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贵州省遵义市播州区2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟试卷
（2025七下·播州期末）语段阅读
同学们，90年前，在惊心动pò①____的历史关头召开的遵义会议，为中国革命的胜利diàn②____定了坚实的基石。面对敌人的围追堵截，革命先辈们以坚韧的意志和不屈的精神，开辟了一条光明的道路。今天，我们站在新的起点上，挑战与机遇突如其来。让我们以gōngxūn③____卓著的先辈为榜样，坚定信念，勇敢追梦，用青春的力量书写属于我们的辉煌篇章！
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．基石 B．围追堵截 C．坚韧 D．突如其来
（2025七下·播州期末）默写
3．双兔傍地走，　 　。《木兰诗》
4．念天地之悠悠，　 　！陈子昂《登幽州台歌》
5．谁家玉笛暗飞声，　 　。李白《春夜洛城闻笛》
6．　 　，自缘身在最高层。王安石《登飞来峰》
7．　 　，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》
8．　 　，无案牍之劳形。 刘禹锡《陋室铭》
9．在《晚春》中，诗人通过花木有“知”、惜春争艳的场景描写，表达对春天大好风光的珍惜之情的诗句是“　 　，　 　”。
10．同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中说“　 　，　 　。”
11．（2025七下·播州期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载从战国到五代的史事。
B．《木兰诗》是一首长篇抒情诗，它和《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
C．《卖油翁》的作者是北宋政治家、文学家欧阳修，字永叔，号醉翁，“唐宋八大家”之一。
D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如《陋室铭》。
（2025七下·播州期末）整本书阅读
12．下面片段中横线处的人指的是（　　）
保尔右眼失明了，出院后，他想邀请____参加城里共青团工作。在大会上，她的衣着问题成为他们关系破裂的开始。
A．冬妮娅 B．弗罗霞 C．丽达 D．达雅
13．有人说“小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用不可忽视，他们是作者精心安排的角色，为主要人物服务，推动故事情节发展，烘托突出主人公性格，揭示深化主题。”《骆驼祥子》中的次要角色也有这些作用。请任选以下一个人物，结合相关情节，谈谈对这句话的理解。
虎妞 孙侦探 车夫老马
（2025七下·播州期末）现代文阅读1
我的父亲焦裕禄
焦守云
①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。
②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。
③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。
④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。
⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。
⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。
⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”
⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
（选自《人民日报》）
14．文中提到焦裕禄对子女的教育方式，最突出的特点是（　　）
A．严厉批评，不近人情 B．用小故事教育，循循善诱
C．放任自流，不加管束 D．只讲大道理，不注重实践
15．下列对文章的理解和分析，不正确的的一项是（　　）
A．文中提到焦裕禄起草了“干部十不准”，其中一项规定是不能看“白戏”，即不准观看未付费的演出。
B．第5段"天上一颗星" 的传说运用了对比的手法，用祖母的话教导子女要做对人民有益的人，父亲做到了。
C．文中焦裕禄临终时留下的旧手表和书籍，不仅是父亲对子女的深情寄托，还是对他们的一种激励。
D．文章采用了第一人称叙述的方式，通过“我”的视角，我们看到了一个既有坚定信念又有温情的父亲形象。
16．请根据选文内容完成下面的表格。
我的父亲 焦裕禄 事件 精神品质
①　 　 廉洁奉公、以身作则
姐姐就业安排 严格要求、不搞特殊
病重关怀兰考 ②　 　
临终遗产教育 克己奉公、清廉朴素
17．文章第②段写焦裕禄让孩子补票看 “白戏”，第④段写他坚持让姐姐去酱菜厂劳动。请结合这两个事例，谈谈新时代中学生应如何在生活中践行“不搞特殊化”的精神
（2025七下·播州期末）现代文阅读2
向星海而行，逐月宫圆梦
陈圆圆
月背拓荒——“敢于在无人处为人先”
①胡浩与航天的缘分始于1984年，从国防科技大学电子技术系雷达与电子对抗专业毕业的他，按照组织分配，投身航天事业。回首这40多年，他感慨：“国家需要，就是我们的目标。从没想过干别的，一辈子能干好一件事就不容易。”
②2004年，中国正式开展月球探测工程，并将其命名为“嫦娥工程”，分为“绕、落、回”三期。2011年，探月工程三期立项，主要目标是实现无人自动采样返回，胡浩被任命为总设计师。
③“为了实现目标，我们全体研制队伍拼了！”胡浩说，嫦娥五号任务作为我国最复杂、技术难度最大的航天工程任务，需要闯过月面采样封装转移、月面自主起飞上升、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收等前所未有的技术难关。
④而嫦娥六号要实现月球背面采样返回，面临新的挑战。月背是我们从地球上观测不到的“秘境”，其地质条件可能更加复杂，在未知着陆点取样就像是“开盲盒”。“月背拓荒，敢于在无人处为人先。”【批注1：划线句子采用了____的修辞手法，____。】胡浩带领团队提前谋划，评估风险，制定详细预案。通过地面模拟实验和数据分析等，团队设计了适应复杂环境的自主功能和操作流程。“成功不仅取决于技术的先进性，更取决于对风险的应对能力。”胡浩说。这种严谨，保障探月工程“万无一失”。
同心向月——“只要真抓实干，就没有克服不了的困难”
⑤这时主要面临两个问题，一是全域如何应对这突如其来的全盘计划调整，即将出厂的探测器系统如何安排、如何确保可靠性；二是火箭能否走出困境，何时走出困境。但最重要的还是促使火箭尽快走出困境。
⑥900多个日夜的奔忙后，“胖五”成功“逆袭”，将嫦娥五号稳稳送入奔月轨道。
⑦“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’。”胡浩幽默地说，这项工作需要对工程的整体目标负责，同时监督协调每个环节的实施，解决各方面可能遇到的问题，确保庞大复杂的系统能够协调一致地完成目标任务。
⑧多年来，胡浩坚持“看清楚、想周全、做到位”，从轨道设计的优化到各系统的精准对接，每个环节都凝聚着他的心血。
____
⑨嫦娥六号任务的主要团队成员平均年龄30多岁。谈及团队，胡浩满是自豪：“航天人要有信念、有信心、有信誉、有信任。”在他看来，坚定追求梦想，对自己、同伴和事业充满信心，确保工作成果经得起检查，是航天人的宝贵品质。
⑩从心系苍穹的老一辈科学家，到一批能挑大梁、担重任的年轻骨干专家，一代代航天人一步一个脚印，梦想在此刻交汇——
有青春的憧憬。“我们这代人见证科幻照进现实，有天然的民族自豪感。”90后青年一代说，要传承好航天梦的接力棒。
有攻坚的激情。“越是难走的路，越想走一走。”工程队伍中的中坚骨干说。
有殷切的期盼。“一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的担当。”胡浩深知，年轻人就是未来。
…………
“航天精神，就是我们的指南针。”胡浩认为，不仅是技术的传承，更是精神的延续，“需要我们用一生去践行。”
星海逐浪——“我们不只在造航天器，我们还在造梦想”
2025年是我国正式进入太空时代55周年，站在这个时间节点回望，不由感怀。1970年，我国第一颗人造地球卫星东方红一号发射升空，拉开了中华民族的问天之幕。55年来，我国探索形成新型举国体制优势，不断刷新叩问宇宙的高度与深度。
“我们不只在造航天器，我们还在造梦想。”【批注2：请说说你对画线句子的理解。】胡浩相信，航天事业的意义不仅在于技术的进步，更在于对人类未来的探索：嫦娥六号之后，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号。嫦娥七号将在月球南极着陆，在月球上探寻水的存在；嫦娥八号除了继续进行科学探测试验，还要进行一些关键技术的月面实验……
（选自《人民日报》，有删改。）
18．浏览全文，下列选项中最适合作为文章第三个小标题的一项是（　　）
A．嫦娥接力——“航天精神，就是我们的指南针”
B．星火永继——“航天精神照亮未来之路”
C．薪火相传——“航天精神，照亮逐梦之路”
D．传承之光——“航天精神点燃青春火种”
19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．胡浩提到“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’” ，这句话运用了语言描写，体现了总设计师的双重角色。体现了胡浩的统筹协调能力强。
B．文章第⑨段：“航天人要有信念、有信心、有信誉、有信任。”运用排比的修辞手法，强调航天精神的核心内涵。
C．嫦娥五号任务需要克服月面采样封装转移、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收、地球同步轨道对接的技术难关。
D．文章通过胡浩的亲身经历和感悟，以生动的叙述和丰富的细节展现了中国航天人在探月工程中攻坚克难、勇于创新的精神风貌。
20．文中有两处批注不完整，请根据提示，完成批注。
批注一：　 　
批注二：　 　
21．文章以“向星海而行，逐月宫圆梦”为题，请分析标题在文中的妙处。
（2025七下·播州期末）文言文阅读
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时晋国的乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中行走。
22．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”作比，主要是为了说明不同阶段学习效果的差异性。
B．“炳烛之明，孰与昧行乎”通过反问，强调学习对人生方向的指引作用。
C．晋平公从质疑“暮年求学”到感叹“善哉”，侧面体现师旷劝说的说服力。
D．全文通过君臣问答，揭示“学无止境”的哲理，与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”有异曲同工之处。
23．师旷以“炳烛之明”劝学，其根本目的是什么？请从文中找出原句，并说说你对这句话的理解。
24．下列加点字的意义和用法一致的一项是（　　）
A．安有为人臣而戏其君乎 庆历中有布衣毕昇，又为活板 《活版》
B．盲臣安敢戏其君乎 安能辨我是雄雌 《木兰诗》
C．臣闻之，少而好学 予独爱莲之出淤泥而不染 《爱莲说》
D．少而好学，如日出之阳 学而不思则罔 《<论语>十二章》
（2025七下·播州期末）古代诗歌阅读
听邻家吹笙
[唐]郎士元
凤吹①声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃②千树花。
【注释】①凤吹：指笙声，传说仙人王子乔好吹笙作凤鸣。②碧桃：神话中西王母的仙桃，此喻指笙曲之美。
25．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．首句“凤吹声如隔彩霞”以“彩霞”比喻笙声的华丽绚烂，暗含对仙乐的神往。
B．“不知墙外是谁家”表现了诗人在听了笙乐之后，对奏乐者的身份产生了好奇。
C．“重门深锁无寻处”既写邻家庭院幽闭，又暗示诗人对知已难觅的怅惘之情。
D．全诗通过“闻声—寻声—幻声”的层层转折，营造出虚实交织的缥缈意境。
26．诗中“疑有碧桃千树花”的“疑”字历来为人称道，请结合全诗分析其妙处。
