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四川省泸州市龙马潭区多校联考2024-2025学年八年级下学期语文6月期末考试试卷
1．（2025八下·龙马潭期末）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（　　）
A．磅礴（páng） 糜子（mí） 拾级而上（shí） 怒不可遏（è）
B．寒噤（jìn） 缄默（jiān） 声情并茂（mào） 瞬息万变（shùn）
C．瞥见（piē） 蓦然（mù） 挑拨离间（jiàn） 草长莺飞（yīng）
D．亢奋（kàng） 农谚（yán） 接踵而至（zhǒng） 大彻大悟（chè）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A. 糜子（mí）——méi，拾级而上（shí）——shè；
B.全部正确。
C. 蓦然（mù）——mò；
D. 农谚（yán）——yàn；
故答案为：B。
【点评】本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
2．（2025八下·龙马潭期末）下列词语书写无误的一项是（　　）
A．怠慢 严峻 撩原 大彻大悟
B．震撼 褪色 春霄 人情世故
C．船蓬 偏僻 羁绊 叹为观止
D．晦暗 欺侮 焚身 不识好歹
【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A：“撩原”应为“燎原”，“燎原”表示大火延烧原野，“撩”字意思与该词不符。
B：“春霄”应为“春宵”，“春宵”指春天的夜晚。
C：“船蓬”应为“船篷”，“篷”指遮蔽风雨和阳光的东西，“蓬”一般指蓬草等。
D：“晦暗、欺侮、焚身、不识好歹”这几个词语书写均正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查字形。解答时先明确形近字、同音字、易错字等考查重点；可从结构笔画辨字形，依据字义判断，结合语境辅助分析，最后总结常见错误类型规律，提升答题准确率。
3．（2025八下·龙马潭期末）下列加点成语运用有误的一项是（　　）
A．中国航天追梦人，为国家立志，为科学先行，他们是名副其实的国家英雄。
B．她将这首歌曲演绎得荡气回肠，她唱歌时目空一切的神情让观众为之倾倒。
C．再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付，而要以认真的态度做到最好。
D．在同学们震耳欲聋的欢呼声中，斌斌率先冲过终点，夺得了校运会百米短跑比赛的冠军。
【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A：名副其实：指名声或名义和实际相符。用于形容“中国航天追梦人”为国家立志、为科学先行的行为与“国家英雄”的称号相符，使用正确。
B：目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。是贬义词，与“她唱歌时让观众为之倾倒”的语境不符，使用错误。
C：漫不经心：指随随便便，不放在心上，用于形容对待工作的态度。与“再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付”的语境相符，使用正确。
D：震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大。用于形容“同学们震耳欲聋的欢呼声”，与语境相符，使用正确。
故答案为： B 。
【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
4．（2025八下·龙马潭期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．沱江船工号子旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素，具有鲜明的地方特色。
B．春季，我国南方多地出现强降雨天气，给生产生活造成了很大的影响，新闻媒体引起了广泛关注。
C．一次性筷子在使用过程中，遇热会释放硫磺，对消化道造成腐蚀并侵蚀呼吸道黏膜。
D．神舟十五号与神舟十四号顺利完成太空“会师“，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.正确；
B.有误，“新闻媒体引起了广泛关注” 语序不当问题 ，正常逻辑是 “强降雨天气造成影响” 这件事 “引起新闻媒体的广泛关注” ，故应改为“引起了新闻媒体的广泛关注”；
C.有误，语序不当，把“对消化道造成腐蚀”改为动宾短语，保持前后结构一致，改为“腐蚀消化道并侵蚀呼吸道黏膜”；
D.有误，缺少宾语中心语，在“出舱活动”后面加上“纪录”。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（2025八下·龙马潭期末）按要求写出相应诗句。
5．大道之行也，天下为公。　 　，　 　。（《大道之行也》）
6．　 　，白露未已。（《蒹葭》）
7．　 　，落日故人情。（李白《送友人》）
8．《茅屋为秋风所破歌》中“　 　，　 　“表现了杜甫推己及人的博爱情怀和广厦存寒士的崇高理想。
【答案】5．选贤与能；讲信修睦
6．蒹葭采采
7．浮云游子意
8．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
5．本题考查古诗文名句默写。
出自《大道之行也》 ，根据对原文的记忆，应填“ 选贤与能 ”“ 讲信修睦 ”。
故答案为：选贤与能；讲信修睦。
6．本题考查古诗文名句默写。
出自《蒹葭》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 蒹葭采采 ”。注意“蒹葭”的正确书写。
故答案为： 蒹葭采采 。
7．本题考查古诗文名句默写。
出自 李白《送友人》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 浮云游子意 ”。
故答案为： 浮云游子意 。
8．本题考查古诗文名句默写。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，先描写自己茅屋被秋风毁坏、雨夜难眠的窘境。但他并未局限于个人苦难，而是由此想到天下众多贫寒之士的处境，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。这两句诗中，诗人用强烈的愿望表达了对他人苦难的深切关怀，展现出超越个人境遇的博大胸怀。也寄托了他让贫寒者有安身之所的崇高理想，是杜甫“忧国忧民”情怀的经典表达。注意“ 厦、庇、俱”等字的正确书写。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
（2025八下·龙马潭期末）家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。为此，学校准备开展主题为“传承好家风“的综合性学习活动，请你完成下列任务。
9．【拟写标语】根据题干中画线句子补写标语。
重拾家风，弘扬中华美德：　 　，　 　。
10．【补写流程】班级开展“说说我的家风“演讲比赛，请你补写完整比赛流程。
流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始。
流程二：　 　。
流程三：　 　。
流程四：评委代表点评比赛，主持人宣布比赛结束。
11．【家风育人】放学刚走出校门，你就拾到了一本历史笔记，喜滋滋对妈妈说：“真幸运啊，我正要整理历史笔记呢，这下好了，直接用这本，不用浪费时间了！“妈妈听后，笑着劝道：　 　！
【答案】9．倡导文明（新风）；共建和谐社会
10．流程二：参赛选手依次演讲比赛，评委依据评分标准打分。；流程三：主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
11．示例：孩子，拾金不昧是我们国家倡导的美德，再说，那位丢笔记的同学该多着急啊，我们还是把它物归原主吧！
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查标语补写。先梳理材料内容，明确标语需关联的核心信息，再分析已有标语或材料语句的结构、句式特点，从材料适配内容里，选取契合结构形式的表述，让补写部分与已有部分在内容上呼应、形式上协调，达成表意清晰且句式规整的效果 。
（2）本题考查活动流程设计。要先明确活动类型，结合生活经验或同类活动常规流程，依据题目给定的起始环节，依次设计后续环节。需保证每个流程步骤围绕活动目的，符合实际开展顺序，既体现完整性，又具备合理性，让流程能有序、有效地支撑活动顺利进行 。
（3）本题考查语言表达。需先明确劝说对象与目的，结合对方身份、处境选准切入点；再以共情拉近距离，用情理结合的话语传递观点，避免生硬说教；语言要诚恳得体，逻辑清晰，最终让对方乐于接受，点评时需紧扣“共情”“说理”“得体”三点，判断是否达成劝说效果。
9．本题考查标语补写。根据题干“重拾家风，弘扬中华美德”内容，结合画线句“重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会”可知，这个标语已有部分内容源自画线句前半部分，画线句的前后两句句式整齐，有对偶的意味，因此，补句内容上，应出自画线句后半部分，形式上，应与已有部分构成对偶。根据上句“重拾家风”动宾结构，结合画线句“大力倡导文明的新风”，可拟写“倡导文明”；根据上句“弘扬中华美德”动宾结构，结合画线句“才能共同建设富强、民主的和谐社会”，可拟写“构建和谐社会”。
