资源简介

浙江省杭州市采荷中学教育集团2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、前情提要
（2024八上·上城期中）激动！冠军来了！
近日，上城区体育中心，杭州采荷中学教育集团第35届运动会开幕式，请到一位特殊嘉宾——曾经的东京奥运冠军汪顺。同时他还获得一个新身份——采荷中学教育集团的思政辅导员。“今年的巴黎奥运会，是我第四次代表中国游泳队出征奥运会。我在比赛上全力以赴地拿下了一枚宝贵的铜牌，很多人会问我是否还有遗憾，我的回答是没有遗憾，因为我已经用尽了我全部力量。”和翘（A.qiáo， B.qiào）首以待的学生们见面后，汪顺开始讲授“思政课”，谈起他在巴黎奥运会赛场上的经历与思考，“随着年龄增长，运动员的身体机能各方面的状态都会有所下降，就像我们不可能次次都考100分。我们要做的就是和自己做斗争，战胜自己、享受成果。”他miǎn 励学生们，世上没有人是常胜将军，“所以我对自己的目标是‘做自己的冠军’”。
（选自“上城发布”，有删改）
1．请将上则消息补充完整。
（1）翘首　 　（A.qiáoB.qiào） （2）miǎn 　 　励
2．在小篆中，“冠”由三部分组成，“冂”表示（1）　 　；“元”是人的头部（参见《汉字演变500例》元字条），极其重要；“寸”同“又”，表示“手”，所以“冠”的本义是（2）　 　。“冠军”一词实际是“勇冠三军”的缩写，《说文解字》中将“军”解释为“四千人”，“勇冠三军”者需要超过万余人。结合以上解释，想要成为冠军意味着（3）　 　。
3．学校预组织文学社的成员对我校思政辅导员进行采访，作为文学社的成员，你需要提前拟定采访提纲，请完善下表。
采访提纲
时间、地点 2024年11月 校团委接待室
采访对象 奥运冠军、校思政辅导员汪顺先生
采访目的 （1）　 　
采访方式 面谈
采访用具 纸、笔、手机
采访问题 （2）　 　 （3）　 　
二、荣耀之路——奥运冠军的风采
（2024八上·上城期中）【材料一】
力克瑞典黑马，实现个人大满贯
樊振东首夺奥运单打金牌
①新华社巴黎8月4日电4日，在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中，樊振东以4：1击败瑞典选手特鲁斯·莫雷高德，夺得个人首枚奥运男单金牌，成为包揽世界杯、世乒赛、奥运会单打冠军的大满贯选手。
②决赛首局，樊振东略显慢热，莫雷高德进攻犀利，以11：7获胜。第二局，莫雷高德9：8领先后，樊振东追回1分，之后又连得两分，将大比分扳平。第三局，双方多次进入相持，莫雷高德从3：7追至6：7时，中国队教练王皓请求暂停，樊振东最终以11：9拿下此局。第四局，莫雷高德不甘示弱，在4：9落后时连得4分，随后樊振东主动进攻连得两分，大比分3：1领先进入第五局。此时莫雷高德开始频繁失误，比分来到10：3，樊振东手握7个赛点。莫雷高德放手一搏，连得5分。现场瑞典球迷声势渐涨，樊振东顶住压力，以一记干脆的反手直线赢下比赛！
③在本届奥运会的前五场比赛里，樊振东一路过关斩将，四分之一决赛中以4：3惊险逆转日本选手张本智和后，半决赛中轻取东道主选手菲利克斯·勒布伦。莫雷高德则是本届赛事的最大“黑马”，在32强赛中以4：2战胜王楚钦。2021年，莫雷高德曾在休斯敦世乒赛决赛中负于樊振东，获得男单银牌。
④这枚金牌对樊振东意义非凡。他在赛后采访时提到，这个冠军捍卫了中国乒乓球队的荣誉和霸主地位，自己感觉十分激动。“我认为是一次独一无二的体验，自己真的挺多次想象人声鼎沸的感觉，这次不仅感受到了，还在比赛里面成为这样氛围的一部分，或者说成为主角之一，自己还是非常难忘的。”
（选自《浙江日报》，有删改）
【材料二】
镜头推进，聚焦网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。她双脚稳稳扎地，双脚间距离略宽于肩，身体微微前倾，保持着完美的准备姿势，双眼犹如猎豹般锐利，紧紧锁定着对面飞来的网球。随着对手一拍重击，那颗黄色的小球划出一道优美的弧线，高速向她这边飞来。一刹那，时间仿佛凝固。郑钦文迅速调整呼吸，身体仿佛被无形的力量牵引，流畅地转动腰部，带动手臂挥动。握拍方式既稳健又灵活，手腕轻轻一抖，调整了击球的角度与力度。只听“啪”的一声清脆响声，网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒，随即以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去，几乎贴着网线掠过，让对方措手不及。完成这一记雷霆万钧的扣杀后，郑钦文并未立即松懈下来，她的眼神依旧如鹰隼般锐利，锁定着下一个对手可能的动向。汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度。她迅速调整着步伐，每一次落脚都精准而有力，仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力。呼吸间，她已将自己调整至最佳状态，全身肌肉紧绷，准备以更加迅猛的姿态，迎接下一轮更为激烈的对抗，犹如即将再度腾空而起的猎豹，蓄势待发，无畏无惧。
（选自《新浪体育》，有删改）
【材料三】
无缘奥运奖牌，同样值得尊重与喝彩
①北京时间8月9日凌晨，巴黎奥运会举重男子73公斤级决赛，石智勇因伤失利。这个曾两次站上奥运最高领奖台的汉子，流下了遗憾的泪水。赛后，他在社交平台发布视频说，“以这样的方式收尾，实在对不起大家了。”
②竞技体育有着巨大的残酷性——只有少数人能站上奥运领奖台。这也意味着，有更多的人止步于领奖台，甚至止步于奥运赛场之外。
③这也是本次奥运会，国内舆论场上普遍的“观赛心态”：既为冠军骄傲，也为银牌喝彩、为铜牌高兴，更对无缘奖牌者送上肯定、鼓励和慰藉。人们观察的视线已经拉长——今天的“失利者”，昨天也曾“胜利过”，也可能是未来的“胜利者”；无论“胜利者”“失利者”，都在备战、追梦的路上付出过无比艰辛的努力。
（选自《湖南日报》，有删改）
4．采采：我们刚学过新闻单元，上面的【材料一】是消息、【材料二】是（1）　 　、【材料三】是（2）　 　（请填选项：A.新闻评论， B.新闻特写）。
5．小荷：是的！材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，让我们将这个金字塔补充完整吧。
①　 　
②　 　
6．采采：材料一的新闻结构清晰明了，材料二新闻形象化描写的语言是另一亮点，随着镜头的推进，我们可以更加细节地看到运动员郑钦文打球的全步骤！
“镜头” 形象化描写及分析
（1）　 　 以猎豹喻运动员郑钦文的敏锐和专注。
接球时 （2）　 　
完成打球之后 （3）　 　
7．（2024八上·上城期中）小荷：体坛的奋斗故事，闪烁着动人光彩。一个个不懈奋斗、勇于突破的瞬间，一句句真挚动人、触动心灵的话语，让人体会到中式浪漫，别有意趣。
采采：奥运赛场上，有来自“大漠孤烟直，（1）　 　”的漠北健儿，有来自“（2）　 　，云生结海楼”的荆楚人家，更有“八方各异气，（3）　 　”的各国豪杰。欢聚一堂，为热爱而坚持，做自己的冠军。五朝元老刘虹“（4）　 　，志在千里”参加女子20公里竞走；“（5）冰霜正惨凄，终岁常端正。　 　？　 　。”乒乓名将马龙在病痛面前，勇往直前，追求卓越。奥林匹克运动的精彩，正是由无数这样的故事汇聚而成。
8．（2024八上·上城期中）采采：前段时间，汪顺参加我校运动会并成为思政辅导员在网上引发了热烈的讨论，一些网友认为公众人物作为榜样走进校园，有助于积极引导学生，但也有部分网友认为运动员就应该专注于本职工作，全身心投入训练和比赛当中，对此你怎么看？
你：　 　
三、历史荣光——红色革命的传奇
（2024八上·上城期中）战神：粟裕
一________
①粟裕自幼聪明伶俐，勤学好问，心灵手巧，深得家人喜爱。夏日天气炎热，他把竹席漂浮在小溪水面，平躺在上面纳凉。秋天橙子成熟，他爬上橙树，背靠树杈，用竹竿捅下橙子，悠然自得地品尝。他见什么学什么，学什么会什么。看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活，时常帮助雇工理发、补衣服，给妈妈做袜底。看妈妈行动不便，还做了一个恭凳给妈妈用。
②长工阿陀是粟裕儿时最要好的朋友。粟裕特别喜欢听他讲除暴安良、杀富济贫的剑侠故事。阿陀讲起故事来绘声绘色。他又给粟裕讲“一枝梅”的故事：有一个绰号“一枝梅”的剑侠，做了除霸惩奸的好事，就在墙上画一枝梅花作标记，然后远走高飞。官府对他毫无办法，老百姓拍手称快。粟裕听阿陀讲故事，对受苦受难的人们同情极了，对为非作歹的恶霸痛恨极了，对为民除害的剑侠崇拜极了。粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠。
二________
③在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变。1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情。陈毅为老战友的婚姻大事着急，问粟裕：“你们近来谈得怎么样？我总觉得那个女孩子年龄太小，不懂什么爱情。”“是啊，你说对了，毫无进展。”“那就干脆换一个吧。我等着喝喜酒哩。”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的。”陈毅说：“我看你的恋爱观念和你指挥打仗一样，认准了目标是不会改变的。
④楚青在粟裕的追求下坦诚地说出了自己的顾虑：“我追求自己的独立，不愿从属别人，又不善于人际交往。这种性格不适合做首长夫人。如果我们结合了，将来你会失望，我也会有内疚。”“楚青同志，我也不愿意把自己的爱人当成附属品。”粟裕诚恳地说：“我会尊重你的人格的，一定要保证你的独立性。你放心好了！”一度搁浅的爱情之舟，在互相了解的基础上，终于扬帆起航。
三________
⑤在1946年的苏中战役上，粟裕带领我军七战七捷，共歼敌5.3万人，自此之后，粟裕开始声名鹊起。当时，国共双方兵力对比是4比1，蒋介石得意忘形，扬言：“3个星期足以收复苏北，再3个星期结束苏皖会战。”粟裕从战争初期的作战任务出发，根据敌我双方的实际情况坚持集中兵力各个歼敌的作战原则，在作战地域、首歼目标和出击时机上进行比较选择，迅速定下决心：在苏中前部地区作战，以整编第八十三师（即原第一日军）为首歼目标，到敌人进攻的出发地宣家堡和泰兴去打。经过3天激战，华中野战军第一次作战胜利结束，歼灭国民党军整编八十三师2个团另2个营共3000多人，首创歼灭美装备的蒋介石嫡系部队的纪录。粟裕说：“敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。”
⑥在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能。正当粟裕调整北线部署的时候，中央军委发来电报，指出徐州蒋军“逃跑的方向以两淮或连云港两处为最大”，指令华野“必须马上有所准备”，“务使敌人不能向这两个方向逃跑”。经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：“淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论。
⑦这位把一生献给无产阶级革命事业并且创造了战争史上奇迹的军事家、战略家用一步一个脚印的实践，书写属于自己的历史。
（选自《粟裕传》，有删改）
9．采采：这篇传记结构划分明确，如果能给每部分取个小标题，那读者将更易掌握文章主要内容，我给第一部分取的小标题是：立志为民除害。
你：第二部分小标题是：（1）　 　；第三部分小标题是（2）　 　。
10．小荷：我们经常能看到传记中引用别人的话做材料，这篇文章也引用了毛泽东的话，有什么作用？
采采：（1）　 　
你：我们在学写传记的时候也可以恰当地引用他人的话，还可以用什么方法增强传记的真实性，请结合原文分析：（2）　 　
11．小荷：再次深入阅读这篇传记后，我看到了一个立体、生动的粟裕将军，我从　 　（文本内容），看出他　 　 的人物特点。
12．采采：在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，他们红色革命的传奇，更是近代史中当之无愧的“冠军”，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀，哪一位给你留下了最深的印象，结合具体事例谈谈你对他的认识。
你：　 　
四、自我超越——万物都是自己的冠军
（2024八上·上城期中）【材料一】
石井瀑布
郦道元
阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音惊川聒谷漰渀之势状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金紫惠同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但④恨此水时有通塞耳。
