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湖南省常德市第四中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
（2024八上·武陵期中）阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在A （①燥热 ②噪热）的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（　　）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生B （①余音绕梁 ②抑扬顿挫）的声音；与现场观众一同bǐng（　　）息敛声，见证吕伟跳水瞬间……
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
①犀　 　利 ②bǐng　 　息敛声
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．将“审美习惯”与“价值判断”调换位置。
B．将“审美习惯”与“知识构成”调换位置。
C．将“价值判断”与“知识构成”调换位置。
D．在“多来自阅读”后面加“数量的提高
【答案】1．xī；屏
2．A①B②
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．犀利的“犀”读作：xī ，意思：形容言词尖锐明快，目光锐利。““犀”不要写出“稀”；
，bǐng 息敛声，应读作：屏息liansheng抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
故答案为： xī；屏
2．A处应填①“燥热”。“燥热” 指干燥炎热，常用来形容天气、环境等给人的一种炎热且干燥的感觉，在这里用来形容棚屋的环境状况是合适的；而 “噪热” 并不是一个正确的词语表达，“噪” 通常和声音嘈杂等相关，如 “噪音”，所以此处不能用 “噪热”。
B处应填②“抑扬顿挫”。“抑扬顿挫” 指声音的高低起伏和停顿转折，常用来形容说话、读书等的腔调、语调富有变化；“余音绕梁” 则是形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，多用于形容音乐等给人留下的美好且长久的听觉感受。在这里用来形容藤野先生讲课的语调富有变化，应选“抑扬顿挫”。
故答案为： A①B②
3．从一般的逻辑顺序来讲，人们通常先通过阅读获取知识，构建起知识体系，在此基础上逐渐形成价值判断，最后才会培养出审美习惯。原句中 “审美习惯、价值判断、知识构成”的逻辑语序不当。修改为：一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自阅读。
故答案为：B
二、【知信传义】
（2024八上·武陵期中）阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
（1）民无信不立——《论语·颜渊》
（2）有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
——袁采（宋）
【材料二】
今天，人类的文明程度、资讯的发达程度、法律的完备程度，都堪称历史之最。但是，我们今天的生活，已经被信任危机包围：老人、孩子倒地无人敢扶；亲人因债务纠纷反目成仇；上市的电商平台，却充斥着假货……
这是因为飞速的城市化和市场转型，将两千多年的熟人圈子，抛进了陌生人社会的市场规则，旧的道德伦理被边缘化，新的文明底线尚未确立；普通人获得了竞争经济、荣誉的机会，也助长了从上到下的投机心理；法律的防范机制时常失灵……
【材料三】
（新华社成都9月27日电）9月21日，在四川泸定地震中失联17天的甘宇在人们不懈寻找下，终于获救。人们被生命的奇迹震撼，更被奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力深深感动。
17天，甘宇经历了饥饿、寒冷、伤痛，他用强大的求生信念克服着恐惧、孤单、绝望。为了找到他，不放弃希望的亲人，全力搜救的救援队，自发找人的村民，踏上了危险重重的征途。一个个普通人善意的累积和爱的传递，也回应了甘宇的坚持和坚守。最终，他们共同创造了这场生命的奇迹。
4．结合材料一、二，从个人、社会和国家等角度中，任选两个，给出构建“诚信”社会的建议。
5．小洪同学为材料三这则新闻拟写两个标题，请你选择最合适的一条，并说明理由。
A致敬，生命奇迹背后的平凡英雄！ B失联17天后，甘宇找到了！
选择：
理由：
【答案】4．①我们要认识到诚信的重要性，在交往过程中要信守承诺；②国家要从制度和法律上建立健全诚信体系，营造公平诚信的环境；③社会层面要树立榜样，宣传倡导以诚信为美的风尚。
5．选择：A
理由：①标题不仅揭示了新闻事件的特殊意义：甘宁在绝境中坚守17天所体现的生命意志的顽强以及整个社会所传达的善意和爱；②也鲜明表达了作者的态度：对缔造平凡英雄的赞美；③较之B内涵情感更丰富，语音更生动（答任意两点）。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。（2）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件
4．材料一：
（1）民无信不立：人民如果对国家缺乏信任，这个国家就不稳固；这里突出了人民对国家信任的重要性，只有人民信任国家，国家才能稳固。从国家角度，可以从法律法规、治理制度等方面进行诚信建设。
（2）有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易：只要是许过的诺，再小也得兑现；只要是有过约定的，时间就不能轻易更改。这里突出人们应该把约定、许诺看的重一些，即使是小的许诺也要兑现。从个人角度，可以把诚信和个人的能力、信誉、利益挂钩，可以从教育、家庭氛围等角度进行培养。
材料二：由“但是，我们今天的生活，已经被信任危机包围”“旧的道德伦理被边缘化，新的文明底线尚未确立”“普通人获得了竞争经济、荣誉的机会，也助长了从上到下的投机心理；法律的防范机制时常失灵……”等句子可知，诚信并没有随着社会文明的进步而进步，还有倒退的现象。这里突出了整个社会存在信任危机。从社会角度，可以从宣传教育、社会提倡等角度进行建议。
示例：
个人：以名人为榜样，利用榜样的力量打造诚信社会。
社会：大力开展以诚信为主题的宣传教育活动，营造良好的社会氛围。
国家：坚持依法治国和以德治国相结合，建立完善的诚信惩戒机制。据此回答即可。
故答案为： ①我们要认识到诚信的重要性，在交往过程中要信守承诺；②国家要从制度和法律上建立健全诚信体系，营造公平诚信的环境；③社会层面要树立榜样，宣传倡导以诚信为美的风尚。
5．由新闻导语“9月21日，在四川泸定地震中失联17天的甘宇在人们不懈寻找下，终于获救。人们被生命的奇迹震撼，更被奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力深深感动”提取信息。“人们被生命的奇迹震撼”强调“生命奇迹”；“奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力”强调平凡英雄；“感动”强调新闻情感，作者态度，揭示新闻事件的特殊意义。“致敬，生命奇迹背后的平凡英雄！”这个题目不仅概括了新闻的主要内容，即甘宁在绝境中坚守17天；同时也突出了事件的重要意义，甘宁本身的顽强，“平凡英雄的善意接力”突出了社会中更多人爱的接力，突出了这个新闻的社会意义；同时也在题目中流露出作者的赞美、赞叹之情，其情感性更丰富。而B只概括了甘宁被找到的这个事件，其所展现的内容、内涵都比较浅显、直接，由此可知A更为合适。据此回答即可。
故答案为： 选择：A
理由：①标题不仅揭示了新闻事件的特殊意义：甘宁在绝境中坚守17天所体现的生命意志的顽强以及整个社会所传达的善意和爱；②也鲜明表达了作者的态度：对缔造平凡英雄的赞美；③较之B内涵情感更丰富，语音更生动（答任意两点）。
三、【读诗怡情】
6．（2024八上·武陵期中）读诗是种享受，读诗可以怡情，请你根据提示补全下面诗句，完成积累。
诗绘景，是“树树皆秋色，（1）　 　”的浓浓秋意，是“（2）　 　，狐兔翔我宇”的荒芜破败；诗源情，是“（3）东皋薄暮望，　 　”的彷徨与苦闷，是（4）“　 　，归雁入胡天”的抑郁凄凉；诗言志，是“（5）　 　？松柏有本性”的卓然风骨，是“烈士暮年，（6）　 　”的自强不息。
【答案】山山唯落晖；柴门何萧条；徙倚欲何依；征蓬出汉塞；岂不罹凝寒；壮心不已
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“唯”不要写成“维、谁”；“落晖”不要写出“洛辉”；
第2空，填上句，“何”不要写成“和”；“萧条”不要写成“箫条”；
第3空，填下句，“徙”不要写成“徒”；“倚”不要写成“依”；“依”不要写成“倚”；
第4空，填上句，“征蓬”不要写成“征篷”；“汉塞”不要写成“汗寨”；
第5空，填上句，“岂”不要写成“奇”；“罹”不要写成“黎”；“凝寒”不要写成“疑汗”；
第6空，填下句，“壮心”哺育写成“状心”；“已”不要写成“己”。
故答案为：山山唯落晖；柴门何萧条；徙倚欲何依；征蓬出汉塞；岂不罹凝寒；壮心不已
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
四、（9分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面文章，完成各题。
中国红的文化内涵
①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。
②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心来的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。
③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。
④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。
⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。
⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。
（文/吴月朦。选自2023年11月1日《文摘报》。根据命题需要，原文有删改。）
7．下列说法不符合文意的一项是____。
A．自古以来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。
B．中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。
C．红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。
D．红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。
8．下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。
9．红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语。（　　）
今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产____。我们一定要守住耕地保护____，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。
A．满堂红 红牌 B．开门红 红牌
C．开门红 红线 D．满堂红 红线
【答案】7．B
8．①象征吉祥、喜庆 ②丹心（红心、忠心）③象征革命
9．C
【知识点】词语的使用（搭配）；筛选并整合文中信息；议论文文本
【解析】【点评】
(1) 本题考查的是对文章内容的理解和分析能力。解题时，需要仔细阅读文章，理解各段内容，并将其与选项进行对比分析，注意选项中的表述是否与原文一致，避免陷入绝对化的陷阱。
(2)本题主要考查的是，对文章信息的提取、概括、梳理能力。解题时，需要仔细阅读，划分层次，分析提炼。
(3) 本题考查的是对日常表达中词语含义及其用法的理解和运用能力。解题时，需要理解每个词语的含义及其在不同语境中的用法，然后结合具体语境进行选择。注意区分相近词语的细微差别，避免混淆。同时，也要注意语境的连贯性和逻辑性。
7．对于选项A，文中第二段明确提到“自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。”，这与A选项的描述一致，所以A选项正确。
对于选项B，文中第三段提到“红色还是火的颜色，火的使用使人类从‘茹毛饮血’步入‘火燔熟食’，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。”但并未明确指出“中华文明以红色为正统起始于‘火的使用’”，这一推断过于绝对，且文中明确说明“中华文明发展至周朝，红色即为正统”，所以B选项错误。