故答案为：倡导文明（新风）；共建和谐社会。
10．本题考查活动流程设计。根据生活经验中比赛一般流程设计即可。
流程二：根据“流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始”的提示，可设计为：参赛选手依次（或按抽签顺序）逐个演讲，评委依据评分标准打分逐一打分。
流程三：根据设计的流程二环节，可设计为：主持人宣布比赛结果（或获奖名单），颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
故答案为：参赛选手依次演讲比赛，评委依据评分标准打分；主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
11．本题考查语言表达。根据材料的提示，妈妈应对“你”进行教育，结合材料“拾到了一本历史笔记”没有寻找失主、想投机取巧“直接用这本”可知，应围绕两个错误行为进行劝说。据此作答即可。
故答案为： 示例：孩子，拾金不昧是我们国家倡导的美德，再说，那位丢笔记的同学该多着急啊，我们还是把它物归原主吧！
（2025八下·龙马潭期末）阅读下列文章，完成下面小题。
材料一：
①神舟十三号载人飞船返回，首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。为此，科技人员做了精心设计和保障。
②和神舟十二号载人飞船相比，此次快速返回并没有太多技术升级或改变，依然采用智能自适应预测制导方法。但中国航天科技集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁剪和调整、压缩操作时间，将返回所需时间由以往的11个飞行圈次压缩至5个飞行圈次。
③神舟十三号飞船从空间站撤离后，首先绕地球飞行5圈，每圈用时大概1.5小时。此前，神舟十二号载人飞船返回时绕飞地球18圈，历时一天多。
④神舟十三号返回地球可以说是过程复杂、惊心动魄，它要依次经过轨返分离、推返分离、经过黑障区、开降落伞、开着陆缓冲发动机等关键飞行事件及环节，返回过程还要经过严酷空间环境和轨道条件的考验。在航天科技集团五院技术人员的精心设计下，神舟十三号牢牢把握住了“三个度“，确保舒适安全地回家。
⑤神舟十三号的安全返回，标志着我国空间站关键技术验证阶段任务圆满收官，即将进入建造阶段。
材料二：
①2022年4月16日上午，一朵“红白伞花“缓缓降落在内蒙古的东风着陆场，神舟十三号载人飞船成功着陆，3名航天员安全回家。在返回过程中，“黑科技“设备也顺利完成任务，护送航天员乘组平安“回家“。
②4台着陆反推发动机是神舟十三号飞船上的重要设备，着陆反推发动机能否成功点火和正常工作，是决定航天员能否安全回家的“最后一棒“。返回舱的着陆过程对于航天员来说是个不小的挑战。在经历灼烧、黑障、开伞减速等程序后，返回舱仍然以近9米/秒的速度下降。而此时航天员背朝下面朝天坐在返回舱里，如此高的着陆速度将损伤航天员的颈椎。为了确保他们的安全，必须进一步减少冲击。而这一关键的“刹车“过程就由4台反推着陆发动机完成。为此，设计人员设计了一套出色的“刹车“动作：在返回舱距离地面1米时，4台反推着陆发动机必须在10毫秒内同时点火，大量燃气的积聚将在燃烧室内形成高压，最终从尾部的喷口中喷出，以反推力来减缓落地速度。每台发动机都能在瞬间产生大约3吨的巨大推力，这股巨大的反推力有效地抑制了返回舱的下坠势头，大大降低了飞船的下降速度。
③从飞船。与空间站分离开始到精准降落在东风着陆场，整个飞行过程都离不开惯性导航设备。惯性导航设备包括光纤惯性测量单元和二浮惯性测量单元。光纤惯性测量单元是飞船GNC分系统的关键单机，用于测量飞船的角速度和加速度，通过给出准确测量信息，为宇航员准确返回着陆场提供关键数据信息，助力飞船成功进入返回轨道，确保飞船精准落地。二浮惯性测量单元位于飞船返回舱内，是飞船空间稳定运行和安全返回的关键单机，通过实时测量飞船的运动信息，精确控制飞船的姿态和速度，为飞船稳定运行和安全返回提供可靠保障。
④“打开降落伞稳稳落地“是保障航天员安全“回家“的重要程序。在返回过程中，伞舱盖打开后，先拉出引导伞，再拉出减速伞。减速伞工作数秒以后会和返回舱分离，并拉出主伞，通过主伞，返回舱的落地速度会逐渐降低。此次从天而降的“红白伞“的主伞面积达1200平方米，由1900多块伞衣拼接而成，全部展开后可以覆盖3个篮球场，拉直长度近70米，能够横跨足球场，是世界上最大的环帆伞。
12．阅读材料二，说说神舟十三号凯旋，得益于哪些“黑科技“？
13．材料一第③段运用了什么说明方法，有何作用？
14．材料一中的加点词能否删去，为什么？
【答案】12．4台反推着陆发动机完成关键“刹车“；惯性导航设备保障飞船稳定运行与精准定位；环帆伞降低落地速度。
13．作比较、列数字，具体突出地说明了此次返回比以前更加快速。
14．不能。“近“是接近，表约数，拉直长度接近70米，如果删去，则是刚好70米，过于绝对，与事实不符。“近“一词体现了说明文语言的准确严谨性。
【知识点】说明文语言分析；列数字；作比较；理解概括材料主要内容
【解析】【导语】本文是一篇说明文，开篇由神舟十三号载人飞船成功着陆，3名航天员安全回家引出本文的说明对象。接着按照先总后分的顺序介绍了神舟十三号载人飞船返回时使用的“黑科技”。最后说明“打开降落伞稳稳落地”是保障航天员安全“回家”的重要程序。
【点评】（1）本题考查材料信息的提取和概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查说明方法。首先要熟知常见说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方等 ）的特点与作用。做题时，先定位相关语句，判断运用的说明方法，再结合具体内容分析：如举例子是列举实例让说明更具体；列数字靠精准数据增强说服力；作比较借对比突出事物特征；打比方用比喻让说明更生动。最后阐述该方法如何助力说明事物特点、传达信息，清晰呈现“判断方法 + 结合内容分析作用”的逻辑，精准解答题目 。
（3）本题考查说明文语言。需先明确说明文语言准确、严谨、生动等特点。针对字词，先释词，说明其在句中表推测、限制等作用，再对比删去后语义变化，从而论证该词对体现语言准确性的关键作用；若遇生动性语言，分析修辞手法、描写手法如何让说明对象形象可感，清晰呈现“字词含义 + 语境作用 + 删改对比 / 修辞分析”逻辑，完成对说明语言特质的考查解答 。
12．本题考查材料信息的提取和概括。
根据文章第②段“4台着陆反推发动机是神舟十三号飞船上的重要设备，着陆反推发动机能否成功点火和正常工作，是决定航天员能否安全回家的‘最后一棒’……这一关键的‘刹车’过程就由4台反推着陆发动机完成”可知，4台反推着陆发动机是神舟十三号成功返回的关键设备，它们能够在飞船接近地面时迅速点火，产生巨大的反推力，有效减缓飞船的下降速度，从而确保航天员的安全。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于4台反推着陆发动机完成的关键“刹车”动作。
根据文章第③段“从飞船与空间站分离开始到精准降落在东风着陆场，整个飞行过程都离不开惯性导航设备……惯性导航设备包括光纤惯性测量单元和二浮惯性测量单元……为宇航员准确返回着陆场提供关键数据信息，助力飞船成功进入返回轨道，确保飞船精准落地”可知，惯性导航设备在神舟十三号整个飞行过程中都发挥着至关重要的作用。它们能够准确测量飞船的运动状态，为飞船的精准定位和稳定运行提供关键数据支持。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于惯性导航设备保障飞船的稳定运行与精准定位。
根据文章第④段“‘打开降落伞稳稳落地’是保障航天员安全‘回家’的重要程序……此次从天而降的‘红白伞’的主伞面积达1200平方米，由1900多块伞衣拼接而成……是世界上最大的环帆伞”可知，环帆伞作为神舟十三号飞船的降落伞，其巨大的面积和特殊设计使得它能够有效减缓飞船的下降速度，确保航天员的安全返回。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于环帆伞降低落地速度的功能。
故答案为：4台反推着陆发动机完成关键“刹车“；惯性导航设备保障飞船稳定运行与精准定位；环帆伞降低落地速度。
13．本题考查说明方法。
首先，通过作比较，将神舟十三号飞船与神舟十二号载人飞船的返回绕飞地球圈数进行了对比，突出了神舟十三号飞船返回所需时间的显著减少。这种对比使得读者能够更直观地理解神舟十三号飞船快速返回的特点。其次，列数字的方法通过提供具体的数字信息，如神舟十三号飞船绕地球飞行5圈，每圈用时大概1.5小时，以及神舟十二号载人飞船返回时绕飞地球18圈，历时一天多，进一步增强了说明的准确性和可信度。这些数字信息使得读者能够更具体地了解神舟十三号飞船返回时间的减少幅度。因此，第③段运用作比较和列数字的说明方法，具体突出地说明了此次神舟十三号飞船返回比以前更加快速的特点。
故答案为： 作比较、列数字，具体突出地说明了此次返回比以前更加快速。
14．本题考查说明文语言。
“近”表示接近，用于描述拉直长度的数值时，表示这个长度是接近70米，但并非确切的70米。如果删去“近”，则意味着拉直长度就是70米，这过于绝对，与事实可能不符。因此，“近”这个词的使用体现了说明文语言的准确严谨性，避免了过于绝对化的表述，更符合实际情况。在说明文中，使用准确、严谨的语言是非常重要的，以确保读者能够正确理解所传达的信息。因此，在描述事物时，应当根据实际情况选择适当的词语，避免过于绝对或模糊的表述。
故答案为：不能。“近“是接近，表约数，拉直长度接近70米，如果删去，则是刚好70米，过于绝对，与事实不符。“近“一词体现了说明文语言的准确严谨性。