（选自《水经注·卷二十六·淄水》）
注释：①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④但：只。
【材料二】
螳螂捕蛇
蒲松龄
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻⑤途登觇⑥，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧⑦不可去。久之，蛇竟⑧死。视頞⑨上革⑧肉，已破裂云。
（选自《聊斋志异》）
注释： ⑤寻：______。⑥觇（chān）：看。⑦攧（diān）：指蛇“反侧倾跌”。⑧竟：______。⑨頞（è）：鼻根，即俗说之“眉心”。⑩革：皮。
【材料三】
小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。末端有一硬钩，其尖利可与最好的钢针相媲美，钩下有一小槽，槽两侧是双刃弯刀或截枝剪这硬钩是高精度的穿刺切割工具，让我一看到就觉得后怕。我在捉螳螂时，不知有多少回被我一把抓住的这家伙给钩住，我腾不出手来，只好求助别人帮我摆脱这个顽固的俘虏！谁要是想不先把刺入肉中的硬钩弄出来就硬拽开螳螂，那他的手肯定会像被玫瑰花刺儿扎了一样出现道道伤疤。昆虫中没有谁比它更难对付的了。这家伙用修枝剪挠你，用尖钩划你，用钳子夹你，让你几乎无还手之力，除非你用拇指捏碎它，结束战斗，那样的话，你也就抓不着活的了。
（选自《昆虫记》）
13．结合语境将注释补充完整。
14．采采：《石井瀑布》中的画线句印刷中标点符号好像丢失了，这要怎么读？
小荷：结合注释，这句话在说（1）　 　，因此它的断句应该是（2）澎 赑 之 音 惊 川 聒 谷 漰 渀 之 势 状 同 洪 河 。　 　（限断3处）
小荷：哇，石井瀑布仿佛就出现在了我的眼前！张岱赞郦道元“古人记山水，太上郦道元”，结合这篇短文，你能说说他从哪些方面描绘石井瀑布的风采？
你：（3）　 　
15．采采：石井瀑布是恢弘的自然景观，此外，一些动植物们身上也蕴含着“冠军”品质，螳螂就是一个代表，你能说出螳螂身上有哪些“冠军”品质特性呢？
你：结合《螳螂捕蛇》和《昆虫记》的内容，我觉得螳螂有　 　的品质和特性。
五、撰写文稿，感悟收获
16．（2024八上·上城期中）在这片广袤而多彩的世界里，每一抹色彩都蕴含着不屈的力量，每一声呼吸都诉说着生命的赞歌。奥运健儿们铸就荣耀桂冠，红色革命人物书写革命辉煌，当我们把目光从遥远的辉煌转向身边，会发现，“冠军”其实无处不在，是一草一木，也是一花一鸟，亲爱的同学们，让我们放慢脚步，用心观察生活，寻找身边的“冠军”。
请以“身边的冠军”为话题，写一篇文章。
要求：自选文体（诗歌除外），文章不少于600字，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．A；勉
2．覆盖；帽子；示例：全力以赴，奋勇拼搏
3．了解汪顺先生作为思政辅导员如何将体育精神与思政教育相结合，激励学生在思想和行动上积极向上。；您作为奥运冠军，是什么促使您转型成为一名思政辅导员的呢 ？；在您看来，体育精神和思政教育之间有哪些共通之处？您是如何将体育精神融入到思政教育中的呢？
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词义理解；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。
（2）本题考查词语含义理解。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查采访主持。先明确采访对象和核心主题；再围绕主题，按开场、核心问题、收尾的顺序设计，问题要具体、不跑偏；最后注意礼貌，贴合对象特点。
1．本题考查字音字形。
（1）翘首：qiáo shǒu，指抬起头来眺望远处；形容盼望之切。
（2）勉励 ：miǎn lì，意思是劝人努力、鼓励，一般用在长辈对晚辈或上级对下级的鼓励等情境中。
故答案为：A。
2．本题考查词语含义理解。
从“冠”的篆文字形来看，它由“冖”“元”“寸”三部分组成，“冖”表示帽子，“元”表示人的头部，“寸”表示手，三部分合在一起，意思很明确：用手往头上戴帽子。“冠军”，古指一军之首，最高统帅之意，后引申泛指体育、文化、艺术表演等竞技比赛中的第一名。 想要成为冠军意味着需要具备多方面的素质和能力，包括个人实力、团队精神、社会责任和坚持不懈的精神。
故答案为：覆盖；帽子；示例：全力以赴，奋勇拼搏。
3．本题考查采访主持。
首先结合采访对象“奥运冠军、校思政辅导员汪顺先生”可拟写采访目的，如深入了解汪顺先生作为校思政辅导员的工作理念和方法，以及他如何将奥运精神融入思政教育工作中，为学生树立榜样的等。然后针对采访的目的提出问题，如您在成为校思政辅导员后，如何引导学生树立正确的价值观和人生观？ 作为奥运冠军，您认为体育精神对学生的思政教育有着怎样的重要意义？
故答案为：了解汪顺先生作为思政辅导员如何将体育精神与思政教育相结合，激励学生在思想和行动上积极向上；您作为奥运冠军，是什么促使您转型成为一名思政辅导员的呢 ；在您看来，体育精神和思政教育之间有哪些共通之处？您是如何将体育精神融入到思政教育中的呢？
【答案】4．B；A
5．樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程。；樊振东成就大满贯的意义。
6．网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。；展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖"等，将接球的瞬间描写得非常细致。；描写了郑钦文完成打球后的状态，通过“眼神依旧如鹰华般锐之后利”“迅速调整着步伐”“全身肌肉紧绷”等描写，表现出她时刻保持战斗状态的特点。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组材料通过三篇文章，以不同视角展现了体育竞技的魅力与挑战。【材料一】以倒金字塔结构报道樊振东的奥运夺冠历程，强调其突破与荣耀。【材料二】通过细腻的特写描绘郑钦文的技术与专注，呈现网球赛场的激烈对抗和运动员的专注精神。【材料三】则为未获奖者的付出与努力鸣不平，赞赏其同样值得尊重。这些材料共同传达了竞技精神和体育人需承受的成功与挫折。
【点评】（1）本题考查新闻的体裁辨析。需先抓住材料的核心要素：明确报道的内容性质、结构特点、语言风格；再结合不同新闻体裁的典型特征进行比对，排除干扰特征，最终精准匹配所属体裁，确保辨析基于体裁本质特征，避免被次要信息误导。
（2） 本题考查内容理解。需先快速通读材料，把握新闻的核心事件、时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，明确报道的主旨；再针对题目设问，定位到原文相关段落，逐句分析关键信息，区分事实陈述与作者观点，注意转折、递进等关联词引导的重要内容；最后结合上下文语境，验证理解是否符合原文原意，避免主观臆断或遗漏细节，确保答案精准反映新闻的核心内容和深层含义。
（3）本题考查新闻形象化语言描写分析 。需先定位具体语句，识别其中运用的修辞手法或表现手法；再结合上下文，分析该语言如何生动再现新闻事件、人物状态或场景氛围，揭示其背后蕴含的情感倾向或事实本质；最后关联新闻的整体主旨，阐述这种形象化表达对增强报道感染力、深化内容理解的作用，确保分析既贴合语言本身特点，又紧扣新闻核心信息，避免脱离文本的空泛解读。
4．本题考查新闻的体裁辨析 。
第一空：新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。材料二聚焦网球场上郑钦文击球的这一具体场景，对她准备接球、击球以及击球后的状态等进行了细致入微的描写，就如同将镜头拉近，给读者呈现出一个生动鲜活、极具画面感的瞬间，符合新闻特写着重刻画某个精彩片段、展现细节的特点，所以【材料二】是B.新闻特写。
第二空：新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。材料三围绕巴黎奥运会举重男子73公斤级决赛中石智勇因伤失利这一事件展开，进而阐述了竞技体育的残酷性以及当下国内普遍的“观赛心态”，通过对这一现象进行分析议论，表达了对所有运动员无论是否获奖都付出艰辛努力的肯定等观点，是就事论理，体现了新闻评论的特点，所以【材料三】是A.新闻评论。
故答案为：B；A。
5．本题考查新闻内容理解 。
在倒金字塔结构中，最上层是最重要的内容，即导语部分，概括了最主要事件“樊振东夺冠成为大满贯选手”。紧接着下一层应该是对事件主要过程的描述，也就是樊振东在决赛中的具体表现和夺冠过程。
第一空：根据材料一第②段决赛首局，樊振东略显慢热……莫雷高德放手一搏，连得5分。现场瑞典球迷声势渐涨，樊振东顶住压力，以一记干脆的反手直线赢下比赛”可知，这详细地呈现了樊振东在决赛中每一局的比分变化和关键时刻的表现，完整地展现了他战胜莫雷高德夺冠的过程。据此可概括为：樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程。
第二空：根据材料一第④段“这枚金牌对樊振东意义非凡。他在赛后采访时提到，这个冠军捍卫了中国乒乓球队的荣誉和霸主地位……”可知，这些句子表明了这枚金牌对樊振东个人以及中国乒乓球队的重要意义。据此可概括为：樊振东成就大满贯的意义。
故答案为：樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程；樊振东成就大满贯的意义。
6．本题考查新闻形象化语言描写分析 。
第一空：根据“镜头推进，聚焦网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。她双脚稳稳扎地，双脚间距离略宽于肩，身体微微前倾，保持着完美的准备姿势，双眼犹如猎豹般锐利，紧紧锁定着对面飞来的网球”可知，对郑钦文准备姿势详细描述，“双脚”“身体”的姿态体现专业专注，“双眼如猎豹般锐利”这一比喻生动地突出其准备接球时专注敏锐，像猎豹紧盯猎物般紧盯网球。据此可概括为：准备接球时。
第二空：根据“随着对手一拍重击，那颗黄色的小球划出一道优美的弧线，高速向她这边飞来。一刹那，时间仿佛凝固。郑钦文迅速调整呼吸，身体仿佛被无形的力量牵引，流畅地转动腰部，带动手臂挥动。握拍方式既稳健又灵活，手腕轻轻一抖，调整了击球的角度与力度。只听“啪”的一声清脆响声，网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒，随即以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去，几乎贴着网线掠过，让对方措手不及”可知，详细地描写了郑钦文接球时的动作，如呼吸调整、身体转动、手臂挥动、手腕调整等，“网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒” 运用拟人的手法，生动地表现出击球瞬间的力量与美感，“以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去” 体现其接球技术高超。据此可概括为：展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖”等，将接球的瞬间描写得非常细致。
第三空：“完成这一记雷霆万钧的扣杀后，郑钦文并未立即松懈下来，她的眼神依旧如鹰隼般锐利，锁定着下一个对手可能的动向。汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度。她迅速调整着步伐，每一次落脚都精准而有力，仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力。呼吸间，她已将自己调整至最佳状态，全身肌肉紧绷，准备以更加迅猛的姿态，迎接下一轮更为激烈的对抗，犹如即将再度腾空而起的猎豹，蓄势待发，无畏无惧”可知，描写郑钦文打完球后的状态，“眼神依旧如鹰隼般锐利”体现其专注度不减，“汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度”表现其坚韧，“她迅速调整着步伐……仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力”刻画其时刻准备迎接下一次挑战的状态。
故答案为：网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文；展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖"等，将接球的瞬间描写得非常细致；描写了郑钦文完成打球后的状态，通过“眼神依旧如鹰华般锐之后利”“迅速调整着步伐”“全身肌肉紧绷”等描写，表现出她时刻保持战斗状态的特点。