对于选项C，文中第四段和第五段分别讲述了红色在传统文化和近现代革命中的不同象征意义，并指出红色文化在不断延续传承同时又不断被赋予新的时代意义，与C选项描述一致，所以C选项正确。
对于选项D，文中第六段明确指出“红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。”，与D选项描述一致，所以D选项正确。
故答案为：B
8．在文章的第四段中，我们可以进一步结合图片中的流程图信息来详细阐述红色的象征意义。流程图首先指出红色“象征正统地位和尊贵身份”，并举例“朱印”来说明。这正好对应了文章中的描述，即红色在传统色彩观中被视为正统地位和尊贵身份的象征。接着，流程图展示了红色的另一象征意义“吉祥、喜庆”，并举例“红灯笼”作为民间应用的代表。这进一步丰富了文章对红色在民间文化中象征意义的描述。紧接着，流程图指出象征意义“象征忠诚”，按照文中内容此处应举例为“丹心”，最后结合后文的“红色政权”举例，我们可以理解为红色也象征着对国家和党的忠诚与坚定。
9．对于语段填空，首先要理解每个词语的含义及其在日常表达中的用法。
“开门红”常用来形容工作、事业一开始就取得好成绩，与“今年一季度农业生产已完成各项指标任务”相符，表示农业生产在年初就取得了良好的开端。
“满堂红”则多用于形容全面胜利或全部成功，与文中语境不符，因为文中只提到了“一季度”的农业生产完成情况，并未涉及全年或其他方面的全面成功。
“红牌”在体育比赛中常用来表示犯规或罚下，与文中“守住耕地保护”的语境不符。
“红线”则常用来表示不可逾越的界限或标准，与“守住耕地保护”的语境相符，表示要严守耕地保护的底线。
因此，结合语境和词语含义，选择C选项“开门红 红线”最为恰当。
故答案为：C
五、（14分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面文字，完成下面小题。
把车停远一点
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。 黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。 楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。 看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己紧凑的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。 经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！ 请问今天需要用车吗？ 我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！ 请问方便吗？ 车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！ 我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。 大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。 四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。 积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘做的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！ 天色微明，我坐上车，打开灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。 因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。 我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。 到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。 渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。 虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（选文有改动）
10．阅读①～ 段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。
时间 事件
黄昏 （1）　 　
（2）　 　 姑娘打电话询问“我”的车牌号，确定车的位置
半夜 （3）　 　
（4）　 　 姑娘安排工作人员为“我”的车清雪
11．阅读第 段，思考并回答下列问题。
（1）天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？
（2）画线句有什么深层含义？
12．第 段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？
13．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
【答案】10．姑娘为我办理入住；晚上；姑娘写车牌立车牌；第二天一早（早上）
11．（1）示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。
（2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。）
12．“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。
13．早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可（2）本题考查对文章内容的和句子含义的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．第（1）空：由第①段句子：“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可概括为：姑娘为我办理入住；
第（2）空：由第③段句子：“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可概括为：晚上；
第（3）空：由第 段句子：“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第 段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可概括为：姑娘写车牌立车牌；
第（4）空：由第④段句子：“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可概括为：第二天一早（早上）。
故答案为： 姑娘为我办理入住 ；晚上； 姑娘写车牌立车牌 ； 第二天一早（早上）
11．（1）本题考查文章内容的理解和分析。由第 段句子：“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意，结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第 段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦的除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的，据此理解概括回答即可。
（2）本题考查句子的含义。“灯光照亮了我前行的路”这句话表层意思是说，打开车灯，可以看清楚前面的路，深层含义是总台姑娘的善良以及铲雪的工作人员的认真负责，这样的美好品质影响了我，结合第 段“我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，“我”也会讲这种美好的行为继续传递下去，做一个温暖他人的人。
故答案为： （1）示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。
（2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。）
12．由第 段句子：“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第 段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话，再由第 段句子：“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点。
故答案为：“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。
13．由文章第 段句子：“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第 段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为最开始“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习，再由第 段句子：“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。
故答案为： 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。
六、古诗赏析（5分）
（2024八上·武陵期中）黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
14．赏析首联、颔联中的两个“空”字的表达效果。
15．赏析颈联的景物描写的特点及作用。
【答案】14．第一个“空”：只，强调空间的虚无，突出孤寂和渺小感。
第二个“空”：徒然，空自；强调时间上的渺远、悠远，突出孤独寂寞和惆怅。
15．特点：明丽，空明，悠远。
作用：为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
14．“此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空空荡荡”，这句话的意思是：友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂、苦闷及渺小感，是空间上的空空荡荡，强调空间的虚无，诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，
“白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空自”“徒然”，此句意为：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”形容千载以来一直如此，强调的是时间上的渺远、悠远，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把洒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。
故答案为：第一个“空”：只，强调空间的虚无，突出孤寂和渺小感。第二个“空”：徒然，空自；强调时间上的渺远、悠远，突出孤独寂寞和惆怅。
15．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，烘染出登楼远眺者的愁绪，强烈的思乡之念也就油然而生，因此才会有烟波江上日暮怀归之情，因此可知，颈联的景物为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
故答案为： 特点：明丽，空明，悠远。作用：为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
七、（文言文赏析）（14分）
（2024八上·武陵期中）【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（A），何必归乡（B）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税③及助役钱④（C）。
（选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》）
【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②第：此处是建造宅院的意思。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。
