉字的字形。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“躁”与“燥 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题考查选词填空。情境，指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。环境：是指周围所存在的条件，总是相对于某一中心事物而言的。根据语境及词义，可以断定宜用“情境”。
故答案为：
（1）bó；昂；
（2）燥；
（3）情境。
【点评】（1）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（3）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。 二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
2．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语的使用。A.美不胜收，意思是美好的东西很多，一时看不过来。使用恰当；
B.见贤思齐，意思是见到德才兼备的人就要向他看齐。使用恰当；
C.油然而生，形容自然地产生。使用恰当；
D.雨后春笋，指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。与语境不符，使用不恰当；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
3．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析和修改。
A.有误，“约”或“左右”重复啰嗦，应删掉其一；
B．有误，“能否得到解决”和“关键在于有关部门制定有效的管理措施”是两面对一面，应删掉“能否”；
C.正确；
D.有误，语序不当，“开展与策划”顺序应为先“策划”后“开展”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．【答案】（1）朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。
（2）小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影响。这与“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗？
【知识点】材料探究；主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】 (1)本题考查拟写宣传语，实际上是考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。例句“朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案”的结构为“朋友是一……总是在你……的时候……”，是一个比喻句，内容要表现朋友的意义。如：朋友是一首歌，总是在你烦闷的时候让你心绪安宁。
(2)理解“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”的意思，要抓住“蜜蜂”与“花朵”，“苍蝇”与“厕所”的关系，题目要求再引用一句意思相同的俗语或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次强调和什么人在一起的重要性。如：小明同学，这句话的意思是物以类聚，人以群分，和什么样的人在一起，就会接触什么样的环境，过什么样的生活。有句话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。这样说，你理解了吗
故答案为： (1)朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。
(2)小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影响。这与“近朱
者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗
【点评】 （1）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
（2）本题考查理解俗语的能力。解答此题既要理解字面意思，也要联系实际思考句子所含的深层含义、比喻义等。
5．【答案】随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆；影入平羌江水流；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“郎、罔、殆、影、羌、残”等字词容易写错。
故答案为：
（1）随君直到夜郎西；
（2）学而不思则罔；思而不学则殆；
（3）影入平羌江水流；
（4）海日生残夜；江春入旧年。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】6．律诗（五言律诗）；送别诗
7．示例：对偶，比喻。颈联对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行踪不定，任意东西；借落日隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗体辨析能力。诗歌大形式分类，有古体诗、近体诗(律诗和绝句，又称格律诗)、词、曲等；古体诗，古体诗没有一定的格律，是古代的"自由诗"，凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。近体诗(格律诗)， 近体诗是同古体诗相对而言的，是一种严格按照一定格式和规则创造的诗体，有严格的格律，句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则，是古代的格律诗，律诗和绝句的区别主要在于句数上。律诗共有八句。一、二两句为首联；三、四两句为颔联；五、六两句为颈联；七、八两句为尾联。绝句又叫"截句"。绝句共有四句，可对仗，也可不对仗；但是律诗的颔联和颈联，则必须对仗。无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。