27．（2025七下·播州期末）同学们准备在校园书刊推送一期关于文学阅读的内容，小语同学负责整理相关资料，但资料顺序混乱，请你帮忙将下列句子进行排序，衔接最恰当的一项是（　　）
①就像翻开老舍的《骆驼祥子》，跟随祥子三起三落的买车经历，我们便能真切了解旧中国底层人民在贫困与压迫中挣扎的悲惨生活。
②阅读文学作品是一种极具价值且有益的学习方式，对我们的成长和认知有着积极的作用。
③它不仅能让我们积累丰富的词汇，提升语言表达，还能增强阅读理解能力，深入剖析文章内涵。
④进一步来说，文学作品中的哲理和情感体验会如春雨般滋养心灵，使精神得到充实和升华。
⑤尤为关键的是，广泛阅读不同题材的作品能拓宽视野，加深对社会和人性的认识，让我们以更成熟理性的视角看待一切。
A．②③④⑤① B．②①③④⑤ C．①②③④⑤ D．③②①④⑤
28．（2025七下·播州期末）小李要写一篇关于《论语》的读后感，下面这段文字有两处表达不妥之处，请找出来并修改。
①《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作。②它对中国文化产生了深远影响，自南宋以后，被尊为“四书”之一。③书中包含了许多富有哲理的名言警句，比如“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调了学习与思考结合的重要性。④随着学习《论语》，让我们能汲取古人的智慧，提升自己的品德修养。⑤《论语》的语言简洁而深刻，至今仍然闪烁着思想的光芒。⑥阅读它，有助于我们更好地传播并了解中国传统文化，增强文化自信。
错误1：第　 　句，修改意见：　 　
错误2：第　 　句，修改意见：　 　
（2025七下·播州期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课堂外生活中。七（1）准备开展以“我的语文生活”为主题的实践活动，请你参与。
29．仿照示例，设计活动名称。
示例：活动一：广告创意魔法
活动二：对联里的乾坤
活动三：　 　
活动四：　 　
30．在“播雅天池”旁的亭子里，有一副年代久远的对联，但部分字迹模糊。请根据对联的特点，从下面备选词语中选择合适的填入①②处。
备选词语：绘就、藏着、写满、吟哦
上联：池映天光，波间①　 　千秋画
下联：山含树色，风里②　 　万古诗
31．（2025七下·播州期末）在我们的成长过程中，总会遇到形形色色的人，有的人令你尊敬，有的人令你佩服，有的令人你感动，有的人令你叹息……请以“他，令我▲”为题，写一篇600—700字的记叙文。
写作提示及要求：
⑴将题目补充完整。
⑵明确对象是“她/他/它”
⑶详略得当，写清他/她/它令你产生某种情感的具体过程；
⑷有逻辑地表达自己的感悟、思考和收获等；
⑸文章符合生活常理，表达真情实感，内容健康，文题明确；
⑹勿抄袭、套作，勿出现真实的人名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．魄；奠；功勋
2．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语的理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
1．本题考查字形。
惊心动魄 ：īng xīn dòng pò，原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后形容使人感到十分惊险、紧张。
奠定 ：diàn dìng，意思是确立、建立基础，为后续发展或建设打下牢固的基础，强调对事物基础工作的重视和重要性。
功勋 ：gōng xūn，指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳，也可泛指为国家建立的功绩勋劳。
故答案为： 魄；奠；功勋 。
2．本题考查词语的理解与运用。
A：在“为中国革命的胜利奠定了坚实的基石”中，“基石”比喻基础或中坚力量，这里把遵义会议对中国革命胜利的重要基础作用形象地表达出来了。使用恰当。
B：“面对敌人的围追堵截”，“围追堵截”指把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截住，符合革命先辈们面临敌人攻击的语境，使用恰当。
C：“革命先辈们以坚韧的意志”，“坚韧”意思是坚固有韧性，用来形容革命先辈们的意志表现出他们意志的坚定。使用恰当。
D：“今天，我们站在新的起点上，挑战与机遇突如其来”一句中，“突如其来”意思是突然发生（突如：突然）。而挑战与机遇并不是突然就发生的，而是长期存在的。这个词使用不恰当，这里可改为“纷至沓来”等更合适的词语。、
故答案为： D
【答案】3．安能辨我是雄雌
4．独怆然而涕下
5．散入春风满洛城
6．不畏浮云遮望眼
7．箫鼓追随春社近
8．无丝竹之乱耳
9．草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
10．落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
3．本题考查古诗文名句默写。
出自 《木兰诗》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 安能辨我是雄雌 ”。注意“辨”字的正确书写。
故答案为： 安能辨我是雄雌 。
4．本题考查古诗文名句默写。
出自 陈子昂《登幽州台歌》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 独怆然而涕下 ”。注意“ 怆 ”字的正确书写。
故答案为： 独怆然而涕下 。
5．本题考查古诗文名句默写。
出自 《木兰诗》 李白《春夜洛城闻笛》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 散入春风满洛城 ”。注意“ 满 ”字的正确书写。
故答案为： 散入春风满洛城 。
6．本题考查古诗文名句默写。
出自 王安石《登飞来峰》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 不畏浮云遮望眼 ”。注意“ 畏 、遮”等字的正确书写。
故答案为： 不畏浮云遮望眼 。
7．本题考查古诗文名句默写。
出自 陆游《游山西村》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 箫鼓追随春社近 ”。注意“ 箫 ”字的正确书写。
故答案为： 箫鼓追随春社近 。
8．本题考查古诗文名句默写。
出自 刘禹锡《陋室铭》 ，根据记忆和原文，应填“ 无丝竹之乱耳 ”。
故答案为： 无丝竹之乱耳 。
9．本题考查古诗文名句默写。
《晚春》中，“草树知春不久归”描绘了草树好像都知道春天不久就要归去，赋予了草树以人的意识，体现了“知”；“百般红紫斗芳菲”则展现了各种花争奇斗艳的惜春场景，表达了对春天的珍惜。所以应填“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 。
故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲。
10．本题考查古诗文名句默写。
龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人以落花自比，表明自己虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念。应填“落红不是无情物，化作春泥更护花” 。”
故答案为：落红不是无情物；化作春泥更护花 。
11．【答案】B
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A：《资治通鉴》为北宋司马光主持编纂的编年体通史，记载战国至五代史事，表述正确。
B：《木兰诗》是叙事诗而非抒情诗。该诗通过木兰替父从军的故事展开情节，属于叙事性作品。而抒情诗侧重情感表达，无完整故事情节。选项中“长篇抒情”的表述错误。
C：欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，《卖油翁》为其作品，表述正确。
D：铭的定义与《陋室铭》的文体特征相符，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
【答案】12．A
13．孙侦探（只选人物不得分） 敲诈了祥子攒来买车的钱，因此祥子回到了人和车厂，才有了后面和虎妞结婚等一系列后续故事，孙侦探的出现推动故事情节发展。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读。需先扎实掌握基础知识点（如文体特征、作品体裁、作者信息、名著人物及情节等），做题时结合题干关键信息定位对应内容，通过对比分析（如区分易混概念、匹配情节与人物）判断正误或推导答案，注重对细节的精准把握和知识的灵活运用。
（2）本题考查对名著内容的识记与次要人物的作用。需先精准锁定人物，梳理其与主要人物的关联情节；接着从“服务主要人物、推动情节、烘托性格、揭示主题”四个维度，结合具体内容分析，紧扣人物互动与情节逻辑，挖掘深层价值 。
12．本题考查名著阅读。
《钢铁是怎样炼成的》这部作品中保尔和冬妮娅曾经是恋人关系。保尔有着坚定的革命信念，而冬妮娅在成长过程中，逐渐表现出与保尔不同的价值观和生活态度。 当保尔右眼失明出院后，邀请冬妮娅参加城里共青团工作 。在大会上，冬妮娅讲究穿着，她的衣着与当时朴素的革命者形象格格不入，这一问题成为他们关系破裂的开始。
A：符合上述情节描述，保尔邀请她参加共青团工作，因她的衣着问题关系破裂。
B：在原著中，弗罗霞是车站食堂里善良的女工，与题干中所描述的情节无关。
C：丽达是保尔的上级，也是他的导师之一，她有着坚定的革命信仰，不存在题干中因衣着问题与保尔关系破裂这样的情节。
D：达雅是保尔后来的妻子，她是在保尔后期生活中出现，与题干中这段情节不相关。
故答案为：A。
13．本题考查对名著内容的识记与次要人物的作用。
老舍的《骆驼祥子》在塑造祥子悲剧形象的同时也刻画了当时社会的各个阶层、各色各样的次要人物：最底层的穷苦百姓、烧杀抢掠的兵匪、敲诈勒索的特务、唯利是图的车主老板、性格泼辣、精明且强势的虎妞、因饥饿而生活堕落的小福子……这些各具特色的次要人物为我们描绘了一幅阴冷灰色的小市民生活图景，真实再现了军阀割据时代的社会生活环境，从而揭示了祥子悲剧命运的社会根源。这些次要人物构成了主要人物祥子生存的社会环境，让祥子从原先的勤劳吃苦、自尊好强走向“行尸走肉”的末路。这些人非常自私，为了自身的利益，有的不择手段，有的可以舍弃或牺牲亲情。同时，这些次要人物，也推动了小说情节的发展。联系《骆驼祥子》的具体情节来谈即可。
故答案为： 孙侦探（只选人物不得分） 敲诈了祥子攒来买车的钱，因此祥子回到了人和车厂，才有了后面和虎妞结婚等一系列后续故事，孙侦探的出现推动故事情节发展。
【答案】14．B
15．B
16．哥哥看戏补票；关心人民，体贴百姓
17．① 在校园生活中，拒绝凭借家庭背景或成绩优势谋求特权（如插队、逃避劳动等），主动承担班级事务；② 物质生活上，不盲目追求名牌、攀比消费，保持艰苦朴素的作风（如爱惜文具、节约粮食）；③ 对待学习与实践，不投机取巧，像焦守凤一样踏实劳动（如参与社区志愿、家务劳动），理解 “劳动光荣” 的意义；④ 面对规则时，如遵守校规、公共秩序，不找借口搞特殊，以平等心对待他人。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称
【解析】【导语】文章主要讲述了焦裕禄对子女的教育方式，通过讲述他小时候的故事，教育子女要一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。同时，焦裕禄在临终前，把旧手表和两本书留给子女，教育子女要学习、工作和做人。最后，作者表示会教育子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
【点评】（1）本题考查文章内容理解与分析。需先明确题干考查核心，再回归文本或依托已知事实，提炼人物相关行为特征。逐一比对选项与这些特征的契合度，排除不符合的选项，从而锁定正确答案，过程中需紧扣人物核心形象与行为逻辑，确保分析准确。
（2）本题考查内容理解与分析。需先通览全文，把握主旨与行文脉络。然后聚焦选项，从文本细节、写作手法、情感主旨、叙述视角等维度，逐一对选项与原文进行细致比对，判断解读是否贴合文意，以此甄别选项正误。