16．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字源推测 月色入户 ①
联系常见成语 与此孰胜？ ②
迁移课内字词 闻范子丰新第园池 ③
根据语境推断 念无与为乐者 ④
17．请将“耳”“焉”“哉”还原到文中括号内。
A.　 　 B.　 　 C.　 　
18．请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
江山风月本无常主闲者便是主人。
19．请翻译【甲】文中画横线的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
20．联系【甲】文，谈谈你对【乙】文中“闲者”一词的理解，并说说两文都表达了作者怎样的情怀。
【答案】16．①门 ②谁 ③听说 ④游乐、玩乐
17．焉；哉；耳
18．江山风月/本无常主/闲者便是主人。
19．庭院下洒满月光，像积满了水一样澄澈透明，水中水藻荇菜交错纵横，大概（原来）是竹柏在月光下的影子.
20．“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。两文都表现出作者虽遭贬谪，却颇为雅致的人生态度，流露出豁达乐观的心境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“耳、焉、哉”的理解分析。耳的用法：耳朵：指人或动物的听觉器官；语气词：常用于句末，表示肯定、判断或限制语气的虚词，相当于现代汉语中的“罢了”、“而已”；助词：用于句中，起提顿作用，无实义。焉的用法有：兼词，表示“于之”、“于此”、“于彼”，相当于“在（从）这里”、“在（从）那里”；代词，相当于“之”，表示“他、他们、它们”；也可以表示疑问代词，译为“哪里”“怎么”；句末语气词，表示陈述、疑问、反诘、感叹语气，相当于“了”“啊”“呢”；也可以用作句中语气词，表示停顿，相当于“也”；焉可以用作词尾，相当于“然”，表示“……的样子”。哉的用法：哉在文言文中是一个常见的语气词，用于表达感叹、疑问、惊讶、强调等语气。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对词语含义和作者情感的理解分析。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】临皋亭下八十几步不远处，就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必想着回家乡呢！江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样？我比他差的，也就是我这不能缴税罢了。
16．第1空：结合字源推测，“户”的古字形像一扇门的形状，本义指单扇的门。“月色入户”的意思是：月光从门户照进来。户：门。
第2空：联系常见成语，孰是孰非：谁对谁错。孰：谁。由此推测“与此孰胜？”句意：不知和我这里比怎么样？孰：谁。
第3空：迁移课内字词。《桃花源记》中有“闻之，欣然规往”，其中的“闻”是“听说”的意思。故“闻范子丰新第园池”中的“闻”也是“听说”的意思。句意为：听说范子丰新买了园子。
第四空：在“念无与为乐者”这句话中，“乐”的意思是“游乐、玩乐”或者“共享快乐”。从文中语境来看，苏轼在解衣欲睡之时，看到月色入户，便想要找个人一起享受这美好的月色，这里表达的是一种想要与人共同游乐、分享喜悦的想法。苏轼觉得这么美好的月色，需要有人一起欣赏才更有乐趣，所以“乐”在这里是一种对游乐或者共享快乐的渴望
故答案为： ①门 ②谁 ③听说 ④游乐、玩乐
17．A：在【乙】文中“吾饮食沐浴皆取（A）”，这里表达的是“我饮食沐浴都取自于它（大江）”，“焉”可作为兼词，表示“于此”的意思，使句子通顺合理。故：应填“焉”；
B：对于“何必归乡（B）”，这里是一种反问的语气，“哉”在句末可表示反问语气，加强句子的反问效果，表达出不必回乡的感慨，用“哉”更能体现这种语气。故：应填“哉”；
C：“所以不如君子，上无两税及助役钱（C）”，“耳”可表示限止语气，相当于“而已”“罢了”，在这里说明不如君子的原因只是上无两税及助役钱罢了，强调了这个原因的唯一性和有限性。应填“耳”。
故答案为：焉；哉；耳
18．这句话的意思是：江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。
前半句“江山风月”是陈述的对象，即大自然中的山水风景，“本无常主”表达这些美好的事物原本没有固定的主人，这是一个完整的语义表达。后半句“闲者便是主人”则是在前面语义基础上的一种观点阐述，意思是闲适的人就可以成为这些美景的主人，前后语义连贯且层次分明。
故答案为： 江山风月/本无常主/闲者便是主人。
19．空明：空明澄澈；藻、荇：均为水生植物；藻，藻类植物；荇，荇菜；这里借指月色下的竹柏影；交横：交错纵横；盖：大概是。
故答案为： 庭院下洒满月光，像积满了水一样澄澈透明，水中水藻荇菜交错纵横，大概（原来）是竹柏在月光下的影子.