7．【答案】长河落日圆；月下飞天镜；千里殊风雨；老骥伏枥；岂不罹凝寒；松柏有本性。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）根据对王维《使至塞上》的记忆，应填“长河落日圆”，
（2）出自李白《渡荆门送别》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“月下飞天镜”，
（3）出自曹植《梁甫行》根据记忆与诗句的连贯性，应填“千里殊风雨” 。
（4）出自曹操《龟虽寿》，根据记忆与诗句的连贯性， 应填 “老骥伏枥”。
（5）出自刘桢《赠从弟（其二）》，根据记忆与诗句的连贯性， 应填 “岂不罹凝寒？松柏有本性”。本题中的“殊、骥、枥、罹”等字词容易写错，字音规范书写。
故答案为：长河落日圆；月下飞天镜；千里殊风雨；老骥伏枥；岂不罹凝寒；松柏有本性。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8．【答案】汪顺成为思政辅导员引发热议，有其两面性。一方面，公众人物进校园当榜样能激励学生，以自身成就与经历让学生感受奋斗力量，营造良好校园氛围，拓展学生视野与理想。另一方面，运动员专注训练比赛很重要，分心可能影响竞技状态与职业发展，比如减少训练时间会使技术提升慢、体能储备受影响。不过，若能合理安排，两者并不冲突。汪顺可在不影响自身体育事业时给学生传递正能量，学校做好协调，平衡体育精神传播与运动员发展。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查意见。
主体事件：汪顺参加学校运动会且成为思政辅导员。
网友观点一：公众人物进校园有助于引导学生。思考公众人物的榜样力量具体体现在哪些方面，比如他们的成功经历、奋斗精神、职业素养等如何能对学生产生积极的示范作用，在品德培养、职业规划、人生态度等方面会给学生带来怎样的启发。
网友观点二：运动员应专注本职训练和比赛。分析运动员专注训练比赛的必要性，如保持竞技状态、提升运动技能、应对赛事压力等，以及分心可能导致的后果，例如成绩下滑、错失发展机会等。
综合分析：探讨如何平衡公众人物的社会教育责任与自身职业发展需求，是否存在一种合理的模式，使得汪顺既能在校园中发挥积极作用，又不影响其作为运动员的专业成长，学校、社会以及运动员自身在其中应扮演怎样的角色等。
示例一： 汪顺这样的公众人物走进校园成为思政辅导员，有着诸多积极之处。他在体育领域取得的辉煌成就，如奥运夺冠等经历，能生动地向学生传递坚持、拼搏的体育精神。他的成长历程可激励学生树立远大目标，并为实现目标而努力奋斗。他的出现能让校园文化更加丰富多元，使学生近距离接触到体育明星的风采，拓宽学生的视野，激发学生对体育活动的热爱，在一定程度上有助于提升学生的综合素质和精神风貌。
示例二：运动员的核心任务是训练和比赛。汪顺作为运动员，其专业训练需要大量时间和精力投入。持续高强度的训练才能保持良好的竞技状态，提升运动技能水平，在国内外大赛中取得优异成绩，为国家争得荣誉。如果过度分心于校园事务，必然会减少训练时间，可能导致体能下降、技术动作生疏等问题，影响其在体育赛场上的表现，甚至可能缩短其运动生涯的黄金期，不利于个人体育事业的长远发展，也可能让国家在相关体育项目上的竞争力受到影响。
示例三、可以通过合理安排来平衡两者关系。汪顺自身要做好时间管理，比如在休赛期、伤病恢复期等相对空闲时段，精心准备思政辅导内容，高效地与学生互动交流。学校也要充分考虑汪顺的训练比赛日程，灵活调整校园活动安排，确保活动紧凑有序。同时，社会各界也应给予理解和支持，不过分苛求运动员在校园活动中的表现，让汪顺能够在不耽误训练比赛的前提下，充分发挥公众人物的榜样示范作用，实现教育引导学生与自身职业发展的协同共进。
故答案为： 汪顺成为思政辅导员引发热议，有其两面性。一方面，公众人物进校园当榜样能激励学生，以自身成就与经历让学生感受奋斗力量，营造良好校园氛围，拓展学生视野与理想。另一方面，运动员专注训练比赛很重要，分心可能影响竞技状态与职业发展，比如减少训练时间会使技术提升慢、体能储备受影响。不过，若能合理安排，两者并不冲突。汪顺可在不影响自身体育事业时给学生传递正能量，学校做好协调，平衡体育精神传播与运动员发展。
【点评】本题考查意见。需先明确问题核心或目标场景，结合材料信息或实际情境分析问题根源、现存短板；再从可行性、针对性出发，围绕问题关键环节提出具体建议，确保建议既贴合实际，又体现建设性；最后梳理建议逻辑，使其条理清晰、主次分明，且能有效回应问题核心，达成解决或优化目标。
【答案】9．坚定追求真爱；创造战争奇迹
10．突出粟裕在淮海战役中的卓越贡献，增强传记的真实性和可信度。同时，通过毛泽东的高度评价，也进一步展现了粟裕的军事才能和战略眼光。；原文中详细叙述了粟裕在苏中战役中的作战原则和决策过程以及他在淮海战役中的分析和部署，这些具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
11．看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活。；心灵手巧、勤学好问
12．示例：在《红星照耀中国》中，给我留下最深印象的是周恩来。他是一位温文尔雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、谈吐缓慢安详、深思熟虑的人。例如，在长征途中，当红军面临严重的困难和挑战时，周恩来总是能够冷静地分析问题，找出解决方案，并且坚定地执行。他的这种冷静和果断，为红军的胜利作出了巨大的贡献。同时，他也非常注重实际经验，经常深入基层，了解士兵和群众的需求和困难，为他们排忧解难。这种深入实际、关心群众的 精神，也让我深受感动和启发。
【知识点】概括理解文中人物形象；其他文学性文本
【解析】【导语】这篇传记通过粟裕将军的童年、求学生涯及其在抗战中的卓越表现，勾勒出其成长为杰出军事家的历程。文章结构清晰，将人物性格的多面性展现得淋漓尽致：幼年的聪慧仁心，成长中的坚定与执着，以及战斗中的冷静与策略，为读者塑造了一个立体的英雄形象。此外，引用历史事件与他人的评价，为传记内容增添了真实性和说服力，使粟裕的形象更具信服力与感召力。
【点评】 （1）本题考查小标题拟写。需先通读对应文段，提炼核心内容，明确段落主旨；再结合文本风格，用凝练的语言概括核心信息，确保小标题既精准涵盖段落要义，又与其他标题在形式上保持协调，避免冗余或偏离段落核心。
（2）本题考查传记中引用的作用及增强真实性方法。引用的作用需结合引用内容、来源权威性，分析其对突出传主特质、增强文本可信度的作用；增强真实性的方法则要聚焦文本中的具体细节，阐释其通过还原真实场景、展现传主具体行为来强化真实感的逻辑，最终关联传记“真实再现人物”的核心特质，确保分析既贴合文本内容，又紧扣文体特征。
（3）本题考查人物形象分析。需先通读文本，筛选与人物相关的关键信息，包括其言行举止、心理活动、他人评价及所处环境；再从这些信息中提炼核心特质（如性格、品质、能力等），结合具体事例（如人物的典型行为、关键抉择）分析特质的具体表现；最后整合这些特质，形成对人物的整体认知，确保分析既基于文本细节，又能揭示人物的本质特征，避免脱离原文的主观臆断。
（4）本题考查名著人物形象分析。需先结合人物所处的时代背景和历史事件，梳理其关键经历、言行决策及影响；再从具体史实中提炼人物的核心特质（如思想境界、能力品质、精神风貌等），通过典型事例（如重大抉择、重要贡献）分析特质的具体体现；最后关联其历史作用或精神价值，形成对人物的整体认知，确保分析既扎根于史实细节，又能揭示人物的时代意义，避免脱离历史语境的抽象评价。
9．本题考查小标题拟写。根据“立志为民除害”并结合第一部分“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，标题准确地概括了粟裕儿时受到长工阿陀讲述的剑侠故事影响，立志长大后要为民除害的经历。故拟写的标题要能够概括材料内容。句式是六字短句。
第①空：根据第③段“1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的”可知，粟裕在湘西求学，经历了白色恐怖，后投笔从戎，加入了革命队伍。同时，他也在这段时间里遇到了楚青，并对她一见钟情。经过陈毅的撮合和自己的努力，粟裕和楚青最终走到了一起。因此，可概括小标题为：坚定追求真爱；
第②空：根据第⑥段“在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：‘淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论’”可知，在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能，成功地将杜聿明集团30万大军土崩瓦解。这些战绩都是粟裕在战场上建立的奇功。因此，可概括小标题为：创造战争奇迹。
故答案为：坚定追求真爱；创造战争奇迹。
10．（1）本题考查引用的作用。
根据第⑥段“经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”“淮海战役，粟裕同志立了第一功”可知，语段突出了粟裕在淮海战役中的卓越贡献。淮海战役是中国解放战争中的一次重要战役，粟裕作为指挥者之一，展现出了出色的军事才能和战略眼光。毛泽东的评价无疑是对粟裕在战役中表现的高度认可，使得读者能够更加深刻地认识到粟裕的军事才能和贡献。另外，毛泽东作为当时的最高领导人，他的评价具有很高的权威性，因此他的言论可以作为传记内容真实性的有力证明。这也有助于读者更加信任传记的内容，从而更加深入地了解粟裕的生平事迹和贡献。
（2）本题考查传记写作手法。
根据第⑤段“粟裕说：‘敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。’”第⑥段“过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向”可知，原文通过具体描述粟裕在战役中的分析和部署，以及他如何根据实际情况做出决策，让读者能够感受到粟裕的军事才能和战略眼光。这种具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
故答案为：突出粟裕在淮海战役中的卓越贡献，增强传记的真实性和可信度。同时，通过毛泽东的高度评价，也进一步展现了粟裕的军事才能和战略眼光；原文中详细叙述了粟裕在苏中战役中的作战原则和决策过程以及他在淮海战役中的分析和部署，这些具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
11．本题考查人物形象分析。结合文章内容选择具体语句进行形象分析即可。
示例：根据第②段“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，粟裕儿时听阿陀讲剑侠故事，并立志为民除害，可以看出他富有同情心，有正义感；
根据第③段“在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变”可知，粟裕逃到武昌投军，在白色恐怖中坚持革命，可以看出他勇敢无畏，追求真理；
根据第⑥段“于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”可知，粟裕带领军队在苏中战役和淮海战役中取得胜利，可以看出他军事才能卓越，善于指挥。
故答案为： 看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活； 心灵手巧、勤学好问 。
12．本题考查名著人物形象分析。从给定人物：周恩来、朱德、彭德怀中任意选择一位结合具体事例进行分析即可。
示例一：在《红星照耀中国》中，朱德给我留下了深刻的印象。他身为红军总司令，却与士兵同甘共苦，身先士卒，展现出卓越的领导力和坚定的革命信念。尤其难忘的是，他年逾六旬仍亲自上阵杀敌，这种无畏的精神和对革命的忠诚让我深感敬佩。朱德的事迹，无疑是近代史上闪耀的“冠军”之一。
示例二：在《红星照耀中国》中，彭德怀给我留下了深刻的印象。他英勇善战，性格直率，与士兵同甘共苦。他身穿破旧棉衣，与部下促膝谈心，关心士兵疾苦，展现出了伟大的领袖风范。尤其是他指挥的多次战役，更是展现出了卓越的军事才能和坚定的革命信念，让我深感敬佩。
故答案为： 示例：在《红星照耀中国》中，给我留下最深印象的是周恩来。他是一位温文尔雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、谈吐缓慢安详、深思熟虑的人。例如，在长征途中，当红军面临严重的困难和挑战时，周恩来总是能够冷静地分析问题，找出解决方案，并且坚定地执行。他的这种冷静和果断，为红军的胜利作出了巨大的贡献。同时，他也非常注重实际经验，经常深入基层，了解士兵和群众的需求和困难，为他们排忧解难。这种深入实际、关心群众的 精神，也让我深受感动和启发。
【答案】13．⑤寻：寻找；⑧竟：最终、最后