（3）本题考查内容概括及人物形象分析。作答时先通读文本，梳理情节，抓关键事件，提取“何人做何事，结果如何”等要素，简洁提炼；分析人物形象，从事件中人物的言行、决策等入手，归纳性格、品质等特点，结合具体事例支撑，实现内容与形象的精准把握 。
（4）本题考查拓展延伸。先深入理解文本主旨、人物精神或关键内容，接着联系生活实际、社会现象等，从不同维度（如学习、生活、精神传承等 ），将文本内容与现实关联，结合具体事例阐述对文本的拓展思考，实现由文及人、由理到行的迁移，体现对文本的深度理解与实际运用。
14．本题考查文章内容理解与概括。
B.根据文章第⑤段“父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们和奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，好人，你在天上的照顾是明亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗无光亮。父亲一直记着奶奶的话，人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。”，可知焦裕禄通过讲述自己小时候的故事，引导子女明白道理，这种循循善诱的教育方式是他教育子女的突出特点。
故答案为： B 。
15．本题考查内容理解与分析。
A：文中明确提到焦裕禄因孩子看“白戏”一事，在县委会上检讨并起草“干部十不准”，其中包含不能看“白戏”，“白戏”即未付费的演出，该选项理解正确。
B：第5段“天上一颗星”的传说，是祖母用形象的说法教导焦裕禄要做好人，并非运用对比手法。父亲践行了祖母的教导，二者之间没有对比关系，该选项理解错误。
C：焦裕禄临终留下旧手表和书籍，手表提醒姐姐按时上班，书籍教导子女如何学习、工作和做人，既体现了父爱，也起到了激励作用，该选项分析正确。
D：文章以“我”（焦守云）的第一人称叙述，通过“我”的回忆展现了焦裕禄作为父亲严格又温情、有坚定信念的形象，该选项表述正确。
故答案为： B 。
16．本题考查内容筛选概括及人物形象分析。
第一空：从文中第②段哥哥看“白戏”，父亲严肃批评并让哥哥补票赔礼道歉，还在县委会检讨自己对孩子管教不严，体现了他不搞特殊、以身作则的廉洁品质，故填：“哥哥看戏补票” 。
第二空：从文中第⑥段父亲病重时还惦记兰考百姓疾苦，不让打止疼针为兰考省钱，要求死后埋在兰考沙丘看着兰考人民改变面貌，可看出体现了父亲心系百姓、无私奉献的精神品质。故填“ 关心人民，体贴百姓 ”
故答案为：哥哥看戏补票；关心人民，体贴百姓。
17．本题考查拓展延伸。
焦裕禄让孩子补票看“白戏”，体现了他不搞特殊化，严格要求家人遵守规则，不因自己是县委书记就让孩子享受不买票看戏的特权；让姐姐去酱菜厂劳动，也是为了让她接受劳动的锻炼，不搞特殊化，不因自己是县委书记的闺女就享受轻松的工作。新时代中学生应学习焦裕禄这种不搞特殊化的精神，在学校或生活中，严格遵守规则和制度，不能凭借某些特殊身份或关系搞特殊。比如在学校遵守图书馆的借阅规定、食堂的排队秩序等，不能因为自己是班干部或老师的熟人就不遵守。同时，中学生要明白劳动的重要性，不能因为家庭背景等因素就逃避劳动或寻求特殊待遇。在学校积极参与劳动实践，如打扫教室、参与校园志愿者活动等；在家庭中主动承担家务劳动，培养吃苦耐劳的精神。 要积极向身边的人传播“不搞特殊化”的精神，影响同学、朋友，共同营造公平、公正的社会环境。
故答案为：① 在校园生活中，拒绝凭借家庭背景或成绩优势谋求特权（如插队、逃避劳动等），主动承担班级事务；② 物质生活上，不盲目追求名牌、攀比消费，保持艰苦朴素的作风（如爱惜文具、节约粮食）；③ 对待学习与实践，不投机取巧，像焦守凤一样踏实劳动（如参与社区志愿、家务劳动），理解 “劳动光荣” 的意义；④ 面对规则时，如遵守校规、公共秩序，不找借口搞特殊，以平等心对待他人。
【答案】18．A
19．C
20．划线句子采用了比喻的修辞手法，将 “月球背面探索” 比作 “拓荒”，生动形象地突出了航天人勇于探索、敢于创新的精神。；划线句子表明航天事业不仅是技术的突破，更是人类梦想的象征。航天器的研制承载着人类对宇宙的向往和对未来的希望，体现了航天事业在科技与人文层面的双重意义。
21．①直接点明文章的核心内容——中国航天人追逐探月梦想的历程，与文中胡浩团队的故事紧密呼应。
②突出航天人勇往直前、不懈奋斗的精神风貌，强化了文章的感染力。
③以“星海”和“月宫”象征浩瀚宇宙和探月目标，富有诗意，激发读者对航天事业的浪漫想象。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】文章通过讲述以胡浩团队为代表的中国航天人的探月事迹，展现了他们在追逐探月梦想、向浩瀚宇宙进发过程中的不懈奋斗与无畏前行，凸显了航天人勇往直前的精神风貌，同时传递出中国航天事业在探索月球、迈向星海征程中的执着与成就。
【点评】（1）本题考查对文章内容的理解及概括。需先通读全文，精准把握文章核心内容、主旨情感及各段落（或部分）的主要信息；在理解内容时，需紧扣原文细节，比对选项与文本信息的一致性，避免偏离文意或过度解读；概括小标题时，要确保其能准确涵盖对应部分的核心内容，同时兼顾与其他小标题在结构、风格上的协调性（如句式统一、主题关联），并体现文段的关键信息或精神内核，使小标题既具概括性又能呼应整体主旨。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。需先全面把握文段内容，明确核心信息与主旨；再针对选项，逐一分析其对文本细节、修辞手法、情感主旨等的理解是否准确，判断是否与原文信息一致、是否贴合语境内涵；同时关注选项逻辑是否合理，有无过度解读或偏离文意的情况，最终通过精准比对与严谨验证，确定正确理解。
（3）本题考查语句赏析。需先通读文本，结合上下文精准理解批注对象的表层含义；再深入分析其表达特点，如是否运用修辞手法、表现手法，有无特殊句式，以及这些手法对内容表达、情感传递的作用；同时关联文本主旨与作者意图，挖掘其深层内涵或在文中的结构作用；最后用简洁准确的语言，从含义、手法、作用、情感等角度进行批注，确保既贴合文本，又体现对内容的深刻理解。
（4）本题考查标题的作用。需从两方面入手。含义上，先分析表层，即标题的字面意义、文章内容直接关联；再挖掘深层，包括象征意义、情感寄托、主题指向。作用上，考虑是否为行文线索，能否概括主要内容、揭示主题，是否运用修辞增添文采，是否设置悬念吸引读者，是否奠定情感基调或具有象征意味 。
18．本题考查对文章内容的理解与分析。
文章前两个小标题分别为“月背拓荒——‘敢于在无人处为人先’”“同心向月——‘只要真抓实干，就没有克服不了的困难’”，均采用“四字短语+引用句”的结构，且引用句与段落核心内容紧密相关。第⑨- 段（第三部分）主要讲述从老一辈科学家到年轻骨干专家，一代代航天人航天精神的传承，核心句为第 段“航天精神，就是我们的指南针”。
A：“嫦娥接力——‘航天精神，就是我们的指南针’”中，“嫦娥接力”体现传承，引用句直接对应段落核心句，结构与前两个小标题一致，贴合内容；
B：“星火永继”侧重延续，但引用句未直接对应段落核心；
C：“薪火相传”虽体现传承，但引用句“照亮逐梦之路”不如原文引用精准；
D：“传承之光”表述较泛，引用句“点燃青春火种”仅侧重年轻人，未能涵盖整体传承内涵。
故答案为：A。
19．本题考查对文章内容的理解与分析。
A：第⑦段“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’”是语言描写，“业主”体现对整体目标负责，“包工头”体现监督协调，突出统筹能力，分析正确。
B：第⑨段“有信念、有信心、有信誉、有信任”运用排比的修辞手法，增强语势，强调航天精神核心，分析正确。
C：原文第③段明确嫦娥五号需闯过“月面采样封装转移、月面自主起飞上升、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收”，未提及“地球同步轨道对接”，选项添加了原文未有的内容，分析错误。
D：文章通过胡浩的经历（如带领团队攻克技术难关、传承航天精神），展现航天人攻坚克难、勇于创新的精神，分析正确。
故答案为：C。
20．本题考查语句赏析。
批注 一：划线句“月背拓荒，敢于在无人处为人先”中，“拓荒”本指开垦荒地，此处用来比喻对未知的月球背面进行探索，是比喻的修辞手法。生动形象地写出月球背面探索的未知性和开创性，突出航天人勇于挑战、敢于创新的精神。
批注二：划线句“我们不只在造航天器，我们还在造梦想”需结合上下文分析深层含义。 前半句“造航天器”指航天事业的技术突破；后半句“造梦想”结合第 段“对人类未来的探索”“嫦娥系列任务的目标”可知，指航天事业承载着人类对宇宙的向往、对未来的希望，是人类共同梦想的体现。因此，这句话揭示了航天事业在科技（造航天器）与人文（造梦想）层面的双重意义。
故答案为：划线句子采用了比喻的修辞手法，将 “月球背面探索” 比作 “拓荒”，生动形象地突出了航天人勇于探索、敢于创新的精神。；划线句子表明航天事业不仅是技术的突破，更是人类梦想的象征。航天器的研制承载着人类对宇宙的向往和对未来的希望，体现了航天事业在科技与人文层面的双重意义。
21．本题考查标题的作用。
从内容上看，标题“向星海而行，逐月宫圆梦”直接点明了文章围绕中国航天人追逐探月梦想的历程展开。“向星海而行”概括了航天事业迈向浩瀚宇宙的宏大目标，“逐月宫圆梦”则具体指向探月工程这一核心内容。文中胡浩团队的故事正是中国航天人逐梦过程的缩影，标题与文中具体事例形成紧密呼应，让读者通过标题即可迅速把握文章主旨，起到提纲挈领的作用。
从精神层面来说，“向星海而行”体现了面对浩瀚宇宙的无畏探索精神，“逐月宫圆梦”则强调了为实现目标持之以恒的决心。标题突出了航天人勇往直前、不懈奋斗去实现探月梦想的精神风貌，能让读者感受到字里行间的热血与激情，增强文章的感染力和号召力。
从表达效果上，“星海”象征浩瀚宇宙，既符合航天探索的客观对象，又通过诗意化的表达打破科技类文章的冰冷感；月宫”象征探月目标，化用传统文化中对月球的浪漫想象（如神话传说中的月宫），将科技探索与人文情怀相结合，赋予探月工程以文化底蕴和浪漫色彩。富有诗意，能激发读者对航天事业的浪漫想象。
故答案为：①直接点明文章的核心内容——中国航天人追逐探月梦想的历程，与文中胡浩团队的故事紧密呼应。②突出航天人勇往直前、不懈奋斗的精神风貌，强化了文章的感染力。
③以“星海”和“月宫”象征浩瀚宇宙和探月目标，富有诗意，激发读者对航天事业的浪漫想象。
【答案】22．A
23．炳烛之明，熟与昧行乎？只要有灯光指引前行，就比黑暗中前进更好，启示我们无论什么时候都可以学习，学无止境。
24．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词
【解析】【点评】（1）本题考查对文本的理解与分析。需先通读全文，结合注释和译文把握文意主旨；再针对各选项，回归文本定位相关内容，逐一分析其对语句含义、写作手法、人物情感或主旨关联的理解是否准确，尤其注意区分表面信息与深层意图；最后通过比对选项表述与文本原意，排除偏离文意、曲解内涵的选项，确保答案贴合文本逻辑与核心思想。
（2）本题考查关键语句理解。需先明确问题指向，带着问题通读文本，锁定与核心意图相关的语句；提取原句时，优先选择直接体现主旨、承载关键逻辑的句子；理解句子时，既要阐释字面含义，又要结合上下文语境，分析其运用的手法及与文本主旨的关联，最终揭示句子所蕴含的道理，确保提取精准、理解深刻且贴合文本意图。
（3）本题考查文言虚词意义及用法。需先积累常见文言虚词的基本用法，再结合具体语境，通过分析虚词前后词语的关系或句子结构，推断其含义和用法，最后比对选项，选出意义和用法相同（或不同）的一项。
参考译文：
晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的啊？”师旷回答：“我哪敢戏弄我的君主啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同早上升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个（更好）呢？”平公说：“说的好啊！”
22．本题考查对文本的理解与分析。
A.有误，师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”作比，并非主要说明不同阶段学习效果的差异性，而是强调无论年少、壮年还是老年，学习都有其价值，即便年老学习（炳烛之明）也远胜于不学习（昧行），旨在鼓励晋平公晚年求学。
BCD.正确。
故答案为：A。
23．本题考查关键语句理解。