20．结合注释可知，两文均写于苏轼被贬黄州期间，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，写诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
甲文写“闲”的句子是“但少闲人如吾两人者耳”，苏轼称自己为“闲人”，包含着丰富的情感：由句子：“怀民亦未寝，相与步于中庭”可得：“闲”字体现在与友人一起散步的悠闲；由句子：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影”可得：“闲”字又体现在赏月的欣喜。联系作者被贬黄州的写作背景可知，还有被贬的悲凉。作者称自己为“闲人”，有自嘲之意，从中可以看出作者豁达的胸怀。
乙文写“闲”的句子是“江山风月，本无常主，闲者便是主人”。再结合前一句“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉”可知，此时苏轼被贬黄州，在那里担任一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，表现出苏轼的乐观豁达。
因此，从两文中我们可以感受到“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。正是因为闲，所以作者才能和友人漫步庭院，欣赏美好月色；正是因为闲，所以作者可以去看江山风月。这份“闲”体现了作者欣赏自然美景时的欣喜和恰然自得；“闲”中有一种洒脱，虽然被贬，但是作者仍然能够欣赏自然山水、江山风月的美好，表现出一种洒脱、淡泊，体现出苏轼乐观的人生态度。
故答案为：“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。两文都表现出作者虽遭贬谪，却颇为雅致的人生态度，流露出豁达乐观的心境。
八、（8分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面名著选段
红星照耀中国·在长沙的日子（节选）
①我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。
②在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。
朝花夕拾·琐记（节选）
①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
② “赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯撒未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……”
③哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。
下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21．故事叙一叙
“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”选文记录了毛泽东在长沙求学时的情形；“朝花夕拾·琐记（节选）”选文记录了鲁迅在南京“矿路学堂”求学的情形。请你就“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”的情节，叙一叙。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
选文记录了鲁迅在南京“矿路学堂”求学的情形，鲁迅先生看到了种种弊端，感受到求知的艰难，开始了对真理的追求。
22．写法品一品
两篇选文都用到了细节描写刻画人物，就“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”选段，请你品一品。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 选文运用了细节描写刻画人物。如对“我”阅读《天演论》时的感受作了细致的刻画，展现了新思想对年轻时期的“我”的良好影响。
23．人物评一评
两篇选文都写出主人公善于接受新思想的特点，结合选段，请你评一评毛泽东。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
“我”善于接受新思想。读到《天演论》时，“我”感觉“那么新鲜”“一口气读下去”，充分表现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作品，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
文章通过对南京两所学校的描述，展现了作者对于当时教育体制的批判以及对自由知识的渴望。
【答案】21．选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了。他制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。
22．选文运用了细节描写刻画人物。如“我”午餐只停下来吃两块米糕这一细节，展现了“我”对新思想如饥似渴地吸收的情形。
23．“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，展现了我党领袖人物的成长历程，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对毛泽东的敬佩之情。（主旨多元，意对即可）
【知识点】《朝花夕拾》；《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中 。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对文章主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
21．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第①段句子：“我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书”，第②段“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史”可知，选文记叙了“我”在长沙第一中学学习的情形，因为第一中学课程有限，校规也使人反感，“我”在校六个月就退学了。“我”制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书，并且读了许多书。
故答案为： 选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了。他制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书
22．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第①段句子：“每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来”可知，“每天早晨图书馆一开门我就进去”这个细节凸显了毛泽东对时间的精确把握和对图书馆的热爱，刻画了他勤奋的形象，展现出他对知识的渴望和追求；“中午只停下来买两块米糕吃”这个细节通过简单的食物选择，暗示了毛泽东可能的生活状态和对物质生活的淡化。他更愿意将时间和精力投入到学习之中，从而突出了他的精神追求和自我提升的重要性；“我天天在图书馆读到关门才出来”这句话进一步强调了毛泽东的毅力和决心。他不仅早早地开始一天的学习，而且坚持到图书馆关闭，展示了他对知识不懈追求的精神面貌，他对学习的热情和对时间的珍视达到了顶峰。通过对以上细节的描绘，读者可以感受到毛泽东坚忍不拔的精神和对知识的热爱，这些细节的描绘使得人物形象更加鲜明和生动，使读者能够感受到他的毅力和决心，从而被他的精神所感染。总的来说，这段描述不仅展现了毛泽东的学习态度和生活方式，也传达了对知识的尊重和追求知识的精神价值的信息。
故答案为：选文运用了细节描写刻画人物。如“我”午餐只停下来吃两块米糕这一细节，展现了“我”对新思想如饥似渴地吸收的情形。
23．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第②段句子：“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当 斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰 穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事”可知，“我”善于接受新思想。“我”不仅读了亚当 斯密的《原富》、达尔文的《物种起源》等科学著作，也涉猎伦理学、法律等领域，“我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事”，充分展示了“我”对不同领域知识的渴求和接纳；“我”善于接受新思想。“我”带着极大的兴趣去研究、探索世界地图，对各类书籍的认真研读，充分表现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
故答案为：“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．由《红星照耀中国 在长沙的日子》可知，这一章节主要写了讲述了毛泽东主席在湖南长沙那段时间的求学和从军经历：长沙求学经历、投军当兵半年、看广告找学堂、图书馆自主学习、师范学校学习，展现了毛泽东人生经历、思想改变以及成为红军领导人的过程；
结合《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》可知，选文主要记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，以朴实的语言描绘了一个富有理想主义和坚韧精神的年轻人形象，进一步诠释了艰苦环境中坚持不懈的自我奋斗历程，对于毛泽东后来的思想发展与领导才能的形成，奠定了重要基础，展现了领袖人物的伟大而平凡的精神风貌，表达了作者对毛泽东的敬佩之情。
故答案为： 选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，展现了我党领袖人物的成长历程，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对毛泽东的敬佩之情。（主旨多元，意对即可）
九、写作（共50分）
25．（2024八上·武陵期中）阅读下面的文字，按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；宗璞从盛大的紫藤萝瀑布中，懂得了生命的跌宕和延续……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
懂得
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。
在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开辟一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的神圣心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，这只属于它自己的成就感。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我懂得了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。曾经的我以为孤独是人生的注脚，只能我在那一隅天地，追求所谓美好。可是天地间每一个角落都传递着幸福的信息，父亲无言的爱，浇筑着是最质朴而美好的情感，它让我们懂得：幸福的世界真好！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文
审题立意：