14．（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般。；澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河；示例一：选取不同角度来展现瀑布的风采： 从瀑布的来源（或地理位置）、瀑布的气势（或形态）、瀑布的声音（或声势）、游客在此游玩的感受，等方面描绘石井瀑布的风采。示例二：作者先从瀑布的水源（来源）、水势（气势）的汹涌奔腾和水声（声音）的轰鸣，正面展现瀑布的风采；再通过写游客在此游玩的惬意自由，从侧面突出了阳水的魅力。这是采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采。
15．示例：强劲、灵活、极具攻击性和力量感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇阅读材料通过对自然景观和生物特性的细致描绘，展现了古人对自然的观察力和惊叹之情。《石井瀑布》以生动的语言描绘了壮观的水景；《螳螂捕蛇》以故事形式展示了螳螂的勇猛和力量；《昆虫记》则以细腻的笔触刻画了螳螂作为昆虫的独特“武器”，反映了其非凡的适应能力和攻击性。透过这些文字，读者能感受到自然界中雄伟与细微之间的和谐美。
【点评】（1） 本题考查重点文言词语的含义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子的翻译、断句和信息梳理与概括提炼。
①文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
②文言文断句解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
③解答文言文信息梳理与概括提炼需先结合注释疏通文意，整体把握文本内容；再根据题干要求，定位相关段落或语句，筛选关键信息，剔除次要或干扰内容；随后对筛选出的信息进行归类整合，用简洁准确的现代汉语概括核心要点，确保概括既忠实于原文原意，又全面涵盖关键信息，避免遗漏或曲解。
（3）本题考查理解分析能力。先从各文本里找出相关信息，提炼出事物的特点；再对比这些特点的相同和不同之处；最后用简练的话总结，确保贴合原文，不遗漏要点。
参考译文：
材料一：汉水又向东北流，石井水注入。这支水发源于南山，山顶敞开，望去像门似的，俗称此山为礕头山。此水北流注入一口大井，与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有余。水流汹涌，成为瀑布一泻而下，轰隆的声音震撼山谷，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般。北流注入阳水。我生长在东齐，曾多次游玩于瀑布下面，中间阔别多年，于是累积了很多年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫惠一起游石井，赋诗抒怀，整日嬉游，能使作客他乡的心情得到慰藉。只是此水时通时断，令人遗憾而已。
材料二：有个姓张的偶然走到山谷的溪水边，听到岩石上发出很大的声音。他寻找一条路径爬上去看，只见一条大蛇，身围像碗口那样粗，在树丛里摇晃着，伸着尾巴拍打着柳树，柳条都折断了。（看那）翻来覆去滚动跌打的情状，好像有什么东西在捕捉制服它，但仔细察看，却什么也没有，他很是疑惑。慢慢地走近它，只见一只螳螂盘踞在蛇的头部，用锋利如刀的脚去抓它的头，甩也甩不掉，长时间后，巨蛇终于死了。看蛇的额头，皮肉已被撕破了。
13．本题考查重点文言词语的含义。寻途登觇：意思是寻找一条路径爬上去看。寻：寻找。蛇竟死：意思是巨蛇终于死了。竟：最终、终于。
故答案为：⑤寻：寻找；⑧竟：最终、最后。
14．本题考查文言句子的翻译和停顿。第一问：本题考查文言句子翻译。重点词：惊，惊扰；聒，这里可理解为震撼；状，如同……一样。句意： （瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般。
第二问：本题考查文言断句。“澎赑之音惊川聒谷漰渀之势状同洪河”的意思是：“（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般”。由此可知，“澎赑之音惊川聒谷”描述的瀑布声音之大，“漰渀之势状同洪河”描述的瀑布气势之猛，故两句中间要停顿。另外，“澎赑之音”与“惊川聒谷”构成主谓关系，要停顿；“漰渀之势”与“状同洪河”也构成主谓关系，要停顿。故停顿为：澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河。
第三问：本题考查信息梳理与概括提炼能力。文章选取不同的角度来展现瀑布的风采：①“阳水又东北流，石井水注之”交代了瀑布的来源；②“长津激浪，瀑布而下”“漰渀之势，状同洪河”写出了瀑布的磅礴气势；③“澎赑之音，惊川聒谷。”写瀑布的声音震撼山谷，惊天动地的水势如同大河一样；④“赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羇心。但恨此水时有通塞耳”交代游客在此游玩的感受，能终日畅游真是莫大的慰藉。
作者采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采：前五句“阳水又东北流，石井水注之……北流入阳水”是正面描写，交代了瀑布的来源、气势汹涌、水声惊天动地。后两句“余生长东齐，极游其下……尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳”写游客在此游玩的感受，赋诗抒怀，终日嬉游，是侧面描写，突出石井瀑布的水给人带来的自由与惬意。
故答案为：（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般； 澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河 ； 示例一：选取不同角度来展现瀑布的风采： 从瀑布的来源（或地理位置）、瀑布的气势（或形态）、瀑布的声音（或声势）、游客在此游玩的感受，等方面描绘石井瀑布的风采。
示例二：作者先从瀑布的水源（来源）、水势（气势）的汹涌奔腾和水声（声音）的轰鸣，正面展现瀑布的风采；再通过写游客在此游玩的惬意自由，从侧面突出了阳水的魅力。这是采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采。
15．本题考查理解分析能力。从材料二《螳螂捕蛇》“渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧不可去。久之，蛇竟死。视頞上革肉，已破裂云”可知，螳螂面对比它大得多的巨蛇毫不畏惧，竟然盘踞在巨蛇的头部，用锋利如刀的脚去抓它的头，撕破它的皮肉，让巨蛇甩也甩不掉，长时间后，巨蛇终于死了。由此可见螳螂的凶猛、勇敢，具有攻击力；从材料三“它也是一把双排刃口钢锯齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。末端有一硬钩，其尖利可与最好的钢针相媲美，钩下有一小槽，槽两侧是双刃弯刀或截枝剪这硬钩是高精度的穿刺切割工具”可知，螳螂通过钢锯齿刺、硬钩等工具展示的攻击能力，螳螂表现出极具攻击性和力量感。这些，都是螳螂身上具有的“冠军”品质。
故答案为：示例：强劲、灵活、极具攻击性和力量感。
16．【答案】例文：
身边的冠军
在我们的生活中，冠军往往不只是那些在赛场上风驰电掣、领奖台上光芒万丈的体育健儿。在每一个平凡的角落，都有一些人或事，以独特的方式诠释着 “冠军” 的内涵，他们如同点点繁星，照亮了我们身边的世界。
学校的书法教室里，弥漫着淡淡的墨香。阳光透过窗户，洒在一排排古朴的书桌和那一张张宣纸上。李老师，这位头发花白却精神矍铄的书法大家，正手持毛笔，为学生们示范。他的手腕轻轻转动，毛笔在纸上如行云流水般舞动，每一个笔画都仿佛有了生命，或刚劲有力，或飘逸灵动。李老师自幼研习书法，从颜真卿的楷书到王羲之的行书，他都曾刻苦临摹。数十载的光阴，他在这黑白世界里默默耕耘，不知疲倦。他的作品多次在国内外书法大赛中获奖，许多书法爱好者慕名而来，向他请教书法的精妙之处。然而，他却从未满足于此，依然每天坚持临帖创作，他常说：“书法之路，永无止境，每一次提笔都是新的挑战。”在教学上，李老师更是不遗余力。他对每一个学生都耐心指导，从握笔姿势到笔画结构，从笔法运用到作品布局，他都悉心传授。他会为学生们讲述书法背后的历史文化，让他们领略到中华文化的博大精深。在他的教导下，不少学生在各类书法比赛中崭露头角。他就像一位辛勤的园丁，培育着书法艺术的花朵，在书法教育的领域里，他无疑是一位冠军。
小区的花园里，有一位王爷爷，他是大家公认的园艺高手。那一方小小的花园，在他的精心打理下，宛如人间仙境。春天，繁花似锦，桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们簇拥在一起，争奇斗艳；夏天，绿树成荫，葡萄架上挂满了一串串紫莹莹的葡萄，宛如玛瑙般诱人，蔷薇花爬满了篱笆，散发出阵阵清香；秋天，菊花绽放，黄的、白的、紫的，它们形态各异，有的像绣球，有的像发丝，有的像龙爪，为秋日增添了一抹绚丽的色彩；冬天，腊梅傲雪凌霜，那金黄的花朵在寒风中散发着清幽的香气，给人以坚韧不拔之感。王爷爷对园艺的热爱可以追溯到他年轻时。他曾四处搜集各种花卉植物的种子和幼苗，不断尝试种植和培育新品种。他阅读大量的园艺书籍，学习各种园艺技术，还经常与其他园艺爱好者交流经验。他对待每一株花草都如同自己的孩子一般，精心呵护。无论是烈日炎炎的夏日，还是寒风凛冽的冬天，他总是在花园里忙碌着。他用自己的双手，为小区创造了一片美丽的风景，在园艺这个充满生机与活力的领域，他就是冠军。
还有街边那一家小小的早餐店。店主是一对夫妻，他们每天凌晨三点就起床准备食材，磨豆浆、炸油条、包包子、煮馄饨。他们的早餐店虽然不大，但却干净整洁，食物的味道更是令人赞不绝口。他们家的豆浆，豆香浓郁，口感醇厚，那是因为店主精选优质大豆，经过长时间浸泡和精心研磨而成。油条炸得金黄酥脆，外酥里嫩，一口咬下去，满是幸福的味道。包子的馅料种类丰富，有鲜肉的、豆沙的、青菜香菇的等等，每一个包子都褶子均匀，皮薄馅大。馄饨的汤鲜味美，馄饨皮爽滑劲道，肉馅新鲜可口。这对夫妻多年来一直坚守着这家早餐店，他们用辛勤的劳动和真诚的服务，为每一位早起的上班族、学生和街坊邻居提供美味的早餐。他们虽然没有惊天动地的事迹，但在为人们带来一天中第一份温暖与满足的早餐行业里，他们堪称冠军。
这些身边的冠军，他们或许没有耀眼的光环，没有震耳欲聋的欢呼声，但他们却以自己的方式，在平凡的生活中书写着不平凡的篇章。他们用坚持、热爱和奉献，诠释着冠军的真正意义，激励着我们在自己的人生道路上，努力追寻属于自己的那份卓越。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题：题目“身边的冠军”是一个富有启发性和广泛性的话题作文。首先，我们需要明确“冠军”一词在常规语境下通常指的是在某个领域或比赛中取得最高荣誉或成绩的人或团队。但在此话题中，“冠军”被赋予了更广泛的含义，不再局限于体育竞技或专业技能的顶尖者，而是指向生活中任何展现出卓越、坚韧、不屈不挠精神的事物或人。“身边的”则限定了范围，要求我们从日常生活出发，寻找那些容易被忽视但同样值得我们学习和敬佩的“冠军”。这要求我们具备敏锐的观察力和深刻的感悟力，能够从平凡中发现不凡。
立意：赞美平凡中的伟大：通过描写身边普通人或小事物在特定情境下展现出的非凡勇气和毅力，强调每个人或物都有其独特的价值和意义；鼓励发现与欣赏：倡导人们放慢脚步，用心观察生活，学会在细微之处发现美好，培养感恩和珍惜的心态；传递正能量：通过展现身边“冠军”的积极面，激励读者面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神，传递积极向上的生活态度。
选材构思：人物选材：可以选择身边的朋友、家人、老师等，通过具体事例展示他们面对困难不屈不挠、勇于挑战自我的精神。例如，一个坚持每天早起跑步的同学，一个在工作岗位上默默奉献的清洁工，或是一个在学业上不断进步的后进生；自然选材：自然界中的动植物也能成为“冠军”的象征。比如，一朵在风雨中依然绽放的花朵，一棵在岩石缝隙中顽强生长的树木，这些都能体现生命的坚韧和力量；事件选材：选取一次团队合作、公益活动或个人成长经历中的关键时刻，通过描述团队或个人如何克服困难、达成目标的过程，展现其“冠军”精神。在构思上，可以采用叙述、描写、议论等多种手法相结合，使文章既有生动的故事性，又有深刻的思考性。开头可以通过引言或场景描写引入话题，中间部分详细展开所选素材，结尾则进行总结升华，强调“身边的冠军”对我们的启示和影响。
