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广东省汕头市龙湖区汕头市龙湖实验中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2024八上·龙湖期中）根据下面的情境，补写古诗文的名句。
“一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）　 　，　 　”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）　 　”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）　 　，　 　”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）　 　”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）　 　，　 　”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）　 　，　 　”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；陶弘景面对“（7）　 　，猿鸟乱鸣；　 　，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的晨昏景象，倍感进入人间仙境之美妙。
【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；芳草萋萋鹦鹉洲；仍怜故乡水；万里送行舟；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；柴门何萧条；狐兔翔我宇；晓雾将歇；夕日欲颓
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 描绘莺燕闹春的动态图景 ，“莺”不要写成“鹰”；“暖”不要写成“暧”；“燕”不要写成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；
第3空，填下句，“芳草”不要写成“方草”；“萋萋”不要写成“凄凄”；"鹦鹉”的“鸟”不要写在“左边”；“洲”不要写成“州”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情，“怜”不要写成“伶”；“舟”不要写成“州”；
第6空，填下句，“唯”不要写成“维、谁”；“落晖”不要写成“洛辉”；
第7、8空，理解性默写，提示语， 壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪 ，“漠”不要写成“莫”；“直”中间是三横，不要只写两横，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 看到百姓家园荒芜、狐兔出没 ，寄寓 悲悯之情 ，“萧条”不要写成“箫条”；“狐”不要写成“弧”；“兔”不要写成“免”；“宇”不要写成“于”；
第11空，填上句，“晓雾”不要写成“小舞”；“歇”不要写成“喝”；
第12空，填上句，“夕日”不要写成“昔日”；"颓"不要写成“秃”。故答案为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；芳草萋萋鹦鹉洲；仍怜故乡水；万里送行舟；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；柴门何萧条；狐兔翔我宇；晓雾将歇；夕日欲颓
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
回望半个学期的语文学习，我们领略了人民解放军击溃和歼灭一切顽抗敌人的____的气势，（1）yóu zhōnɡ（　　）地敬佩革命先烈；我们看到了中国姑娘吕伟夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的____，仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；我们了解鲁迅先生弃医从文的心路历程，敬佩他为____人民于危难之中，笔耕（2）bù chuò（　　），（3）dān jīnɡ jié lǜ（ ）的不朽精神。通过语文学习，我们增强了道德情操，发扬了民族文化。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）yóu zhōnɡ　 　（2）bù chuò　 　（3）dān jīnɡ jié lǜ　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．望风披靡 雄姿　解救
B．锐不可当 雄姿　解救
C．望风披靡 英姿　拯救
D．锐不可当 英姿　拯救
4．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．语文学习，使我们陶冶了道德情操，发扬了民族文化。
B．语文学习，使我们增强了道德情操，弘扬了民族文化。
C．通过语文学习，我们陶冶了道德情操，弘扬了民族文化。
D．通过语文学习，使我们增强了道德情操，发扬了民族文化。
【答案】2．由衷；不辍；殚精竭虑
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；搭配不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，yóu zhōng，应写作：由衷，意思：指出于本心。“衷”不要写成“哀、衰”；
第2空，bù chuò，应写作：不辍，意思是不中止；不停止。“辍”不要写成“缀、掇”；
第3空，dān jīng jié lǜ，应写作：殚精竭虑，意思：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上；用尽精力，费尽心思。“殚”不要写成“弹、掸”；“竭”不要写成“揭”。
故答案为：由衷；不辍；殚精竭虑
3．第1空：“望风披靡”比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。“锐不可当”意思是锐利得无法抵挡；形容来势凶猛，不可阻挡。此处用来描述解放军击溃和歼灭顽敌的气势，应选择“锐不可当”；
第2空：“雄姿”形容威武雄壮的姿态。“英姿”指英俊勇武的风姿，英俊威武的神态；卓越的天资、才华；指才智出众的人。由“我们看到了中国姑娘吕伟夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的”可知，此处用来描述吕伟姑娘跳水时精彩的风姿，应选择“英姿”；
第3空：“解救”指使脱离危险或困难。“拯救”指援助使其脱离危难，危险。结合“我们了解鲁迅先生弃医从文的心路历程，敬佩他为……人民于危难之中，笔耕不辍”可知，此处描述鲁迅为了改变国民的精神状态而笔耕不辍的行为，应选择“拯救”；
故答案为：D
4．画线句“通过语文学习，我们增强了道德情操，发扬了民族文化”动宾不搭配，应把“增强”改为“陶冶”，把“发扬”改为“弘扬”；
故答案为：C
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
中国日报东方网电 为传承中华优秀传统文化，由中国文化艺术发展促进会、中国文化报社指导的2024潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心隆重开幕。据悉，活动期间，组委会精心规划非遗购物节、非遗文创产品展销宣传活动和形式多样的非遗知识问答、非遗技艺比赛等体验活动，通过多角度立体的形式，全面展示潮汕非物质文化遗产保护成果，营造全社会共同参与文化遗产保护传承的浓厚氛围。
材料二
潮语古文吟诵俗称“读书歌”，是潮汕地区自古以来学子读书的方法，这种读书方法以潮汕方言乐音为韵律，反复涵咏品味，完成对古文的理解和鉴赏。据可考证的资料显示，潮语古文吟诵已经在本地存在870年以上，但由于社会、历史和教育等各种因素的影响，潮语古文吟诵现在鲜为人知，濒临失传。
潮语古文吟诵于2022年被列入汕头市第七批非物质文化遗产代表性项目名录，该非遗项目的保护单位是龙湖实验中学，代表性传承人李楠是一位中学教师。潮语古文吟诵古时出自书斋，如今进入校园，古文雅韵薪火相传，生生不息。传承人李楠老师表示：“古时我们潮汕是‘自里中市井以至海滨，家家传诵周礼之书’，希望这古老的读书声重新响彻海滨邹鲁。”
5．请用简洁的语言概括材料一这则新闻的内容。
6．你所在的新闻小组计划采访李楠老师，请结合材料二完成采访提纲。
采访对象 李楠老师
采访目的 （1）　 　
采访方式 深度访谈、文字记录、照片拍摄
采访用具 纸、笔、相机、录音笔
采访问题 （2）　 　
【答案】5．示例：2024 潮汕非遗嘉年华活动于 7 月 10 日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
6．示例一：（1）了解潮语古文吟诵的传承情况；（2）李楠老师，您是如何在校园中传承潮语古文吟诵的？/李楠老师，您对潮语古文吟诵未来的发展有什么想法吗？示例二：（1）了解潮语古文吟诵的读书方法（2）李楠老师，潮语古文吟诵和潮剧有哪些不同？/李楠老师，怎样通过潮语吟诵表达古文抒发的情感？
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查新闻采访提纲的拟写。完整的新闻采访提纲包含：采访时间、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。
5．材料一共2句话，开头第1句提到“为传承中华优秀传统文化，由中国文化艺术发展促进会、中国文化报社指导的 2024 潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心隆重开幕”，这句话点明了活动举办的目的是传承中华优秀传统文化，第2句着着重指出了活动举办的时间是“7月10日上午”，举办地点为“潮汕历史文化博览中心”，核心事件就是“2024 潮汕非遗嘉年华活动开幕”。后面紧跟着“据悉，活动期间，组委会精心规划…… 等体验活动，通过多角度立体的形式，全面展示潮汕非物质文化遗产保护成果，营造全社会共同参与文化遗产保护传承的浓厚氛围”这些内容，都是在介绍活动开幕后在活动期间所规划安排的具体事项以及想要达成的效果，属于活动后续相关情况的补充说明，并非新闻的核心内容。所以，这则新闻最关键、最核心的内容就是交代“2024 潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心开幕”这一事实。故可概括为：2024潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
故答案为： 示例：2024 潮汕非遗嘉年华活动于 7 月 10 日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
6．（1）采访目的：
由材料二第1段句子：潮语古文吟诵俗称“读书歌”，是潮汕地区自古以来学子读书的方法...... 据可考证的资料显示，潮语古文吟诵已经在本地存在870年以上，但由于社会、历史和教育等各种因素的影响，潮语古文吟诵现在鲜为人知，濒临失传。 可设计：采访目的之一：深入探究其悠久的历史脉络，了解它在潮汕文化长河中曾经占据的重要地位以及对文化传承起到的独特作用，以便更好地挖掘其文化内涵与价值；
由材料二第2段句子： 潮语古文吟诵于2022年被列入汕头市第七批非物质文化遗产代表性项目名录，该非遗项目的保护单位是龙湖实验中学，代表性传承人李楠是一位中学教师 ，可设计采访目的之二：了解在当下校园环境中，该非遗项目是如何从濒临失传的困境中寻求生机与发展的，包括传承的方式、面临的困难与挑战以及取得的成效等，进而唤起社会对这一濒危非遗项目的重视，推动其在更广泛范围内的传承与发展。
（2）采访问题