“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是：点燃蜡烛照明，和在黑暗中行走相比，哪个更好呢？师旷通过“炳烛之明，孰与昧行乎？”这一反问，将“学习（有灯光指引）”与“不学习（在黑暗中行走）”对比，突出学习的价值——无论何时开始学习，都能带来光亮与方向，总比无知前行要好，以此启示我们，无论年纪多大，学习都能带来益处，总比不学习、在无知中前行要好，体现了“活到老，学到老”“学无止境”的道理。
故答案为： 炳烛之明，熟与昧行乎？只要有灯光指引前行，就比黑暗中前进更好，启示我们无论什么时候都可以学习，学无止境。
24．本题考查文言虚词意义及用法。
A： 安有为人臣而戏其君乎： 意思是哪有做臣子的却戏弄他的君主呢？为，作为。
庆历中有布衣毕昇，又为活板：意思是庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版（印刷术）。为，发明、创造。 二者意义和用法不同；
B：盲臣安敢戏其君乎：意思是我这个盲人臣子怎么敢戏弄君主呢？安，怎么。
安能辨我是雄雌：意思是怎么能分辨出我是雄的还是雌的呢？安，怎么。二者意义和用法相同；
C：臣闻之，少而好学：意思是我听说，年少的时候爱好学习。之，代词，指代听说的内容。
予独爱莲之出淤泥而不染：我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不沾染（污秽）。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 二者意义和用法不同；
D：少而好学，如日出之阳：意思是年少时爱好学习，就像初升的太阳（一样光明灿烂）。而，表并列，并且。
学而不思则罔：意思是只学习却不思考，就会迷惑而无所得。而，表转折，却。二者意义和用法不同；
故答案为： B 。
【答案】25．D
26．“疑”原指怀疑，疑惑，这里指作者听到邻家吹笙而产生的想象，以花写笙乐，运用同感，将听觉转换为视觉，如真如幻，写出了笙乐的美妙，增强画面感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗通过描写诗人听到邻家吹笙的声音，引发了一系列的心理活动和想象，表达了诗人对美妙乐声的神往以及寻声不得的怅惘之情，同时也营造出一种虚实相生、缥缈空灵的意境，体现了诗人对美好事物的追求和向往。
【点评】（1）本题考查诗歌理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。
25．本题考查诗歌理解与分析。
A： 首句“风吹声如隔彩霞”中，“彩霞”并非直接比喻笙声，而是通过传说中仙人王子乔“吹笙作风鸣”的典故，暗示笙声的缥缈空灵，选项中“比喻笙声的华丽绚烂”表述不准确。
B： “不知墙外是谁家”是诗人初闻笙声时的自然反应，体现对乐声来源的好奇，但选项中“对奏乐者的身份产生了好奇”略显牵强，未深入情感层面。
C： “重门深锁”既实写庭院幽闭，又暗含诗人寻声不得的怅惘，但“知已难觅”属于过度引申，诗中未明确表达此意。
D： 全诗从“闻声”（首句）到“寻声”（次句）再到“幻声”（后两句），通过层层转折营造虚实相生的意境，符合诗歌结构特点。表述正确。
故答案为： D 。
26．本题考查炼字。
“疑”字原本的意思是怀疑、疑惑 。在本诗中，“疑有碧桃千树花”一句的意思是：猜想其中必有千树的桃花，灼灼其华。作者听到邻家美妙的吹笙声后产生了想象，想象仿佛有千树碧桃盛开。这里运用了通感的修辞手法，将听觉（笙乐声）转换为视觉（碧桃千树花） 。这种转换使得笙乐的美妙变得更加直观可感，如真如幻，增强了诗歌的画面感，生动形象地表现出笙乐的美妙动人。
故答案为：“疑”原指怀疑，疑惑，这里指作者听到邻家吹笙而产生的想象，以花写笙乐，运用同感，将听觉转换为视觉，如真如幻，写出了笙乐的美妙，增强画面感。
27．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。排序题通常需要先确定首句，再根据句子之间的逻辑关系、指代关系以及递进层次来确定句子的先后顺序。
②句“阅读文学作品是一种极具价值且有益的学习方式，对我们的成长和认知有着积极的作用”，此句直接引出了“文学阅读”这一核心话题，起到了总起的作用，所以②句应为首句。
③句“它不仅能让我们积累丰富的词汇，提升语言表达，还能增强阅读理解能力，深入剖析文章内涵”，这里的“它”指代的就是②句中的“阅读文学作品”，③句具体阐述了阅读文学作品的作用，所以③句应紧跟在②句之后。
④句“进一步来说，文学作品中的哲理和情感体验会如春雨般滋养心灵，使精神得到充实和升华”，“进一步来说”表明④句是在③句的基础上进一步阐述阅读文学作品的更深层次的作用，所以④句应放在③句之后。
⑤句“尤为关键的是，广泛阅读不同题材的作品能拓宽视野，加深对社会和人性的认识，让我们以更成熟理性的视角看待一切”，“尤为关键的是”强调了阅读文学作品对视野和认知的深远影响，是对前面内容的进一步深化和总结，所以⑤句应放在④句之后。
①句“就像翻开老舍的《骆驼祥子》，跟随祥子三起三落的买车经历，我们便能真切了解旧中国底层人民在贫困与压迫中挣扎的悲惨生活”，①句通过《骆驼祥子》的例子具体说明了阅读文学作品的价值，是对前面观点的例证，所以①句应放在②③④⑤之后。
故答案为： A 。
【点评】本题考查句子排序。需先找总起句（如引出核心话题、作总体概括的句子 ）定首句；再抓指代关系（像“它”“这”等代词，明确其指代内容，梳理句间关联 ）、逻辑关系（递进、因果等，判断句子先后 ），分析句子衔接是否自然；接着看是否有总结性语句，放于内容阐述之后；最后用具体例子验证，确保例证句贴合前文观点。通过这样从首句到句间关系，再到总结、验证的步骤，理清句子逻辑，排定合理顺序。
28．【答案】4；主语残缺：删除“随着”；6；语序不当：将“传播”和“了解”位置进行调换
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
第④句“随着学习《论语》，让我们能汲取古人的智慧，提升自己的品德修养”这句话存在成分残缺的问题。“随着”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“随着”或“让”；
第⑥句“阅读它，有助于我们更好地传播并了解中国传统文化，增强文化自信”这句话存在语序不当的问题。应该先“了解”再“传播”，所以应将“传播”和“了解”位置进行调换。
故答案为：4；主语残缺：删除“随着”；6；语序不当：将“传播”和“了解”位置进行调换。
【点评】本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
【答案】29．店名解码行动；歌谣拾贝计划、影视台词赏鉴、标语里的智慧
30．绘就；吟哦
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动名称设计。需紧扣核心主题，先明确语文学习涉及的板块（如诗词、对联、广告、演讲等 ）；再从各板块挖掘特色内容（诗词的韵味、对联的文化、广告的创意等 ），提炼能体现活动趣味与价值的关键词；最后将关键词组合成简洁生动、富有创意且贴合主题的名称，确保既涵盖语文学习范畴，又具吸引力与辨识度，精准概括活动内容与特色 。
（2）本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等 ）、结构（偏正、动宾等 ）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。
29．本题考查活动名称设计。
本题要求仿照示例设计活动名称，活动主题是“我的语文生活”。示例中“广告创意魔法”和“对联里的乾坤”都围绕语文学习的不同方面展开，且具有一定的创意和趣味性。设计活动名称时，要结合语文学习的各个方面，如诗词、演讲、阅读、写作等，同时要体现出活动的特色和吸引力。活动名称要简洁明了，能够准确概括活动内容。答案不唯一，合理即可。
故答案为：店名解码行动；歌谣拾贝计划、影视台词赏鉴、标语里的智慧。
30．本题考查对联。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协。本题需要根据对联的特点，从备选词语中选择合适的词语填入对联的空缺处，使对联在内容和形式上都符合要求。
上联“池映天光，波间 _____ 千秋画”，“池映天光”描绘了池水映照天光的景象，“波间”指水波之间，需要一个动词来与“千秋画”搭配，表示在波间呈现出千秋画的意境。“绘就”意思是描绘完成，与“千秋画”搭配，表示在波间描绘出千秋的画卷，符合上联的意境。
下联“山含树色，风里 _____ 万古诗”，“山含树色”描绘了山峦包含着树木的颜色，“风里”指在风中，同样需要一个动词来与“万古诗”搭配，表示在风中蕴含着万古诗的韵味。“吟哦”意思是吟咏、诵读，与“万古诗”搭配，表示在风中吟咏着万古的诗歌，符合下联的意境。
“藏着”和“写满”虽然也能与“千秋画”和“万古诗”搭配，但“藏着”显得过于隐晦，“写满”则过于直白，不如“绘就”和“吟哦”生动形象。
故答案为：绘就；吟哦。
31．【答案】例文：
她，令我敬佩
在我的生活中，有一个人令我由衷地敬佩，她就是我的邻居张阿姨。
张阿姨四十多岁，中等身材，一头乌黑的短发总是梳理得整整齐齐。她的脸上总是洋溢着温暖的笑容，让人感觉如沐春风。张阿姨是一位社区志愿者，她把自己的大部分时间都奉献给了社区里的居民。
记得有一次，社区里组织了一场义务劳动，清理小区内的垃圾和杂物。张阿姨第一个报名参加。那天，烈日炎炎，气温高达三十多度。我们这些年轻人都觉得酷热难耐，纷纷躲在阴凉处休息。而张阿姨却始终忙碌着，她弯着腰，认真地捡起地上的每一个垃圾，汗水湿透了她的衣衫，但她却没有丝毫怨言。看着她忙碌的身影，我的心中充满了敬佩之情。
张阿姨不仅热心公益，还非常关心社区里的老人和孩子。社区里有一位独居老人王奶奶，身体不好，行动不便。张阿姨经常去看望王奶奶，帮她买菜、做饭、打扫房间。有一次，王奶奶生病了，张阿姨得知后，立刻送她去医院，并在医院里照顾她直到病情好转。王奶奶感动得热泪盈眶，逢人就说张阿姨是个好人。
对于社区里的孩子们，张阿姨也格外关心。她经常组织孩子们参加各种有益的活动，如读书分享会、手工制作等。在她的影响下，社区里的孩子们变得更加懂事、有礼貌。
张阿姨的善良、热心和无私奉献精神深深地感染了我。她用自己的实际行动诠释了什么是真正的关爱他人，什么是无私的奉献。她就像一盏明灯，照亮了我们的社区，也照亮了我的心灵。在她的身上，我看到了人性的光辉，看到了生活的美好。我敬佩张阿姨，我也要像她一样，做一个有爱心、有责任感的人，为社会贡献自己的一份力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。题目中的“他”或“她”明确了写作的对象是一个具体的人。这个人可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师、同学等；也可以是陌生人；还可以是文学作品、历史人物等。题目要求在横线上补充一种情感，如尊敬、佩服、感动、叹息等。这就需要考生在写作前确定自己对这个人的情感基调，以便在文章中围绕这种情感进行展开。可以通过描写这个人的言行、品质等方面，表达自己对他（她）的特定情感。例如，如果选择“尊敬”，可以描写这个人的高尚品德、无私奉献等；如果选择“佩服”，可以描写这个人的勇敢、智慧、毅力等。这个人的行为或品质可能对自己的成长产生了积极的影响，从中可以获得一些人生的启示。例如，从一个勇敢面对困难的人身上学到了坚韧不拔的精神，从一个善良的人身上学到了关爱他人等。通过这个人的故事，可以反映出一些社会问题或价值观。例如，一个志愿者的故事可以体现社会的爱心和奉献精神，一个环保人士的故事可以引发对环境保护的思考。可以写身边或文学作品或历史上的人物。开头可以用一个引人入胜的开头引出这个人，如描述一个场景、讲述一个故事、引用一句话等，激发读者的兴趣。中间详细描写这个人的外貌、性格、品质等特点，通过具体事例来展现这个人的形象和自己对他（她）的情感。可以采用顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，使文章的结构更加丰富。在描写事例的过程中，要注意细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人给自己带来的情感和启示。可以用抒情、议论等方式，深化文章的主题，给读者留下深刻的印象。
【点评】这篇作文结构清晰，层次分明。开篇点明敬佩对象，接着从外貌、热心公益（如参加义务劳动）、关心老人（照顾王奶奶）、关爱孩子（组织活动）等方面具体展现张阿姨的美好品质，最后总结张阿姨对“我”的影响及“我”的决心。语言流畅自然，描写细致生动，如对张阿姨参加义务劳动时的动作描写“弯着腰，认真地捡起地上的每一个垃圾，汗水湿透了她的衣衫”等等，人物形象跃然纸上。主题积极向上，能引发读者共鸣。