【点评】这篇作文立意新颖且贴近生活，通过书法老师、园艺爷爷、早餐店夫妻三个典型事例，生动诠释了平凡中的卓越。选材具有代表性，从文化传承、生活美学、民生服务三个角度展现“冠军”内涵，每个事例都融入细节描写（如书法老师的运笔、花园四季的景致、早餐的色香味），使人物形象鲜活可感。结构上采用“总—分—总”框架，开篇点题，中间分层铺展，结尾升华主旨，逻辑清晰；语言质朴而富有感染力，比喻等修辞的运用增强了文字的画面感，字里行间传递出对平凡坚守的敬意，成功挖掘出“冠军”背后坚持、热爱与奉献的精神内核。
1 / 1浙江省杭州市采荷中学教育集团2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、前情提要
（2024八上·上城期中）激动！冠军来了！
近日，上城区体育中心，杭州采荷中学教育集团第35届运动会开幕式，请到一位特殊嘉宾——曾经的东京奥运冠军汪顺。同时他还获得一个新身份——采荷中学教育集团的思政辅导员。“今年的巴黎奥运会，是我第四次代表中国游泳队出征奥运会。我在比赛上全力以赴地拿下了一枚宝贵的铜牌，很多人会问我是否还有遗憾，我的回答是没有遗憾，因为我已经用尽了我全部力量。”和翘（A.qiáo， B.qiào）首以待的学生们见面后，汪顺开始讲授“思政课”，谈起他在巴黎奥运会赛场上的经历与思考，“随着年龄增长，运动员的身体机能各方面的状态都会有所下降，就像我们不可能次次都考100分。我们要做的就是和自己做斗争，战胜自己、享受成果。”他miǎn 励学生们，世上没有人是常胜将军，“所以我对自己的目标是‘做自己的冠军’”。
（选自“上城发布”，有删改）
1．请将上则消息补充完整。
（1）翘首　 　（A.qiáoB.qiào） （2）miǎn 　 　励
2．在小篆中，“冠”由三部分组成，“冂”表示（1）　 　；“元”是人的头部（参见《汉字演变500例》元字条），极其重要；“寸”同“又”，表示“手”，所以“冠”的本义是（2）　 　。“冠军”一词实际是“勇冠三军”的缩写，《说文解字》中将“军”解释为“四千人”，“勇冠三军”者需要超过万余人。结合以上解释，想要成为冠军意味着（3）　 　。
3．学校预组织文学社的成员对我校思政辅导员进行采访，作为文学社的成员，你需要提前拟定采访提纲，请完善下表。
采访提纲
时间、地点 2024年11月 校团委接待室
采访对象 奥运冠军、校思政辅导员汪顺先生
采访目的 （1）　 　
采访方式 面谈
采访用具 纸、笔、手机
采访问题 （2）　 　 （3）　 　
【答案】1．A；勉
2．覆盖；帽子；示例：全力以赴，奋勇拼搏
3．了解汪顺先生作为思政辅导员如何将体育精神与思政教育相结合，激励学生在思想和行动上积极向上。；您作为奥运冠军，是什么促使您转型成为一名思政辅导员的呢 ？；在您看来，体育精神和思政教育之间有哪些共通之处？您是如何将体育精神融入到思政教育中的呢？
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词义理解；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。
（2）本题考查词语含义理解。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查采访主持。先明确采访对象和核心主题；再围绕主题，按开场、核心问题、收尾的顺序设计，问题要具体、不跑偏；最后注意礼貌，贴合对象特点。
1．本题考查字音字形。
（1）翘首：qiáo shǒu，指抬起头来眺望远处；形容盼望之切。
（2）勉励 ：miǎn lì，意思是劝人努力、鼓励，一般用在长辈对晚辈或上级对下级的鼓励等情境中。
故答案为：A。
2．本题考查词语含义理解。
从“冠”的篆文字形来看，它由“冖”“元”“寸”三部分组成，“冖”表示帽子，“元”表示人的头部，“寸”表示手，三部分合在一起，意思很明确：用手往头上戴帽子。“冠军”，古指一军之首，最高统帅之意，后引申泛指体育、文化、艺术表演等竞技比赛中的第一名。 想要成为冠军意味着需要具备多方面的素质和能力，包括个人实力、团队精神、社会责任和坚持不懈的精神。
故答案为：覆盖；帽子；示例：全力以赴，奋勇拼搏。
3．本题考查采访主持。
首先结合采访对象“奥运冠军、校思政辅导员汪顺先生”可拟写采访目的，如深入了解汪顺先生作为校思政辅导员的工作理念和方法，以及他如何将奥运精神融入思政教育工作中，为学生树立榜样的等。然后针对采访的目的提出问题，如您在成为校思政辅导员后，如何引导学生树立正确的价值观和人生观？ 作为奥运冠军，您认为体育精神对学生的思政教育有着怎样的重要意义？
故答案为：了解汪顺先生作为思政辅导员如何将体育精神与思政教育相结合，激励学生在思想和行动上积极向上；您作为奥运冠军，是什么促使您转型成为一名思政辅导员的呢 ；在您看来，体育精神和思政教育之间有哪些共通之处？您是如何将体育精神融入到思政教育中的呢？
二、荣耀之路——奥运冠军的风采
（2024八上·上城期中）【材料一】
力克瑞典黑马，实现个人大满贯
樊振东首夺奥运单打金牌
①新华社巴黎8月4日电4日，在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中，樊振东以4：1击败瑞典选手特鲁斯·莫雷高德，夺得个人首枚奥运男单金牌，成为包揽世界杯、世乒赛、奥运会单打冠军的大满贯选手。
②决赛首局，樊振东略显慢热，莫雷高德进攻犀利，以11：7获胜。第二局，莫雷高德9：8领先后，樊振东追回1分，之后又连得两分，将大比分扳平。第三局，双方多次进入相持，莫雷高德从3：7追至6：7时，中国队教练王皓请求暂停，樊振东最终以11：9拿下此局。第四局，莫雷高德不甘示弱，在4：9落后时连得4分，随后樊振东主动进攻连得两分，大比分3：1领先进入第五局。此时莫雷高德开始频繁失误，比分来到10：3，樊振东手握7个赛点。莫雷高德放手一搏，连得5分。现场瑞典球迷声势渐涨，樊振东顶住压力，以一记干脆的反手直线赢下比赛！
③在本届奥运会的前五场比赛里，樊振东一路过关斩将，四分之一决赛中以4：3惊险逆转日本选手张本智和后，半决赛中轻取东道主选手菲利克斯·勒布伦。莫雷高德则是本届赛事的最大“黑马”，在32强赛中以4：2战胜王楚钦。2021年，莫雷高德曾在休斯敦世乒赛决赛中负于樊振东，获得男单银牌。
④这枚金牌对樊振东意义非凡。他在赛后采访时提到，这个冠军捍卫了中国乒乓球队的荣誉和霸主地位，自己感觉十分激动。“我认为是一次独一无二的体验，自己真的挺多次想象人声鼎沸的感觉，这次不仅感受到了，还在比赛里面成为这样氛围的一部分，或者说成为主角之一，自己还是非常难忘的。”
（选自《浙江日报》，有删改）
【材料二】
镜头推进，聚焦网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。她双脚稳稳扎地，双脚间距离略宽于肩，身体微微前倾，保持着完美的准备姿势，双眼犹如猎豹般锐利，紧紧锁定着对面飞来的网球。随着对手一拍重击，那颗黄色的小球划出一道优美的弧线，高速向她这边飞来。一刹那，时间仿佛凝固。郑钦文迅速调整呼吸，身体仿佛被无形的力量牵引，流畅地转动腰部，带动手臂挥动。握拍方式既稳健又灵活，手腕轻轻一抖，调整了击球的角度与力度。只听“啪”的一声清脆响声，网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒，随即以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去，几乎贴着网线掠过，让对方措手不及。完成这一记雷霆万钧的扣杀后，郑钦文并未立即松懈下来，她的眼神依旧如鹰隼般锐利，锁定着下一个对手可能的动向。汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度。她迅速调整着步伐，每一次落脚都精准而有力，仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力。呼吸间，她已将自己调整至最佳状态，全身肌肉紧绷，准备以更加迅猛的姿态，迎接下一轮更为激烈的对抗，犹如即将再度腾空而起的猎豹，蓄势待发，无畏无惧。
（选自《新浪体育》，有删改）
【材料三】
无缘奥运奖牌，同样值得尊重与喝彩
①北京时间8月9日凌晨，巴黎奥运会举重男子73公斤级决赛，石智勇因伤失利。这个曾两次站上奥运最高领奖台的汉子，流下了遗憾的泪水。赛后，他在社交平台发布视频说，“以这样的方式收尾，实在对不起大家了。”
②竞技体育有着巨大的残酷性——只有少数人能站上奥运领奖台。这也意味着，有更多的人止步于领奖台，甚至止步于奥运赛场之外。
③这也是本次奥运会，国内舆论场上普遍的“观赛心态”：既为冠军骄傲，也为银牌喝彩、为铜牌高兴，更对无缘奖牌者送上肯定、鼓励和慰藉。人们观察的视线已经拉长——今天的“失利者”，昨天也曾“胜利过”，也可能是未来的“胜利者”；无论“胜利者”“失利者”，都在备战、追梦的路上付出过无比艰辛的努力。
（选自《湖南日报》，有删改）
4．采采：我们刚学过新闻单元，上面的【材料一】是消息、【材料二】是（1）　 　、【材料三】是（2）　 　（请填选项：A.新闻评论， B.新闻特写）。
5．小荷：是的！材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，让我们将这个金字塔补充完整吧。
①　 　
②　 　
6．采采：材料一的新闻结构清晰明了，材料二新闻形象化描写的语言是另一亮点，随着镜头的推进，我们可以更加细节地看到运动员郑钦文打球的全步骤！
“镜头” 形象化描写及分析
（1）　 　 以猎豹喻运动员郑钦文的敏锐和专注。
接球时 （2）　 　
完成打球之后 （3）　 　
【答案】4．B；A
5．樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程。；樊振东成就大满贯的意义。
6．网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。；展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖"等，将接球的瞬间描写得非常细致。；描写了郑钦文完成打球后的状态，通过“眼神依旧如鹰华般锐之后利”“迅速调整着步伐”“全身肌肉紧绷”等描写，表现出她时刻保持战斗状态的特点。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组材料通过三篇文章，以不同视角展现了体育竞技的魅力与挑战。【材料一】以倒金字塔结构报道樊振东的奥运夺冠历程，强调其突破与荣耀。【材料二】通过细腻的特写描绘郑钦文的技术与专注，呈现网球赛场的激烈对抗和运动员的专注精神。【材料三】则为未获奖者的付出与努力鸣不平，赞赏其同样值得尊重。这些材料共同传达了竞技精神和体育人需承受的成功与挫折。
【点评】（1）本题考查新闻的体裁辨析。需先抓住材料的核心要素：明确报道的内容性质、结构特点、语言风格；再结合不同新闻体裁的典型特征进行比对，排除干扰特征，最终精准匹配所属体裁，确保辨析基于体裁本质特征，避免被次要信息误导。
（2） 本题考查内容理解。需先快速通读材料，把握新闻的核心事件、时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，明确报道的主旨；再针对题目设问，定位到原文相关段落，逐句分析关键信息，区分事实陈述与作者观点，注意转折、递进等关联词引导的重要内容；最后结合上下文语境，验证理解是否符合原文原意，避免主观臆断或遗漏细节，确保答案精准反映新闻的核心内容和深层含义。
（3）本题考查新闻形象化语言描写分析 。需先定位具体语句，识别其中运用的修辞手法或表现手法；再结合上下文，分析该语言如何生动再现新闻事件、人物状态或场景氛围，揭示其背后蕴含的情感倾向或事实本质；最后关联新闻的整体主旨，阐述这种形象化表达对增强报道感染力、深化内容理解的作用，确保分析既贴合语言本身特点，又紧扣新闻核心信息，避免脱离文本的空泛解读。
4．本题考查新闻的体裁辨析 。
第一空：新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。材料二聚焦网球场上郑钦文击球的这一具体场景，对她准备接球、击球以及击球后的状态等进行了细致入微的描写，就如同将镜头拉近，给读者呈现出一个生动鲜活、极具画面感的瞬间，符合新闻特写着重刻画某个精彩片段、展现细节的特点，所以【材料二】是B.新闻特写。
第二空：新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。材料三围绕巴黎奥运会举重男子73公斤级决赛中石智勇因伤失利这一事件展开，进而阐述了竞技体育的残酷性以及当下国内普遍的“观赛心态”，通过对这一现象进行分析议论，表达了对所有运动员无论是否获奖都付出艰辛努力的肯定等观点，是就事论理，体现了新闻评论的特点，所以【材料三】是A.新闻评论。
故答案为：B；A。
5．本题考查新闻内容理解 。
在倒金字塔结构中，最上层是最重要的内容，即导语部分，概括了最主要事件“樊振东夺冠成为大满贯选手”。紧接着下一层应该是对事件主要过程的描述，也就是樊振东在决赛中的具体表现和夺冠过程。