由采访目的决定，比如目的之一可设问：“李老师，材料显示潮语古文吟诵已存在 870 年以上，您能详细说说它在漫长历史中是如何发展演变的吗？在潮汕地区传统文化传承里有哪些不可替代的意义？”
目的之二可设问：“您是怎样开始接触并致力于潮语古文吟诵传承工作的呢？又是什么契机让您成为这一非遗项目的代表性传承人？”
“潮语古文吟诵进入校园后，龙湖实验中学开展了哪些特色活动来传承它？这些活动对学生理解和传承潮语古文吟诵起到了怎样的作用？“
“对于潮语古文吟诵未来的传承与发展，您有哪些长远的规划和目标？您期望社会各界在哪些方面给予支持，比如文化宣传、资金投入或者政策扶持等？”
故答案为：示例一：（1）了解潮语古文吟诵的传承情况（2）李楠老师，您是如何在校园中传承潮语古文吟诵的？/李楠老师，您对潮语古文吟诵未来的发展有什么想法吗？示例二：（1）了解潮语古文吟诵的读书方法（2）李楠老师，潮语古文吟诵和潮剧有哪些不同？/李楠老师，怎样通过潮语吟诵表达古文抒发的情感？
二、（18分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之曰： “余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
（苏轼《游沙湖》）
[注]①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。
7．解释文中加点词的意思。
（1）念无与为乐者 （2）遂至承天寺 （3）因往相田 （4）是日剧饮而归
8．翻译选文中的划横线句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
9．请用三条“/”给文中划曲线句子断句。
而 颖 悟 绝 人 以 纸 画 字 书 不 数 字 辄 深 了 人 意
10．下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（　　）
A．两文写作背景相同，都是苏轼被贬黄州赋闲时期，他刚刚经历牢狱之灾，万幸死里逃生。
B．甲文“怀民亦未寝”表明张怀民心事颇多，与苏轼志同道合，于是共同赏月，感慨人生。
C．乙文明快地记叙了苏轼与庞安常的日常交往，特别是同游清泉寺的经历，读来趣味盎然。
D．两文皆触景生情：甲文夜不能寐，月明心不静，情绪消沉；乙文于自然中流露欣悦心境。
11．苏轼在【甲】【乙】两文中称自己为“闲人”“异人”，请结合文章内容，说说这两个“自称”传达了苏轼怎样的人生态度。
【答案】7．（1）想到（2）于是，就 （3）因为 （4）这
8．（1）庭院中月光像积水一样空明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
（2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。
9．而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意
10．D
11．示例：①甲文月下漫步，内心宁静，“闲人”是苏轼的自我嘲解，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情；
②乙文赞叹庞医师医术高超，遗憾身体有缺陷，正如自己性格怪异，遭人陷害，“异人”也是一种自嘲与乐观；
③这两个“自称”皆表达了苏轼虽身处逆境，仍积极乐观、自信从容、超然洒脱（任选一词即可）的旷达情怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
【乙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个聋子。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔泉，泉水很甘甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌： 山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在 鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向西，莫伤悲，不要在年老的时候感慨时间的流逝。这一天，我们开怀畅饮才回去。
7．（1）句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人。念：想到。
（2）句意：于是（我）前往承天寺。遂：于是，就。
（3）句意：因为去那里查看田地。因：因为。
（4）句意：这一天，我们开怀畅饮才回去。是：这。
故答案为： （1）想到（2）于是，就 （3）因为 （4）这
8．（1）空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。
（2）余：我；以：用；为：当作；君：您；皆：都；异：奇异。
故答案为： （1）庭院中月光像积水一样空明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。
9．这句话的意思是：可是（庞安常）聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。根据句意可知，“而颖悟绝人”是作者对庞安常的评价，是一个完整的句子；“以纸画字”“书不数字”主语是“我”，指“我”用纸写字，及写字的数量；“辄深了人意”主语是庞安常，指庞安常懂得别人的意思。因此可断句为：而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意。
故答案为： 而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意
10．A： 两文写作背景相同，都是苏轼被贬黄州赋闲时期，他刚刚经历牢狱之灾，万幸死里逃生 ，理解正确；
B：甲文“怀民亦未寝”表明张怀民心事颇多，与苏轼志同道合，于是共同赏月，感慨人生，理解正确；
C： 乙文明快地记叙了苏轼与庞安常的日常交往，特别是同游清泉寺的经历，读来趣味盎然 ，理解正确；
D：“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写作者与友人在中庭悠闲漫步、赏月的情景，体现了他内心的宁静。而且作者通过对月夜景色的美妙描绘，真实地记录了作者的日常生活片段，同时也反映了他与友人的深厚友谊和对知音难得的感慨。既有对生活的感慨和对自然的热爱，也有自我排遣后的乐观豁达的人生态度；故”甲文“心不静”“情绪消沉”表述不正确。
故答案为：D
11．【甲】文“欣然起行”写月光难得，不免让人欣喜；“念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”写没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面又包含着贬谪后的寂寞悲凉与人生的感慨；“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写出两人漫步中庭，又是悠闲的；“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”并非指无所事事之人，而是表达了他对生活的另一种理解：即使身处逆境，也能保持内心的平静和对美好事物的感受力。自比“闲人”，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
【乙】文“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’”，句中的“异人”是戏称，指他们各自有着不同于常人的特点——苏轼用手代替口交流，庞安常则用眼睛代替耳朵来理解他人。这样的称呼不仅带有一种幽默感，更显示了苏轼在面对个人困境时不抱怨、不悲观的精神面貌。他能从生活中找到乐趣，并且以一种轻松诙谐的方式看待自己的处境。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”生动活泼，表现了对自然美景的热爱。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”则表现出作者开朗的个性和乐观、积极的精神。
结合以上分析可知，“闲人”传达了苏轼在逆境中寻求内心宁静、欣赏生活之美的豁达人生态度；而“异人”则展现了他在面对身体不适和个人挑战时所持有的乐观、幽默以及坚韧不拔的精神。这两种自称都反映了苏轼独特的人生观：无论环境如何变化，始终保持一颗平和的心，善于发现并珍惜生活中的点滴美好。
故答案为：示例：①甲文月下漫步，内心宁静，“闲人”是苏轼的自我嘲解，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情；②乙文赞叹庞医师医术高超，遗憾身体有缺陷，正如自己性格怪异，遭人陷害，“异人”也是一种自嘲与乐观；③这两个“自称”皆表达了苏轼虽身处逆境，仍积极乐观、自信从容、超然洒脱（任选一词即可）的旷达情怀。
三、（10分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成各小题。
【材料一】
（《摘编自“新华网”2024年3月14日）
【材料二】
国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。
（摘编自《北京日报》2024年3月14日）
【材料三】
①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。”
②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。
③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。”
④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。
（摘编自《陕西日报》2024年2月28日）
【材料四】
①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。
②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。
③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。
④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。
（摘编自《中国教育报》2024年3月14日）
12．下列有关材料的理解和推断，正确的一项是（　　）
A．我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。
B．相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大。
C．近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
D．预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。
13．请结合材料三，简述儿童青少年患近视的原因。
14．班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文）
校方代表 市场监管部门代表 家长代表 学生代表
身份：____________ 解决方案：____________________________________
【答案】12．A
13．①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
14．示例一：校方代表。深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
12．A：据材料二内容： 国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。 可知：我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视，理解推断正确；