（2025八下·龙马潭期末）阅读下面的文章，完成下面小题
你的目光我的河
包利民
①那时从不曾注意，在我花团锦簇的成长之路上，是谁用默默的目光浸润着我的世界，才使得青春岁月如此静美而灵动。虽然，有时，自己跌倒自己爬起，脸上泪痕交错，可是在多年后的回望中，才发现，有一道目光，一直温柔地抚摸着我的伤痛。
②时光盛开在奔跑的年龄里，游走的风景也只是瞬间经眼不经心的点染。儿时摔断了左臂，最初的疼痛就这样猝然来临，疼了许久，最后是痒得钻心。那个时候，你没有抱我，也没有哄我，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常。胳膊好了后，竟然是有着弯曲，明显骨头没有对正，且偏差极大。
③然后是再度的更为疼痛的经历，当我被抱进医院那间恐怖的屋子，回头张望，你的目光一瞬间进入我心底。那个年龄的许多事都已记不起，那目光却一直在我心头荡漾。于是便淡忘了重新将长好的骨头抻开的疼，虽然从未经历过那样的疼，日后想起，却只记得那目光。
④都说成长如憩在蝶翅上的风般美好，仿佛每一缕岁月都浸润着花香草气。而在我的少年岁月里，却有着那么多不被预料的种种。起初是不愿意上学，逃学，后来被你抓获，狠打，拽着红领巾把我带到学校。那个时候，每当离开家门，你的目光就一直追随着我，就像利箭一般，我奔逃，想躲开那无所不在的监视。
⑤真正的奔逃是在初中时，当我自由的脚步穿过无数的田野村庄，当那条河横在眼前，那一瞬间，在落日里，我竟想到你的目光。多像这条河啊，困囿着我的自由岁月，那么多的向往，只能在河的那一边。我就坐在那里，不想回家。夜色如恐惧的黑翅，覆盖了渐渐凉下来的心。耳畔只有流水声，却让我想到了呼唤，就是呼唤。
⑥真的有呼唤远远传来，我看到手电的光芒划破夜的阴沉，然后，看到你的身影，带着温暖的沉重，站在我的眼前。脚步声踏痛着少年的心事，你跟在我的身后，手电的光在我脚下照亮圆圆的痕迹。周围仍是迷离的夜，我却能感觉到你的目光就栖在我的背上，在八月渐凉的风里。河声已渐行渐远，也许，在这一岸的遥远处，也是自由的世界吧。
⑦高中时如愿跨过了那条河，去了县城读书，也是你目光的河无法流淌的遥远。在那个我没接触过的世界里，如脱笼的鸟，飞向所有的诱惑。我不愿意回去，我怕你的目光将我再度桎梏。寒暑假里，我和你说的话也越来越少，我用沉默筑成堤，阻挡着你的目光。想来，十几年的时光，话语越来越少，就如童年天上的繁星，现在只是寥寥。
⑧你来过学校两次，也打了我两次。你将我从喧嚣的台球厅里拽出，在学校后面的那条背街上，你扬起手，虽然从小到大，你打过我多次，可是从没打过我耳光。你终是没有落下扬起的手，却重重地踹了我一脚，便呵斥我回学校去。一边走，一边感受着身后你的目光。那个时刻，有着一种莫名的从未有过的感受，说不清是什么，第一次脚步没有飞快。
⑨再一次，是我和别的同学打架，把人家打伤。学校让找家长来，我就说我没有家长。本来，老师已经信了的。你却不知从谁那里听说，赶了来，依然在那条背街上，正是秋天，路旁高高的杨树上，黄叶纷纷落下。我一直把这一次也当成打，虽然，你只是拥住了我，可是却让我很疼。回去的时候，我终是忍不住回头看，一片叶子正落在你的肩上。一如许多年以后，那个场景，如一片重重的叶子，落在我的心上。
⑩你目光的河就这样流淌着，淌过了我那些青涩的岁月。去更远的地方上大学，然后留在外地工作，家乡在尘烟之外。你的目光遥远，已然望不穿那许多的水阻山隔，可是，在许多他乡的沉夜里，那条的河竟会流入梦里的柔软，让我在醒来后的清晨，一枕的怅惘。
你把我养大，你管束着我，后来也明白，你也那么深爱着我，虽然，我一直没有叫过你“妈妈“，虽然，并不是你生了我，虽然，我有那么多年一直叛逆着你，可是，在我心里，你永远都是我的母亲。
当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流，而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发。在你目光的河里，我愿意做一条最幸福的鱼儿，日日夜夜游向你的期盼，你暖暖的心里。
（选自《青春期健康》）
15．本文围绕着“你的目光我的河“为线索行文，根据文章内容完成下面的表格。
“我“的河 你的目光
摔断手臂 ①　 　
逃学 抓获，狠打
离家出走 ②　 　
跟同学打架 到校了解情况
16．阅读全文，说说看，文章标题“你的目光我的河“有什么含义？
17．这一次“你只是拥住了我“，而“我一直把这一次也当成打““让我很疼“，为什么？
18．说说下面句子是如何表现“我“的悔恨之意的。
当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流，而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发。
【答案】15．男孩子，摔摔打打也是正常；呼唤“我“回家
16．“你的目光“指文中母亲关注“我“成长的过程；“我的河“指“我“在成长过程中遇到的各种坎坷及桀骜不驯。“你的目光我的河“意指“我“在母亲的关注下从一个桀骜不驯的少年渐渐健康地长大。
17．因为“我“深深意识到过错，为“我“打伤了同学及撒谎说我没有家长感到内疚与自责，所以，“你只是拥住了我“，“我“却感到很疼。
18．本句使用了比喻的修辞手法，将“我的成长经历“比喻成“无形的河流“，形象生动地表达了“我“长大后意识到自己少年时期的桀骜不驯对母亲造成伤害的自责与愧疚之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【导语】文章以时间为顺序，写了“我”成长过程中的四个片段，即儿时摔断了左臂母亲也没有哄“我”，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常；初中时逃学母亲打“我”；离家出走母亲找“我”；高中时因玩台球母亲打“我”，因打架母亲到校了解情况。后来，上了大学，留在外地工作，心中始终想念这母亲，感受着深深的母爱。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查标题含义。需从表层、深层两方面切入：表层指标题字面意义、文章具体内容；深层挖掘象征意义、情感主旨、主题内涵，或分析标题在结构上的线索作用，结合文本具体情节阐述，点明其对塑造人物、表达情感、揭示主题的作用。
（3）本题考查句子理解。首先要定位语句在文本中的位置，结合上下文梳理相关情节、人物行为及情感。接着剖析语句的字面意思，再挖掘其隐含的情感、哲理或人物心理，关注是否运用修辞、对比等手法，通过分析手法作用，理解语句对塑造人物、表达主题的意义，从而准确阐释语句的深层内涵 。
（4）本题考查句段的思想感情分析。需先结合上下文明确句子所处的语境及关联的人物、事件，把握句子字面传递的信息；再关注句中是否运用修辞、描写手法或关键词语，通过分析这些元素的表达效果，提炼出背后蕴含的情感；最后将情感与文本主题或人物形象关联，阐明这种情感对表现主题或刻画人物的作用，确保分析贴合文本、精准深刻。
15．本题考查文章内容梳理。从第②段的“儿时摔断了左臂，最初的疼痛就这样猝然来临，疼了许久，最后是痒得钻心。那个时候，你没有抱我，也没有哄我，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常”可找到本题空①的答案；从第⑥段的“真的有呼唤远远传来，我看到手电的光芒划破夜的阴沉，然后，看到你的身影，带着温暖的沉重，站在我的眼前”可概括出空②的答案：呼唤“我”回家。
故答案为：男孩子，摔摔打打也是正常；呼唤“我“回家。
16．本题考查标题含义。在文章中，母亲始终关注着“我”的成长。从“我”生活的点滴到性格的变化等各个方面，母亲的目光一直跟随着“我”。所以“你的目光”指的就是文中母亲关注“我”成长的过程 。这是从文中母亲对“我”的关心这一角度来理解的，母亲的目光代表着她对“我”成长的关切与注视；我”在成长的道路上，肯定不会是一帆风顺的，会遇到各种各样的困难、挫折，也就是文中所说的“各种坎坷”。“我的河”就形象地把“我”成长中遇到的这些坎坷比作河流，意味着成长之路充满挑战 ；“你的目光我的河”意思是“我”在成长过程中虽然遭遇了诸多坎坷（像在河中前行），但是有母亲一直关注着“我”（母亲的目光）。在母亲目光的关怀下，“我”从一个性格桀骜不驯的少年逐渐变得健康、成熟地长大。这体现了母亲的关注对“我”成长的重要意义，表达了一种亲情对成长的呵护。
故答案为：“你的目光“指文中母亲关注“我“成长的过程；“我的河“指“我“在成长过程中遇到的各种坎坷及桀骜不驯。“你的目光我的河“意指“我“在母亲的关注下从一个桀骜不驯的少年渐渐健康地长大。
17．本题考查句子理解。从文章第⑨段前文可知，“我”和别的同学打架把人家打伤，还对老师撒谎说自己没有家长 。而当母亲赶来，没有像往常一样打骂“我”，只是拥住了“我”。我”在这种情况下，内心发生了变化。“我”意识到自己打架打伤同学是错误行为，还撒谎，这些行为让“我”内心充满了内疚与自责。这种内疚与自责就像被打一样让“我”内心疼痛，所以即使母亲只是拥住“我”，“我”也感觉很疼。
故答案为：因为“我“深深意识到过错，为“我“打伤了同学及撒谎说我没有家长感到内疚与自责，所以，“你只是拥住了我“，“我“却感到很疼。
18．本题考查句段的思想感情分析。“当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流”描述了过去“我”的行为和想法。“躲避目光”体现出“我”对母亲的回避，“想挣脱无形的河流”，反映出“我”少年时期的叛逆。“而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发”，“溯流而上”表示“我”现在想要回到过去的方向，通过“当年”和“如今”“想挣脱”与“想溯流而上”的对比，清晰地展现出“我”思想的转变。过去的叛逆导致对母亲的忽视和伤害，现在“我”意识到这些，想要回到过去去弥补，这种转变中蕴含着悔恨。