第一空：根据材料一第②段决赛首局，樊振东略显慢热……莫雷高德放手一搏，连得5分。现场瑞典球迷声势渐涨，樊振东顶住压力，以一记干脆的反手直线赢下比赛”可知，这详细地呈现了樊振东在决赛中每一局的比分变化和关键时刻的表现，完整地展现了他战胜莫雷高德夺冠的过程。据此可概括为：樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程。
第二空：根据材料一第④段“这枚金牌对樊振东意义非凡。他在赛后采访时提到，这个冠军捍卫了中国乒乓球队的荣誉和霸主地位……”可知，这些句子表明了这枚金牌对樊振东个人以及中国乒乓球队的重要意义。据此可概括为：樊振东成就大满贯的意义。
故答案为：樊振东挺进决赛战胜莫雷高德夺冠的过程；樊振东成就大满贯的意义。
6．本题考查新闻形象化语言描写分析 。
第一空：根据“镜头推进，聚焦网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文。她双脚稳稳扎地，双脚间距离略宽于肩，身体微微前倾，保持着完美的准备姿势，双眼犹如猎豹般锐利，紧紧锁定着对面飞来的网球”可知，对郑钦文准备姿势详细描述，“双脚”“身体”的姿态体现专业专注，“双眼如猎豹般锐利”这一比喻生动地突出其准备接球时专注敏锐，像猎豹紧盯猎物般紧盯网球。据此可概括为：准备接球时。
第二空：根据“随着对手一拍重击，那颗黄色的小球划出一道优美的弧线，高速向她这边飞来。一刹那，时间仿佛凝固。郑钦文迅速调整呼吸，身体仿佛被无形的力量牵引，流畅地转动腰部，带动手臂挥动。握拍方式既稳健又灵活，手腕轻轻一抖，调整了击球的角度与力度。只听“啪”的一声清脆响声，网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒，随即以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去，几乎贴着网线掠过，让对方措手不及”可知，详细地描写了郑钦文接球时的动作，如呼吸调整、身体转动、手臂挥动、手腕调整等，“网球在她的球拍上绽放出耀眼的光芒” 运用拟人的手法，生动地表现出击球瞬间的力量与美感，“以更快的速度、更刁钻的角度反弹回去” 体现其接球技术高超。据此可概括为：展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖”等，将接球的瞬间描写得非常细致。
第三空：“完成这一记雷霆万钧的扣杀后，郑钦文并未立即松懈下来，她的眼神依旧如鹰隼般锐利，锁定着下一个对手可能的动向。汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度。她迅速调整着步伐，每一次落脚都精准而有力，仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力。呼吸间，她已将自己调整至最佳状态，全身肌肉紧绷，准备以更加迅猛的姿态，迎接下一轮更为激烈的对抗，犹如即将再度腾空而起的猎豹，蓄势待发，无畏无惧”可知，描写郑钦文打完球后的状态，“眼神依旧如鹰隼般锐利”体现其专注度不减，“汗水顺着她坚毅的脸庞滑落，却丝毫没有减缓她行动的速度”表现其坚韧，“她迅速调整着步伐……仿佛是在为即将到来的风暴做最后的蓄力”刻画其时刻准备迎接下一次挑战的状态。
故答案为：网球场上那位挥汗如雨的运动员——郑钦文；展现了郑钦文接球时的一系列动作，如“迅速调整呼吸“转动腰接球时部“带动手臂挥动“手腕轻轻一抖"等，将接球的瞬间描写得非常细致；描写了郑钦文完成打球后的状态，通过“眼神依旧如鹰华般锐之后利”“迅速调整着步伐”“全身肌肉紧绷”等描写，表现出她时刻保持战斗状态的特点。
7．（2024八上·上城期中）小荷：体坛的奋斗故事，闪烁着动人光彩。一个个不懈奋斗、勇于突破的瞬间，一句句真挚动人、触动心灵的话语，让人体会到中式浪漫，别有意趣。
采采：奥运赛场上，有来自“大漠孤烟直，（1）　 　”的漠北健儿，有来自“（2）　 　，云生结海楼”的荆楚人家，更有“八方各异气，（3）　 　”的各国豪杰。欢聚一堂，为热爱而坚持，做自己的冠军。五朝元老刘虹“（4）　 　，志在千里”参加女子20公里竞走；“（5）冰霜正惨凄，终岁常端正。　 　？　 　。”乒乓名将马龙在病痛面前，勇往直前，追求卓越。奥林匹克运动的精彩，正是由无数这样的故事汇聚而成。
【答案】长河落日圆；月下飞天镜；千里殊风雨；老骥伏枥；岂不罹凝寒；松柏有本性。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）根据对王维《使至塞上》的记忆，应填“长河落日圆”，
（2）出自李白《渡荆门送别》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“月下飞天镜”，
（3）出自曹植《梁甫行》根据记忆与诗句的连贯性，应填“千里殊风雨” 。
（4）出自曹操《龟虽寿》，根据记忆与诗句的连贯性， 应填 “老骥伏枥”。
（5）出自刘桢《赠从弟（其二）》，根据记忆与诗句的连贯性， 应填 “岂不罹凝寒？松柏有本性”。本题中的“殊、骥、枥、罹”等字词容易写错，字音规范书写。
故答案为：长河落日圆；月下飞天镜；千里殊风雨；老骥伏枥；岂不罹凝寒；松柏有本性。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8．（2024八上·上城期中）采采：前段时间，汪顺参加我校运动会并成为思政辅导员在网上引发了热烈的讨论，一些网友认为公众人物作为榜样走进校园，有助于积极引导学生，但也有部分网友认为运动员就应该专注于本职工作，全身心投入训练和比赛当中，对此你怎么看？
你：　 　
【答案】汪顺成为思政辅导员引发热议，有其两面性。一方面，公众人物进校园当榜样能激励学生，以自身成就与经历让学生感受奋斗力量，营造良好校园氛围，拓展学生视野与理想。另一方面，运动员专注训练比赛很重要，分心可能影响竞技状态与职业发展，比如减少训练时间会使技术提升慢、体能储备受影响。不过，若能合理安排，两者并不冲突。汪顺可在不影响自身体育事业时给学生传递正能量，学校做好协调，平衡体育精神传播与运动员发展。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查意见。
主体事件：汪顺参加学校运动会且成为思政辅导员。
网友观点一：公众人物进校园有助于引导学生。思考公众人物的榜样力量具体体现在哪些方面，比如他们的成功经历、奋斗精神、职业素养等如何能对学生产生积极的示范作用，在品德培养、职业规划、人生态度等方面会给学生带来怎样的启发。
网友观点二：运动员应专注本职训练和比赛。分析运动员专注训练比赛的必要性，如保持竞技状态、提升运动技能、应对赛事压力等，以及分心可能导致的后果，例如成绩下滑、错失发展机会等。
综合分析：探讨如何平衡公众人物的社会教育责任与自身职业发展需求，是否存在一种合理的模式，使得汪顺既能在校园中发挥积极作用，又不影响其作为运动员的专业成长，学校、社会以及运动员自身在其中应扮演怎样的角色等。
示例一： 汪顺这样的公众人物走进校园成为思政辅导员，有着诸多积极之处。他在体育领域取得的辉煌成就，如奥运夺冠等经历，能生动地向学生传递坚持、拼搏的体育精神。他的成长历程可激励学生树立远大目标，并为实现目标而努力奋斗。他的出现能让校园文化更加丰富多元，使学生近距离接触到体育明星的风采，拓宽学生的视野，激发学生对体育活动的热爱，在一定程度上有助于提升学生的综合素质和精神风貌。
示例二：运动员的核心任务是训练和比赛。汪顺作为运动员，其专业训练需要大量时间和精力投入。持续高强度的训练才能保持良好的竞技状态，提升运动技能水平，在国内外大赛中取得优异成绩，为国家争得荣誉。如果过度分心于校园事务，必然会减少训练时间，可能导致体能下降、技术动作生疏等问题，影响其在体育赛场上的表现，甚至可能缩短其运动生涯的黄金期，不利于个人体育事业的长远发展，也可能让国家在相关体育项目上的竞争力受到影响。
示例三、可以通过合理安排来平衡两者关系。汪顺自身要做好时间管理，比如在休赛期、伤病恢复期等相对空闲时段，精心准备思政辅导内容，高效地与学生互动交流。学校也要充分考虑汪顺的训练比赛日程，灵活调整校园活动安排，确保活动紧凑有序。同时，社会各界也应给予理解和支持，不过分苛求运动员在校园活动中的表现，让汪顺能够在不耽误训练比赛的前提下，充分发挥公众人物的榜样示范作用，实现教育引导学生与自身职业发展的协同共进。
故答案为： 汪顺成为思政辅导员引发热议，有其两面性。一方面，公众人物进校园当榜样能激励学生，以自身成就与经历让学生感受奋斗力量，营造良好校园氛围，拓展学生视野与理想。另一方面，运动员专注训练比赛很重要，分心可能影响竞技状态与职业发展，比如减少训练时间会使技术提升慢、体能储备受影响。不过，若能合理安排，两者并不冲突。汪顺可在不影响自身体育事业时给学生传递正能量，学校做好协调，平衡体育精神传播与运动员发展。
【点评】本题考查意见。需先明确问题核心或目标场景，结合材料信息或实际情境分析问题根源、现存短板；再从可行性、针对性出发，围绕问题关键环节提出具体建议，确保建议既贴合实际，又体现建设性；最后梳理建议逻辑，使其条理清晰、主次分明，且能有效回应问题核心，达成解决或优化目标。
三、历史荣光——红色革命的传奇
（2024八上·上城期中）战神：粟裕
一________
①粟裕自幼聪明伶俐，勤学好问，心灵手巧，深得家人喜爱。夏日天气炎热，他把竹席漂浮在小溪水面，平躺在上面纳凉。秋天橙子成熟，他爬上橙树，背靠树杈，用竹竿捅下橙子，悠然自得地品尝。他见什么学什么，学什么会什么。看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活，时常帮助雇工理发、补衣服，给妈妈做袜底。看妈妈行动不便，还做了一个恭凳给妈妈用。
②长工阿陀是粟裕儿时最要好的朋友。粟裕特别喜欢听他讲除暴安良、杀富济贫的剑侠故事。阿陀讲起故事来绘声绘色。他又给粟裕讲“一枝梅”的故事：有一个绰号“一枝梅”的剑侠，做了除霸惩奸的好事，就在墙上画一枝梅花作标记，然后远走高飞。官府对他毫无办法，老百姓拍手称快。粟裕听阿陀讲故事，对受苦受难的人们同情极了，对为非作歹的恶霸痛恨极了，对为民除害的剑侠崇拜极了。粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠。
二________
③在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变。1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情。陈毅为老战友的婚姻大事着急，问粟裕：“你们近来谈得怎么样？我总觉得那个女孩子年龄太小，不懂什么爱情。”“是啊，你说对了，毫无进展。”“那就干脆换一个吧。我等着喝喜酒哩。”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的。”陈毅说：“我看你的恋爱观念和你指挥打仗一样，认准了目标是不会改变的。
④楚青在粟裕的追求下坦诚地说出了自己的顾虑：“我追求自己的独立，不愿从属别人，又不善于人际交往。这种性格不适合做首长夫人。如果我们结合了，将来你会失望，我也会有内疚。”“楚青同志，我也不愿意把自己的爱人当成附属品。”粟裕诚恳地说：“我会尊重你的人格的，一定要保证你的独立性。你放心好了！”一度搁浅的爱情之舟，在互相了解的基础上，终于扬帆起航。
三________
⑤在1946年的苏中战役上，粟裕带领我军七战七捷，共歼敌5.3万人，自此之后，粟裕开始声名鹊起。当时，国共双方兵力对比是4比1，蒋介石得意忘形，扬言：“3个星期足以收复苏北，再3个星期结束苏皖会战。”粟裕从战争初期的作战任务出发，根据敌我双方的实际情况坚持集中兵力各个歼敌的作战原则，在作战地域、首歼目标和出击时机上进行比较选择，迅速定下决心：在苏中前部地区作战，以整编第八十三师（即原第一日军）为首歼目标，到敌人进攻的出发地宣家堡和泰兴去打。经过3天激战，华中野战军第一次作战胜利结束，歼灭国民党军整编八十三师2个团另2个营共3000多人，首创歼灭美装备的蒋介石嫡系部队的纪录。粟裕说：“敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。”
⑥在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能。正当粟裕调整北线部署的时候，中央军委发来电报，指出徐州蒋军“逃跑的方向以两淮或连云港两处为最大”，指令华野“必须马上有所准备”，“务使敌人不能向这两个方向逃跑”。经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：“淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论。
⑦这位把一生献给无产阶级革命事业并且创造了战争史上奇迹的军事家、战略家用一步一个脚印的实践，书写属于自己的历史。
（选自《粟裕传》，有删改）
9．采采：这篇传记结构划分明确，如果能给每部分取个小标题，那读者将更易掌握文章主要内容，我给第一部分取的小标题是：立志为民除害。