（2）本题考查赏析语句的能力。想要读懂诗歌，我们要知作者，探风格。了解诗人的生平经历、诗歌类型、创作背景有利于诗人的艺术风格和思想感情。想要读懂诗歌，我们要看提示，定基调。标题有时能揭示诗歌的写作主旨，所以标题是我们诗歌鉴赏的切入点。想要读懂诗歌，我们要找意象，品语句。
6．本题考查诗体辨析能力。
第一空：近体诗包括律诗和绝句两种。其中律诗是八句。绝句是四句。依据李白《送友人》内容可知，本诗歌是八句，所以是律诗。
第二空：依据全诗内容可知，本诗作者通过描绘送别途中所见——青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，借以抒发和友人分别的依依惜别之意。因此是一首情意深长的送别诗。
故答案为：律诗（五言律诗）；送别诗。
7．本题考查赏析语句的能力。从修辞角度赏析：由“浮云游子意，落日故人情”可知，本联中“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，显然使用了对偶的修辞手法。同时，诗人使用了比喻的修辞，巧妙地用“浮云”“落日”比喻自己和友人。“浮云”象征友人的行踪不定、任意东西，“落日”象征诗人自己象落日不肯离开大地一样对待朋友。全句隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
故答案为：示例：对偶，比喻。颈联对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”比作“友人”，“落日”比作“自己”，借浮云象征友人行踪不定，任意东西；借落日隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
【答案】8．（1）①离开 ②回头看 ③更加 ④学习，效仿
（2）B
9．孔子/亦不师/周公
10．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
11．同：都非常聪明善言，都注意维护父亲的形象；不同：十一岁的元方不再像七岁时那样不给人情面，在维护父亲形象的同时也考虑了对方的感受，说话委婉多了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（2）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，比较分析作答。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们思想和行动却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”
8．（1）本题考查文言词语的含义。
①句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
②句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
③句意：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。益：更加。
④句意：周公没有学孔子。师：学习，效仿。
（2）本题考查一词多义。“相委而去”意思是。而：表承接（顺接）的连词。
A.与“俄”连用，不久、一会儿；
B.连词，表承接；
C.连词，表并列；
D.连词，表修饰；
故答案为：B。
故答案为：
（1）①离开 ②回头看 ③更加 ④学习，效仿；
（2）B。
9．本题考查文言文断句。
本句句意为：孔子也没有学周公。“孔子”作主语，应断开；“亦不师”表示行为，应断开；
故可划分为：孔子/亦不师/周公。
故答案为：孔子/亦不师/周公。
10．本题考查文言文翻译的能力。
（1）句重点词语：温故，温习学过的知识；知新，得到新的理解和体会；为：成为，做。句意为：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）句重点词语：绥，安抚；以，用；抚，安抚；仁，仁慈。句意为：对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
故答案为：（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。（温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。）
（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者）
11．本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
两文中面对客人的为难，元方都通过巧妙地辩解化解了分歧。甲文中，元方对友人的无理指责，通过“无礼、无信”的反驳维护了父亲的尊严，让友人惭愧。乙文中，面对长辈的问话，元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。据此分析作答即可。
故答案为：同：都非常聪明善言，都注意维护父亲的形象；不同：十一岁的元方不再像七岁时那样不给人情面，在维护父亲形象的同时也考虑了对方的感受，说话委婉多了。
【答案】12．清香；柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗；色彩丰富；有力度（有韧性）。（三点即可）
13．拟人修辞，生动形象地写出蔷薇在春天次第开放、芳香四溢的美景，表现出蔷薇装点春天的用心，抒发了“我”对蔷薇的喜爱之情。