B：据材料三第②段句子：“如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”和第③段句子：“后天的环境因素对近视发生的影响更大”可知： 相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大 ，理解推断不正确；
C：据材料三第①段句子：“一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业；可知： 近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择 ，理解推断不正确；
D：据材料四第①段句子：“预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉‘近视眼镜’，树立‘远视’思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的‘心灵之窗’”可知，预防儿童青少年近视需要多方合力，但“只要……便迎刃而解”这种说法过于绝对，理解推断不正确。
故答案为：A
13．由材料三第②段句子：“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”可知，父母都是高度近视或病理近视，孩子很大程度会有遗传性近视，家庭遗传影响青少年近视。
由材料三第③段句子：“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视”可知，如今孩子在长时间近距离用眼看电子产品，使眼睛难以充分放松是导致近视增加的原因，后天用眼环境不佳会引起青少年近视。
由材料三第④段句子：“孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，写字看书坐姿不端正，躺在被窝里看书等不良的行为和爱吃甜食的饮食习惯都会导致近视的发生，因此不良的行为、饮食习惯引起青少年近视。
故答案为： ①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
14．校方代表由【材料四第②段句子：“中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳”可知，作为校方深入贯彻、落实相关政策，学校配备保健教师和近视防控宣讲团，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识；提高体育考试成绩的占比，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。
市场监管部门代表：由材料四第④段句子：“市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为”可知，市场监督部门严格把控预防近视产品质量，加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好的市场氛围，维护消费者利益。
家长代表：由材料四第③段句子：“家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境”可知，作为家长要替孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率，监督孩子改正不良行为。因为不良的饮食习惯也会诱导近视发生，所以要给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
学生代表：由材料三第③段句子：“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等”和第④段句子：“孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视”可知，作为学生，眼睛是心灵的窗户，我们要主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
故答案为： 示例一：校方代表。深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
四、（15分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
风景这边独好
丁立梅
①有一段日子，我在外租房住。我租住的小区，建筑都是二十世纪八十年代初的，楼高不过三层。我租住在三层的一个套间里。
②我爱站在后窗口，往外看。我会看到笔直的杉树，高过楼顶去了，夏天绿着，秋天黄着。杉树上不时有鸟来造访，花喜鹊、白头翁、野鹦鹉、画眉、小麻雀……它们在杉树上聚会，亲亲热热地 “啾啾”“叽叽”，彼此一点也不生分。把一方空气搅动得灵动起来，水一样的。鸟比我们人类心胸广阔。鸟不设防。
③杉树的枝干上，有丝瓜的藤蔓顺势而上。夏秋的天，丝瓜把花朵开在半空中。一朵一朵的小黄花，在清风里，笑微微。对着它们看久了，我也忍不住想笑。
④杉树的后面，有一排人家。翠绿掩映着，旧的房，透出优雅来。那些人家，喜欢捧了花被子出来晒。大朵的阳光，开在花被子上，让人无端地生出许多感动来。阳光多么慷慨，它善待这尘世中的每一个生命，公平，无有遗漏。我们人类若都能拥有一颗阳光的心，这世上该少去多少寒冷、阴霾和伤害。
⑤下楼去。楼后就是一条小径，东西走向。小径两旁，有少许空地，那上面从来不会寂寞。一些住户，在里面种葱、种蒜、种青椒、种番茄、种其他小青菜。因空地有限，每样植物，也只种上一两棵，根本不够吃。他们不介意。本来种这些就不是为吃，而是为看的。每每路过，看到植物们绿是绿，红是红的，养眼哪！人生图的就是个乐趣。
⑥花是少不了的。一串红和凤仙花、胭脂花为最多。这些花不用打理，自会去占领天下。它们见缝插针地长，毫无章法地长，把花开得东一朵西一朵的，倒有种肆意的美。路过的人，有的会停下来看一看，有的不会。花无所谓的，它们忙着呢，忙着扎根土地，忙着与清风嬉戏，忙着开它们的花。花不管闲事，花的精神，值得我们人类学习。
⑦最赞的是那丛扁豆。当初，是谁丢下的一粒种子呢？它从一棵小芽芽开始，抽丝剥茧般地，一日一日葳蕤。在你根本还没留意的时候，它早已顺着树枝和电线，在小径的上空，搭出一条花的走廊，上面缀满紫色的小花。某天，你从那里过，你突然抬头，便看到头顶上方，绿底子紫花的花架子，明媚，深情款款，你有被珍重的感觉。你除了幸福，说不出别的。
⑧我的朋友到过我租住的小区。她把小区逛了一遍，再一遍，很失望地对我说：“你这里没什么可看的啊，房子也旧，那些树和花草，也没什么奇特的，别的地方也有。”
⑨我莞尔。她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好。我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来。
15．选文以　 　为线索，叙写了作者在　 　、　 　 欣赏小区风景的经历。
16．请结合上下文，从修辞角度赏析第④段中画横线的句子。
17．第⑧段作者为什么要写“我”的朋友到访小区一事？
18．为什么丁立梅说 “所有的景致，都是独特的——风景这边独好”？请结合全文加以分析。
【答案】15．地点转移；租房后窗口；小区楼后小径
16．此句用了拟人的修辞手法，“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的灵性，生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情。
17．此处用“我”的朋友到访逛小区的评价写出朋友对“我”所住的老旧小区满怀期待，结果大失所望的情景，体现出她对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解，与“我”的心境形成对比，为下文“我”揭示文章的主旨做铺垫。
18．这句话的浅层含义是世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；深层含义是学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切，去发现寻常风景中的美好，生活才会更加幸福。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
15．第2空，由第①段句子：“有一段日子，我在外租房住……我租住在三层的一个套间里”、第②段句子：“我爱站在后窗口，往外看。我会看到笔直的杉树”、第③段句子：“杉树的枝干上，有丝瓜的藤蔓顺势而上”、第④段句子：“杉树的后面，有一排人家”可知，文章①—④段写了作者在“租房后窗口”欣赏小区风景的经历；
第3空，由第⑤段句子：“下楼去。楼后就是一条小径，东西走向”、第⑥段句子：“花是少不了的”、第⑦段句子：“最赞的是那丛扁豆”可知，第⑤⑥⑦段叙写了作者在“小区楼后小径”欣赏小区风景的经历；
第1空，结合以上分析可知，本文按照地点的转移主要介绍了在“租房后窗口”“小区楼后小径”欣赏小区风景的经历，因此本文的写线索是：地点转移，或者作者的游踪。
故答案为：地点转移；租房后窗口；小区楼后小径
16．句中“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的特性，运用了拟人的修辞手法，使阳光仿佛变成了一个仁慈的长者，温暖地照耀着大地上的每一个生命。拟人的修辞手法生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情，使读者产生共鸣，感受到阳光的温暖和美好。
故答案为：此句用了拟人的修辞手法，“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的灵性，生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情。
17．内容上的作用：
由第⑧段句子：“她把小区逛了一遍，再一遍，很失望地对我说：‘你这里没什么可看的啊，房子也旧，那些树和花草，也没什么奇特的，别的地方也有。’”可知，本段通过朋友的眼光和感受，点明作者所看到的都是些平凡景物，写出朋友对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解。
由第⑨段句子：“她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好。我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来”可知，第⑧段通过朋友的眼光和感受，反衬出作者对平凡景物、对生活细微之处的敏感和热爱。朋友看到的是房子的旧、树木和花草的普通，而作者看到的是这些平凡景物中的美好和独特，这种对比突显了作者与众不同的视角和心态。朋友的失望进一步强调了作者的观点——“风景这边独好”。作者认为，生活中的美好不在于事物本身是否独特或奇异，而在于我们是否用心去发现和感受。通过朋友的反应，作者传达了“所有的相遇，都是隆重的”和“所有的景致，都是独特的”这一主题。朋友的失望也反映了现代社会中许多人对生活的麻木和缺乏感知力。作者通过对比，表达了自己对生活细微之美的珍视和感激，传递出一种积极向上、善于发现生活之美的生活态度。
结构上的作用：
由第⑨段句子：“我莞尔。她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好”可知，朋友的到访和评价为后文主题的揭示做了铺垫，使文章结构更加紧凑，层次分明。
故答案为：此处用“我”的朋友到访逛小区的评价写出朋友对“我”所住的老旧小区满怀期待，结果大失所望的情景，体现出她对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解，与“我”的心境形成对比，为下文“我”揭示文章的主旨做铺垫。
18．“独特”意思是独有的；特别的。句中用来形容“景致”，字面上指出世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；