该句运用比喻，把成长经历比作“无形的河流”，形象地表达出成长过程中“我”与母亲之间的关系。在成长中“我”的叛逆对母亲造成了伤害，现在看到母亲的苍老，“我”为曾经的桀骜不驯感到自责与愧疚，这种悔恨之意通过对母亲外貌的描写以及态度的转变被生动地表现出来。
故答案为：本句使用了比喻的修辞手法，将“我的成长经历“比喻成“无形的河流“，形象生动地表达了“我“长大后意识到自己少年时期的桀骜不驯对母亲造成伤害的自责与愧疚之情。
（2025八下·龙马潭期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
秋词二首（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
19．对这首诗的理解和分析不正确的一项（　　）
A．首句“自古“和“逢“，点出“悲秋“这一传统看法时代久远、观点固化。
B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝“与众不同的见解，态度鲜明。
C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。
D．尾句“诗情“被“晴空一鹤“的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。
20．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。
【答案】19．C
20．①对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋“的论调和“胜春朝“的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟“与“千帆过“，“病树“与“万木春“进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。
②比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤“自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟““病树“自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。
③借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发““万木争春“的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】刘禹锡《秋词》以逆向思维破题，首句解构“悲秋”传统，次句立“胜春朝”新论。三句“晴空一鹤”意象极具视觉冲击力，将抽象诗情具象化为冲天白鹤，尾句“碧霄”拓展出超逸的精神维度。全诗以对比手法完成对秋日的审美重构，展现诗人豪迈旷达的胸襟。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查两首诗运用的相同表现手法及其效果的分析。需先分别梳理每首诗运用的表现手法，明确手法在诗中如何通过具体内容呈现，以及传递的情感、塑造的形象。接着筛选出共同手法，围绕该手法，依次说明在两首诗里，是借哪些内容，如何表达情感、助力主题呈现，清晰梳理手法关联内容与情感的逻辑，提炼共性与独特表达 。
19．本题考查诗歌内容理解与分析。
ABD.正确。
C. “诗人悲秋的情绪一扫而空”表述错误。 结合“晴空一鹤排云上”可知，这句诗描绘的是秋天晴朗的天空中，一只鹤推开云层直上云霄的景象，它传达的是一种振奋、高昂的情绪，但并未直接表明诗人悲秋的情绪一扫而空，而是通过这一景象来衬托出诗人对秋天的喜爱和赞美。
故答案为：C。
20．本题考查分析两首诗运用的相同表现手法及其效果。
《秋词二首》(其一)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”通过对比的手法，表达了诗人对秋天的不同看法。“自古逢秋悲寂寥”指出自古以来人们普遍认为秋天是悲伤和寂寥的象征，“我言秋日胜春朝”则鲜明地表达了诗人自己的观点，他认为秋天的景色甚至超过了生机勃勃的春天。这样的对比不仅突显了诗人积极乐观的心境，也对传统的悲秋观念提出了挑战，表现诗人乐观豁达之情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”运用借景抒情的手法，描写秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，表达诗人积极乐观的情感。同时，诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，里面既表现秋天的生机，又表现高昂的气概和高尚的情操；
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了比喻和对比手法。“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观；沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春表现诗人乐观豁达之情。同时诗人用“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。同时诗人也运用了借景抒情的手法，以江面上“千帆竞发”“万木争春”的积极向上的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
故答案为：①对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋“的论调和“胜春朝“的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟“与“千帆过“，“病树“与“万木春“进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。②比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤“自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟““病树“自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。
③借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发““万木争春“的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
（2025八下·龙马潭期末）阅读下列文言文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。“
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，谐太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
21．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．渔人甚异之异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异“的意思
B．阡陌交通交通：交错相通
C．便要还家要：同“邀“。请
D．率妻子邑人来此绝境绝境：没有出路的困境
22．下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（　　）
A．渔人甚异之忘路之远近
B．豁然开朗欣然规往
C．得其船其真不知马也
D．不足为外人道也为坻，为屿，为嵁，为岩
23．下列关于文本的表述不正确的一项是（　　）
A．桃花源人与外面的世界隔绝，十分纯朴，听闻渔人到访，“咸来问讯““便要还家，设酒杀鸡作食“招待。
B．“往来种作““黄发垂髫，并怡然自乐“刻画了桃花源人和谐、安宁的幸福生活。是“使老有所终，壮有所用，幼有所长“理想生活的真实再现。
C．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一个环境优美、人人幸福，没有压迫、没有剥削、没有战乱的美好世界。
D．“缘溪行，忘路之远近“，“忽逢桃花林“为后文渔人“处处志之“，但终“不复得路“埋下伏笔，暗示了后文中桃花源觅不可得。
24．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②便扶向路，处处志之。
【答案】21．D
22．B
23．B
24．①土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。；②顺着旧路回去，处处都做了标记。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3）本题考查文章内容的理解和分析。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
参考译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
21．本题考查文言词义。
ABC.正确。