1 / 1贵州省遵义市播州区2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟试卷
（2025七下·播州期末）语段阅读
同学们，90年前，在惊心动pò①____的历史关头召开的遵义会议，为中国革命的胜利diàn②____定了坚实的基石。面对敌人的围追堵截，革命先辈们以坚韧的意志和不屈的精神，开辟了一条光明的道路。今天，我们站在新的起点上，挑战与机遇突如其来。让我们以gōngxūn③____卓著的先辈为榜样，坚定信念，勇敢追梦，用青春的力量书写属于我们的辉煌篇章！
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．基石 B．围追堵截 C．坚韧 D．突如其来
【答案】1．魄；奠；功勋
2．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语的理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
1．本题考查字形。
惊心动魄 ：īng xīn dòng pò，原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后形容使人感到十分惊险、紧张。
奠定 ：diàn dìng，意思是确立、建立基础，为后续发展或建设打下牢固的基础，强调对事物基础工作的重视和重要性。
功勋 ：gōng xūn，指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳，也可泛指为国家建立的功绩勋劳。
故答案为： 魄；奠；功勋 。
2．本题考查词语的理解与运用。
A：在“为中国革命的胜利奠定了坚实的基石”中，“基石”比喻基础或中坚力量，这里把遵义会议对中国革命胜利的重要基础作用形象地表达出来了。使用恰当。
B：“面对敌人的围追堵截”，“围追堵截”指把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截住，符合革命先辈们面临敌人攻击的语境，使用恰当。
C：“革命先辈们以坚韧的意志”，“坚韧”意思是坚固有韧性，用来形容革命先辈们的意志表现出他们意志的坚定。使用恰当。
D：“今天，我们站在新的起点上，挑战与机遇突如其来”一句中，“突如其来”意思是突然发生（突如：突然）。而挑战与机遇并不是突然就发生的，而是长期存在的。这个词使用不恰当，这里可改为“纷至沓来”等更合适的词语。、
故答案为： D
（2025七下·播州期末）默写
3．双兔傍地走，　 　。《木兰诗》
4．念天地之悠悠，　 　！陈子昂《登幽州台歌》
5．谁家玉笛暗飞声，　 　。李白《春夜洛城闻笛》
6．　 　，自缘身在最高层。王安石《登飞来峰》
7．　 　，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》
8．　 　，无案牍之劳形。 刘禹锡《陋室铭》
9．在《晚春》中，诗人通过花木有“知”、惜春争艳的场景描写，表达对春天大好风光的珍惜之情的诗句是“　 　，　 　”。
10．同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中说“　 　，　 　。”
【答案】3．安能辨我是雄雌
4．独怆然而涕下
5．散入春风满洛城
6．不畏浮云遮望眼
7．箫鼓追随春社近
8．无丝竹之乱耳
9．草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
10．落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
3．本题考查古诗文名句默写。
出自 《木兰诗》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 安能辨我是雄雌 ”。注意“辨”字的正确书写。
故答案为： 安能辨我是雄雌 。
4．本题考查古诗文名句默写。
出自 陈子昂《登幽州台歌》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 独怆然而涕下 ”。注意“ 怆 ”字的正确书写。
故答案为： 独怆然而涕下 。
5．本题考查古诗文名句默写。
出自 《木兰诗》 李白《春夜洛城闻笛》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 散入春风满洛城 ”。注意“ 满 ”字的正确书写。
故答案为： 散入春风满洛城 。
6．本题考查古诗文名句默写。
出自 王安石《登飞来峰》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 不畏浮云遮望眼 ”。注意“ 畏 、遮”等字的正确书写。
故答案为： 不畏浮云遮望眼 。
7．本题考查古诗文名句默写。
出自 陆游《游山西村》 ，根据记忆和诗句的连贯性，应填“ 箫鼓追随春社近 ”。注意“ 箫 ”字的正确书写。
故答案为： 箫鼓追随春社近 。
8．本题考查古诗文名句默写。
出自 刘禹锡《陋室铭》 ，根据记忆和原文，应填“ 无丝竹之乱耳 ”。
故答案为： 无丝竹之乱耳 。
9．本题考查古诗文名句默写。
《晚春》中，“草树知春不久归”描绘了草树好像都知道春天不久就要归去，赋予了草树以人的意识，体现了“知”；“百般红紫斗芳菲”则展现了各种花争奇斗艳的惜春场景，表达了对春天的珍惜。所以应填“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 。
故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲。
10．本题考查古诗文名句默写。
龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人以落花自比，表明自己虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念。应填“落红不是无情物，化作春泥更护花” 。”
故答案为：落红不是无情物；化作春泥更护花 。
11．（2025七下·播州期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载从战国到五代的史事。
B．《木兰诗》是一首长篇抒情诗，它和《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
C．《卖油翁》的作者是北宋政治家、文学家欧阳修，字永叔，号醉翁，“唐宋八大家”之一。
D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如《陋室铭》。
【答案】B
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A：《资治通鉴》为北宋司马光主持编纂的编年体通史，记载战国至五代史事，表述正确。
B：《木兰诗》是叙事诗而非抒情诗。该诗通过木兰替父从军的故事展开情节，属于叙事性作品。而抒情诗侧重情感表达，无完整故事情节。选项中“长篇抒情”的表述错误。
C：欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，《卖油翁》为其作品，表述正确。
D：铭的定义与《陋室铭》的文体特征相符，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
（2025七下·播州期末）整本书阅读
12．下面片段中横线处的人指的是（　　）
保尔右眼失明了，出院后，他想邀请____参加城里共青团工作。在大会上，她的衣着问题成为他们关系破裂的开始。
A．冬妮娅 B．弗罗霞 C．丽达 D．达雅
13．有人说“小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用不可忽视，他们是作者精心安排的角色，为主要人物服务，推动故事情节发展，烘托突出主人公性格，揭示深化主题。”《骆驼祥子》中的次要角色也有这些作用。请任选以下一个人物，结合相关情节，谈谈对这句话的理解。
虎妞 孙侦探 车夫老马
【答案】12．A
13．孙侦探（只选人物不得分） 敲诈了祥子攒来买车的钱，因此祥子回到了人和车厂，才有了后面和虎妞结婚等一系列后续故事，孙侦探的出现推动故事情节发展。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读。需先扎实掌握基础知识点（如文体特征、作品体裁、作者信息、名著人物及情节等），做题时结合题干关键信息定位对应内容，通过对比分析（如区分易混概念、匹配情节与人物）判断正误或推导答案，注重对细节的精准把握和知识的灵活运用。
（2）本题考查对名著内容的识记与次要人物的作用。需先精准锁定人物，梳理其与主要人物的关联情节；接着从“服务主要人物、推动情节、烘托性格、揭示主题”四个维度，结合具体内容分析，紧扣人物互动与情节逻辑，挖掘深层价值 。
12．本题考查名著阅读。
《钢铁是怎样炼成的》这部作品中保尔和冬妮娅曾经是恋人关系。保尔有着坚定的革命信念，而冬妮娅在成长过程中，逐渐表现出与保尔不同的价值观和生活态度。 当保尔右眼失明出院后，邀请冬妮娅参加城里共青团工作 。在大会上，冬妮娅讲究穿着，她的衣着与当时朴素的革命者形象格格不入，这一问题成为他们关系破裂的开始。
A：符合上述情节描述，保尔邀请她参加共青团工作，因她的衣着问题关系破裂。
B：在原著中，弗罗霞是车站食堂里善良的女工，与题干中所描述的情节无关。
C：丽达是保尔的上级，也是他的导师之一，她有着坚定的革命信仰，不存在题干中因衣着问题与保尔关系破裂这样的情节。
D：达雅是保尔后来的妻子，她是在保尔后期生活中出现，与题干中这段情节不相关。
故答案为：A。
13．本题考查对名著内容的识记与次要人物的作用。
老舍的《骆驼祥子》在塑造祥子悲剧形象的同时也刻画了当时社会的各个阶层、各色各样的次要人物：最底层的穷苦百姓、烧杀抢掠的兵匪、敲诈勒索的特务、唯利是图的车主老板、性格泼辣、精明且强势的虎妞、因饥饿而生活堕落的小福子……这些各具特色的次要人物为我们描绘了一幅阴冷灰色的小市民生活图景，真实再现了军阀割据时代的社会生活环境，从而揭示了祥子悲剧命运的社会根源。这些次要人物构成了主要人物祥子生存的社会环境，让祥子从原先的勤劳吃苦、自尊好强走向“行尸走肉”的末路。这些人非常自私，为了自身的利益，有的不择手段，有的可以舍弃或牺牲亲情。同时，这些次要人物，也推动了小说情节的发展。联系《骆驼祥子》的具体情节来谈即可。
故答案为： 孙侦探（只选人物不得分） 敲诈了祥子攒来买车的钱，因此祥子回到了人和车厂，才有了后面和虎妞结婚等一系列后续故事，孙侦探的出现推动故事情节发展。
（2025七下·播州期末）现代文阅读1
我的父亲焦裕禄
焦守云
①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。
②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。
③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。
④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。
⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。
⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。
⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”
⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
（选自《人民日报》）
14．文中提到焦裕禄对子女的教育方式，最突出的特点是（　　）
A．严厉批评，不近人情 B．用小故事教育，循循善诱
C．放任自流，不加管束 D．只讲大道理，不注重实践
15．下列对文章的理解和分析，不正确的的一项是（　　）
A．文中提到焦裕禄起草了“干部十不准”，其中一项规定是不能看“白戏”，即不准观看未付费的演出。
B．第5段"天上一颗星" 的传说运用了对比的手法，用祖母的话教导子女要做对人民有益的人，父亲做到了。
C．文中焦裕禄临终时留下的旧手表和书籍，不仅是父亲对子女的深情寄托，还是对他们的一种激励。
D．文章采用了第一人称叙述的方式，通过“我”的视角，我们看到了一个既有坚定信念又有温情的父亲形象。