引言中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和懂得”对于生命、对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触，我们不断汲取成长必需的养料。懂得什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？懂得后的意义是什么？对自己的成长有什么帮助？最好要写出“懂得”的过程、心理变化历程等。从自身成长角度，可以写：懂得成长需要独立，懂得成长需要各种经历和体验，懂得成长还需要责任感；从人与人之间的相处角度，可以写：懂得信任的珍贵，懂得究容待人更能赢得理解，懂得沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度，可以写：懂得生活并不是缺少美，而是缺少发现，懂得幸福就在身边某个细微的角落，懂得慢下来，生活会更美好等等。当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：懂得父母对自己的用心良苦，懂得对待父母我们更需要感恩和回报。“写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感”提示我们应通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。
选材构思：
可选的材料很多，例如我懂得了爷爷奶奶一次又一次地吃剩饭并不是抠门，而是曾经艰苦的岁月留下的节俭；我懂得了街角身体残疾的修车工人并不是可怜，依靠自己的力量生活也值得被歌颂等。注意抓住一事一物、一情一景，“以小见大”：开头：引文入题。（略写）（方法：开门见山式，排比句式、环境描写、特写镜头等）；中间：事情的起因、经过（按照一定顺序，经过要具体讲述）。（倒叙）事情的重点部分，“懂得”前因后续要做重点描述。（制造波折，注意细节；环境描写，心理、动作、神态描写）；写一小段的议论，“懂得”的具体表现。
结尾：照应开头。（首尾呼应/强化主题/总结道理/引起思考）
第一段：许久没有出门的我踏着软绵绵的脚步行走在街边，不知不觉走到母校门口，蓦地发现原本站在校门前不知多少光阴的那棵老树消失了，只剩半截树桩在那里孤零零地裸露着。
第二段：恍惚间，对于这棵老树的记忆从儿时闪现——它大概有四五层楼那么高，庞大的树冠像一把巨大的伞
第三段：儿时的我，时常站在树下仰望着：
第四段：在十数年的匆匆时光里，它孤独地站在那儿，默默地付出，默默地陪伴，见证着树下孩童的不断成长
第五段：而现在，老树却没了，我摸着它那光秃秃的树桩，脑海里，在思忖着它的现在，它的未来……
第六段：走在回家的路上，眼睛的余光突然看到了一棵小树，在废墟之上，迎着风，欢快地舞动着。我仿佛看到它茁壮成长的样子
第七段：我似乎更加懂得老树了，懂得了什么是成长之路
【点评】本文通过深秋播种玉米种子的故事，细腻展现情感转变。开篇用固执埋种的行为，刻画 “我” 的孤寂与叛逆，与父亲形成鲜明对比。文中 “煮熟种子”的意外反转，巧妙揭示父亲无声的爱，使 “懂得幸福” 的主题自然升华。语言质朴却充满张力，细节描写生动，如 “呆呆地”“懒懒地挪动”等，精准传递人物心理。若能在播种前对父子日常相处稍作铺垫，情感转折会更显动人。
1 / 1湖南省常德市第四中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
（2024八上·武陵期中）阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在A （①燥热 ②噪热）的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（　　）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生B （①余音绕梁 ②抑扬顿挫）的声音；与现场观众一同bǐng（　　）息敛声，见证吕伟跳水瞬间……
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
①犀　 　利 ②bǐng　 　息敛声
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．将“审美习惯”与“价值判断”调换位置。
B．将“审美习惯”与“知识构成”调换位置。
C．将“价值判断”与“知识构成”调换位置。
D．在“多来自阅读”后面加“数量的提高
二、【知信传义】
（2024八上·武陵期中）阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
（1）民无信不立——《论语·颜渊》
（2）有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
——袁采（宋）
【材料二】
今天，人类的文明程度、资讯的发达程度、法律的完备程度，都堪称历史之最。但是，我们今天的生活，已经被信任危机包围：老人、孩子倒地无人敢扶；亲人因债务纠纷反目成仇；上市的电商平台，却充斥着假货……
这是因为飞速的城市化和市场转型，将两千多年的熟人圈子，抛进了陌生人社会的市场规则，旧的道德伦理被边缘化，新的文明底线尚未确立；普通人获得了竞争经济、荣誉的机会，也助长了从上到下的投机心理；法律的防范机制时常失灵……
【材料三】
（新华社成都9月27日电）9月21日，在四川泸定地震中失联17天的甘宇在人们不懈寻找下，终于获救。人们被生命的奇迹震撼，更被奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力深深感动。
17天，甘宇经历了饥饿、寒冷、伤痛，他用强大的求生信念克服着恐惧、孤单、绝望。为了找到他，不放弃希望的亲人，全力搜救的救援队，自发找人的村民，踏上了危险重重的征途。一个个普通人善意的累积和爱的传递，也回应了甘宇的坚持和坚守。最终，他们共同创造了这场生命的奇迹。
4．结合材料一、二，从个人、社会和国家等角度中，任选两个，给出构建“诚信”社会的建议。
5．小洪同学为材料三这则新闻拟写两个标题，请你选择最合适的一条，并说明理由。
A致敬，生命奇迹背后的平凡英雄！ B失联17天后，甘宇找到了！
选择：
理由：
三、【读诗怡情】
6．（2024八上·武陵期中）读诗是种享受，读诗可以怡情，请你根据提示补全下面诗句，完成积累。
诗绘景，是“树树皆秋色，（1）　 　”的浓浓秋意，是“（2）　 　，狐兔翔我宇”的荒芜破败；诗源情，是“（3）东皋薄暮望，　 　”的彷徨与苦闷，是（4）“　 　，归雁入胡天”的抑郁凄凉；诗言志，是“（5）　 　？松柏有本性”的卓然风骨，是“烈士暮年，（6）　 　”的自强不息。
四、（9分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面文章，完成各题。
中国红的文化内涵
①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。
②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心来的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。
③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。
④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。
⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。
⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。
（文/吴月朦。选自2023年11月1日《文摘报》。根据命题需要，原文有删改。）
7．下列说法不符合文意的一项是____。
A．自古以来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。
B．中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。
C．红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。
D．红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。
8．下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。
9．红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语。（　　）
今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产____。我们一定要守住耕地保护____，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。
A．满堂红 红牌 B．开门红 红牌
C．开门红 红线 D．满堂红 红线
五、（14分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面文字，完成下面小题。
把车停远一点
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。 黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。 楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。 看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己紧凑的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。 经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！ 请问今天需要用车吗？ 我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！ 请问方便吗？ 车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！ 我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。 大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。 四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。 积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘做的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！ 天色微明，我坐上车，打开灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。 因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。 我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。 到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。 渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。 虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（选文有改动）
10．阅读①～ 段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。
时间 事件
黄昏 （1）　 　
（2）　 　 姑娘打电话询问“我”的车牌号，确定车的位置
半夜 （3）　 　
（4）　 　 姑娘安排工作人员为“我”的车清雪
11．阅读第 段，思考并回答下列问题。
（1）天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？
（2）画线句有什么深层含义？
12．第 段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？