14．示例：选文第⑥段通过把雨后蔷薇少有落英缤纷与其他大多招人爱怜的花颓败凋零进行对比，突出了蔷薇留给人一架深绿的惊喜，抒发了“我”对五月蔷薇的喜爱之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。（2）本题考查语句赏析。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查对比手法及其作用的理解。对比手法就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强作品的感染力。答题模版为：本文运用了对比手法，把……与……进行对比，突出了事物（人物）的……特点（性格、心情）。表达了作者对……的赞美（贬抑等），对……的批判（蔑视等）。
12．本题考查内容理解和概括。结合第③段“蔷薇是春天的沉香，柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗。”可知，它是“清香”“柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗”的；结合第⑤段“但当她在暮春展现给你一幅色彩丰富的画卷时，你会发现那些花的优点她全有”可知，它是 “色彩丰富”的；从第⑦段“蔷薇是有力度的”可知，它是“有力度”的。
故答案为：清香；柔而不媚，轻而不薄，艳而不俗；色彩丰富；有力度（有韧性）。（三点即可）
13．本题考查语句的赏析。结合“蔷薇一针针地刺绣出一袭清香盈袖的春衫。”可知，本句运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出蔷薇的用心和渐次开放的样子，表达了“我”对蔷薇的喜爱之情。
故答案为：拟人修辞，生动形象地写出蔷薇在春天次第开放、芳香四溢的美景，表现出蔷薇装点春天的用心，抒发了“我”对蔷薇的喜爱之情。
14．本题考查对比手法及其作用。本文有多处对比，初春和五月的对比；第②段海棠、玉兰和蔷薇的对比；第⑤段蔷薇和榆叶梅、玉兰、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等对比；第⑥段蔷薇和众花的对比；第⑦段自己的感觉和秦观的对比等等。对比的作用就是突出或强调所描绘对象的某一方面的特点，作答时，要扣住内容来答。如第 ⑤段蔷薇和榆叶梅、玉兰、牡丹、石榴花、紫藤、梨花等对比，突出了蔷薇的色彩丰富，表达作者的喜爱之情。
故答案为：示例：选文第⑥段通过把雨后蔷薇少有落英缤纷与其他大多招人爱怜的花颓败凋零进行对比，突出了蔷薇留给人一架深绿的惊喜，抒发了“我”对五月蔷薇的喜爱之情。
【答案】15．①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；②制草药（试草药，熬草药）；③连夜送药，汽车停开，提药来校。
16．①执着，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药可以看出。②不畏艰险，从父亲到深山采药可以看出。③乐观坚强，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出。④爱孩子，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出。
17．（1）攥，用手紧紧抓住的意思，写出了父亲摔下悬崖时任不忘孩子的病，不忘采的药紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚韧、伟大，隐含了“我”对父亲疼惜、感动之情。（2）运用了动作和语言描写，写出了母亲对父亲的心疼、担心，也从侧面写出了父亲以身试药的危险，写出了父爱的无私伟大。
18．认可母亲的做法，不赞同文中父亲的做法。正如文中母亲所说，“不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不偿失。
赞同父亲的这种冒险行为。父爱如山，正是这种无私的伟大的父爱，才让我们感受到这世界有超越一切危险的爱的存在，让我们无论在怎样境地中心存温暖。没有挑战就没有奇迹，缺乏挑战，惧怕危险，很多新的事物就无法出现，社会的发展，需要这种冒险精神。
19．内容上：点明主旨，赞美了父亲对孩子无私伟大的爱，也表达了“我”对父亲感激之情。
结构上：点题，总结全文。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解与概括。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。（2）本题考查分析人物形象。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
（3）本题考查赏析语句。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（4）本题考查个性化理解。此题是开放性题结合自己的理解，言之成理即可
（5）本题考查段落作用。分析句段作用的答题方法需从以下角度展开：
①结构作用：观察句段位置。开头段（总领全文/铺垫伏笔）、中间段（承上启下/线索贯穿）、结尾段（总结全文/升华主题）；② 内容作用：分析文本内容本身，包括解释含义、揭示背景、突出人物特征、补充情节等。需结合具体句子内容说明表达效果。
15．本题考查理解与概括。根据提示“采草药”和第⑥段“父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去”，第⑦段“父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”可概括出：①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；
根据提示“以身试药，上吐下泻，瘦了一圈”和第⑨段“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”可概括出：②制草药（试草药，熬草药）；
根据提示“送草药”和第 段“父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校”可概括出：③连夜送药，汽车停开，提药来校。
故答案为：①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；②制草药（试草药，熬草药）；③连夜送药，汽车停开，提药来校。
16．本题考查分析人物形象。