由第⑨段句子：“她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的”“我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来”可知，要善于从日常生活中发现美，学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切；只要用心去感受，生活中的每一处景致都有其独特的美。这种态度会让人在平淡的生活中发现不平凡的意义，活出芬芳来。
故答案为： 这句话的浅层含义是世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；深层含义是学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切，去发现寻常风景中的美好，生活才会更加幸福。
五、名著（6分）
19．（2024八上·龙湖期中）小语正在制作《红星照耀中国》领袖形象梳理表，请你帮她完善信息。
领袖人物 主要事迹 形象特点
朱德 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 （1）　 　
（2）　 　 他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份，组织起一支部队来。 英勇无畏，有卓越的领导才能
【答案】平易近人，爱护部下；贺龙
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）考查人物形象分析。由“他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子”可知，朱德经常在营地里转悠，与士兵们坐在一起讲故事、打球，向士兵们讲话时常常脱下帽子，这种细节体现了他尊重士兵、平易近人的作风，表现出他与士兵之间的亲近关系。由“在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦”可知，在长征途中，朱德把自己的马让给走累了的同志骑，自己却大部分时间步行，这体现了他对士兵的深切关怀和无私奉献的精神；朱德在长征途中似乎不知疲倦，即使条件艰苦，他也始终保持旺盛的斗志和坚强的意志。
结合以上分析可归纳出：朱德是一个平易近人、关心士兵、坚韧不拔且具有亲民形象的领导者。他的这些特点不仅使他在军队中享有很高的威望，也使他成为了一位深受人民爱戴的革命领袖。
（2）由“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国”可知，“他”指贺龙。由《红星照耀中国》第二篇“到红色首都去的路上”中第三节“关于贺龙”可知，贺龙出身于一个贫苦的农民家庭，父亲是清朝的一个武官，也是哥老会的一个领袖，他的名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省……贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这是有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军。
故答案为： 平易近人，爱护部下 ；贺龙
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．（2024八上·龙湖期中）做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。请把下列选文批注补写完整。
……于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个…… 批注： 这段文字写的是红军长征途中 （1）　 　的情节，描写传神，值得细品： （2）　 　
【答案】飞夺泸定桥；示例一：“一个个”是“全部都”的意思，体现红军战士团结一心，无一退缩，临危不惧的形象，体现了红军战士英勇无畏、奋不顾身的革命精神，以及战士们努力争取和平的决心。示例二：运用一系列动作描写，细致刻画红军战士攀爬只有铁索的泸定桥，毅然破开了国民党反动派的包围圈的情景，表现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）由“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”可知，这段文字描述了长征途中“飞夺泸定桥”的情节。
《红星照耀中国》第五篇“长征”第三节“大渡河上的英雄”中，详细记录了红军“飞夺卢定桥”的英勇事迹：1935年5月，中央红军长征途中，为了突破国民党军队的封锁，必须迅速渡过大渡河。大渡河是中国西南部的一条湍急河流，两岸地形险峻，唯一的通道是卢定桥。这是一座铁索桥，全长约100米，由13根铁链组成，桥面铺有木板。但国民党军队撤退时拆除了桥上的木板，只剩下冰冷的铁链，使得过桥极为困难。为了夺取卢定桥，红军组织了一支由30名勇士组成的突击队，他们都是经验丰富的战士，具备出色的体力和勇气。5月29日凌晨，突击队在红军火力掩护下，开始攀爬冰冷的铁索，冒着敌人的枪林弹雨，一步步向前。他们一边爬，一边用枪击退敌人，同时将木板铺回桥面，以便后续部队通过。突击队中有几名战士不幸中弹坠入河中，但其余战士仍然奋不顾身，继续前进。最终，突击队成功到达对岸，占领了桥头堡，为后续部队打开了通道。随着突击队的成功，后续红军部队迅速过桥，彻底粉碎了国民党军队的阻击，顺利渡过大渡河，为长征的胜利奠定了基础。
（2）“一个个”是“全部都”的意思，在这里修饰“站出来愿意冒生命危险”，强调了每个战士的个体行为，表现了战士们一个接一个地自愿站出来，展现出他们团结一心、临危不惧的集体荣誉感和英勇无畏、奋不顾身的个人英雄主义。“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”写出了战斗的险恶情景，展现了战士们的顽强意志和悍不畏死的精神。
“爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，“爬”“紧紧地抓住”“一步一抓”等一系列动作，生动地描绘了战士们在极端困难条件下，一步一步艰难前行的情景，生动形象地再现了红军战士攀爬只有铁索的泸定桥，毅然破开了国民党反动派的包围圈的情景，展现了战士们的顽强意志和不屈不挠的精神。
故答案为：
【点评】本题考查对名著的理解与概括与赏析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
六、作文（50分）
21．（2024八上·龙湖期中）在生活中，我们总是习惯性地仰望那些光芒四射的人，却往往忽略了自己。野草虽然渺小，对于大地而言，它的光芒是可以装扮大地；绿叶固然平凡，对于鲜花而言，它的光芒是可以衬托鲜花；水滴即便微弱，对于溪流而言，它的光芒是可以汇成溪流。浩瀚星河中，不管是北斗星、牵牛织女星，还是无名小星星，都有属于自己的光芒。
请以“我也有属于自己的光芒”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现真实的人名和校名。
【答案】例文
我也有属于自己的光芒
在生活的舞台上，每个人都有属于自己的璀璨光芒，而我，曾经是一个缺乏自信的旁观者，直到那一刻，我在一个普通却又特别的体育课上，找到了属于自己的光亮。
那是一个阳光炽热的午后，篮球场仿佛是男生们心中的圣地。我坐在树荫下，享受着片刻的宁静，尽管内心渴望加入他们的游戏，但疲惫如一只无形的巨兽，使我畏惧阳光的炽热。我如同一只渴望冒险却又惧怕未知的猫，徘徊在树荫的边缘。
同学们如战场上的勇士，脸上挂着阳光烘焙出的红薯般的红润，汗水如珍珠般滚落，他们邀请我加入篮球的阵营。我从未涉足这片领域，犹豫不决，然而，他们已经拉我踏入了比赛的圈子。我像一个迷失的小兵，盲目地跟随着队伍，比赛开始了，我却仍陷在迷茫中。
队友的鼓励如春风拂面，他说：“投篮就是这么简单，把球送进篮筐就好。”我握着球，心中充满了不确定。队友的传球来得突然，我带着一丝无措，抬头看向篮筐，不顾一切地跃起，球在空中留下一道弧线，如同流星划破天际，撞击篮框的那一刻，仿佛时间静止，然后，稳稳地落入了网窝，三分入账。队友们无言的惊讶，我却只是愣怔地回应：“就这样了？”
那一刻，我明白，每个人都有自己的舞台，无论过去怎样，只要勇敢地踏出那一步，光芒就会自然显现。我在篮球场上的不期而遇，让我懂得，勇敢尝试，就能找到属于自己的光芒。不是每个人都能成为耀眼的明星，但每个人都能成为自己生活的主角，无畏地前行，每一次投篮，每一次尝试，都是自我光芒的绽放。
生活的画卷上，每个人都有自己的色彩，我亦如此。从此，我不再是那个躲在树荫下的观众，而是舞台上跃动的舞者，用行动点亮属于自己的光芒，让每一个瞬间都充满勇气和自信的光芒。我学会了相信自己，无论何时何地，都有能力去照亮自己的世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
审题：“我”要求以第一人称叙述自己的成长经历；“也””暗示“你”或其他人可能已有光芒，而“我”同样具备。“自己的”重点在于个人如何在生活中发现并展现自己的独特价值。“光芒”应是比喻意义，可以是各种优秀的品质、才能、成就，比如：善良、勇敢、坚持、某种特长等。立意时，可以描写自己在某个困难或失败的境况下，通过努力和坚持，最终找到自信，展现自己的光芒。也可以通过日常生活中的点滴事件，发现自己独特的价值和潜力，展示自己的光芒。我也可以在他人的鼓励和支持下，突破自我，找到属于自己的光芒。
选材构思：
选材上，比如：一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑；被家人责骂后，觉得自己不是学习的料。老师的一句鼓励话语，如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”。在老师鼓励下，重新投入学习的过程；通过具体的学习计划和努力，逐步克服困难。在一次考试或活动中取得好成绩，感受到属于自己的光芒；成功后的心情和感受，如“重新见到了日光，感受到了从未有过的温暖”。
结构：文章开头引入主题：每个人都在生活的舞台上寻找属于自己的光芒，而我，也在一次普通却特别的经历中，找到了属于自己的光亮。正文部分，我们可以描写一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑。通过细节描写自己被责骂后的心情以及对学习失去信心的状态，如“压力山大”、“脑子里装不下任何学习武器”等。也可以描写在绝望时，老师的一句鼓励话语。详细描述老师的话语如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”，以及这些话语给自己带来的力量和希望。还可以描写自己在老师鼓励下，重新投入学习的过程。通过具体的学习过程和努力的描写，展示自己一步步克服困难，找回自信的过程。结尾部分总结自己的成长历程，表达出通过努力和坚持，每个人都能找到属于自己的光芒。呼应开头，强调自信和勇气的重要性。
比如：第一段：隔壁班传来此起彼伏的喝彩声——他们正在排练元旦晚会节目，作为转学生，我连同学的名字都没记全，更别说参与这样热闹的活动了。
第二段：午休，班长突然把我拽到教室后排：“舞蹈队缺人，你来救个急吧！”不等我拒绝，她已经把我推进了舞蹈室。
第三段：领舞的女生转着圈飘过来，”我盯着她飞扬的裙角，笨拙地模仿着抬手、踮脚的动作，
第四段：排练到第七天，领舞突然扭伤了脚。我攥着汗湿的裙摆，喉咙里像卡着块石头。“老师，我……我可以试试吗？”
第五段：我对着镜面反复练习旋转动作，看见了不一样的自己——原来挺直脊背的我，也能像白天鹅一样舒展脖颈。
第六段：演出那天，聚光灯亮起的瞬间，我听见自己剧烈的心跳声。谢幕时，掌声如潮水漫过舞台
第七段：每当路过舞蹈室，看见镜中那个自信起舞的身影，我总会想起：再微小的光，也能在黑暗里找到属于自己的舞台。
【点评】本文以体育课打篮球的经历，生动展现从自卑到自信的转变，主题鲜明。开篇用 “旁观者” 与 “舞者” 的对比，巧妙引出成长线索。文中对投篮瞬间的描写细腻传神，“流星划破天际” 的比喻，将紧张与期待刻画得淋漓尽致，使 “发现光芒” 的主题更具感染力。语言富有诗意，如 “阳光烘焙出的红薯般的红润” 等比喻，增添趣味。若能在比赛前多铺垫 “我” 的篮球基础薄弱，后续的投篮成功会更显励志。