13．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
六、古诗赏析（5分）
（2024八上·武陵期中）黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
14．赏析首联、颔联中的两个“空”字的表达效果。
15．赏析颈联的景物描写的特点及作用。
七、（文言文赏析）（14分）
（2024八上·武陵期中）【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（A），何必归乡（B）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税③及助役钱④（C）。
（选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》）
【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②第：此处是建造宅院的意思。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。
16．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字源推测 月色入户 ①
联系常见成语 与此孰胜？ ②
迁移课内字词 闻范子丰新第园池 ③
根据语境推断 念无与为乐者 ④
17．请将“耳”“焉”“哉”还原到文中括号内。
A.　 　 B.　 　 C.　 　
18．请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
江山风月本无常主闲者便是主人。
19．请翻译【甲】文中画横线的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
20．联系【甲】文，谈谈你对【乙】文中“闲者”一词的理解，并说说两文都表达了作者怎样的情怀。
八、（8分）
（2024八上·武陵期中）阅读下面名著选段
红星照耀中国·在长沙的日子（节选）
①我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。
②在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。
朝花夕拾·琐记（节选）
①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
② “赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯撒未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……”
③哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。
下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21．故事叙一叙
“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”选文记录了毛泽东在长沙求学时的情形；“朝花夕拾·琐记（节选）”选文记录了鲁迅在南京“矿路学堂”求学的情形。请你就“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”的情节，叙一叙。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
选文记录了鲁迅在南京“矿路学堂”求学的情形，鲁迅先生看到了种种弊端，感受到求知的艰难，开始了对真理的追求。
22．写法品一品
两篇选文都用到了细节描写刻画人物，就“红星照耀中国·在长沙的日子（节选）”选段，请你品一品。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 选文运用了细节描写刻画人物。如对“我”阅读《天演论》时的感受作了细致的刻画，展现了新思想对年轻时期的“我”的良好影响。
23．人物评一评
两篇选文都写出主人公善于接受新思想的特点，结合选段，请你评一评毛泽东。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
“我”善于接受新思想。读到《天演论》时，“我”感觉“那么新鲜”“一口气读下去”，充分表现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作品，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选） 朝花夕拾·琐记（节选）
文章通过对南京两所学校的描述，展现了作者对于当时教育体制的批判以及对自由知识的渴望。
九、写作（共50分）
25．（2024八上·武陵期中）阅读下面的文字，按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；宗璞从盛大的紫藤萝瀑布中，懂得了生命的跌宕和延续……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．xī；屏
2．A①B②
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．犀利的“犀”读作：xī ，意思：形容言词尖锐明快，目光锐利。““犀”不要写出“稀”；
，bǐng 息敛声，应读作：屏息liansheng抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
故答案为： xī；屏
2．A处应填①“燥热”。“燥热” 指干燥炎热，常用来形容天气、环境等给人的一种炎热且干燥的感觉，在这里用来形容棚屋的环境状况是合适的；而 “噪热” 并不是一个正确的词语表达，“噪” 通常和声音嘈杂等相关，如 “噪音”，所以此处不能用 “噪热”。
B处应填②“抑扬顿挫”。“抑扬顿挫” 指声音的高低起伏和停顿转折，常用来形容说话、读书等的腔调、语调富有变化；“余音绕梁” 则是形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，多用于形容音乐等给人留下的美好且长久的听觉感受。在这里用来形容藤野先生讲课的语调富有变化，应选“抑扬顿挫”。
故答案为： A①B②
3．从一般的逻辑顺序来讲，人们通常先通过阅读获取知识，构建起知识体系，在此基础上逐渐形成价值判断，最后才会培养出审美习惯。原句中 “审美习惯、价值判断、知识构成”的逻辑语序不当。修改为：一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自阅读。
故答案为：B
【答案】4．①我们要认识到诚信的重要性，在交往过程中要信守承诺；②国家要从制度和法律上建立健全诚信体系，营造公平诚信的环境；③社会层面要树立榜样，宣传倡导以诚信为美的风尚。
5．选择：A
理由：①标题不仅揭示了新闻事件的特殊意义：甘宁在绝境中坚守17天所体现的生命意志的顽强以及整个社会所传达的善意和爱；②也鲜明表达了作者的态度：对缔造平凡英雄的赞美；③较之B内涵情感更丰富，语音更生动（答任意两点）。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。（2）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件
4．材料一：
（1）民无信不立：人民如果对国家缺乏信任，这个国家就不稳固；这里突出了人民对国家信任的重要性，只有人民信任国家，国家才能稳固。从国家角度，可以从法律法规、治理制度等方面进行诚信建设。
（2）有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易：只要是许过的诺，再小也得兑现；只要是有过约定的，时间就不能轻易更改。这里突出人们应该把约定、许诺看的重一些，即使是小的许诺也要兑现。从个人角度，可以把诚信和个人的能力、信誉、利益挂钩，可以从教育、家庭氛围等角度进行培养。
材料二：由“但是，我们今天的生活，已经被信任危机包围”“旧的道德伦理被边缘化，新的文明底线尚未确立”“普通人获得了竞争经济、荣誉的机会，也助长了从上到下的投机心理；法律的防范机制时常失灵……”等句子可知，诚信并没有随着社会文明的进步而进步，还有倒退的现象。这里突出了整个社会存在信任危机。从社会角度，可以从宣传教育、社会提倡等角度进行建议。
示例：
个人：以名人为榜样，利用榜样的力量打造诚信社会。
社会：大力开展以诚信为主题的宣传教育活动，营造良好的社会氛围。
国家：坚持依法治国和以德治国相结合，建立完善的诚信惩戒机制。据此回答即可。
故答案为： ①我们要认识到诚信的重要性，在交往过程中要信守承诺；②国家要从制度和法律上建立健全诚信体系，营造公平诚信的环境；③社会层面要树立榜样，宣传倡导以诚信为美的风尚。
5．由新闻导语“9月21日，在四川泸定地震中失联17天的甘宇在人们不懈寻找下，终于获救。人们被生命的奇迹震撼，更被奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力深深感动”提取信息。“人们被生命的奇迹震撼”强调“生命奇迹”；“奇迹背后一个个平凡英雄的善意接力”强调平凡英雄；“感动”强调新闻情感，作者态度，揭示新闻事件的特殊意义。“致敬，生命奇迹背后的平凡英雄！”这个题目不仅概括了新闻的主要内容，即甘宁在绝境中坚守17天；同时也突出了事件的重要意义，甘宁本身的顽强，“平凡英雄的善意接力”突出了社会中更多人爱的接力，突出了这个新闻的社会意义；同时也在题目中流露出作者的赞美、赞叹之情，其情感性更丰富。而B只概括了甘宁被找到的这个事件，其所展现的内容、内涵都比较浅显、直接，由此可知A更为合适。据此回答即可。
故答案为： 选择：A
理由：①标题不仅揭示了新闻事件的特殊意义：甘宁在绝境中坚守17天所体现的生命意志的顽强以及整个社会所传达的善意和爱；②也鲜明表达了作者的态度：对缔造平凡英雄的赞美；③较之B内涵情感更丰富，语音更生动（答任意两点）。
6．【答案】山山唯落晖；柴门何萧条；徙倚欲何依；征蓬出汉塞；岂不罹凝寒；壮心不已
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“唯”不要写成“维、谁”；“落晖”不要写出“洛辉”；
第2空，填上句，“何”不要写成“和”；“萧条”不要写成“箫条”；
第3空，填下句，“徙”不要写成“徒”；“倚”不要写成“依”；“依”不要写成“倚”；
第4空，填上句，“征蓬”不要写成“征篷”；“汉塞”不要写成“汗寨”；
第5空，填上句，“岂”不要写成“奇”；“罹”不要写成“黎”；“凝寒”不要写成“疑汗”；
第6空，填下句，“壮心”哺育写成“状心”；“已”不要写成“己”。
故答案为：山山唯落晖；柴门何萧条；徙倚欲何依；征蓬出汉塞；岂不罹凝寒；壮心不已
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．B
8．①象征吉祥、喜庆 ②丹心（红心、忠心）③象征革命
9．C
【知识点】词语的使用（搭配）；筛选并整合文中信息；议论文文本
【解析】【点评】
(1) 本题考查的是对文章内容的理解和分析能力。解题时，需要仔细阅读文章，理解各段内容，并将其与选项进行对比分析，注意选项中的表述是否与原文一致，避免陷入绝对化的陷阱。
(2)本题主要考查的是，对文章信息的提取、概括、梳理能力。解题时，需要仔细阅读，划分层次，分析提炼。
(3) 本题考查的是对日常表达中词语含义及其用法的理解和运用能力。解题时，需要理解每个词语的含义及其在不同语境中的用法，然后结合具体语境进行选择。注意区分相近词语的细微差别，避免混淆。同时，也要注意语境的连贯性和逻辑性。
7．对于选项A，文中第二段明确提到“自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。”，这与A选项的描述一致，所以A选项正确。
对于选项B，文中第三段提到“红色还是火的颜色，火的使用使人类从‘茹毛饮血’步入‘火燔熟食’，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。”但并未明确指出“中华文明以红色为正统起始于‘火的使用’”，这一推断过于绝对，且文中明确说明“中华文明发展至周朝，红色即为正统”，所以B选项错误。