由第④段“医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”， 段“固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药”分析，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出他执着。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药也可以看出执着。
由第⑤段“那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到”分析，从父亲到深山采药可以看出他不畏艰险。
由第⑦段“当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：‘我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！’”分析，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出他乐观坚强。
由第②④⑨段“背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事”“但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”分析，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出他爱孩子。
故答案为：①执着，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药可以看出。②不畏艰险，从父亲到深山采药可以看出。③乐观坚强，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出。④爱孩子，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出。
17．本题考查语句的赏析。
（1）结合“当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”可知，攥，动词，指用手紧紧抓着，握住或抓稳某物。父亲摔下悬崖时不管自己身体，紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚强、伟大，表现出“我”对父亲的疼惜、感恩之情。
（2）“把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了”是动作描写，“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！”是语言描写，写出了母亲心疼父亲，从侧面写出了父亲以身试药的危险性，突出了父爱的无私与伟大。
故答案为：
（1）攥，用手紧紧抓住的意思，写出了父亲摔下悬崖时任不忘孩子的病，不忘采的药紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚韧、伟大，隐含了“我”对父亲疼惜、感动之情；
（2）运用了动作和语言描写，写出了母亲对父亲的心疼、担心，也从侧面写出了父亲以身试药的危险，写出了父爱的无私伟大。
18．本题考查拓展性阅读。可以认可母亲的做法，也可以赞同文中父亲的做法。
示例：认可母亲的做法。尽管父爱如山，但是父亲可以寻找其他方法给孩子治病，父亲是一个家庭的顶梁柱，爱孩子不应伤害自己的身体。还是应该注意保重自己的身体。
故答案为：认可母亲的做法，不赞同文中父亲的做法。正如文中母亲所说，“不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不偿失。赞同父亲的这种冒险行为。父爱如山，正是这种无私的伟大的父爱，才让我们感受到这世界有超越一切危险的爱的存在，让我们无论在怎样境地中心存温暖。没有挑战就没有奇迹，缺乏挑战，惧怕危险，很多新的事物就无法出现，社会的发展，需要这种冒险精神。
19．本题考查句段的作用。
结合最后一段“看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来”可知，结构上点题，总结全文。内容上“我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱”赞美了父亲对孩子无私而伟大的爱，也表达了“我”对父亲的感激之情。点明了文章的主旨。
故答案为：内容上：点明主旨，赞美了父亲对孩子无私伟大的爱，也表达了“我”对父亲感激之情。结构上：点题，总结全文。
【答案】20．《琐记》。不是。示例：怂恿别人家的孩子在冬天吃冰（或：怂恿孩子们比赛打旋子，而当孩子跌倒被自家大人看见时，却敷衍塞责）。
21．示例：在《从百草园到三味书屋》中，启蒙老师寿镜吾老师是一个认真，细心，严厉而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要写了藤野先生是一个没有民族偏见，关爱学生的人。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】本题考查名著内容识记。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。（2）本题考查名著内容识记及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青
20．本题考查名著内容识记。
由“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，选自《琐记》。衍太太：鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。
故答案为：《琐记》。不是。示例：怂恿别人家的孩子在冬天吃冰（或：怂恿孩子们比赛打旋子，而当孩子跌倒被自家大人看见时，却敷衍塞责）。
21．本题考查名著内容及人物形象。在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物。书中写到了两位老师。