16．请根据选文内容完成下面的表格。
我的父亲 焦裕禄 事件 精神品质
①　 　 廉洁奉公、以身作则
姐姐就业安排 严格要求、不搞特殊
病重关怀兰考 ②　 　
临终遗产教育 克己奉公、清廉朴素
17．文章第②段写焦裕禄让孩子补票看 “白戏”，第④段写他坚持让姐姐去酱菜厂劳动。请结合这两个事例，谈谈新时代中学生应如何在生活中践行“不搞特殊化”的精神
【答案】14．B
15．B
16．哥哥看戏补票；关心人民，体贴百姓
17．① 在校园生活中，拒绝凭借家庭背景或成绩优势谋求特权（如插队、逃避劳动等），主动承担班级事务；② 物质生活上，不盲目追求名牌、攀比消费，保持艰苦朴素的作风（如爱惜文具、节约粮食）；③ 对待学习与实践，不投机取巧，像焦守凤一样踏实劳动（如参与社区志愿、家务劳动），理解 “劳动光荣” 的意义；④ 面对规则时，如遵守校规、公共秩序，不找借口搞特殊，以平等心对待他人。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称
【解析】【导语】文章主要讲述了焦裕禄对子女的教育方式，通过讲述他小时候的故事，教育子女要一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。同时，焦裕禄在临终前，把旧手表和两本书留给子女，教育子女要学习、工作和做人。最后，作者表示会教育子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
【点评】（1）本题考查文章内容理解与分析。需先明确题干考查核心，再回归文本或依托已知事实，提炼人物相关行为特征。逐一比对选项与这些特征的契合度，排除不符合的选项，从而锁定正确答案，过程中需紧扣人物核心形象与行为逻辑，确保分析准确。
（2）本题考查内容理解与分析。需先通览全文，把握主旨与行文脉络。然后聚焦选项，从文本细节、写作手法、情感主旨、叙述视角等维度，逐一对选项与原文进行细致比对，判断解读是否贴合文意，以此甄别选项正误。
（3）本题考查内容概括及人物形象分析。作答时先通读文本，梳理情节，抓关键事件，提取“何人做何事，结果如何”等要素，简洁提炼；分析人物形象，从事件中人物的言行、决策等入手，归纳性格、品质等特点，结合具体事例支撑，实现内容与形象的精准把握 。
（4）本题考查拓展延伸。先深入理解文本主旨、人物精神或关键内容，接着联系生活实际、社会现象等，从不同维度（如学习、生活、精神传承等 ），将文本内容与现实关联，结合具体事例阐述对文本的拓展思考，实现由文及人、由理到行的迁移，体现对文本的深度理解与实际运用。
14．本题考查文章内容理解与概括。
B.根据文章第⑤段“父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们和奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，好人，你在天上的照顾是明亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗无光亮。父亲一直记着奶奶的话，人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。”，可知焦裕禄通过讲述自己小时候的故事，引导子女明白道理，这种循循善诱的教育方式是他教育子女的突出特点。
故答案为： B 。
15．本题考查内容理解与分析。
A：文中明确提到焦裕禄因孩子看“白戏”一事，在县委会上检讨并起草“干部十不准”，其中包含不能看“白戏”，“白戏”即未付费的演出，该选项理解正确。
B：第5段“天上一颗星”的传说，是祖母用形象的说法教导焦裕禄要做好人，并非运用对比手法。父亲践行了祖母的教导，二者之间没有对比关系，该选项理解错误。
C：焦裕禄临终留下旧手表和书籍，手表提醒姐姐按时上班，书籍教导子女如何学习、工作和做人，既体现了父爱，也起到了激励作用，该选项分析正确。
D：文章以“我”（焦守云）的第一人称叙述，通过“我”的回忆展现了焦裕禄作为父亲严格又温情、有坚定信念的形象，该选项表述正确。
故答案为： B 。
16．本题考查内容筛选概括及人物形象分析。
第一空：从文中第②段哥哥看“白戏”，父亲严肃批评并让哥哥补票赔礼道歉，还在县委会检讨自己对孩子管教不严，体现了他不搞特殊、以身作则的廉洁品质，故填：“哥哥看戏补票” 。
第二空：从文中第⑥段父亲病重时还惦记兰考百姓疾苦，不让打止疼针为兰考省钱，要求死后埋在兰考沙丘看着兰考人民改变面貌，可看出体现了父亲心系百姓、无私奉献的精神品质。故填“ 关心人民，体贴百姓 ”
故答案为：哥哥看戏补票；关心人民，体贴百姓。
17．本题考查拓展延伸。
焦裕禄让孩子补票看“白戏”，体现了他不搞特殊化，严格要求家人遵守规则，不因自己是县委书记就让孩子享受不买票看戏的特权；让姐姐去酱菜厂劳动，也是为了让她接受劳动的锻炼，不搞特殊化，不因自己是县委书记的闺女就享受轻松的工作。新时代中学生应学习焦裕禄这种不搞特殊化的精神，在学校或生活中，严格遵守规则和制度，不能凭借某些特殊身份或关系搞特殊。比如在学校遵守图书馆的借阅规定、食堂的排队秩序等，不能因为自己是班干部或老师的熟人就不遵守。同时，中学生要明白劳动的重要性，不能因为家庭背景等因素就逃避劳动或寻求特殊待遇。在学校积极参与劳动实践，如打扫教室、参与校园志愿者活动等；在家庭中主动承担家务劳动，培养吃苦耐劳的精神。 要积极向身边的人传播“不搞特殊化”的精神，影响同学、朋友，共同营造公平、公正的社会环境。
故答案为：① 在校园生活中，拒绝凭借家庭背景或成绩优势谋求特权（如插队、逃避劳动等），主动承担班级事务；② 物质生活上，不盲目追求名牌、攀比消费，保持艰苦朴素的作风（如爱惜文具、节约粮食）；③ 对待学习与实践，不投机取巧，像焦守凤一样踏实劳动（如参与社区志愿、家务劳动），理解 “劳动光荣” 的意义；④ 面对规则时，如遵守校规、公共秩序，不找借口搞特殊，以平等心对待他人。
（2025七下·播州期末）现代文阅读2
向星海而行，逐月宫圆梦
陈圆圆
月背拓荒——“敢于在无人处为人先”
①胡浩与航天的缘分始于1984年，从国防科技大学电子技术系雷达与电子对抗专业毕业的他，按照组织分配，投身航天事业。回首这40多年，他感慨：“国家需要，就是我们的目标。从没想过干别的，一辈子能干好一件事就不容易。”
②2004年，中国正式开展月球探测工程，并将其命名为“嫦娥工程”，分为“绕、落、回”三期。2011年，探月工程三期立项，主要目标是实现无人自动采样返回，胡浩被任命为总设计师。
③“为了实现目标，我们全体研制队伍拼了！”胡浩说，嫦娥五号任务作为我国最复杂、技术难度最大的航天工程任务，需要闯过月面采样封装转移、月面自主起飞上升、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收等前所未有的技术难关。
④而嫦娥六号要实现月球背面采样返回，面临新的挑战。月背是我们从地球上观测不到的“秘境”，其地质条件可能更加复杂，在未知着陆点取样就像是“开盲盒”。“月背拓荒，敢于在无人处为人先。”【批注1：划线句子采用了____的修辞手法，____。】胡浩带领团队提前谋划，评估风险，制定详细预案。通过地面模拟实验和数据分析等，团队设计了适应复杂环境的自主功能和操作流程。“成功不仅取决于技术的先进性，更取决于对风险的应对能力。”胡浩说。这种严谨，保障探月工程“万无一失”。
同心向月——“只要真抓实干，就没有克服不了的困难”
⑤这时主要面临两个问题，一是全域如何应对这突如其来的全盘计划调整，即将出厂的探测器系统如何安排、如何确保可靠性；二是火箭能否走出困境，何时走出困境。但最重要的还是促使火箭尽快走出困境。
⑥900多个日夜的奔忙后，“胖五”成功“逆袭”，将嫦娥五号稳稳送入奔月轨道。
⑦“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’。”胡浩幽默地说，这项工作需要对工程的整体目标负责，同时监督协调每个环节的实施，解决各方面可能遇到的问题，确保庞大复杂的系统能够协调一致地完成目标任务。
⑧多年来，胡浩坚持“看清楚、想周全、做到位”，从轨道设计的优化到各系统的精准对接，每个环节都凝聚着他的心血。
____
⑨嫦娥六号任务的主要团队成员平均年龄30多岁。谈及团队，胡浩满是自豪：“航天人要有信念、有信心、有信誉、有信任。”在他看来，坚定追求梦想，对自己、同伴和事业充满信心，确保工作成果经得起检查，是航天人的宝贵品质。
⑩从心系苍穹的老一辈科学家，到一批能挑大梁、担重任的年轻骨干专家，一代代航天人一步一个脚印，梦想在此刻交汇——
有青春的憧憬。“我们这代人见证科幻照进现实，有天然的民族自豪感。”90后青年一代说，要传承好航天梦的接力棒。
有攻坚的激情。“越是难走的路，越想走一走。”工程队伍中的中坚骨干说。
有殷切的期盼。“一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的担当。”胡浩深知，年轻人就是未来。
…………
“航天精神，就是我们的指南针。”胡浩认为，不仅是技术的传承，更是精神的延续，“需要我们用一生去践行。”
星海逐浪——“我们不只在造航天器，我们还在造梦想”
2025年是我国正式进入太空时代55周年，站在这个时间节点回望，不由感怀。1970年，我国第一颗人造地球卫星东方红一号发射升空，拉开了中华民族的问天之幕。55年来，我国探索形成新型举国体制优势，不断刷新叩问宇宙的高度与深度。
“我们不只在造航天器，我们还在造梦想。”【批注2：请说说你对画线句子的理解。】胡浩相信，航天事业的意义不仅在于技术的进步，更在于对人类未来的探索：嫦娥六号之后，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号。嫦娥七号将在月球南极着陆，在月球上探寻水的存在；嫦娥八号除了继续进行科学探测试验，还要进行一些关键技术的月面实验……
（选自《人民日报》，有删改。）
18．浏览全文，下列选项中最适合作为文章第三个小标题的一项是（　　）
A．嫦娥接力——“航天精神，就是我们的指南针”
B．星火永继——“航天精神照亮未来之路”
C．薪火相传——“航天精神，照亮逐梦之路”
D．传承之光——“航天精神点燃青春火种”
19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．胡浩提到“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’” ，这句话运用了语言描写，体现了总设计师的双重角色。体现了胡浩的统筹协调能力强。
B．文章第⑨段：“航天人要有信念、有信心、有信誉、有信任。”运用排比的修辞手法，强调航天精神的核心内涵。
C．嫦娥五号任务需要克服月面采样封装转移、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收、地球同步轨道对接的技术难关。
D．文章通过胡浩的亲身经历和感悟，以生动的叙述和丰富的细节展现了中国航天人在探月工程中攻坚克难、勇于创新的精神风貌。
20．文中有两处批注不完整，请根据提示，完成批注。
批注一：　 　
批注二：　 　
21．文章以“向星海而行，逐月宫圆梦”为题，请分析标题在文中的妙处。
【答案】18．A
19．C
20．划线句子采用了比喻的修辞手法，将 “月球背面探索” 比作 “拓荒”，生动形象地突出了航天人勇于探索、敢于创新的精神。；划线句子表明航天事业不仅是技术的突破，更是人类梦想的象征。航天器的研制承载着人类对宇宙的向往和对未来的希望，体现了航天事业在科技与人文层面的双重意义。
21．①直接点明文章的核心内容——中国航天人追逐探月梦想的历程，与文中胡浩团队的故事紧密呼应。
②突出航天人勇往直前、不懈奋斗的精神风貌，强化了文章的感染力。
③以“星海”和“月宫”象征浩瀚宇宙和探月目标，富有诗意，激发读者对航天事业的浪漫想象。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】文章通过讲述以胡浩团队为代表的中国航天人的探月事迹，展现了他们在追逐探月梦想、向浩瀚宇宙进发过程中的不懈奋斗与无畏前行，凸显了航天人勇往直前的精神风貌，同时传递出中国航天事业在探索月球、迈向星海征程中的执着与成就。