D.有误，“率妻子邑人来此绝境”意思是：（他们的祖先）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。“绝境”的意思是“与人世隔绝的地方”，而非“没有出路的困境”。
故答案为：D。
22．本题考查一词多义。
A.不同，句意：渔人对这景象感到非常惊异。 之 ，代词，指代桃花林的景象/句意：忘记了路程的远近。 之 ，助词，的。
B.相同，句意：（眼前）一下子变得开阔明亮起来。 然 ，形容词词尾，......的样子/句意：高兴地计划着前往（桃花源）。 然 ，形容词词尾，......的样子。
C.不同，句意：找到了他的船。 其 ，代词，他的（指渔人)/句意：大概是真的不认识千里马吧。 其 ，副词，表示推测，大概。
D.不同，句意：不值得对外面的人说啊。 为 ，介词，对，向/句意：形成了小石礁、小岛屿、不平的岩石和石块。 为 ，动词，成为。
故答案为：B。
23．本题考查文章内容的理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，该选项“真实再现”这一表述错误。根据文章第②段“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源中人们各司其职，老人安享晚年，孩童快乐成长，确实呈现出类似“使老有所终，壮有所用，幼有所长”的理想生活图景。但结合全文来看，桃花源是作者陶渊明虚构的一个与世隔绝的理想社会，它寄托了作者对美好生活的向往，并非现实中真实存在的场景，因此不能说是“真实再现”。
故答案为：B。
24．本题考查文言文句子翻译。
①重点词：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。句意：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。
②重点词：扶，沿着、顺着；向，先前的；志，做标记。句意：顺着旧路回去，处处都做了标记。
故答案为： ①土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。；②顺着旧路回去，处处都做了标记。
（2025八下·龙马潭期末）名著阅读
【甲】
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
（选自《诗经》第四）
【乙】
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“ 人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（选自《战国策》第八）
25．下面对甲、乙文段及所涉及的内容，理解与分析有误的一项是（　　）
A．在古代，“诗言志“中的“志“总是关联着政治或者教化作用，人们往往用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不浮，哀而不伤“。
B．【甲】文段中所说的“重叠“就是指“重章叠句“的形式，这种形式后来在诗歌里失去主要地位，是因为发展了字数均齐，韵脚调谐的新形式。
C．战国七雄中“秦“最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“连横“，有的主张六国联合起来亲秦，叫做“合纵“。【乙】文中的“他“是张仪，属于合纵派。
D．像【乙】文中的“他“一样的游说之士受各国君主重视，是因为当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。
26．《经典常谈》是2023年春季新入选部编版语文教材推荐必读书目，为了吸引更多的同学阅读这本书，请你给该书写一个简短的推荐语。
【答案】25．C
26．示例：《名著常谈》是现代著名作家、学者朱自清专门为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。全书共13篇，浅明而精辟地介绍了我国传统文化中的经典作品，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、
诗、文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。正如朱自清先生所言：《经典常谈》是一艘航到大海里的宝船，能让航行者窥见中华经典之精髓；更是一张传统文化的藏宝图，能让寻宝人发现中华传统文化的精华。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。解答时，要先扎实掌握名著的核心内容，仔细审题，明确题目考查方向，再从名著里找对应依据。若涉及情节，梳理清楚前因后果；分析人物，结合其言行、经历把握性格与形象；探究主旨，联系时代背景、作者意图及内容提炼。同时，关注题目中的细节陷阱（如人物混淆、情节张冠李戴 ），用精准的名著知识作答，保证内容贴合、逻辑清晰 。
（2）考查拟写名著推荐语。先精准把握名著核心，明确推荐对象与目的。接着提炼亮点，如独特情节、深刻哲理、艺术特色。然后组织语言，可开篇点出名著及作者，用简洁生动文字，结合亮点阐述价值，让推荐语有吸引力、感染力，贴合名著特质与读者需求 。
25．本题考查名著内容。
C．“有人主张六国联合抗秦，叫作‘连横’，有的主张六国联合起来亲秦，叫做‘合纵’”有误，应为：有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫做“连横”。“【乙】文中的‘他’是张仪，属于合纵派”有误，他”是苏秦，他最初游说连横失败后改合纵，属于合纵派。
故答案为：C。
26．考查拟写名著推荐语。开放类试题，结合相关名著的内容和主旨，言之成理即可。
如：《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学读本，着重介绍中国古代文化的经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论语》，从诸子百家到李白、苏轼，系统总结了中国传统文化的精髓。内容按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。
故答案为： 示例：《名著常谈》是现代著名作家、学者朱自清专门为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。全书共13篇，浅明而精辟地介绍了我国传统文化中的经典作品，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、
诗、文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。正如朱自清先生所言：《经典常谈》是一艘航到大海里的宝船，能让航行者窥见中华经典之精髓；更是一张传统文化的藏宝图，能让寻宝人发现中华传统文化的精华。
27．（2025八下·龙马潭期末）阅读下列材料，按要求写作。
尽我所能，担我责任。今天，给哭泣的同学一个拥抱，替忙碌的父母分担家务，为身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量！有需要的地方就有我的身影。
请以“▲需要我“为题，写一篇不少于600字的作文。
【总要求】⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；⑶书写工整，卷面整洁；⑷若选择题二，需补全题目。
【答案】例文：
亲情需要我
浸出汗水的左手紧紧攥住找回的五毛钱硬币，右手握住被我视若珍宝的绿叶青菜，我小心翼翼地走在已走过无数次的柏油路上，因为第一次担当买菜的“重任”而欣喜不已。我年少的心中溢满了充实真切的成就感，不曾想过担当要与汗水和困难联系在一起，代表着使命与责任，意味着奉献与传承。
炎炎夏日，我与年过九旬的太奶一起住在爷爷奶奶家中。她稀疏银白的发丝紧贴着头皮，皱褶堆叠的双手放在膝上，整日倚坐着晒太阳。爷爷作为长子一直担当着尽孝的责任，服侍太奶多年。我从未想过这份责任在某一天会因为爷爷奶奶的短暂外出临时由我来担当。
太奶很消瘦，我替她拭净嘴角的奶渍，在阳台上学着爷爷奶奶的样子履行着我的第一项任务——按摩。我试探着用不大不小的力轻轻按揉着太奶的小腿，惊异地发现她的肌肉是这般绵软无力。松懈的肌肉垂在清晰可见轮廓的腿骨下，小心翼翼地摸上去只感觉到干瘪的肉皮。深褐色皮肤上扩散的老年斑隐藏在肌肤的皱褶中，岁月刻下的纹路历历在目。我一下一下按揉着这冰凉几乎没有温度的小腿，在滚滚热浪中身上却感觉一阵阵瑟缩颤抖，鼻翼间涌上一股若有若无的酸涩。就是拥有这样一双腿的老人倾注一生精力养育了四代子女，留给后人凹凸间的幸福。在时光无情地磨砺风化，无怨无悔地见证着用自己坎坷的一生换来后人的笑颜。
我身上肩负的责任此时更显得高尚、神圣，这更加坚定了我担当重任的决心。潮湿的汗水顺着黏腻的发丝从脖颈间滑落，我执著地按揉着太奶年迈僵硬的身体，企图将我心中积聚的热量与温暖通过这种方式传递给她。“小小孙女，你揉得和你爷爷奶奶一样好呢。”我抬头望去，只见太奶的嘴角勉强向上抬了抬，皱纹细密的眼角微微上翘，有种特别的慈祥，带给人不可名状的温暖感动。刹那间我意识到无论岁月更迭时光流逝，这延续家族的重担只是换了不同的人来担当，一代代交替传承。太奶养育了爷爷，爷爷养育了爸爸，爸爸养育了我，而我现在正端坐在太奶面前担当起爱与亲情的责任。尽管时空交替，容颜更改，可是爱与亲情一直维系着这代代传承的担当，亘古永恒的温暖感动因为担当，在时间的长河中绵延不断、源远流长。我想象着当我变成古稀老人而自己的重孙女担当起代代传承的爱的责任半跪在我面前为我揉腿的情景，情不自禁地笑出声来，笑吟吟地回应着太奶。