一位是鲁迅在三味书屋读书时的蒙师寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。在鲁迅眼中，他是一个博学方正的，很慈祥的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。
另一位是鲁迅在日本留学时遇到的恩师——治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
据此作答即可。
示例：藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师，曾为“我”添改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，帮“我”处理匿名信事件；可见藤野先生辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实、关爱学生，没有民族偏见。
故答案为：示例：在《从百草园到三味书屋》中，启蒙老师寿镜吾老师是一个认真，细心，严厉而又慈祥的人；在《藤野先生》中主要写了藤野先生是一个没有民族偏见，关爱学生的人。
22．【答案】范文
是你，陪我长大
小时候，我经常吵吵嚷嚷着要新玩具，如不给我，就会任性地往地上一坐，紧接着眼泪就像断了线的珍珠，一副不给我就誓不罢休的气派。每每这时，姥爷就会出现，总是笑眯眯地抱起我，柔声地说：“别哭别哭，姥爷给你做。让别人眼馋眼馋，好吗？”这时，我往往都会立即停止哭泣，关上泪闸。然后与姥爷一起，砍木头，削竹片，钉钉子……忙得不亦乐乎，当然也很快忘却了刚刚所有的不快。姥爷真是能工巧匠，今天给我做个弹弓，明天可能又变着法儿做个木马，特别是那竹蜻蜓，我百玩不厌哩。因此，周围的许多小朋友都羡慕至极，于是经常与我一起玩。姥爷，因为您，我的童年真是快乐无比哩。
眨眼间，我已经长大了不少。而家人总是忙于做自己的事，总把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤独无依，就如同此时的我一样。顿时，我心中满是伤感。这时候，姥爷总是从门外慢慢地走进来，用那低沉而又带着苍老的声音轻轻地问我：“在干嘛呢？要不跟姥爷出去走走吧？”我满心欢喜，一转身，抢在您前面出了门。而您呢，总是蹒跚地在后面一边紧跟着我，一边焦急地喊着：“慢点，别摔着了，等等姥爷。”出了门的我，爽朗地笑着，还不时对身后蹒跚的您扮了个鬼脸，坏坏地嚷道：“姥爷，你来追我呀！”“你个兔崽子，慢点！”姥爷笑骂着，依然紧跟着我。这乡间静谧的小路上，不时回荡着我银铃般的幸福笑声。
随着学习任务加重，我成绩下降了，奶奶骂我，我哭得伤心至极。姥爷呢，则在旁边极力地护着我：“别骂了，考得不好，她也难受，她又不是故意考差的。”“不让她长长记性，下回考得更差。”奶奶带着怒气说道。“行了，别骂了，别太过分了！”姥爷也愤怒起来了，然后慢慢走到我身边，慈爱有加地抚摸着我的头：“别哭了，哭了就不好看了，变成小花猫了。以后好好学，你学好了，还得告诉姥爷学字呢！不过姥爷这么笨，你得要有耐心啊！”我破涕为笑，回了一句：“嗯，知道了。”于是，我的心中又重新燃起了斗志。
谢谢你！姥爷，如今的我已经长大，正努力地为自己的理想奋斗着哩！
亲爱的姥爷，谢谢你陪我长大！
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。“你”是第二人称。有明确的写作对象，就是写给“你”的，表达对“你”陪我长大的一种感情。写作时，像面对面一样倾诉一样。“陪”，陪伴，伴随。“长大”，既是年龄的增长，也是心智上的成熟。这里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，坚强了，懂得了宽容与理解，有了责任与担当。长大是一个过程，时间跨度大。是行文线索，贯穿全文。“是”，加强语气，感情强烈。这个题目，就是写“我”对“你”的诉说，“我”在“你”的陪伴下，慢慢成长，渐渐长大，年龄不断增长，心智不断成熟。立意方面，可以表达对“你”陪“我”的感激，写“我”长大过程中因“你”的陪伴而幸福等。①写亲情：爸妈陪“我”“长大“”：小时候，后来啊，而现在。写陪伴过程的点点滴滴，“陪伴是最长情的告白。”翻看“成长相册”，回忆照片背后的往事。爸妈的言传身教，自己耳濡目染，自己不断懂事，学会了宽容，担当。从留守儿童的角度，本应爸妈陪我，可因为生活，只能“爷爷奶奶外公外婆”中的一位陪我长大。写他们陪自己长大过程中对自己的疼爱，不易。写他们的衰老，年迈。表达感激之情，孝敬之意。②写成长：“书籍”陪“我”长大：在书籍的影响下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向坚强。“黑板”陪我长大：小时候，后来啊，而现在。③“好奇心”陪我长大：从小到大，好奇心不减反增，让我明白了很多道理。妈妈的唠叨陪我长大：叙述从小到大妈妈对自己的唠叨，在妈妈的唠叨里，感受到了爱，不断成长。
二、选材组材。①小时候，胃口不好，妈妈变着法子做好吃的；后来啊，上学了，接送我上学放学；而现在，除了接送，还要深夜陪读。蓦然发现，我已经比妈妈还高了，而皱纹早已爬上妈妈的额头。
②小时候，说谎，被你发现，你给我讲诚信的故事；后来啊，学骑自行车，有点气馁，你不断鼓励我；被同学误解、与同学发生矛盾，你教育我要宽容；我学习压力大，心烦意乱时，你默默的陪伴，十二分的理解。③小时候，你陪我在春天放风筝，冬天堆雪人，给了我快乐美好的童年，是你的陪伴让我的生活充满了欢笑；后来啊，你陪我上下学，成了我的倾诉对象，我总爱把学校里的事与您分享，你总是那么乐于倾听，还不时发表一下看法，是你的陪伴让我学会了与人相处；而现在，你陪我度过紧张枯燥的九年级，是你的陪伴让我懂得了什么是坚持与奋斗。无意中打开相册，看到你年轻时的照片，忍不住叫了声：“我爸那是好帅啊！”再看看眼前的你，头发稀疏，后背微驼，心里涩涩。而如今的自己，已经是身高近一米八的小小男子汉了。是你陪我长大，我成长的每一步，都有你流下的汗，操碎的心，浓浓的情。本文适合写成记叙文或者散文。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
1 / 1

展开更多......

收起↑