【点评】（1）本题考查对文章内容的理解及概括。需先通读全文，精准把握文章核心内容、主旨情感及各段落（或部分）的主要信息；在理解内容时，需紧扣原文细节，比对选项与文本信息的一致性，避免偏离文意或过度解读；概括小标题时，要确保其能准确涵盖对应部分的核心内容，同时兼顾与其他小标题在结构、风格上的协调性（如句式统一、主题关联），并体现文段的关键信息或精神内核，使小标题既具概括性又能呼应整体主旨。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。需先全面把握文段内容，明确核心信息与主旨；再针对选项，逐一分析其对文本细节、修辞手法、情感主旨等的理解是否准确，判断是否与原文信息一致、是否贴合语境内涵；同时关注选项逻辑是否合理，有无过度解读或偏离文意的情况，最终通过精准比对与严谨验证，确定正确理解。
（3）本题考查语句赏析。需先通读文本，结合上下文精准理解批注对象的表层含义；再深入分析其表达特点，如是否运用修辞手法、表现手法，有无特殊句式，以及这些手法对内容表达、情感传递的作用；同时关联文本主旨与作者意图，挖掘其深层内涵或在文中的结构作用；最后用简洁准确的语言，从含义、手法、作用、情感等角度进行批注，确保既贴合文本，又体现对内容的深刻理解。
（4）本题考查标题的作用。需从两方面入手。含义上，先分析表层，即标题的字面意义、文章内容直接关联；再挖掘深层，包括象征意义、情感寄托、主题指向。作用上，考虑是否为行文线索，能否概括主要内容、揭示主题，是否运用修辞增添文采，是否设置悬念吸引读者，是否奠定情感基调或具有象征意味 。
18．本题考查对文章内容的理解与分析。
文章前两个小标题分别为“月背拓荒——‘敢于在无人处为人先’”“同心向月——‘只要真抓实干，就没有克服不了的困难’”，均采用“四字短语+引用句”的结构，且引用句与段落核心内容紧密相关。第⑨- 段（第三部分）主要讲述从老一辈科学家到年轻骨干专家，一代代航天人航天精神的传承，核心句为第 段“航天精神，就是我们的指南针”。
A：“嫦娥接力——‘航天精神，就是我们的指南针’”中，“嫦娥接力”体现传承，引用句直接对应段落核心句，结构与前两个小标题一致，贴合内容；
B：“星火永继”侧重延续，但引用句未直接对应段落核心；
C：“薪火相传”虽体现传承，但引用句“照亮逐梦之路”不如原文引用精准；
D：“传承之光”表述较泛，引用句“点燃青春火种”仅侧重年轻人，未能涵盖整体传承内涵。
故答案为：A。
19．本题考查对文章内容的理解与分析。
A：第⑦段“总设计师既像‘业主’又像‘包工头’”是语言描写，“业主”体现对整体目标负责，“包工头”体现监督协调，突出统筹能力，分析正确。
B：第⑨段“有信念、有信心、有信誉、有信任”运用排比的修辞手法，增强语势，强调航天精神核心，分析正确。
C：原文第③段明确嫦娥五号需闯过“月面采样封装转移、月面自主起飞上升、月球轨道交会对接和样品转移、第二宇宙速度再入地球并可靠回收”，未提及“地球同步轨道对接”，选项添加了原文未有的内容，分析错误。
D：文章通过胡浩的经历（如带领团队攻克技术难关、传承航天精神），展现航天人攻坚克难、勇于创新的精神，分析正确。
故答案为：C。
20．本题考查语句赏析。
批注 一：划线句“月背拓荒，敢于在无人处为人先”中，“拓荒”本指开垦荒地，此处用来比喻对未知的月球背面进行探索，是比喻的修辞手法。生动形象地写出月球背面探索的未知性和开创性，突出航天人勇于挑战、敢于创新的精神。
批注二：划线句“我们不只在造航天器，我们还在造梦想”需结合上下文分析深层含义。 前半句“造航天器”指航天事业的技术突破；后半句“造梦想”结合第 段“对人类未来的探索”“嫦娥系列任务的目标”可知，指航天事业承载着人类对宇宙的向往、对未来的希望，是人类共同梦想的体现。因此，这句话揭示了航天事业在科技（造航天器）与人文（造梦想）层面的双重意义。
故答案为：划线句子采用了比喻的修辞手法，将 “月球背面探索” 比作 “拓荒”，生动形象地突出了航天人勇于探索、敢于创新的精神。；划线句子表明航天事业不仅是技术的突破，更是人类梦想的象征。航天器的研制承载着人类对宇宙的向往和对未来的希望，体现了航天事业在科技与人文层面的双重意义。
21．本题考查标题的作用。
从内容上看，标题“向星海而行，逐月宫圆梦”直接点明了文章围绕中国航天人追逐探月梦想的历程展开。“向星海而行”概括了航天事业迈向浩瀚宇宙的宏大目标，“逐月宫圆梦”则具体指向探月工程这一核心内容。文中胡浩团队的故事正是中国航天人逐梦过程的缩影，标题与文中具体事例形成紧密呼应，让读者通过标题即可迅速把握文章主旨，起到提纲挈领的作用。
从精神层面来说，“向星海而行”体现了面对浩瀚宇宙的无畏探索精神，“逐月宫圆梦”则强调了为实现目标持之以恒的决心。标题突出了航天人勇往直前、不懈奋斗去实现探月梦想的精神风貌，能让读者感受到字里行间的热血与激情，增强文章的感染力和号召力。
从表达效果上，“星海”象征浩瀚宇宙，既符合航天探索的客观对象，又通过诗意化的表达打破科技类文章的冰冷感；月宫”象征探月目标，化用传统文化中对月球的浪漫想象（如神话传说中的月宫），将科技探索与人文情怀相结合，赋予探月工程以文化底蕴和浪漫色彩。富有诗意，能激发读者对航天事业的浪漫想象。
故答案为：①直接点明文章的核心内容——中国航天人追逐探月梦想的历程，与文中胡浩团队的故事紧密呼应。②突出航天人勇往直前、不懈奋斗的精神风貌，强化了文章的感染力。
③以“星海”和“月宫”象征浩瀚宇宙和探月目标，富有诗意，激发读者对航天事业的浪漫想象。
（2025七下·播州期末）文言文阅读
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时晋国的乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中行走。
22．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”作比，主要是为了说明不同阶段学习效果的差异性。
B．“炳烛之明，孰与昧行乎”通过反问，强调学习对人生方向的指引作用。
C．晋平公从质疑“暮年求学”到感叹“善哉”，侧面体现师旷劝说的说服力。
D．全文通过君臣问答，揭示“学无止境”的哲理，与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”有异曲同工之处。
23．师旷以“炳烛之明”劝学，其根本目的是什么？请从文中找出原句，并说说你对这句话的理解。
24．下列加点字的意义和用法一致的一项是（　　）
A．安有为人臣而戏其君乎 庆历中有布衣毕昇，又为活板 《活版》
B．盲臣安敢戏其君乎 安能辨我是雄雌 《木兰诗》
C．臣闻之，少而好学 予独爱莲之出淤泥而不染 《爱莲说》
D．少而好学，如日出之阳 学而不思则罔 《<论语>十二章》
【答案】22．A
23．炳烛之明，熟与昧行乎？只要有灯光指引前行，就比黑暗中前进更好，启示我们无论什么时候都可以学习，学无止境。
24．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词
【解析】【点评】（1）本题考查对文本的理解与分析。需先通读全文，结合注释和译文把握文意主旨；再针对各选项，回归文本定位相关内容，逐一分析其对语句含义、写作手法、人物情感或主旨关联的理解是否准确，尤其注意区分表面信息与深层意图；最后通过比对选项表述与文本原意，排除偏离文意、曲解内涵的选项，确保答案贴合文本逻辑与核心思想。
（2）本题考查关键语句理解。需先明确问题指向，带着问题通读文本，锁定与核心意图相关的语句；提取原句时，优先选择直接体现主旨、承载关键逻辑的句子；理解句子时，既要阐释字面含义，又要结合上下文语境，分析其运用的手法及与文本主旨的关联，最终揭示句子所蕴含的道理，确保提取精准、理解深刻且贴合文本意图。
（3）本题考查文言虚词意义及用法。需先积累常见文言虚词的基本用法，再结合具体语境，通过分析虚词前后词语的关系或句子结构，推断其含义和用法，最后比对选项，选出意义和用法相同（或不同）的一项。
参考译文：
晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的啊？”师旷回答：“我哪敢戏弄我的君主啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同早上升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个（更好）呢？”平公说：“说的好啊！”
22．本题考查对文本的理解与分析。
A.有误，师旷以“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”作比，并非主要说明不同阶段学习效果的差异性，而是强调无论年少、壮年还是老年，学习都有其价值，即便年老学习（炳烛之明）也远胜于不学习（昧行），旨在鼓励晋平公晚年求学。
BCD.正确。
故答案为：A。
23．本题考查关键语句理解。
“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是：点燃蜡烛照明，和在黑暗中行走相比，哪个更好呢？师旷通过“炳烛之明，孰与昧行乎？”这一反问，将“学习（有灯光指引）”与“不学习（在黑暗中行走）”对比，突出学习的价值——无论何时开始学习，都能带来光亮与方向，总比无知前行要好，以此启示我们，无论年纪多大，学习都能带来益处，总比不学习、在无知中前行要好，体现了“活到老，学到老”“学无止境”的道理。
故答案为： 炳烛之明，熟与昧行乎？只要有灯光指引前行，就比黑暗中前进更好，启示我们无论什么时候都可以学习，学无止境。
24．本题考查文言虚词意义及用法。
A： 安有为人臣而戏其君乎： 意思是哪有做臣子的却戏弄他的君主呢？为，作为。
庆历中有布衣毕昇，又为活板：意思是庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版（印刷术）。为，发明、创造。 二者意义和用法不同；
B：盲臣安敢戏其君乎：意思是我这个盲人臣子怎么敢戏弄君主呢？安，怎么。
安能辨我是雄雌：意思是怎么能分辨出我是雄的还是雌的呢？安，怎么。二者意义和用法相同；
C：臣闻之，少而好学：意思是我听说，年少的时候爱好学习。之，代词，指代听说的内容。
予独爱莲之出淤泥而不染：我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不沾染（污秽）。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 二者意义和用法不同；
D：少而好学，如日出之阳：意思是年少时爱好学习，就像初升的太阳（一样光明灿烂）。而，表并列，并且。
学而不思则罔：意思是只学习却不思考，就会迷惑而无所得。而，表转折，却。二者意义和用法不同；
故答案为： B 。
（2025七下·播州期末）古代诗歌阅读
听邻家吹笙
[唐]郎士元
凤吹①声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃②千树花。
【注释】①凤吹：指笙声，传说仙人王子乔好吹笙作凤鸣。②碧桃：神话中西王母的仙桃，此喻指笙曲之美。
25．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．首句“凤吹声如隔彩霞”以“彩霞”比喻笙声的华丽绚烂，暗含对仙乐的神往。
B．“不知墙外是谁家”表现了诗人在听了笙乐之后，对奏乐者的身份产生了好奇。
C．“重门深锁无寻处”既写邻家庭院幽闭，又暗示诗人对知已难觅的怅惘之情。
D．全诗通过“闻声—寻声—幻声”的层层转折，营造出虚实交织的缥缈意境。
26．诗中“疑有碧桃千树花”的“疑”字历来为人称道，请结合全诗分析其妙处。
【答案】25．D
26．“疑”原指怀疑，疑惑，这里指作者听到邻家吹笙而产生的想象，以花写笙乐，运用同感，将听觉转换为视觉，如真如幻，写出了笙乐的美妙，增强画面感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗通过描写诗人听到邻家吹笙的声音，引发了一系列的心理活动和想象，表达了诗人对美妙乐声的神往以及寻声不得的怅惘之情，同时也营造出一种虚实相生、缥缈空灵的意境，体现了诗人对美好事物的追求和向往。
【点评】（1）本题考查诗歌理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。
25．本题考查诗歌理解与分析。
A： 首句“风吹声如隔彩霞”中，“彩霞”并非直接比喻笙声，而是通过传说中仙人王子乔“吹笙作风鸣”的典故，暗示笙声的缥缈空灵，选项中“比喻笙声的华丽绚烂”表述不准确。
B： “不知墙外是谁家”是诗人初闻笙声时的自然反应，体现对乐声来源的好奇，但选项中“对奏乐者的身份产生了好奇”略显牵强，未深入情感层面。
C： “重门深锁”既实写庭院幽闭，又暗含诗人寻声不得的怅惘，但“知已难觅”属于过度引申，诗中未明确表达此意。
D： 全诗从“闻声”（首句）到“寻声”（次句）再到“幻声”（后两句），通过层层转折营造虚实相生的意境，符合诗歌结构特点。表述正确。