1 / 1广东省汕头市龙湖区汕头市龙湖实验中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2024八上·龙湖期中）根据下面的情境，补写古诗文的名句。
“一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）　 　，　 　”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）　 　”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）　 　，　 　”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）　 　”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）　 　，　 　”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）　 　，　 　”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；陶弘景面对“（7）　 　，猿鸟乱鸣；　 　，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的晨昏景象，倍感进入人间仙境之美妙。
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
回望半个学期的语文学习，我们领略了人民解放军击溃和歼灭一切顽抗敌人的____的气势，（1）yóu zhōnɡ（　　）地敬佩革命先烈；我们看到了中国姑娘吕伟夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的____，仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；我们了解鲁迅先生弃医从文的心路历程，敬佩他为____人民于危难之中，笔耕（2）bù chuò（　　），（3）dān jīnɡ jié lǜ（ ）的不朽精神。通过语文学习，我们增强了道德情操，发扬了民族文化。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）yóu zhōnɡ　 　（2）bù chuò　 　（3）dān jīnɡ jié lǜ　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．望风披靡 雄姿　解救
B．锐不可当 雄姿　解救
C．望风披靡 英姿　拯救
D．锐不可当 英姿　拯救
4．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．语文学习，使我们陶冶了道德情操，发扬了民族文化。
B．语文学习，使我们增强了道德情操，弘扬了民族文化。
C．通过语文学习，我们陶冶了道德情操，弘扬了民族文化。
D．通过语文学习，使我们增强了道德情操，发扬了民族文化。
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
中国日报东方网电 为传承中华优秀传统文化，由中国文化艺术发展促进会、中国文化报社指导的2024潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心隆重开幕。据悉，活动期间，组委会精心规划非遗购物节、非遗文创产品展销宣传活动和形式多样的非遗知识问答、非遗技艺比赛等体验活动，通过多角度立体的形式，全面展示潮汕非物质文化遗产保护成果，营造全社会共同参与文化遗产保护传承的浓厚氛围。
材料二
潮语古文吟诵俗称“读书歌”，是潮汕地区自古以来学子读书的方法，这种读书方法以潮汕方言乐音为韵律，反复涵咏品味，完成对古文的理解和鉴赏。据可考证的资料显示，潮语古文吟诵已经在本地存在870年以上，但由于社会、历史和教育等各种因素的影响，潮语古文吟诵现在鲜为人知，濒临失传。
潮语古文吟诵于2022年被列入汕头市第七批非物质文化遗产代表性项目名录，该非遗项目的保护单位是龙湖实验中学，代表性传承人李楠是一位中学教师。潮语古文吟诵古时出自书斋，如今进入校园，古文雅韵薪火相传，生生不息。传承人李楠老师表示：“古时我们潮汕是‘自里中市井以至海滨，家家传诵周礼之书’，希望这古老的读书声重新响彻海滨邹鲁。”
5．请用简洁的语言概括材料一这则新闻的内容。
6．你所在的新闻小组计划采访李楠老师，请结合材料二完成采访提纲。
采访对象 李楠老师
采访目的 （1）　 　
采访方式 深度访谈、文字记录、照片拍摄
采访用具 纸、笔、相机、录音笔
采访问题 （2）　 　
二、（18分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之曰： “余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
（苏轼《游沙湖》）
[注]①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。
7．解释文中加点词的意思。
（1）念无与为乐者 （2）遂至承天寺 （3）因往相田 （4）是日剧饮而归
8．翻译选文中的划横线句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
9．请用三条“/”给文中划曲线句子断句。
而 颖 悟 绝 人 以 纸 画 字 书 不 数 字 辄 深 了 人 意
10．下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（　　）
A．两文写作背景相同，都是苏轼被贬黄州赋闲时期，他刚刚经历牢狱之灾，万幸死里逃生。
B．甲文“怀民亦未寝”表明张怀民心事颇多，与苏轼志同道合，于是共同赏月，感慨人生。
C．乙文明快地记叙了苏轼与庞安常的日常交往，特别是同游清泉寺的经历，读来趣味盎然。
D．两文皆触景生情：甲文夜不能寐，月明心不静，情绪消沉；乙文于自然中流露欣悦心境。
11．苏轼在【甲】【乙】两文中称自己为“闲人”“异人”，请结合文章内容，说说这两个“自称”传达了苏轼怎样的人生态度。
三、（10分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成各小题。
【材料一】
（《摘编自“新华网”2024年3月14日）
【材料二】
国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。
（摘编自《北京日报》2024年3月14日）
【材料三】
①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。”
②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。
③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。”
④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。
（摘编自《陕西日报》2024年2月28日）
【材料四】
①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。
②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。
③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。
④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。
（摘编自《中国教育报》2024年3月14日）
12．下列有关材料的理解和推断，正确的一项是（　　）
A．我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。
B．相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大。
C．近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
D．预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。
13．请结合材料三，简述儿童青少年患近视的原因。
14．班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文）
校方代表 市场监管部门代表 家长代表 学生代表
身份：____________ 解决方案：____________________________________
四、（15分）
（2024八上·龙湖期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
风景这边独好
丁立梅
①有一段日子，我在外租房住。我租住的小区，建筑都是二十世纪八十年代初的，楼高不过三层。我租住在三层的一个套间里。
②我爱站在后窗口，往外看。我会看到笔直的杉树，高过楼顶去了，夏天绿着，秋天黄着。杉树上不时有鸟来造访，花喜鹊、白头翁、野鹦鹉、画眉、小麻雀……它们在杉树上聚会，亲亲热热地 “啾啾”“叽叽”，彼此一点也不生分。把一方空气搅动得灵动起来，水一样的。鸟比我们人类心胸广阔。鸟不设防。
③杉树的枝干上，有丝瓜的藤蔓顺势而上。夏秋的天，丝瓜把花朵开在半空中。一朵一朵的小黄花，在清风里，笑微微。对着它们看久了，我也忍不住想笑。
④杉树的后面，有一排人家。翠绿掩映着，旧的房，透出优雅来。那些人家，喜欢捧了花被子出来晒。大朵的阳光，开在花被子上，让人无端地生出许多感动来。阳光多么慷慨，它善待这尘世中的每一个生命，公平，无有遗漏。我们人类若都能拥有一颗阳光的心，这世上该少去多少寒冷、阴霾和伤害。
⑤下楼去。楼后就是一条小径，东西走向。小径两旁，有少许空地，那上面从来不会寂寞。一些住户，在里面种葱、种蒜、种青椒、种番茄、种其他小青菜。因空地有限，每样植物，也只种上一两棵，根本不够吃。他们不介意。本来种这些就不是为吃，而是为看的。每每路过，看到植物们绿是绿，红是红的，养眼哪！人生图的就是个乐趣。
⑥花是少不了的。一串红和凤仙花、胭脂花为最多。这些花不用打理，自会去占领天下。它们见缝插针地长，毫无章法地长，把花开得东一朵西一朵的，倒有种肆意的美。路过的人，有的会停下来看一看，有的不会。花无所谓的，它们忙着呢，忙着扎根土地，忙着与清风嬉戏，忙着开它们的花。花不管闲事，花的精神，值得我们人类学习。
⑦最赞的是那丛扁豆。当初，是谁丢下的一粒种子呢？它从一棵小芽芽开始，抽丝剥茧般地，一日一日葳蕤。在你根本还没留意的时候，它早已顺着树枝和电线，在小径的上空，搭出一条花的走廊，上面缀满紫色的小花。某天，你从那里过，你突然抬头，便看到头顶上方，绿底子紫花的花架子，明媚，深情款款，你有被珍重的感觉。你除了幸福，说不出别的。
⑧我的朋友到过我租住的小区。她把小区逛了一遍，再一遍，很失望地对我说：“你这里没什么可看的啊，房子也旧，那些树和花草，也没什么奇特的，别的地方也有。”
⑨我莞尔。她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好。我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来。
15．选文以　 　为线索，叙写了作者在　 　、　 　 欣赏小区风景的经历。
16．请结合上下文，从修辞角度赏析第④段中画横线的句子。
17．第⑧段作者为什么要写“我”的朋友到访小区一事？
18．为什么丁立梅说 “所有的景致，都是独特的——风景这边独好”？请结合全文加以分析。
五、名著（6分）
19．（2024八上·龙湖期中）小语正在制作《红星照耀中国》领袖形象梳理表，请你帮她完善信息。
领袖人物 主要事迹 形象特点
朱德 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 （1）　 　