我替她擦拭身体，替她洗净枯槁的银发，用汤匙舀起米粥一勺勺送入她嘴中，在闷热的夏夜驻守在她床边一下下为她扇着扇子……我做着一切力所能及的琐碎的小事，尽己所能在照顾太奶的两天中做到尽善尽美。因为担当代表着使命与责任，意味着奉献与传承。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题。“______需要我”意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性，反应的更是一种高尚的品质。题目看似简单，但要写得有深度，却不容易。
2.思路。写作时应着眼于“需要”。当“我”被“需要”时，应该是对方困惑、挫折、磨难等生命状态有“我”的相伴、帮助、扶持的过程。题目所补充的内容，不能仅仅为具体的人，还可以是祖国、民族、家乡等，而“我”就是作者，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是无私奉献的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职守的科学家们……这个题目就变成了表现“家国情怀”的典型题目。补题的内容与“我”还可以认为是亲情关系，那么文章就可以向亲情感恩方向思考，主题定向为“感恩与回报”。
3.文体适合写成记叙文。要关注三个问题，第一，务必表现出“需要”这一核心词；第二，务必展现出“我”的存在，“我”能为对方做什么，怎么做；第三，务必要体现出变化来，原来“我”需要对方时，和现在对方需要“我”时。比如，奶奶和“我”，能否展现出我如何对于亲情的守候和孝道的传承就是关键。也可以尝试脱离现实主义的创作方式，那么，主题就更加丰富和有趣了。比如时政方向，“祖国需要我”，将自己想象成祖国的栋梁，展现其在对抗“新冠疫情”时波澜壮阔的英雄壮举；再比如文化方向，对方是“渴望记录大好河山毫”；再比如历史方向，对方是“群雄环伺风雨飘摇的南宋”，“我”是“赤血丹心纵然万死而不辞的岳飞”，等等。
【点评】作文紧扣“责任与亲情传承”这一主题，以照顾太奶的经历为线索，细节刻画细腻动人。描写太奶衰老的外貌、按摩时触摸到的绵软肌肉与老年斑，生动呈现岁月痕迹，传递出亲情温度。从初次买菜的欣喜，到承担照顾重任后的感悟，情感逐步推进，自然诠释“担当是使命传承”的主旨，让亲情在日常琐事里闪光。以小见大展现家族责任延续，文字质朴却饱含深情，尽显对亲情的深刻理解与主动担当。
1 / 1四川省泸州市龙马潭区多校联考2024-2025学年八年级下学期语文6月期末考试试卷
1．（2025八下·龙马潭期末）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（　　）
A．磅礴（páng） 糜子（mí） 拾级而上（shí） 怒不可遏（è）
B．寒噤（jìn） 缄默（jiān） 声情并茂（mào） 瞬息万变（shùn）
C．瞥见（piē） 蓦然（mù） 挑拨离间（jiàn） 草长莺飞（yīng）
D．亢奋（kàng） 农谚（yán） 接踵而至（zhǒng） 大彻大悟（chè）
2．（2025八下·龙马潭期末）下列词语书写无误的一项是（　　）
A．怠慢 严峻 撩原 大彻大悟
B．震撼 褪色 春霄 人情世故
C．船蓬 偏僻 羁绊 叹为观止
D．晦暗 欺侮 焚身 不识好歹
3．（2025八下·龙马潭期末）下列加点成语运用有误的一项是（　　）
A．中国航天追梦人，为国家立志，为科学先行，他们是名副其实的国家英雄。
B．她将这首歌曲演绎得荡气回肠，她唱歌时目空一切的神情让观众为之倾倒。
C．再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付，而要以认真的态度做到最好。
D．在同学们震耳欲聋的欢呼声中，斌斌率先冲过终点，夺得了校运会百米短跑比赛的冠军。
4．（2025八下·龙马潭期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．沱江船工号子旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素，具有鲜明的地方特色。
B．春季，我国南方多地出现强降雨天气，给生产生活造成了很大的影响，新闻媒体引起了广泛关注。
C．一次性筷子在使用过程中，遇热会释放硫磺，对消化道造成腐蚀并侵蚀呼吸道黏膜。
D．神舟十五号与神舟十四号顺利完成太空“会师“，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动。
（2025八下·龙马潭期末）按要求写出相应诗句。
5．大道之行也，天下为公。　 　，　 　。（《大道之行也》）
6．　 　，白露未已。（《蒹葭》）
7．　 　，落日故人情。（李白《送友人》）
8．《茅屋为秋风所破歌》中“　 　，　 　“表现了杜甫推己及人的博爱情怀和广厦存寒士的崇高理想。
（2025八下·龙马潭期末）家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。为此，学校准备开展主题为“传承好家风“的综合性学习活动，请你完成下列任务。
9．【拟写标语】根据题干中画线句子补写标语。
重拾家风，弘扬中华美德：　 　，　 　。
10．【补写流程】班级开展“说说我的家风“演讲比赛，请你补写完整比赛流程。
流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始。
流程二：　 　。
流程三：　 　。
流程四：评委代表点评比赛，主持人宣布比赛结束。
11．【家风育人】放学刚走出校门，你就拾到了一本历史笔记，喜滋滋对妈妈说：“真幸运啊，我正要整理历史笔记呢，这下好了，直接用这本，不用浪费时间了！“妈妈听后，笑着劝道：　 　！
（2025八下·龙马潭期末）阅读下列文章，完成下面小题。
材料一：
①神舟十三号载人飞船返回，首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。为此，科技人员做了精心设计和保障。
②和神舟十二号载人飞船相比，此次快速返回并没有太多技术升级或改变，依然采用智能自适应预测制导方法。但中国航天科技集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁剪和调整、压缩操作时间，将返回所需时间由以往的11个飞行圈次压缩至5个飞行圈次。
③神舟十三号飞船从空间站撤离后，首先绕地球飞行5圈，每圈用时大概1.5小时。此前，神舟十二号载人飞船返回时绕飞地球18圈，历时一天多。
④神舟十三号返回地球可以说是过程复杂、惊心动魄，它要依次经过轨返分离、推返分离、经过黑障区、开降落伞、开着陆缓冲发动机等关键飞行事件及环节，返回过程还要经过严酷空间环境和轨道条件的考验。在航天科技集团五院技术人员的精心设计下，神舟十三号牢牢把握住了“三个度“，确保舒适安全地回家。
⑤神舟十三号的安全返回，标志着我国空间站关键技术验证阶段任务圆满收官，即将进入建造阶段。
材料二：
①2022年4月16日上午，一朵“红白伞花“缓缓降落在内蒙古的东风着陆场，神舟十三号载人飞船成功着陆，3名航天员安全回家。在返回过程中，“黑科技“设备也顺利完成任务，护送航天员乘组平安“回家“。
②4台着陆反推发动机是神舟十三号飞船上的重要设备，着陆反推发动机能否成功点火和正常工作，是决定航天员能否安全回家的“最后一棒“。返回舱的着陆过程对于航天员来说是个不小的挑战。在经历灼烧、黑障、开伞减速等程序后，返回舱仍然以近9米/秒的速度下降。而此时航天员背朝下面朝天坐在返回舱里，如此高的着陆速度将损伤航天员的颈椎。为了确保他们的安全，必须进一步减少冲击。而这一关键的“刹车“过程就由4台反推着陆发动机完成。为此，设计人员设计了一套出色的“刹车“动作：在返回舱距离地面1米时，4台反推着陆发动机必须在10毫秒内同时点火，大量燃气的积聚将在燃烧室内形成高压，最终从尾部的喷口中喷出，以反推力来减缓落地速度。每台发动机都能在瞬间产生大约3吨的巨大推力，这股巨大的反推力有效地抑制了返回舱的下坠势头，大大降低了飞船的下降速度。
③从飞船。与空间站分离开始到精准降落在东风着陆场，整个飞行过程都离不开惯性导航设备。惯性导航设备包括光纤惯性测量单元和二浮惯性测量单元。光纤惯性测量单元是飞船GNC分系统的关键单机，用于测量飞船的角速度和加速度，通过给出准确测量信息，为宇航员准确返回着陆场提供关键数据信息，助力飞船成功进入返回轨道，确保飞船精准落地。二浮惯性测量单元位于飞船返回舱内，是飞船空间稳定运行和安全返回的关键单机，通过实时测量飞船的运动信息，精确控制飞船的姿态和速度，为飞船稳定运行和安全返回提供可靠保障。
④“打开降落伞稳稳落地“是保障航天员安全“回家“的重要程序。在返回过程中，伞舱盖打开后，先拉出引导伞，再拉出减速伞。减速伞工作数秒以后会和返回舱分离，并拉出主伞，通过主伞，返回舱的落地速度会逐渐降低。此次从天而降的“红白伞“的主伞面积达1200平方米，由1900多块伞衣拼接而成，全部展开后可以覆盖3个篮球场，拉直长度近70米，能够横跨足球场，是世界上最大的环帆伞。
12．阅读材料二，说说神舟十三号凯旋，得益于哪些“黑科技“？
13．材料一第③段运用了什么说明方法，有何作用？
14．材料一中的加点词能否删去，为什么？
（2025八下·龙马潭期末）阅读下面的文章，完成下面小题
你的目光我的河
包利民
①那时从不曾注意，在我花团锦簇的成长之路上，是谁用默默的目光浸润着我的世界，才使得青春岁月如此静美而灵动。虽然，有时，自己跌倒自己爬起，脸上泪痕交错，可是在多年后的回望中，才发现，有一道目光，一直温柔地抚摸着我的伤痛。
②时光盛开在奔跑的年龄里，游走的风景也只是瞬间经眼不经心的点染。儿时摔断了左臂，最初的疼痛就这样猝然来临，疼了许久，最后是痒得钻心。那个时候，你没有抱我，也没有哄我，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常。胳膊好了后，竟然是有着弯曲，明显骨头没有对正，且偏差极大。