对于选项C，文中第四段和第五段分别讲述了红色在传统文化和近现代革命中的不同象征意义，并指出红色文化在不断延续传承同时又不断被赋予新的时代意义，与C选项描述一致，所以C选项正确。
对于选项D，文中第六段明确指出“红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。”，与D选项描述一致，所以D选项正确。
故答案为：B
8．在文章的第四段中，我们可以进一步结合图片中的流程图信息来详细阐述红色的象征意义。流程图首先指出红色“象征正统地位和尊贵身份”，并举例“朱印”来说明。这正好对应了文章中的描述，即红色在传统色彩观中被视为正统地位和尊贵身份的象征。接着，流程图展示了红色的另一象征意义“吉祥、喜庆”，并举例“红灯笼”作为民间应用的代表。这进一步丰富了文章对红色在民间文化中象征意义的描述。紧接着，流程图指出象征意义“象征忠诚”，按照文中内容此处应举例为“丹心”，最后结合后文的“红色政权”举例，我们可以理解为红色也象征着对国家和党的忠诚与坚定。
9．对于语段填空，首先要理解每个词语的含义及其在日常表达中的用法。
“开门红”常用来形容工作、事业一开始就取得好成绩，与“今年一季度农业生产已完成各项指标任务”相符，表示农业生产在年初就取得了良好的开端。
“满堂红”则多用于形容全面胜利或全部成功，与文中语境不符，因为文中只提到了“一季度”的农业生产完成情况，并未涉及全年或其他方面的全面成功。
“红牌”在体育比赛中常用来表示犯规或罚下，与文中“守住耕地保护”的语境不符。
“红线”则常用来表示不可逾越的界限或标准，与“守住耕地保护”的语境相符，表示要严守耕地保护的底线。
因此，结合语境和词语含义，选择C选项“开门红 红线”最为恰当。
故答案为：C
【答案】10．姑娘为我办理入住；晚上；姑娘写车牌立车牌；第二天一早（早上）
11．（1）示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。
（2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。）
12．“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。
13．早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可（2）本题考查对文章内容的和句子含义的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．第（1）空：由第①段句子：“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可概括为：姑娘为我办理入住；
第（2）空：由第③段句子：“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可概括为：晚上；
第（3）空：由第 段句子：“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第 段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可概括为：姑娘写车牌立车牌；
第（4）空：由第④段句子：“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可概括为：第二天一早（早上）。
故答案为： 姑娘为我办理入住 ；晚上； 姑娘写车牌立车牌 ； 第二天一早（早上）
11．（1）本题考查文章内容的理解和分析。由第 段句子：“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意，结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第 段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦的除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的，据此理解概括回答即可。
（2）本题考查句子的含义。“灯光照亮了我前行的路”这句话表层意思是说，打开车灯，可以看清楚前面的路，深层含义是总台姑娘的善良以及铲雪的工作人员的认真负责，这样的美好品质影响了我，结合第 段“我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，“我”也会讲这种美好的行为继续传递下去，做一个温暖他人的人。
故答案为： （1）示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。
（2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。）
12．由第 段句子：“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第 段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话，再由第 段句子：“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点。
故答案为：“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。
13．由文章第 段句子：“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第 段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为最开始“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习，再由第 段句子：“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。
故答案为： 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。
【答案】14．第一个“空”：只，强调空间的虚无，突出孤寂和渺小感。
第二个“空”：徒然，空自；强调时间上的渺远、悠远，突出孤独寂寞和惆怅。
15．特点：明丽，空明，悠远。
作用：为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
14．“此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空空荡荡”，这句话的意思是：友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂、苦闷及渺小感，是空间上的空空荡荡，强调空间的虚无，诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，
“白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空自”“徒然”，此句意为：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”形容千载以来一直如此，强调的是时间上的渺远、悠远，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把洒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。
故答案为：第一个“空”：只，强调空间的虚无，突出孤寂和渺小感。第二个“空”：徒然，空自；强调时间上的渺远、悠远，突出孤独寂寞和惆怅。
15．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，烘染出登楼远眺者的愁绪，强烈的思乡之念也就油然而生，因此才会有烟波江上日暮怀归之情，因此可知，颈联的景物为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
故答案为： 特点：明丽，空明，悠远。作用：为下文引发抒情埋下伏笔。同时，景物的明丽也反衬乡愁的哀而不怨。
【答案】16．①门 ②谁 ③听说 ④游乐、玩乐
17．焉；哉；耳
18．江山风月/本无常主/闲者便是主人。
19．庭院下洒满月光，像积满了水一样澄澈透明，水中水藻荇菜交错纵横，大概（原来）是竹柏在月光下的影子.
20．“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。两文都表现出作者虽遭贬谪，却颇为雅致的人生态度，流露出豁达乐观的心境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“耳、焉、哉”的理解分析。耳的用法：耳朵：指人或动物的听觉器官；语气词：常用于句末，表示肯定、判断或限制语气的虚词，相当于现代汉语中的“罢了”、“而已”；助词：用于句中，起提顿作用，无实义。焉的用法有：兼词，表示“于之”、“于此”、“于彼”，相当于“在（从）这里”、“在（从）那里”；代词，相当于“之”，表示“他、他们、它们”；也可以表示疑问代词，译为“哪里”“怎么”；句末语气词，表示陈述、疑问、反诘、感叹语气，相当于“了”“啊”“呢”；也可以用作句中语气词，表示停顿，相当于“也”；焉可以用作词尾，相当于“然”，表示“……的样子”。哉的用法：哉在文言文中是一个常见的语气词，用于表达感叹、疑问、惊讶、强调等语气。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对词语含义和作者情感的理解分析。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。【附参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】临皋亭下八十几步不远处，就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必想着回家乡呢！江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样？我比他差的，也就是我这不能缴税罢了。
16．第1空：结合字源推测，“户”的古字形像一扇门的形状，本义指单扇的门。“月色入户”的意思是：月光从门户照进来。户：门。
第2空：联系常见成语，孰是孰非：谁对谁错。孰：谁。由此推测“与此孰胜？”句意：不知和我这里比怎么样？孰：谁。
第3空：迁移课内字词。《桃花源记》中有“闻之，欣然规往”，其中的“闻”是“听说”的意思。故“闻范子丰新第园池”中的“闻”也是“听说”的意思。句意为：听说范子丰新买了园子。
第四空：在“念无与为乐者”这句话中，“乐”的意思是“游乐、玩乐”或者“共享快乐”。从文中语境来看，苏轼在解衣欲睡之时，看到月色入户，便想要找个人一起享受这美好的月色，这里表达的是一种想要与人共同游乐、分享喜悦的想法。苏轼觉得这么美好的月色，需要有人一起欣赏才更有乐趣，所以“乐”在这里是一种对游乐或者共享快乐的渴望
故答案为： ①门 ②谁 ③听说 ④游乐、玩乐
17．A：在【乙】文中“吾饮食沐浴皆取（A）”，这里表达的是“我饮食沐浴都取自于它（大江）”，“焉”可作为兼词，表示“于此”的意思，使句子通顺合理。故：应填“焉”；
B：对于“何必归乡（B）”，这里是一种反问的语气，“哉”在句末可表示反问语气，加强句子的反问效果，表达出不必回乡的感慨，用“哉”更能体现这种语气。故：应填“哉”；
C：“所以不如君子，上无两税及助役钱（C）”，“耳”可表示限止语气，相当于“而已”“罢了”，在这里说明不如君子的原因只是上无两税及助役钱罢了，强调了这个原因的唯一性和有限性。应填“耳”。
故答案为：焉；哉；耳
18．这句话的意思是：江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。
前半句“江山风月”是陈述的对象，即大自然中的山水风景，“本无常主”表达这些美好的事物原本没有固定的主人，这是一个完整的语义表达。后半句“闲者便是主人”则是在前面语义基础上的一种观点阐述，意思是闲适的人就可以成为这些美景的主人，前后语义连贯且层次分明。
故答案为： 江山风月/本无常主/闲者便是主人。
19．空明：空明澄澈；藻、荇：均为水生植物；藻，藻类植物；荇，荇菜；这里借指月色下的竹柏影；交横：交错纵横；盖：大概是。
故答案为： 庭院下洒满月光，像积满了水一样澄澈透明，水中水藻荇菜交错纵横，大概（原来）是竹柏在月光下的影子.