（2）　 　 他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份，组织起一支部队来。 英勇无畏，有卓越的领导才能
20．（2024八上·龙湖期中）做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。请把下列选文批注补写完整。
……于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个…… 批注： 这段文字写的是红军长征途中 （1）　 　的情节，描写传神，值得细品： （2）　 　
六、作文（50分）
21．（2024八上·龙湖期中）在生活中，我们总是习惯性地仰望那些光芒四射的人，却往往忽略了自己。野草虽然渺小，对于大地而言，它的光芒是可以装扮大地；绿叶固然平凡，对于鲜花而言，它的光芒是可以衬托鲜花；水滴即便微弱，对于溪流而言，它的光芒是可以汇成溪流。浩瀚星河中，不管是北斗星、牵牛织女星，还是无名小星星，都有属于自己的光芒。
请以“我也有属于自己的光芒”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现真实的人名和校名。
答案解析部分
1．【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；芳草萋萋鹦鹉洲；仍怜故乡水；万里送行舟；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；柴门何萧条；狐兔翔我宇；晓雾将歇；夕日欲颓
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 描绘莺燕闹春的动态图景 ，“莺”不要写成“鹰”；“暖”不要写成“暧”；“燕”不要写成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；
第3空，填下句，“芳草”不要写成“方草”；“萋萋”不要写成“凄凄”；"鹦鹉”的“鸟”不要写在“左边”；“洲”不要写成“州”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情，“怜”不要写成“伶”；“舟”不要写成“州”；
第6空，填下句，“唯”不要写成“维、谁”；“落晖”不要写成“洛辉”；
第7、8空，理解性默写，提示语， 壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪 ，“漠”不要写成“莫”；“直”中间是三横，不要只写两横，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 看到百姓家园荒芜、狐兔出没 ，寄寓 悲悯之情 ，“萧条”不要写成“箫条”；“狐”不要写成“弧”；“兔”不要写成“免”；“宇”不要写成“于”；
第11空，填上句，“晓雾”不要写成“小舞”；“歇”不要写成“喝”；
第12空，填上句，“夕日”不要写成“昔日”；"颓"不要写成“秃”。故答案为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；芳草萋萋鹦鹉洲；仍怜故乡水；万里送行舟；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；柴门何萧条；狐兔翔我宇；晓雾将歇；夕日欲颓
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．由衷；不辍；殚精竭虑
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；搭配不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，yóu zhōng，应写作：由衷，意思：指出于本心。“衷”不要写成“哀、衰”；
第2空，bù chuò，应写作：不辍，意思是不中止；不停止。“辍”不要写成“缀、掇”；
第3空，dān jīng jié lǜ，应写作：殚精竭虑，意思：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上；用尽精力，费尽心思。“殚”不要写成“弹、掸”；“竭”不要写成“揭”。
故答案为：由衷；不辍；殚精竭虑
3．第1空：“望风披靡”比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。“锐不可当”意思是锐利得无法抵挡；形容来势凶猛，不可阻挡。此处用来描述解放军击溃和歼灭顽敌的气势，应选择“锐不可当”；
第2空：“雄姿”形容威武雄壮的姿态。“英姿”指英俊勇武的风姿，英俊威武的神态；卓越的天资、才华；指才智出众的人。由“我们看到了中国姑娘吕伟夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的”可知，此处用来描述吕伟姑娘跳水时精彩的风姿，应选择“英姿”；
第3空：“解救”指使脱离危险或困难。“拯救”指援助使其脱离危难，危险。结合“我们了解鲁迅先生弃医从文的心路历程，敬佩他为……人民于危难之中，笔耕不辍”可知，此处描述鲁迅为了改变国民的精神状态而笔耕不辍的行为，应选择“拯救”；
故答案为：D
4．画线句“通过语文学习，我们增强了道德情操，发扬了民族文化”动宾不搭配，应把“增强”改为“陶冶”，把“发扬”改为“弘扬”；
故答案为：C
【答案】5．示例：2024 潮汕非遗嘉年华活动于 7 月 10 日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
6．示例一：（1）了解潮语古文吟诵的传承情况；（2）李楠老师，您是如何在校园中传承潮语古文吟诵的？/李楠老师，您对潮语古文吟诵未来的发展有什么想法吗？示例二：（1）了解潮语古文吟诵的读书方法（2）李楠老师，潮语古文吟诵和潮剧有哪些不同？/李楠老师，怎样通过潮语吟诵表达古文抒发的情感？
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查新闻采访提纲的拟写。完整的新闻采访提纲包含：采访时间、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。
5．材料一共2句话，开头第1句提到“为传承中华优秀传统文化，由中国文化艺术发展促进会、中国文化报社指导的 2024 潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心隆重开幕”，这句话点明了活动举办的目的是传承中华优秀传统文化，第2句着着重指出了活动举办的时间是“7月10日上午”，举办地点为“潮汕历史文化博览中心”，核心事件就是“2024 潮汕非遗嘉年华活动开幕”。后面紧跟着“据悉，活动期间，组委会精心规划…… 等体验活动，通过多角度立体的形式，全面展示潮汕非物质文化遗产保护成果，营造全社会共同参与文化遗产保护传承的浓厚氛围”这些内容，都是在介绍活动开幕后在活动期间所规划安排的具体事项以及想要达成的效果，属于活动后续相关情况的补充说明，并非新闻的核心内容。所以，这则新闻最关键、最核心的内容就是交代“2024 潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心开幕”这一事实。故可概括为：2024潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
故答案为： 示例：2024 潮汕非遗嘉年华活动于 7 月 10 日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。
6．（1）采访目的：
由材料二第1段句子：潮语古文吟诵俗称“读书歌”，是潮汕地区自古以来学子读书的方法...... 据可考证的资料显示，潮语古文吟诵已经在本地存在870年以上，但由于社会、历史和教育等各种因素的影响，潮语古文吟诵现在鲜为人知，濒临失传。 可设计：采访目的之一：深入探究其悠久的历史脉络，了解它在潮汕文化长河中曾经占据的重要地位以及对文化传承起到的独特作用，以便更好地挖掘其文化内涵与价值；
由材料二第2段句子： 潮语古文吟诵于2022年被列入汕头市第七批非物质文化遗产代表性项目名录，该非遗项目的保护单位是龙湖实验中学，代表性传承人李楠是一位中学教师 ，可设计采访目的之二：了解在当下校园环境中，该非遗项目是如何从濒临失传的困境中寻求生机与发展的，包括传承的方式、面临的困难与挑战以及取得的成效等，进而唤起社会对这一濒危非遗项目的重视，推动其在更广泛范围内的传承与发展。
（2）采访问题
由采访目的决定，比如目的之一可设问：“李老师，材料显示潮语古文吟诵已存在 870 年以上，您能详细说说它在漫长历史中是如何发展演变的吗？在潮汕地区传统文化传承里有哪些不可替代的意义？”
目的之二可设问：“您是怎样开始接触并致力于潮语古文吟诵传承工作的呢？又是什么契机让您成为这一非遗项目的代表性传承人？”
“潮语古文吟诵进入校园后，龙湖实验中学开展了哪些特色活动来传承它？这些活动对学生理解和传承潮语古文吟诵起到了怎样的作用？“
“对于潮语古文吟诵未来的传承与发展，您有哪些长远的规划和目标？您期望社会各界在哪些方面给予支持，比如文化宣传、资金投入或者政策扶持等？”
故答案为：示例一：（1）了解潮语古文吟诵的传承情况（2）李楠老师，您是如何在校园中传承潮语古文吟诵的？/李楠老师，您对潮语古文吟诵未来的发展有什么想法吗？示例二：（1）了解潮语古文吟诵的读书方法（2）李楠老师，潮语古文吟诵和潮剧有哪些不同？/李楠老师，怎样通过潮语吟诵表达古文抒发的情感？
【答案】7．（1）想到（2）于是，就 （3）因为 （4）这
8．（1）庭院中月光像积水一样空明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
（2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。
9．而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意
10．D
11．示例：①甲文月下漫步，内心宁静，“闲人”是苏轼的自我嘲解，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情；
②乙文赞叹庞医师医术高超，遗憾身体有缺陷，正如自己性格怪异，遭人陷害，“异人”也是一种自嘲与乐观；
③这两个“自称”皆表达了苏轼虽身处逆境，仍积极乐观、自信从容、超然洒脱（任选一词即可）的旷达情怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
【乙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个聋子。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔泉，泉水很甘甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌： 山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在 鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向西，莫伤悲，不要在年老的时候感慨时间的流逝。这一天，我们开怀畅饮才回去。
7．（1）句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人。念：想到。
（2）句意：于是（我）前往承天寺。遂：于是，就。
（3）句意：因为去那里查看田地。因：因为。
（4）句意：这一天，我们开怀畅饮才回去。是：这。
故答案为： （1）想到（2）于是，就 （3）因为 （4）这
8．（1）空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。
（2）余：我；以：用；为：当作；君：您；皆：都；异：奇异。