故答案为： D 。
26．本题考查炼字。
“疑”字原本的意思是怀疑、疑惑 。在本诗中，“疑有碧桃千树花”一句的意思是：猜想其中必有千树的桃花，灼灼其华。作者听到邻家美妙的吹笙声后产生了想象，想象仿佛有千树碧桃盛开。这里运用了通感的修辞手法，将听觉（笙乐声）转换为视觉（碧桃千树花） 。这种转换使得笙乐的美妙变得更加直观可感，如真如幻，增强了诗歌的画面感，生动形象地表现出笙乐的美妙动人。
故答案为：“疑”原指怀疑，疑惑，这里指作者听到邻家吹笙而产生的想象，以花写笙乐，运用同感，将听觉转换为视觉，如真如幻，写出了笙乐的美妙，增强画面感。
27．（2025七下·播州期末）同学们准备在校园书刊推送一期关于文学阅读的内容，小语同学负责整理相关资料，但资料顺序混乱，请你帮忙将下列句子进行排序，衔接最恰当的一项是（　　）
①就像翻开老舍的《骆驼祥子》，跟随祥子三起三落的买车经历，我们便能真切了解旧中国底层人民在贫困与压迫中挣扎的悲惨生活。
②阅读文学作品是一种极具价值且有益的学习方式，对我们的成长和认知有着积极的作用。
③它不仅能让我们积累丰富的词汇，提升语言表达，还能增强阅读理解能力，深入剖析文章内涵。
④进一步来说，文学作品中的哲理和情感体验会如春雨般滋养心灵，使精神得到充实和升华。
⑤尤为关键的是，广泛阅读不同题材的作品能拓宽视野，加深对社会和人性的认识，让我们以更成熟理性的视角看待一切。
A．②③④⑤① B．②①③④⑤ C．①②③④⑤ D．③②①④⑤
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。排序题通常需要先确定首句，再根据句子之间的逻辑关系、指代关系以及递进层次来确定句子的先后顺序。
②句“阅读文学作品是一种极具价值且有益的学习方式，对我们的成长和认知有着积极的作用”，此句直接引出了“文学阅读”这一核心话题，起到了总起的作用，所以②句应为首句。
③句“它不仅能让我们积累丰富的词汇，提升语言表达，还能增强阅读理解能力，深入剖析文章内涵”，这里的“它”指代的就是②句中的“阅读文学作品”，③句具体阐述了阅读文学作品的作用，所以③句应紧跟在②句之后。
④句“进一步来说，文学作品中的哲理和情感体验会如春雨般滋养心灵，使精神得到充实和升华”，“进一步来说”表明④句是在③句的基础上进一步阐述阅读文学作品的更深层次的作用，所以④句应放在③句之后。
⑤句“尤为关键的是，广泛阅读不同题材的作品能拓宽视野，加深对社会和人性的认识，让我们以更成熟理性的视角看待一切”，“尤为关键的是”强调了阅读文学作品对视野和认知的深远影响，是对前面内容的进一步深化和总结，所以⑤句应放在④句之后。
①句“就像翻开老舍的《骆驼祥子》，跟随祥子三起三落的买车经历，我们便能真切了解旧中国底层人民在贫困与压迫中挣扎的悲惨生活”，①句通过《骆驼祥子》的例子具体说明了阅读文学作品的价值，是对前面观点的例证，所以①句应放在②③④⑤之后。
故答案为： A 。
【点评】本题考查句子排序。需先找总起句（如引出核心话题、作总体概括的句子 ）定首句；再抓指代关系（像“它”“这”等代词，明确其指代内容，梳理句间关联 ）、逻辑关系（递进、因果等，判断句子先后 ），分析句子衔接是否自然；接着看是否有总结性语句，放于内容阐述之后；最后用具体例子验证，确保例证句贴合前文观点。通过这样从首句到句间关系，再到总结、验证的步骤，理清句子逻辑，排定合理顺序。
28．（2025七下·播州期末）小李要写一篇关于《论语》的读后感，下面这段文字有两处表达不妥之处，请找出来并修改。
①《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作。②它对中国文化产生了深远影响，自南宋以后，被尊为“四书”之一。③书中包含了许多富有哲理的名言警句，比如“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调了学习与思考结合的重要性。④随着学习《论语》，让我们能汲取古人的智慧，提升自己的品德修养。⑤《论语》的语言简洁而深刻，至今仍然闪烁着思想的光芒。⑥阅读它，有助于我们更好地传播并了解中国传统文化，增强文化自信。
错误1：第　 　句，修改意见：　 　
错误2：第　 　句，修改意见：　 　
【答案】4；主语残缺：删除“随着”；6；语序不当：将“传播”和“了解”位置进行调换
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
第④句“随着学习《论语》，让我们能汲取古人的智慧，提升自己的品德修养”这句话存在成分残缺的问题。“随着”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“随着”或“让”；
第⑥句“阅读它，有助于我们更好地传播并了解中国传统文化，增强文化自信”这句话存在语序不当的问题。应该先“了解”再“传播”，所以应将“传播”和“了解”位置进行调换。
故答案为：4；主语残缺：删除“随着”；6；语序不当：将“传播”和“了解”位置进行调换。
【点评】本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（2025七下·播州期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课堂外生活中。七（1）准备开展以“我的语文生活”为主题的实践活动，请你参与。
29．仿照示例，设计活动名称。
示例：活动一：广告创意魔法
活动二：对联里的乾坤
活动三：　 　
活动四：　 　
30．在“播雅天池”旁的亭子里，有一副年代久远的对联，但部分字迹模糊。请根据对联的特点，从下面备选词语中选择合适的填入①②处。
备选词语：绘就、藏着、写满、吟哦
上联：池映天光，波间①　 　千秋画
下联：山含树色，风里②　 　万古诗
【答案】29．店名解码行动；歌谣拾贝计划、影视台词赏鉴、标语里的智慧
30．绘就；吟哦
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动名称设计。需紧扣核心主题，先明确语文学习涉及的板块（如诗词、对联、广告、演讲等 ）；再从各板块挖掘特色内容（诗词的韵味、对联的文化、广告的创意等 ），提炼能体现活动趣味与价值的关键词；最后将关键词组合成简洁生动、富有创意且贴合主题的名称，确保既涵盖语文学习范畴，又具吸引力与辨识度，精准概括活动内容与特色 。
（2）本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等 ）、结构（偏正、动宾等 ）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。
29．本题考查活动名称设计。
本题要求仿照示例设计活动名称，活动主题是“我的语文生活”。示例中“广告创意魔法”和“对联里的乾坤”都围绕语文学习的不同方面展开，且具有一定的创意和趣味性。设计活动名称时，要结合语文学习的各个方面，如诗词、演讲、阅读、写作等，同时要体现出活动的特色和吸引力。活动名称要简洁明了，能够准确概括活动内容。答案不唯一，合理即可。
故答案为：店名解码行动；歌谣拾贝计划、影视台词赏鉴、标语里的智慧。
30．本题考查对联。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协。本题需要根据对联的特点，从备选词语中选择合适的词语填入对联的空缺处，使对联在内容和形式上都符合要求。
上联“池映天光，波间 _____ 千秋画”，“池映天光”描绘了池水映照天光的景象，“波间”指水波之间，需要一个动词来与“千秋画”搭配，表示在波间呈现出千秋画的意境。“绘就”意思是描绘完成，与“千秋画”搭配，表示在波间描绘出千秋的画卷，符合上联的意境。
下联“山含树色，风里 _____ 万古诗”，“山含树色”描绘了山峦包含着树木的颜色，“风里”指在风中，同样需要一个动词来与“万古诗”搭配，表示在风中蕴含着万古诗的韵味。“吟哦”意思是吟咏、诵读，与“万古诗”搭配，表示在风中吟咏着万古的诗歌，符合下联的意境。
“藏着”和“写满”虽然也能与“千秋画”和“万古诗”搭配，但“藏着”显得过于隐晦，“写满”则过于直白，不如“绘就”和“吟哦”生动形象。
故答案为：绘就；吟哦。
31．（2025七下·播州期末）在我们的成长过程中，总会遇到形形色色的人，有的人令你尊敬，有的人令你佩服，有的令人你感动，有的人令你叹息……请以“他，令我▲”为题，写一篇600—700字的记叙文。
写作提示及要求：
⑴将题目补充完整。
⑵明确对象是“她/他/它”
⑶详略得当，写清他/她/它令你产生某种情感的具体过程；
⑷有逻辑地表达自己的感悟、思考和收获等；
⑸文章符合生活常理，表达真情实感，内容健康，文题明确；
⑹勿抄袭、套作，勿出现真实的人名、校名等信息。
【答案】例文：
她，令我敬佩
在我的生活中，有一个人令我由衷地敬佩，她就是我的邻居张阿姨。
张阿姨四十多岁，中等身材，一头乌黑的短发总是梳理得整整齐齐。她的脸上总是洋溢着温暖的笑容，让人感觉如沐春风。张阿姨是一位社区志愿者，她把自己的大部分时间都奉献给了社区里的居民。
记得有一次，社区里组织了一场义务劳动，清理小区内的垃圾和杂物。张阿姨第一个报名参加。那天，烈日炎炎，气温高达三十多度。我们这些年轻人都觉得酷热难耐，纷纷躲在阴凉处休息。而张阿姨却始终忙碌着，她弯着腰，认真地捡起地上的每一个垃圾，汗水湿透了她的衣衫，但她却没有丝毫怨言。看着她忙碌的身影，我的心中充满了敬佩之情。
张阿姨不仅热心公益，还非常关心社区里的老人和孩子。社区里有一位独居老人王奶奶，身体不好，行动不便。张阿姨经常去看望王奶奶，帮她买菜、做饭、打扫房间。有一次，王奶奶生病了，张阿姨得知后，立刻送她去医院，并在医院里照顾她直到病情好转。王奶奶感动得热泪盈眶，逢人就说张阿姨是个好人。
对于社区里的孩子们，张阿姨也格外关心。她经常组织孩子们参加各种有益的活动，如读书分享会、手工制作等。在她的影响下，社区里的孩子们变得更加懂事、有礼貌。
张阿姨的善良、热心和无私奉献精神深深地感染了我。她用自己的实际行动诠释了什么是真正的关爱他人，什么是无私的奉献。她就像一盏明灯，照亮了我们的社区，也照亮了我的心灵。在她的身上，我看到了人性的光辉，看到了生活的美好。我敬佩张阿姨，我也要像她一样，做一个有爱心、有责任感的人，为社会贡献自己的一份力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。题目中的“他”或“她”明确了写作的对象是一个具体的人。这个人可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师、同学等；也可以是陌生人；还可以是文学作品、历史人物等。题目要求在横线上补充一种情感，如尊敬、佩服、感动、叹息等。这就需要考生在写作前确定自己对这个人的情感基调，以便在文章中围绕这种情感进行展开。可以通过描写这个人的言行、品质等方面，表达自己对他（她）的特定情感。例如，如果选择“尊敬”，可以描写这个人的高尚品德、无私奉献等；如果选择“佩服”，可以描写这个人的勇敢、智慧、毅力等。这个人的行为或品质可能对自己的成长产生了积极的影响，从中可以获得一些人生的启示。例如，从一个勇敢面对困难的人身上学到了坚韧不拔的精神，从一个善良的人身上学到了关爱他人等。通过这个人的故事，可以反映出一些社会问题或价值观。例如，一个志愿者的故事可以体现社会的爱心和奉献精神，一个环保人士的故事可以引发对环境保护的思考。可以写身边或文学作品或历史上的人物。开头可以用一个引人入胜的开头引出这个人，如描述一个场景、讲述一个故事、引用一句话等，激发读者的兴趣。中间详细描写这个人的外貌、性格、品质等特点，通过具体事例来展现这个人的形象和自己对他（她）的情感。可以采用顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，使文章的结构更加丰富。在描写事例的过程中，要注意细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人给自己带来的情感和启示。可以用抒情、议论等方式，深化文章的主题，给读者留下深刻的印象。
【点评】这篇作文结构清晰，层次分明。开篇点明敬佩对象，接着从外貌、热心公益（如参加义务劳动）、关心老人（照顾王奶奶）、关爱孩子（组织活动）等方面具体展现张阿姨的美好品质，最后总结张阿姨对“我”的影响及“我”的决心。语言流畅自然，描写细致生动，如对张阿姨参加义务劳动时的动作描写“弯着腰，认真地捡起地上的每一个垃圾，汗水湿透了她的衣衫”等等，人物形象跃然纸上。主题积极向上，能引发读者共鸣。
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