20．结合注释可知，两文均写于苏轼被贬黄州期间，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，写诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
甲文写“闲”的句子是“但少闲人如吾两人者耳”，苏轼称自己为“闲人”，包含着丰富的情感：由句子：“怀民亦未寝，相与步于中庭”可得：“闲”字体现在与友人一起散步的悠闲；由句子：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影”可得：“闲”字又体现在赏月的欣喜。联系作者被贬黄州的写作背景可知，还有被贬的悲凉。作者称自己为“闲人”，有自嘲之意，从中可以看出作者豁达的胸怀。
乙文写“闲”的句子是“江山风月，本无常主，闲者便是主人”。再结合前一句“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉”可知，此时苏轼被贬黄州，在那里担任一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，表现出苏轼的乐观豁达。
因此，从两文中我们可以感受到“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。正是因为闲，所以作者才能和友人漫步庭院，欣赏美好月色；正是因为闲，所以作者可以去看江山风月。这份“闲”体现了作者欣赏自然美景时的欣喜和恰然自得；“闲”中有一种洒脱，虽然被贬，但是作者仍然能够欣赏自然山水、江山风月的美好，表现出一种洒脱、淡泊，体现出苏轼乐观的人生态度。
故答案为：“闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。两文都表现出作者虽遭贬谪，却颇为雅致的人生态度，流露出豁达乐观的心境。
【答案】21．选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了。他制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。
22．选文运用了细节描写刻画人物。如“我”午餐只停下来吃两块米糕这一细节，展现了“我”对新思想如饥似渴地吸收的情形。
23．“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，展现了我党领袖人物的成长历程，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对毛泽东的敬佩之情。（主旨多元，意对即可）
【知识点】《朝花夕拾》；《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中 。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对文章主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
21．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第①段句子：“我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书”，第②段“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史”可知，选文记叙了“我”在长沙第一中学学习的情形，因为第一中学课程有限，校规也使人反感，“我”在校六个月就退学了。“我”制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书，并且读了许多书。
故答案为： 选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了。他制定了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书
22．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第①段句子：“每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来”可知，“每天早晨图书馆一开门我就进去”这个细节凸显了毛泽东对时间的精确把握和对图书馆的热爱，刻画了他勤奋的形象，展现出他对知识的渴望和追求；“中午只停下来买两块米糕吃”这个细节通过简单的食物选择，暗示了毛泽东可能的生活状态和对物质生活的淡化。他更愿意将时间和精力投入到学习之中，从而突出了他的精神追求和自我提升的重要性；“我天天在图书馆读到关门才出来”这句话进一步强调了毛泽东的毅力和决心。他不仅早早地开始一天的学习，而且坚持到图书馆关闭，展示了他对知识不懈追求的精神面貌，他对学习的热情和对时间的珍视达到了顶峰。通过对以上细节的描绘，读者可以感受到毛泽东坚忍不拔的精神和对知识的热爱，这些细节的描绘使得人物形象更加鲜明和生动，使读者能够感受到他的毅力和决心，从而被他的精神所感染。总的来说，这段描述不仅展现了毛泽东的学习态度和生活方式，也传达了对知识的尊重和追求知识的精神价值的信息。
故答案为：选文运用了细节描写刻画人物。如“我”午餐只停下来吃两块米糕这一细节，展现了“我”对新思想如饥似渴地吸收的情形。
23．由《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》第②段句子：“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当 斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰 穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事”可知，“我”善于接受新思想。“我”不仅读了亚当 斯密的《原富》、达尔文的《物种起源》等科学著作，也涉猎伦理学、法律等领域，“我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事”，充分展示了“我”对不同领域知识的渴求和接纳；“我”善于接受新思想。“我”带着极大的兴趣去研究、探索世界地图，对各类书籍的认真研读，充分表现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
故答案为：“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”接受新思想如饥似渴的心理。
24．由《红星照耀中国 在长沙的日子》可知，这一章节主要写了讲述了毛泽东主席在湖南长沙那段时间的求学和从军经历：长沙求学经历、投军当兵半年、看广告找学堂、图书馆自主学习、师范学校学习，展现了毛泽东人生经历、思想改变以及成为红军领导人的过程；
结合《红星照耀中国 在长沙的日子（节选）》可知，选文主要记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，以朴实的语言描绘了一个富有理想主义和坚韧精神的年轻人形象，进一步诠释了艰苦环境中坚持不懈的自我奋斗历程，对于毛泽东后来的思想发展与领导才能的形成，奠定了重要基础，展现了领袖人物的伟大而平凡的精神风貌，表达了作者对毛泽东的敬佩之情。
故答案为： 选文记录了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，展现了我党领袖人物的成长历程，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对毛泽东的敬佩之情。（主旨多元，意对即可）
25．【答案】例文：
懂得
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。
在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开辟一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的神圣心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，这只属于它自己的成就感。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我懂得了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。曾经的我以为孤独是人生的注脚，只能我在那一隅天地，追求所谓美好。可是天地间每一个角落都传递着幸福的信息，父亲无言的爱，浇筑着是最质朴而美好的情感，它让我们懂得：幸福的世界真好！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文
审题立意：
引言中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和懂得”对于生命、对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触，我们不断汲取成长必需的养料。懂得什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？懂得后的意义是什么？对自己的成长有什么帮助？最好要写出“懂得”的过程、心理变化历程等。从自身成长角度，可以写：懂得成长需要独立，懂得成长需要各种经历和体验，懂得成长还需要责任感；从人与人之间的相处角度，可以写：懂得信任的珍贵，懂得究容待人更能赢得理解，懂得沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度，可以写：懂得生活并不是缺少美，而是缺少发现，懂得幸福就在身边某个细微的角落，懂得慢下来，生活会更美好等等。当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：懂得父母对自己的用心良苦，懂得对待父母我们更需要感恩和回报。“写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感”提示我们应通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。
选材构思：
可选的材料很多，例如我懂得了爷爷奶奶一次又一次地吃剩饭并不是抠门，而是曾经艰苦的岁月留下的节俭；我懂得了街角身体残疾的修车工人并不是可怜，依靠自己的力量生活也值得被歌颂等。注意抓住一事一物、一情一景，“以小见大”：开头：引文入题。（略写）（方法：开门见山式，排比句式、环境描写、特写镜头等）；中间：事情的起因、经过（按照一定顺序，经过要具体讲述）。（倒叙）事情的重点部分，“懂得”前因后续要做重点描述。（制造波折，注意细节；环境描写，心理、动作、神态描写）；写一小段的议论，“懂得”的具体表现。
结尾：照应开头。（首尾呼应/强化主题/总结道理/引起思考）
第一段：许久没有出门的我踏着软绵绵的脚步行走在街边，不知不觉走到母校门口，蓦地发现原本站在校门前不知多少光阴的那棵老树消失了，只剩半截树桩在那里孤零零地裸露着。
第二段：恍惚间，对于这棵老树的记忆从儿时闪现——它大概有四五层楼那么高，庞大的树冠像一把巨大的伞
第三段：儿时的我，时常站在树下仰望着：
第四段：在十数年的匆匆时光里，它孤独地站在那儿，默默地付出，默默地陪伴，见证着树下孩童的不断成长
第五段：而现在，老树却没了，我摸着它那光秃秃的树桩，脑海里，在思忖着它的现在，它的未来……
第六段：走在回家的路上，眼睛的余光突然看到了一棵小树，在废墟之上，迎着风，欢快地舞动着。我仿佛看到它茁壮成长的样子
第七段：我似乎更加懂得老树了，懂得了什么是成长之路
【点评】本文通过深秋播种玉米种子的故事，细腻展现情感转变。开篇用固执埋种的行为，刻画 “我” 的孤寂与叛逆，与父亲形成鲜明对比。文中 “煮熟种子”的意外反转，巧妙揭示父亲无声的爱，使 “懂得幸福” 的主题自然升华。语言质朴却充满张力，细节描写生动，如 “呆呆地”“懒懒地挪动”等，精准传递人物心理。若能在播种前对父子日常相处稍作铺垫，情感转折会更显动人。
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