故答案为： （1）庭院中月光像积水一样空明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。
9．这句话的意思是：可是（庞安常）聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。根据句意可知，“而颖悟绝人”是作者对庞安常的评价，是一个完整的句子；“以纸画字”“书不数字”主语是“我”，指“我”用纸写字，及写字的数量；“辄深了人意”主语是庞安常，指庞安常懂得别人的意思。因此可断句为：而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意。
故答案为： 而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意
10．A： 两文写作背景相同，都是苏轼被贬黄州赋闲时期，他刚刚经历牢狱之灾，万幸死里逃生 ，理解正确；
B：甲文“怀民亦未寝”表明张怀民心事颇多，与苏轼志同道合，于是共同赏月，感慨人生，理解正确；
C： 乙文明快地记叙了苏轼与庞安常的日常交往，特别是同游清泉寺的经历，读来趣味盎然 ，理解正确；
D：“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写作者与友人在中庭悠闲漫步、赏月的情景，体现了他内心的宁静。而且作者通过对月夜景色的美妙描绘，真实地记录了作者的日常生活片段，同时也反映了他与友人的深厚友谊和对知音难得的感慨。既有对生活的感慨和对自然的热爱，也有自我排遣后的乐观豁达的人生态度；故”甲文“心不静”“情绪消沉”表述不正确。
故答案为：D
11．【甲】文“欣然起行”写月光难得，不免让人欣喜；“念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”写没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面又包含着贬谪后的寂寞悲凉与人生的感慨；“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写出两人漫步中庭，又是悠闲的；“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”并非指无所事事之人，而是表达了他对生活的另一种理解：即使身处逆境，也能保持内心的平静和对美好事物的感受力。自比“闲人”，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
【乙】文“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’”，句中的“异人”是戏称，指他们各自有着不同于常人的特点——苏轼用手代替口交流，庞安常则用眼睛代替耳朵来理解他人。这样的称呼不仅带有一种幽默感，更显示了苏轼在面对个人困境时不抱怨、不悲观的精神面貌。他能从生活中找到乐趣，并且以一种轻松诙谐的方式看待自己的处境。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”生动活泼，表现了对自然美景的热爱。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”则表现出作者开朗的个性和乐观、积极的精神。
结合以上分析可知，“闲人”传达了苏轼在逆境中寻求内心宁静、欣赏生活之美的豁达人生态度；而“异人”则展现了他在面对身体不适和个人挑战时所持有的乐观、幽默以及坚韧不拔的精神。这两种自称都反映了苏轼独特的人生观：无论环境如何变化，始终保持一颗平和的心，善于发现并珍惜生活中的点滴美好。
故答案为：示例：①甲文月下漫步，内心宁静，“闲人”是苏轼的自我嘲解，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情；②乙文赞叹庞医师医术高超，遗憾身体有缺陷，正如自己性格怪异，遭人陷害，“异人”也是一种自嘲与乐观；③这两个“自称”皆表达了苏轼虽身处逆境，仍积极乐观、自信从容、超然洒脱（任选一词即可）的旷达情怀。
【答案】12．A
13．①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
14．示例一：校方代表。深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
12．A：据材料二内容： 国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。 可知：我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视，理解推断正确；
B：据材料三第②段句子：“如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”和第③段句子：“后天的环境因素对近视发生的影响更大”可知： 相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大 ，理解推断不正确；
C：据材料三第①段句子：“一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业；可知： 近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择 ，理解推断不正确；
D：据材料四第①段句子：“预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉‘近视眼镜’，树立‘远视’思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的‘心灵之窗’”可知，预防儿童青少年近视需要多方合力，但“只要……便迎刃而解”这种说法过于绝对，理解推断不正确。
故答案为：A
13．由材料三第②段句子：“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”可知，父母都是高度近视或病理近视，孩子很大程度会有遗传性近视，家庭遗传影响青少年近视。
由材料三第③段句子：“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视”可知，如今孩子在长时间近距离用眼看电子产品，使眼睛难以充分放松是导致近视增加的原因，后天用眼环境不佳会引起青少年近视。
由材料三第④段句子：“孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，写字看书坐姿不端正，躺在被窝里看书等不良的行为和爱吃甜食的饮食习惯都会导致近视的发生，因此不良的行为、饮食习惯引起青少年近视。
故答案为： ①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
14．校方代表由【材料四第②段句子：“中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳”可知，作为校方深入贯彻、落实相关政策，学校配备保健教师和近视防控宣讲团，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识；提高体育考试成绩的占比，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。
市场监管部门代表：由材料四第④段句子：“市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为”可知，市场监督部门严格把控预防近视产品质量，加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好的市场氛围，维护消费者利益。
家长代表：由材料四第③段句子：“家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境”可知，作为家长要替孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率，监督孩子改正不良行为。因为不良的饮食习惯也会诱导近视发生，所以要给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
学生代表：由材料三第③段句子：“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等”和第④段句子：“孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视”可知，作为学生，眼睛是心灵的窗户，我们要主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
故答案为： 示例一：校方代表。深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【答案】15．地点转移；租房后窗口；小区楼后小径
16．此句用了拟人的修辞手法，“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的灵性，生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情。
17．此处用“我”的朋友到访逛小区的评价写出朋友对“我”所住的老旧小区满怀期待，结果大失所望的情景，体现出她对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解，与“我”的心境形成对比，为下文“我”揭示文章的主旨做铺垫。
18．这句话的浅层含义是世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；深层含义是学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切，去发现寻常风景中的美好，生活才会更加幸福。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
15．第2空，由第①段句子：“有一段日子，我在外租房住……我租住在三层的一个套间里”、第②段句子：“我爱站在后窗口，往外看。我会看到笔直的杉树”、第③段句子：“杉树的枝干上，有丝瓜的藤蔓顺势而上”、第④段句子：“杉树的后面，有一排人家”可知，文章①—④段写了作者在“租房后窗口”欣赏小区风景的经历；
第3空，由第⑤段句子：“下楼去。楼后就是一条小径，东西走向”、第⑥段句子：“花是少不了的”、第⑦段句子：“最赞的是那丛扁豆”可知，第⑤⑥⑦段叙写了作者在“小区楼后小径”欣赏小区风景的经历；
第1空，结合以上分析可知，本文按照地点的转移主要介绍了在“租房后窗口”“小区楼后小径”欣赏小区风景的经历，因此本文的写线索是：地点转移，或者作者的游踪。
故答案为：地点转移；租房后窗口；小区楼后小径
16．句中“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的特性，运用了拟人的修辞手法，使阳光仿佛变成了一个仁慈的长者，温暖地照耀着大地上的每一个生命。拟人的修辞手法生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情，使读者产生共鸣，感受到阳光的温暖和美好。
故答案为：此句用了拟人的修辞手法，“慷慨”“善待”“公平”等词赋予阳光人的灵性，生动形象地写出阳光慷慨无私、普照万物的特点，表达了作者对阳光明媚的喜悦和对景物的赞美之情。
17．内容上的作用：
由第⑧段句子：“她把小区逛了一遍，再一遍，很失望地对我说：‘你这里没什么可看的啊，房子也旧，那些树和花草，也没什么奇特的，别的地方也有。’”可知，本段通过朋友的眼光和感受，点明作者所看到的都是些平凡景物，写出朋友对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解。