③然后是再度的更为疼痛的经历，当我被抱进医院那间恐怖的屋子，回头张望，你的目光一瞬间进入我心底。那个年龄的许多事都已记不起，那目光却一直在我心头荡漾。于是便淡忘了重新将长好的骨头抻开的疼，虽然从未经历过那样的疼，日后想起，却只记得那目光。
④都说成长如憩在蝶翅上的风般美好，仿佛每一缕岁月都浸润着花香草气。而在我的少年岁月里，却有着那么多不被预料的种种。起初是不愿意上学，逃学，后来被你抓获，狠打，拽着红领巾把我带到学校。那个时候，每当离开家门，你的目光就一直追随着我，就像利箭一般，我奔逃，想躲开那无所不在的监视。
⑤真正的奔逃是在初中时，当我自由的脚步穿过无数的田野村庄，当那条河横在眼前，那一瞬间，在落日里，我竟想到你的目光。多像这条河啊，困囿着我的自由岁月，那么多的向往，只能在河的那一边。我就坐在那里，不想回家。夜色如恐惧的黑翅，覆盖了渐渐凉下来的心。耳畔只有流水声，却让我想到了呼唤，就是呼唤。
⑥真的有呼唤远远传来，我看到手电的光芒划破夜的阴沉，然后，看到你的身影，带着温暖的沉重，站在我的眼前。脚步声踏痛着少年的心事，你跟在我的身后，手电的光在我脚下照亮圆圆的痕迹。周围仍是迷离的夜，我却能感觉到你的目光就栖在我的背上，在八月渐凉的风里。河声已渐行渐远，也许，在这一岸的遥远处，也是自由的世界吧。
⑦高中时如愿跨过了那条河，去了县城读书，也是你目光的河无法流淌的遥远。在那个我没接触过的世界里，如脱笼的鸟，飞向所有的诱惑。我不愿意回去，我怕你的目光将我再度桎梏。寒暑假里，我和你说的话也越来越少，我用沉默筑成堤，阻挡着你的目光。想来，十几年的时光，话语越来越少，就如童年天上的繁星，现在只是寥寥。
⑧你来过学校两次，也打了我两次。你将我从喧嚣的台球厅里拽出，在学校后面的那条背街上，你扬起手，虽然从小到大，你打过我多次，可是从没打过我耳光。你终是没有落下扬起的手，却重重地踹了我一脚，便呵斥我回学校去。一边走，一边感受着身后你的目光。那个时刻，有着一种莫名的从未有过的感受，说不清是什么，第一次脚步没有飞快。
⑨再一次，是我和别的同学打架，把人家打伤。学校让找家长来，我就说我没有家长。本来，老师已经信了的。你却不知从谁那里听说，赶了来，依然在那条背街上，正是秋天，路旁高高的杨树上，黄叶纷纷落下。我一直把这一次也当成打，虽然，你只是拥住了我，可是却让我很疼。回去的时候，我终是忍不住回头看，一片叶子正落在你的肩上。一如许多年以后，那个场景，如一片重重的叶子，落在我的心上。
⑩你目光的河就这样流淌着，淌过了我那些青涩的岁月。去更远的地方上大学，然后留在外地工作，家乡在尘烟之外。你的目光遥远，已然望不穿那许多的水阻山隔，可是，在许多他乡的沉夜里，那条的河竟会流入梦里的柔软，让我在醒来后的清晨，一枕的怅惘。
你把我养大，你管束着我，后来也明白，你也那么深爱着我，虽然，我一直没有叫过你“妈妈“，虽然，并不是你生了我，虽然，我有那么多年一直叛逆着你，可是，在我心里，你永远都是我的母亲。
当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流，而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发。在你目光的河里，我愿意做一条最幸福的鱼儿，日日夜夜游向你的期盼，你暖暖的心里。
（选自《青春期健康》）
15．本文围绕着“你的目光我的河“为线索行文，根据文章内容完成下面的表格。
“我“的河 你的目光
摔断手臂 ①　 　
逃学 抓获，狠打
离家出走 ②　 　
跟同学打架 到校了解情况
16．阅读全文，说说看，文章标题“你的目光我的河“有什么含义？
17．这一次“你只是拥住了我“，而“我一直把这一次也当成打““让我很疼“，为什么？
18．说说下面句子是如何表现“我“的悔恨之意的。
当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流，而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发。
（2025八下·龙马潭期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
秋词二首（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
19．对这首诗的理解和分析不正确的一项（　　）
A．首句“自古“和“逢“，点出“悲秋“这一传统看法时代久远、观点固化。
B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝“与众不同的见解，态度鲜明。
C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。
D．尾句“诗情“被“晴空一鹤“的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。
20．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。
（2025八下·龙马潭期末）阅读下列文言文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。“
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，谐太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
21．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．渔人甚异之异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异“的意思
B．阡陌交通交通：交错相通
C．便要还家要：同“邀“。请
D．率妻子邑人来此绝境绝境：没有出路的困境
22．下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（　　）
A．渔人甚异之忘路之远近
B．豁然开朗欣然规往
C．得其船其真不知马也
D．不足为外人道也为坻，为屿，为嵁，为岩
23．下列关于文本的表述不正确的一项是（　　）
A．桃花源人与外面的世界隔绝，十分纯朴，听闻渔人到访，“咸来问讯““便要还家，设酒杀鸡作食“招待。
B．“往来种作““黄发垂髫，并怡然自乐“刻画了桃花源人和谐、安宁的幸福生活。是“使老有所终，壮有所用，幼有所长“理想生活的真实再现。
C．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一个环境优美、人人幸福，没有压迫、没有剥削、没有战乱的美好世界。
D．“缘溪行，忘路之远近“，“忽逢桃花林“为后文渔人“处处志之“，但终“不复得路“埋下伏笔，暗示了后文中桃花源觅不可得。
24．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②便扶向路，处处志之。
（2025八下·龙马潭期末）名著阅读
【甲】
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
（选自《诗经》第四）
【乙】
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“ 人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（选自《战国策》第八）
25．下面对甲、乙文段及所涉及的内容，理解与分析有误的一项是（　　）
A．在古代，“诗言志“中的“志“总是关联着政治或者教化作用，人们往往用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不浮，哀而不伤“。
B．【甲】文段中所说的“重叠“就是指“重章叠句“的形式，这种形式后来在诗歌里失去主要地位，是因为发展了字数均齐，韵脚调谐的新形式。
C．战国七雄中“秦“最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“连横“，有的主张六国联合起来亲秦，叫做“合纵“。【乙】文中的“他“是张仪，属于合纵派。
D．像【乙】文中的“他“一样的游说之士受各国君主重视，是因为当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。
26．《经典常谈》是2023年春季新入选部编版语文教材推荐必读书目，为了吸引更多的同学阅读这本书，请你给该书写一个简短的推荐语。
27．（2025八下·龙马潭期末）阅读下列材料，按要求写作。
尽我所能，担我责任。今天，给哭泣的同学一个拥抱，替忙碌的父母分担家务，为身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量！有需要的地方就有我的身影。
请以“▲需要我“为题，写一篇不少于600字的作文。
【总要求】⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；⑶书写工整，卷面整洁；⑷若选择题二，需补全题目。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A. 糜子（mí）——méi，拾级而上（shí）——shè；
B.全部正确。
C. 蓦然（mù）——mò；
D. 农谚（yán）——yàn；
故答案为：B。
【点评】本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