你：第二部分小标题是：（1）　 　；第三部分小标题是（2）　 　。
10．小荷：我们经常能看到传记中引用别人的话做材料，这篇文章也引用了毛泽东的话，有什么作用？
采采：（1）　 　
你：我们在学写传记的时候也可以恰当地引用他人的话，还可以用什么方法增强传记的真实性，请结合原文分析：（2）　 　
11．小荷：再次深入阅读这篇传记后，我看到了一个立体、生动的粟裕将军，我从　 　（文本内容），看出他　 　 的人物特点。
12．采采：在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，他们红色革命的传奇，更是近代史中当之无愧的“冠军”，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀，哪一位给你留下了最深的印象，结合具体事例谈谈你对他的认识。
你：　 　
【答案】9．坚定追求真爱；创造战争奇迹
10．突出粟裕在淮海战役中的卓越贡献，增强传记的真实性和可信度。同时，通过毛泽东的高度评价，也进一步展现了粟裕的军事才能和战略眼光。；原文中详细叙述了粟裕在苏中战役中的作战原则和决策过程以及他在淮海战役中的分析和部署，这些具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
11．看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活。；心灵手巧、勤学好问
12．示例：在《红星照耀中国》中，给我留下最深印象的是周恩来。他是一位温文尔雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、谈吐缓慢安详、深思熟虑的人。例如，在长征途中，当红军面临严重的困难和挑战时，周恩来总是能够冷静地分析问题，找出解决方案，并且坚定地执行。他的这种冷静和果断，为红军的胜利作出了巨大的贡献。同时，他也非常注重实际经验，经常深入基层，了解士兵和群众的需求和困难，为他们排忧解难。这种深入实际、关心群众的 精神，也让我深受感动和启发。
【知识点】概括理解文中人物形象；其他文学性文本
【解析】【导语】这篇传记通过粟裕将军的童年、求学生涯及其在抗战中的卓越表现，勾勒出其成长为杰出军事家的历程。文章结构清晰，将人物性格的多面性展现得淋漓尽致：幼年的聪慧仁心，成长中的坚定与执着，以及战斗中的冷静与策略，为读者塑造了一个立体的英雄形象。此外，引用历史事件与他人的评价，为传记内容增添了真实性和说服力，使粟裕的形象更具信服力与感召力。
【点评】 （1）本题考查小标题拟写。需先通读对应文段，提炼核心内容，明确段落主旨；再结合文本风格，用凝练的语言概括核心信息，确保小标题既精准涵盖段落要义，又与其他标题在形式上保持协调，避免冗余或偏离段落核心。
（2）本题考查传记中引用的作用及增强真实性方法。引用的作用需结合引用内容、来源权威性，分析其对突出传主特质、增强文本可信度的作用；增强真实性的方法则要聚焦文本中的具体细节，阐释其通过还原真实场景、展现传主具体行为来强化真实感的逻辑，最终关联传记“真实再现人物”的核心特质，确保分析既贴合文本内容，又紧扣文体特征。
（3）本题考查人物形象分析。需先通读文本，筛选与人物相关的关键信息，包括其言行举止、心理活动、他人评价及所处环境；再从这些信息中提炼核心特质（如性格、品质、能力等），结合具体事例（如人物的典型行为、关键抉择）分析特质的具体表现；最后整合这些特质，形成对人物的整体认知，确保分析既基于文本细节，又能揭示人物的本质特征，避免脱离原文的主观臆断。
（4）本题考查名著人物形象分析。需先结合人物所处的时代背景和历史事件，梳理其关键经历、言行决策及影响；再从具体史实中提炼人物的核心特质（如思想境界、能力品质、精神风貌等），通过典型事例（如重大抉择、重要贡献）分析特质的具体体现；最后关联其历史作用或精神价值，形成对人物的整体认知，确保分析既扎根于史实细节，又能揭示人物的时代意义，避免脱离历史语境的抽象评价。
9．本题考查小标题拟写。根据“立志为民除害”并结合第一部分“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，标题准确地概括了粟裕儿时受到长工阿陀讲述的剑侠故事影响，立志长大后要为民除害的经历。故拟写的标题要能够概括材料内容。句式是六字短句。
第①空：根据第③段“1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的”可知，粟裕在湘西求学，经历了白色恐怖，后投笔从戎，加入了革命队伍。同时，他也在这段时间里遇到了楚青，并对她一见钟情。经过陈毅的撮合和自己的努力，粟裕和楚青最终走到了一起。因此，可概括小标题为：坚定追求真爱；
第②空：根据第⑥段“在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：‘淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论’”可知，在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能，成功地将杜聿明集团30万大军土崩瓦解。这些战绩都是粟裕在战场上建立的奇功。因此，可概括小标题为：创造战争奇迹。
故答案为：坚定追求真爱；创造战争奇迹。
10．（1）本题考查引用的作用。
根据第⑥段“经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”“淮海战役，粟裕同志立了第一功”可知，语段突出了粟裕在淮海战役中的卓越贡献。淮海战役是中国解放战争中的一次重要战役，粟裕作为指挥者之一，展现出了出色的军事才能和战略眼光。毛泽东的评价无疑是对粟裕在战役中表现的高度认可，使得读者能够更加深刻地认识到粟裕的军事才能和贡献。另外，毛泽东作为当时的最高领导人，他的评价具有很高的权威性，因此他的言论可以作为传记内容真实性的有力证明。这也有助于读者更加信任传记的内容，从而更加深入地了解粟裕的生平事迹和贡献。
（2）本题考查传记写作手法。
根据第⑤段“粟裕说：‘敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。’”第⑥段“过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向”可知，原文通过具体描述粟裕在战役中的分析和部署，以及他如何根据实际情况做出决策，让读者能够感受到粟裕的军事才能和战略眼光。这种具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
故答案为：突出粟裕在淮海战役中的卓越贡献，增强传记的真实性和可信度。同时，通过毛泽东的高度评价，也进一步展现了粟裕的军事才能和战略眼光；原文中详细叙述了粟裕在苏中战役中的作战原则和决策过程以及他在淮海战役中的分析和部署，这些具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
11．本题考查人物形象分析。结合文章内容选择具体语句进行形象分析即可。
示例：根据第②段“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，粟裕儿时听阿陀讲剑侠故事，并立志为民除害，可以看出他富有同情心，有正义感；
根据第③段“在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变”可知，粟裕逃到武昌投军，在白色恐怖中坚持革命，可以看出他勇敢无畏，追求真理；
根据第⑥段“于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”可知，粟裕带领军队在苏中战役和淮海战役中取得胜利，可以看出他军事才能卓越，善于指挥。
故答案为： 看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活； 心灵手巧、勤学好问 。
12．本题考查名著人物形象分析。从给定人物：周恩来、朱德、彭德怀中任意选择一位结合具体事例进行分析即可。
示例一：在《红星照耀中国》中，朱德给我留下了深刻的印象。他身为红军总司令，却与士兵同甘共苦，身先士卒，展现出卓越的领导力和坚定的革命信念。尤其难忘的是，他年逾六旬仍亲自上阵杀敌，这种无畏的精神和对革命的忠诚让我深感敬佩。朱德的事迹，无疑是近代史上闪耀的“冠军”之一。
示例二：在《红星照耀中国》中，彭德怀给我留下了深刻的印象。他英勇善战，性格直率，与士兵同甘共苦。他身穿破旧棉衣，与部下促膝谈心，关心士兵疾苦，展现出了伟大的领袖风范。尤其是他指挥的多次战役，更是展现出了卓越的军事才能和坚定的革命信念，让我深感敬佩。
故答案为： 示例：在《红星照耀中国》中，给我留下最深印象的是周恩来。他是一位温文尔雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、谈吐缓慢安详、深思熟虑的人。例如，在长征途中，当红军面临严重的困难和挑战时，周恩来总是能够冷静地分析问题，找出解决方案，并且坚定地执行。他的这种冷静和果断，为红军的胜利作出了巨大的贡献。同时，他也非常注重实际经验，经常深入基层，了解士兵和群众的需求和困难，为他们排忧解难。这种深入实际、关心群众的 精神，也让我深受感动和启发。
四、自我超越——万物都是自己的冠军
（2024八上·上城期中）【材料一】
石井瀑布
郦道元
阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音惊川聒谷漰渀之势状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金紫惠同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但④恨此水时有通塞耳。
（选自《水经注·卷二十六·淄水》）
注释：①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④但：只。
【材料二】
螳螂捕蛇
蒲松龄
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻⑤途登觇⑥，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧⑦不可去。久之，蛇竟⑧死。视頞⑨上革⑧肉，已破裂云。
（选自《聊斋志异》）
注释： ⑤寻：______。⑥觇（chān）：看。⑦攧（diān）：指蛇“反侧倾跌”。⑧竟：______。⑨頞（è）：鼻根，即俗说之“眉心”。⑩革：皮。
【材料三】
小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。末端有一硬钩，其尖利可与最好的钢针相媲美，钩下有一小槽，槽两侧是双刃弯刀或截枝剪这硬钩是高精度的穿刺切割工具，让我一看到就觉得后怕。我在捉螳螂时，不知有多少回被我一把抓住的这家伙给钩住，我腾不出手来，只好求助别人帮我摆脱这个顽固的俘虏！谁要是想不先把刺入肉中的硬钩弄出来就硬拽开螳螂，那他的手肯定会像被玫瑰花刺儿扎了一样出现道道伤疤。昆虫中没有谁比它更难对付的了。这家伙用修枝剪挠你，用尖钩划你，用钳子夹你，让你几乎无还手之力，除非你用拇指捏碎它，结束战斗，那样的话，你也就抓不着活的了。
（选自《昆虫记》）
13．结合语境将注释补充完整。
14．采采：《石井瀑布》中的画线句印刷中标点符号好像丢失了，这要怎么读？
小荷：结合注释，这句话在说（1）　 　，因此它的断句应该是（2）澎 赑 之 音 惊 川 聒 谷 漰 渀 之 势 状 同 洪 河 。　 　（限断3处）
小荷：哇，石井瀑布仿佛就出现在了我的眼前！张岱赞郦道元“古人记山水，太上郦道元”，结合这篇短文，你能说说他从哪些方面描绘石井瀑布的风采？
你：（3）　 　
15．采采：石井瀑布是恢弘的自然景观，此外，一些动植物们身上也蕴含着“冠军”品质，螳螂就是一个代表，你能说出螳螂身上有哪些“冠军”品质特性呢？
你：结合《螳螂捕蛇》和《昆虫记》的内容，我觉得螳螂有　 　的品质和特性。
【答案】13．⑤寻：寻找；⑧竟：最终、最后
14．（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般。；澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河；示例一：选取不同角度来展现瀑布的风采： 从瀑布的来源（或地理位置）、瀑布的气势（或形态）、瀑布的声音（或声势）、游客在此游玩的感受，等方面描绘石井瀑布的风采。示例二：作者先从瀑布的水源（来源）、水势（气势）的汹涌奔腾和水声（声音）的轰鸣，正面展现瀑布的风采；再通过写游客在此游玩的惬意自由，从侧面突出了阳水的魅力。这是采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采。