由第⑨段句子：“她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好。我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来”可知，第⑧段通过朋友的眼光和感受，反衬出作者对平凡景物、对生活细微之处的敏感和热爱。朋友看到的是房子的旧、树木和花草的普通，而作者看到的是这些平凡景物中的美好和独特，这种对比突显了作者与众不同的视角和心态。朋友的失望进一步强调了作者的观点——“风景这边独好”。作者认为，生活中的美好不在于事物本身是否独特或奇异，而在于我们是否用心去发现和感受。通过朋友的反应，作者传达了“所有的相遇，都是隆重的”和“所有的景致，都是独特的”这一主题。朋友的失望也反映了现代社会中许多人对生活的麻木和缺乏感知力。作者通过对比，表达了自己对生活细微之美的珍视和感激，传递出一种积极向上、善于发现生活之美的生活态度。
结构上的作用：
由第⑨段句子：“我莞尔。她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的。所有的景致，都是独特的——风景这边独好”可知，朋友的到访和评价为后文主题的揭示做了铺垫，使文章结构更加紧凑，层次分明。
故答案为：此处用“我”的朋友到访逛小区的评价写出朋友对“我”所住的老旧小区满怀期待，结果大失所望的情景，体现出她对“我”对房子周围景致饱含欣赏之情的疑惑不解，与“我”的心境形成对比，为下文“我”揭示文章的主旨做铺垫。
18．“独特”意思是独有的；特别的。句中用来形容“景致”，字面上指出世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；
由第⑨段句子：“她哪里知道，在我的眼里，从来没有寻常。所有的相遇，都是隆重的”“我以为，只有把我们相遇到的每一片风景，都当作唯一，去好好珍惜和爱，我们才能在平淡中，活出芬芳来”可知，要善于从日常生活中发现美，学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切；只要用心去感受，生活中的每一处景致都有其独特的美。这种态度会让人在平淡的生活中发现不平凡的意义，活出芬芳来。
故答案为： 这句话的浅层含义是世间的一切景物都是独一无二的，有其自身独特的美；深层含义是学会用欣赏的眼光和感恩的心情去看待身边的一切，去发现寻常风景中的美好，生活才会更加幸福。
19．【答案】平易近人，爱护部下；贺龙
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）考查人物形象分析。由“他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子”可知，朱德经常在营地里转悠，与士兵们坐在一起讲故事、打球，向士兵们讲话时常常脱下帽子，这种细节体现了他尊重士兵、平易近人的作风，表现出他与士兵之间的亲近关系。由“在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦”可知，在长征途中，朱德把自己的马让给走累了的同志骑，自己却大部分时间步行，这体现了他对士兵的深切关怀和无私奉献的精神；朱德在长征途中似乎不知疲倦，即使条件艰苦，他也始终保持旺盛的斗志和坚强的意志。
结合以上分析可归纳出：朱德是一个平易近人、关心士兵、坚韧不拔且具有亲民形象的领导者。他的这些特点不仅使他在军队中享有很高的威望，也使他成为了一位深受人民爱戴的革命领袖。
（2）由“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国”可知，“他”指贺龙。由《红星照耀中国》第二篇“到红色首都去的路上”中第三节“关于贺龙”可知，贺龙出身于一个贫苦的农民家庭，父亲是清朝的一个武官，也是哥老会的一个领袖，他的名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省……贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这是有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军。
故答案为： 平易近人，爱护部下 ；贺龙
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．【答案】飞夺泸定桥；示例一：“一个个”是“全部都”的意思，体现红军战士团结一心，无一退缩，临危不惧的形象，体现了红军战士英勇无畏、奋不顾身的革命精神，以及战士们努力争取和平的决心。示例二：运用一系列动作描写，细致刻画红军战士攀爬只有铁索的泸定桥，毅然破开了国民党反动派的包围圈的情景，表现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）由“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”可知，这段文字描述了长征途中“飞夺泸定桥”的情节。
《红星照耀中国》第五篇“长征”第三节“大渡河上的英雄”中，详细记录了红军“飞夺卢定桥”的英勇事迹：1935年5月，中央红军长征途中，为了突破国民党军队的封锁，必须迅速渡过大渡河。大渡河是中国西南部的一条湍急河流，两岸地形险峻，唯一的通道是卢定桥。这是一座铁索桥，全长约100米，由13根铁链组成，桥面铺有木板。但国民党军队撤退时拆除了桥上的木板，只剩下冰冷的铁链，使得过桥极为困难。为了夺取卢定桥，红军组织了一支由30名勇士组成的突击队，他们都是经验丰富的战士，具备出色的体力和勇气。5月29日凌晨，突击队在红军火力掩护下，开始攀爬冰冷的铁索，冒着敌人的枪林弹雨，一步步向前。他们一边爬，一边用枪击退敌人，同时将木板铺回桥面，以便后续部队通过。突击队中有几名战士不幸中弹坠入河中，但其余战士仍然奋不顾身，继续前进。最终，突击队成功到达对岸，占领了桥头堡，为后续部队打开了通道。随着突击队的成功，后续红军部队迅速过桥，彻底粉碎了国民党军队的阻击，顺利渡过大渡河，为长征的胜利奠定了基础。
（2）“一个个”是“全部都”的意思，在这里修饰“站出来愿意冒生命危险”，强调了每个战士的个体行为，表现了战士们一个接一个地自愿站出来，展现出他们团结一心、临危不惧的集体荣誉感和英勇无畏、奋不顾身的个人英雄主义。“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”写出了战斗的险恶情景，展现了战士们的顽强意志和悍不畏死的精神。
“爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，“爬”“紧紧地抓住”“一步一抓”等一系列动作，生动地描绘了战士们在极端困难条件下，一步一步艰难前行的情景，生动形象地再现了红军战士攀爬只有铁索的泸定桥，毅然破开了国民党反动派的包围圈的情景，展现了战士们的顽强意志和不屈不挠的精神。
故答案为：
【点评】本题考查对名著的理解与概括与赏析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
21．【答案】例文
我也有属于自己的光芒
在生活的舞台上，每个人都有属于自己的璀璨光芒，而我，曾经是一个缺乏自信的旁观者，直到那一刻，我在一个普通却又特别的体育课上，找到了属于自己的光亮。
那是一个阳光炽热的午后，篮球场仿佛是男生们心中的圣地。我坐在树荫下，享受着片刻的宁静，尽管内心渴望加入他们的游戏，但疲惫如一只无形的巨兽，使我畏惧阳光的炽热。我如同一只渴望冒险却又惧怕未知的猫，徘徊在树荫的边缘。
同学们如战场上的勇士，脸上挂着阳光烘焙出的红薯般的红润，汗水如珍珠般滚落，他们邀请我加入篮球的阵营。我从未涉足这片领域，犹豫不决，然而，他们已经拉我踏入了比赛的圈子。我像一个迷失的小兵，盲目地跟随着队伍，比赛开始了，我却仍陷在迷茫中。
队友的鼓励如春风拂面，他说：“投篮就是这么简单，把球送进篮筐就好。”我握着球，心中充满了不确定。队友的传球来得突然，我带着一丝无措，抬头看向篮筐，不顾一切地跃起，球在空中留下一道弧线，如同流星划破天际，撞击篮框的那一刻，仿佛时间静止，然后，稳稳地落入了网窝，三分入账。队友们无言的惊讶，我却只是愣怔地回应：“就这样了？”
那一刻，我明白，每个人都有自己的舞台，无论过去怎样，只要勇敢地踏出那一步，光芒就会自然显现。我在篮球场上的不期而遇，让我懂得，勇敢尝试，就能找到属于自己的光芒。不是每个人都能成为耀眼的明星，但每个人都能成为自己生活的主角，无畏地前行，每一次投篮，每一次尝试，都是自我光芒的绽放。
生活的画卷上，每个人都有自己的色彩，我亦如此。从此，我不再是那个躲在树荫下的观众，而是舞台上跃动的舞者，用行动点亮属于自己的光芒，让每一个瞬间都充满勇气和自信的光芒。我学会了相信自己，无论何时何地，都有能力去照亮自己的世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
审题：“我”要求以第一人称叙述自己的成长经历；“也””暗示“你”或其他人可能已有光芒，而“我”同样具备。“自己的”重点在于个人如何在生活中发现并展现自己的独特价值。“光芒”应是比喻意义，可以是各种优秀的品质、才能、成就，比如：善良、勇敢、坚持、某种特长等。立意时，可以描写自己在某个困难或失败的境况下，通过努力和坚持，最终找到自信，展现自己的光芒。也可以通过日常生活中的点滴事件，发现自己独特的价值和潜力，展示自己的光芒。我也可以在他人的鼓励和支持下，突破自我，找到属于自己的光芒。
选材构思：
选材上，比如：一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑；被家人责骂后，觉得自己不是学习的料。老师的一句鼓励话语，如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”。在老师鼓励下，重新投入学习的过程；通过具体的学习计划和努力，逐步克服困难。在一次考试或活动中取得好成绩，感受到属于自己的光芒；成功后的心情和感受，如“重新见到了日光，感受到了从未有过的温暖”。
结构：文章开头引入主题：每个人都在生活的舞台上寻找属于自己的光芒，而我，也在一次普通却特别的经历中，找到了属于自己的光亮。正文部分，我们可以描写一次考试失败后的情绪低落和自我怀疑。通过细节描写自己被责骂后的心情以及对学习失去信心的状态，如“压力山大”、“脑子里装不下任何学习武器”等。也可以描写在绝望时，老师的一句鼓励话语。详细描述老师的话语如“任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边”，以及这些话语给自己带来的力量和希望。还可以描写自己在老师鼓励下，重新投入学习的过程。通过具体的学习过程和努力的描写，展示自己一步步克服困难，找回自信的过程。结尾部分总结自己的成长历程，表达出通过努力和坚持，每个人都能找到属于自己的光芒。呼应开头，强调自信和勇气的重要性。
比如：第一段：隔壁班传来此起彼伏的喝彩声——他们正在排练元旦晚会节目，作为转学生，我连同学的名字都没记全，更别说参与这样热闹的活动了。
第二段：午休，班长突然把我拽到教室后排：“舞蹈队缺人，你来救个急吧！”不等我拒绝，她已经把我推进了舞蹈室。
第三段：领舞的女生转着圈飘过来，”我盯着她飞扬的裙角，笨拙地模仿着抬手、踮脚的动作，
第四段：排练到第七天，领舞突然扭伤了脚。我攥着汗湿的裙摆，喉咙里像卡着块石头。“老师，我……我可以试试吗？”
第五段：我对着镜面反复练习旋转动作，看见了不一样的自己——原来挺直脊背的我，也能像白天鹅一样舒展脖颈。
第六段：演出那天，聚光灯亮起的瞬间，我听见自己剧烈的心跳声。谢幕时，掌声如潮水漫过舞台
第七段：每当路过舞蹈室，看见镜中那个自信起舞的身影，我总会想起：再微小的光，也能在黑暗里找到属于自己的舞台。
【点评】本文以体育课打篮球的经历，生动展现从自卑到自信的转变，主题鲜明。开篇用 “旁观者” 与 “舞者” 的对比，巧妙引出成长线索。文中对投篮瞬间的描写细腻传神，“流星划破天际” 的比喻，将紧张与期待刻画得淋漓尽致，使 “发现光芒” 的主题更具感染力。语言富有诗意，如 “阳光烘焙出的红薯般的红润” 等比喻，增添趣味。若能在比赛前多铺垫 “我” 的篮球基础薄弱，后续的投篮成功会更显励志。
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