15．示例：强劲、灵活、极具攻击性和力量感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇阅读材料通过对自然景观和生物特性的细致描绘，展现了古人对自然的观察力和惊叹之情。《石井瀑布》以生动的语言描绘了壮观的水景；《螳螂捕蛇》以故事形式展示了螳螂的勇猛和力量；《昆虫记》则以细腻的笔触刻画了螳螂作为昆虫的独特“武器”，反映了其非凡的适应能力和攻击性。透过这些文字，读者能感受到自然界中雄伟与细微之间的和谐美。
【点评】（1） 本题考查重点文言词语的含义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子的翻译、断句和信息梳理与概括提炼。
①文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
②文言文断句解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
③解答文言文信息梳理与概括提炼需先结合注释疏通文意，整体把握文本内容；再根据题干要求，定位相关段落或语句，筛选关键信息，剔除次要或干扰内容；随后对筛选出的信息进行归类整合，用简洁准确的现代汉语概括核心要点，确保概括既忠实于原文原意，又全面涵盖关键信息，避免遗漏或曲解。
（3）本题考查理解分析能力。先从各文本里找出相关信息，提炼出事物的特点；再对比这些特点的相同和不同之处；最后用简练的话总结，确保贴合原文，不遗漏要点。
参考译文：
材料一：汉水又向东北流，石井水注入。这支水发源于南山，山顶敞开，望去像门似的，俗称此山为礕头山。此水北流注入一口大井，与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有余。水流汹涌，成为瀑布一泻而下，轰隆的声音震撼山谷，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般。北流注入阳水。我生长在东齐，曾多次游玩于瀑布下面，中间阔别多年，于是累积了很多年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫惠一起游石井，赋诗抒怀，整日嬉游，能使作客他乡的心情得到慰藉。只是此水时通时断，令人遗憾而已。
材料二：有个姓张的偶然走到山谷的溪水边，听到岩石上发出很大的声音。他寻找一条路径爬上去看，只见一条大蛇，身围像碗口那样粗，在树丛里摇晃着，伸着尾巴拍打着柳树，柳条都折断了。（看那）翻来覆去滚动跌打的情状，好像有什么东西在捕捉制服它，但仔细察看，却什么也没有，他很是疑惑。慢慢地走近它，只见一只螳螂盘踞在蛇的头部，用锋利如刀的脚去抓它的头，甩也甩不掉，长时间后，巨蛇终于死了。看蛇的额头，皮肉已被撕破了。
13．本题考查重点文言词语的含义。寻途登觇：意思是寻找一条路径爬上去看。寻：寻找。蛇竟死：意思是巨蛇终于死了。竟：最终、终于。
故答案为：⑤寻：寻找；⑧竟：最终、最后。
14．本题考查文言句子的翻译和停顿。第一问：本题考查文言句子翻译。重点词：惊，惊扰；聒，这里可理解为震撼；状，如同……一样。句意： （瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般。
第二问：本题考查文言断句。“澎赑之音惊川聒谷漰渀之势状同洪河”的意思是：“（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般”。由此可知，“澎赑之音惊川聒谷”描述的瀑布声音之大，“漰渀之势状同洪河”描述的瀑布气势之猛，故两句中间要停顿。另外，“澎赑之音”与“惊川聒谷”构成主谓关系，要停顿；“漰渀之势”与“状同洪河”也构成主谓关系，要停顿。故停顿为：澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河。
第三问：本题考查信息梳理与概括提炼能力。文章选取不同的角度来展现瀑布的风采：①“阳水又东北流，石井水注之”交代了瀑布的来源；②“长津激浪，瀑布而下”“漰渀之势，状同洪河”写出了瀑布的磅礴气势；③“澎赑之音，惊川聒谷。”写瀑布的声音震撼山谷，惊天动地的水势如同大河一样；④“赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羇心。但恨此水时有通塞耳”交代游客在此游玩的感受，能终日畅游真是莫大的慰藉。
作者采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采：前五句“阳水又东北流，石井水注之……北流入阳水”是正面描写，交代了瀑布的来源、气势汹涌、水声惊天动地。后两句“余生长东齐，极游其下……尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳”写游客在此游玩的感受，赋诗抒怀，终日嬉游，是侧面描写，突出石井瀑布的水给人带来的自由与惬意。
故答案为：（瀑布）轰鸣的水声，惊扰川流，震撼山谷（或：震撼山谷，惊天动地），水势奔腾激荡，形如黄河一般； 澎赑之音/惊川聒谷/漰渀之势/状同洪河 ； 示例一：选取不同角度来展现瀑布的风采： 从瀑布的来源（或地理位置）、瀑布的气势（或形态）、瀑布的声音（或声势）、游客在此游玩的感受，等方面描绘石井瀑布的风采。
示例二：作者先从瀑布的水源（来源）、水势（气势）的汹涌奔腾和水声（声音）的轰鸣，正面展现瀑布的风采；再通过写游客在此游玩的惬意自由，从侧面突出了阳水的魅力。这是采用正侧结合的手法来展现瀑布的风采。
15．本题考查理解分析能力。从材料二《螳螂捕蛇》“渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧不可去。久之，蛇竟死。视頞上革肉，已破裂云”可知，螳螂面对比它大得多的巨蛇毫不畏惧，竟然盘踞在巨蛇的头部，用锋利如刀的脚去抓它的头，撕破它的皮肉，让巨蛇甩也甩不掉，长时间后，巨蛇终于死了。由此可见螳螂的凶猛、勇敢，具有攻击力；从材料三“它也是一把双排刃口钢锯齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。末端有一硬钩，其尖利可与最好的钢针相媲美，钩下有一小槽，槽两侧是双刃弯刀或截枝剪这硬钩是高精度的穿刺切割工具”可知，螳螂通过钢锯齿刺、硬钩等工具展示的攻击能力，螳螂表现出极具攻击性和力量感。这些，都是螳螂身上具有的“冠军”品质。
故答案为：示例：强劲、灵活、极具攻击性和力量感。
五、撰写文稿，感悟收获
16．（2024八上·上城期中）在这片广袤而多彩的世界里，每一抹色彩都蕴含着不屈的力量，每一声呼吸都诉说着生命的赞歌。奥运健儿们铸就荣耀桂冠，红色革命人物书写革命辉煌，当我们把目光从遥远的辉煌转向身边，会发现，“冠军”其实无处不在，是一草一木，也是一花一鸟，亲爱的同学们，让我们放慢脚步，用心观察生活，寻找身边的“冠军”。
请以“身边的冠军”为话题，写一篇文章。
要求：自选文体（诗歌除外），文章不少于600字，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
身边的冠军
在我们的生活中，冠军往往不只是那些在赛场上风驰电掣、领奖台上光芒万丈的体育健儿。在每一个平凡的角落，都有一些人或事，以独特的方式诠释着 “冠军” 的内涵，他们如同点点繁星，照亮了我们身边的世界。
学校的书法教室里，弥漫着淡淡的墨香。阳光透过窗户，洒在一排排古朴的书桌和那一张张宣纸上。李老师，这位头发花白却精神矍铄的书法大家，正手持毛笔，为学生们示范。他的手腕轻轻转动，毛笔在纸上如行云流水般舞动，每一个笔画都仿佛有了生命，或刚劲有力，或飘逸灵动。李老师自幼研习书法，从颜真卿的楷书到王羲之的行书，他都曾刻苦临摹。数十载的光阴，他在这黑白世界里默默耕耘，不知疲倦。他的作品多次在国内外书法大赛中获奖，许多书法爱好者慕名而来，向他请教书法的精妙之处。然而，他却从未满足于此，依然每天坚持临帖创作，他常说：“书法之路，永无止境，每一次提笔都是新的挑战。”在教学上，李老师更是不遗余力。他对每一个学生都耐心指导，从握笔姿势到笔画结构，从笔法运用到作品布局，他都悉心传授。他会为学生们讲述书法背后的历史文化，让他们领略到中华文化的博大精深。在他的教导下，不少学生在各类书法比赛中崭露头角。他就像一位辛勤的园丁，培育着书法艺术的花朵，在书法教育的领域里，他无疑是一位冠军。
小区的花园里，有一位王爷爷，他是大家公认的园艺高手。那一方小小的花园，在他的精心打理下，宛如人间仙境。春天，繁花似锦，桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们簇拥在一起，争奇斗艳；夏天，绿树成荫，葡萄架上挂满了一串串紫莹莹的葡萄，宛如玛瑙般诱人，蔷薇花爬满了篱笆，散发出阵阵清香；秋天，菊花绽放，黄的、白的、紫的，它们形态各异，有的像绣球，有的像发丝，有的像龙爪，为秋日增添了一抹绚丽的色彩；冬天，腊梅傲雪凌霜，那金黄的花朵在寒风中散发着清幽的香气，给人以坚韧不拔之感。王爷爷对园艺的热爱可以追溯到他年轻时。他曾四处搜集各种花卉植物的种子和幼苗，不断尝试种植和培育新品种。他阅读大量的园艺书籍，学习各种园艺技术，还经常与其他园艺爱好者交流经验。他对待每一株花草都如同自己的孩子一般，精心呵护。无论是烈日炎炎的夏日，还是寒风凛冽的冬天，他总是在花园里忙碌着。他用自己的双手，为小区创造了一片美丽的风景，在园艺这个充满生机与活力的领域，他就是冠军。
还有街边那一家小小的早餐店。店主是一对夫妻，他们每天凌晨三点就起床准备食材，磨豆浆、炸油条、包包子、煮馄饨。他们的早餐店虽然不大，但却干净整洁，食物的味道更是令人赞不绝口。他们家的豆浆，豆香浓郁，口感醇厚，那是因为店主精选优质大豆，经过长时间浸泡和精心研磨而成。油条炸得金黄酥脆，外酥里嫩，一口咬下去，满是幸福的味道。包子的馅料种类丰富，有鲜肉的、豆沙的、青菜香菇的等等，每一个包子都褶子均匀，皮薄馅大。馄饨的汤鲜味美，馄饨皮爽滑劲道，肉馅新鲜可口。这对夫妻多年来一直坚守着这家早餐店，他们用辛勤的劳动和真诚的服务，为每一位早起的上班族、学生和街坊邻居提供美味的早餐。他们虽然没有惊天动地的事迹，但在为人们带来一天中第一份温暖与满足的早餐行业里，他们堪称冠军。
这些身边的冠军，他们或许没有耀眼的光环，没有震耳欲聋的欢呼声，但他们却以自己的方式，在平凡的生活中书写着不平凡的篇章。他们用坚持、热爱和奉献，诠释着冠军的真正意义，激励着我们在自己的人生道路上，努力追寻属于自己的那份卓越。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
审题：题目“身边的冠军”是一个富有启发性和广泛性的话题作文。首先，我们需要明确“冠军”一词在常规语境下通常指的是在某个领域或比赛中取得最高荣誉或成绩的人或团队。但在此话题中，“冠军”被赋予了更广泛的含义，不再局限于体育竞技或专业技能的顶尖者，而是指向生活中任何展现出卓越、坚韧、不屈不挠精神的事物或人。“身边的”则限定了范围，要求我们从日常生活出发，寻找那些容易被忽视但同样值得我们学习和敬佩的“冠军”。这要求我们具备敏锐的观察力和深刻的感悟力，能够从平凡中发现不凡。
立意：赞美平凡中的伟大：通过描写身边普通人或小事物在特定情境下展现出的非凡勇气和毅力，强调每个人或物都有其独特的价值和意义；鼓励发现与欣赏：倡导人们放慢脚步，用心观察生活，学会在细微之处发现美好，培养感恩和珍惜的心态；传递正能量：通过展现身边“冠军”的积极面，激励读者面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神，传递积极向上的生活态度。
选材构思：人物选材：可以选择身边的朋友、家人、老师等，通过具体事例展示他们面对困难不屈不挠、勇于挑战自我的精神。例如，一个坚持每天早起跑步的同学，一个在工作岗位上默默奉献的清洁工，或是一个在学业上不断进步的后进生；自然选材：自然界中的动植物也能成为“冠军”的象征。比如，一朵在风雨中依然绽放的花朵，一棵在岩石缝隙中顽强生长的树木，这些都能体现生命的坚韧和力量；事件选材：选取一次团队合作、公益活动或个人成长经历中的关键时刻，通过描述团队或个人如何克服困难、达成目标的过程，展现其“冠军”精神。在构思上，可以采用叙述、描写、议论等多种手法相结合，使文章既有生动的故事性，又有深刻的思考性。开头可以通过引言或场景描写引入话题，中间部分详细展开所选素材，结尾则进行总结升华，强调“身边的冠军”对我们的启示和影响。
【点评】这篇作文立意新颖且贴近生活，通过书法老师、园艺爷爷、早餐店夫妻三个典型事例，生动诠释了平凡中的卓越。选材具有代表性，从文化传承、生活美学、民生服务三个角度展现“冠军”内涵，每个事例都融入细节描写（如书法老师的运笔、花园四季的景致、早餐的色香味），使人物形象鲜活可感。结构上采用“总—分—总”框架，开篇点题，中间分层铺展，结尾升华主旨，逻辑清晰；语言质朴而富有感染力，比喻等修辞的运用增强了文字的画面感，字里行间传递出对平凡坚守的敬意，成功挖掘出“冠军”背后坚持、热爱与奉献的精神内核。
1 / 1

展开更多......

收起↑