2．【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A：“撩原”应为“燎原”，“燎原”表示大火延烧原野，“撩”字意思与该词不符。
B：“春霄”应为“春宵”，“春宵”指春天的夜晚。
C：“船蓬”应为“船篷”，“篷”指遮蔽风雨和阳光的东西，“蓬”一般指蓬草等。
D：“晦暗、欺侮、焚身、不识好歹”这几个词语书写均正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查字形。解答时先明确形近字、同音字、易错字等考查重点；可从结构笔画辨字形，依据字义判断，结合语境辅助分析，最后总结常见错误类型规律，提升答题准确率。
3．【答案】B
【知识点】褒贬色彩辨析；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A：名副其实：指名声或名义和实际相符。用于形容“中国航天追梦人”为国家立志、为科学先行的行为与“国家英雄”的称号相符，使用正确。
B：目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。是贬义词，与“她唱歌时让观众为之倾倒”的语境不符，使用错误。
C：漫不经心：指随随便便，不放在心上，用于形容对待工作的态度。与“再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付”的语境相符，使用正确。
D：震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大。用于形容“同学们震耳欲聋的欢呼声”，与语境相符，使用正确。
故答案为： B 。
【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.正确；
B.有误，“新闻媒体引起了广泛关注” 语序不当问题 ，正常逻辑是 “强降雨天气造成影响” 这件事 “引起新闻媒体的广泛关注” ，故应改为“引起了新闻媒体的广泛关注”；
C.有误，语序不当，把“对消化道造成腐蚀”改为动宾短语，保持前后结构一致，改为“腐蚀消化道并侵蚀呼吸道黏膜”；
D.有误，缺少宾语中心语，在“出舱活动”后面加上“纪录”。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【答案】5．选贤与能；讲信修睦
6．蒹葭采采
7．浮云游子意
8．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
5．本题考查古诗文名句默写。
出自《大道之行也》 ，根据对原文的记忆，应填“ 选贤与能 ”“ 讲信修睦 ”。
故答案为：选贤与能；讲信修睦。
6．本题考查古诗文名句默写。
出自《蒹葭》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 蒹葭采采 ”。注意“蒹葭”的正确书写。
故答案为： 蒹葭采采 。
7．本题考查古诗文名句默写。
出自 李白《送友人》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 浮云游子意 ”。
故答案为： 浮云游子意 。
8．本题考查古诗文名句默写。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，先描写自己茅屋被秋风毁坏、雨夜难眠的窘境。但他并未局限于个人苦难，而是由此想到天下众多贫寒之士的处境，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。这两句诗中，诗人用强烈的愿望表达了对他人苦难的深切关怀，展现出超越个人境遇的博大胸怀。也寄托了他让贫寒者有安身之所的崇高理想，是杜甫“忧国忧民”情怀的经典表达。注意“ 厦、庇、俱”等字的正确书写。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
【答案】9．倡导文明（新风）；共建和谐社会
10．流程二：参赛选手依次演讲比赛，评委依据评分标准打分。；流程三：主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
11．示例：孩子，拾金不昧是我们国家倡导的美德，再说，那位丢笔记的同学该多着急啊，我们还是把它物归原主吧！
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查标语补写。先梳理材料内容，明确标语需关联的核心信息，再分析已有标语或材料语句的结构、句式特点，从材料适配内容里，选取契合结构形式的表述，让补写部分与已有部分在内容上呼应、形式上协调，达成表意清晰且句式规整的效果 。
（2）本题考查活动流程设计。要先明确活动类型，结合生活经验或同类活动常规流程，依据题目给定的起始环节，依次设计后续环节。需保证每个流程步骤围绕活动目的，符合实际开展顺序，既体现完整性，又具备合理性，让流程能有序、有效地支撑活动顺利进行 。
（3）本题考查语言表达。需先明确劝说对象与目的，结合对方身份、处境选准切入点；再以共情拉近距离，用情理结合的话语传递观点，避免生硬说教；语言要诚恳得体，逻辑清晰，最终让对方乐于接受，点评时需紧扣“共情”“说理”“得体”三点，判断是否达成劝说效果。
9．本题考查标语补写。根据题干“重拾家风，弘扬中华美德”内容，结合画线句“重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会”可知，这个标语已有部分内容源自画线句前半部分，画线句的前后两句句式整齐，有对偶的意味，因此，补句内容上，应出自画线句后半部分，形式上，应与已有部分构成对偶。根据上句“重拾家风”动宾结构，结合画线句“大力倡导文明的新风”，可拟写“倡导文明”；根据上句“弘扬中华美德”动宾结构，结合画线句“才能共同建设富强、民主的和谐社会”，可拟写“构建和谐社会”。
故答案为：倡导文明（新风）；共建和谐社会。
10．本题考查活动流程设计。根据生活经验中比赛一般流程设计即可。
流程二：根据“流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始”的提示，可设计为：参赛选手依次（或按抽签顺序）逐个演讲，评委依据评分标准打分逐一打分。
流程三：根据设计的流程二环节，可设计为：主持人宣布比赛结果（或获奖名单），颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
故答案为：参赛选手依次演讲比赛，评委依据评分标准打分；主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
11．本题考查语言表达。根据材料的提示，妈妈应对“你”进行教育，结合材料“拾到了一本历史笔记”没有寻找失主、想投机取巧“直接用这本”可知，应围绕两个错误行为进行劝说。据此作答即可。
故答案为： 示例：孩子，拾金不昧是我们国家倡导的美德，再说，那位丢笔记的同学该多着急啊，我们还是把它物归原主吧！
【答案】12．4台反推着陆发动机完成关键“刹车“；惯性导航设备保障飞船稳定运行与精准定位；环帆伞降低落地速度。
13．作比较、列数字，具体突出地说明了此次返回比以前更加快速。
14．不能。“近“是接近，表约数，拉直长度接近70米，如果删去，则是刚好70米，过于绝对，与事实不符。“近“一词体现了说明文语言的准确严谨性。
【知识点】说明文语言分析；列数字；作比较；理解概括材料主要内容
【解析】【导语】本文是一篇说明文，开篇由神舟十三号载人飞船成功着陆，3名航天员安全回家引出本文的说明对象。接着按照先总后分的顺序介绍了神舟十三号载人飞船返回时使用的“黑科技”。最后说明“打开降落伞稳稳落地”是保障航天员安全“回家”的重要程序。
【点评】（1）本题考查材料信息的提取和概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查说明方法。首先要熟知常见说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方等 ）的特点与作用。做题时，先定位相关语句，判断运用的说明方法，再结合具体内容分析：如举例子是列举实例让说明更具体；列数字靠精准数据增强说服力；作比较借对比突出事物特征；打比方用比喻让说明更生动。最后阐述该方法如何助力说明事物特点、传达信息，清晰呈现“判断方法 + 结合内容分析作用”的逻辑，精准解答题目 。
（3）本题考查说明文语言。需先明确说明文语言准确、严谨、生动等特点。针对字词，先释词，说明其在句中表推测、限制等作用，再对比删去后语义变化，从而论证该词对体现语言准确性的关键作用；若遇生动性语言，分析修辞手法、描写手法如何让说明对象形象可感，清晰呈现“字词含义 + 语境作用 + 删改对比 / 修辞分析”逻辑，完成对说明语言特质的考查解答 。
12．本题考查材料信息的提取和概括。
根据文章第②段“4台着陆反推发动机是神舟十三号飞船上的重要设备，着陆反推发动机能否成功点火和正常工作，是决定航天员能否安全回家的‘最后一棒’……这一关键的‘刹车’过程就由4台反推着陆发动机完成”可知，4台反推着陆发动机是神舟十三号成功返回的关键设备，它们能够在飞船接近地面时迅速点火，产生巨大的反推力，有效减缓飞船的下降速度，从而确保航天员的安全。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于4台反推着陆发动机完成的关键“刹车”动作。
根据文章第③段“从飞船与空间站分离开始到精准降落在东风着陆场，整个飞行过程都离不开惯性导航设备……惯性导航设备包括光纤惯性测量单元和二浮惯性测量单元……为宇航员准确返回着陆场提供关键数据信息，助力飞船成功进入返回轨道，确保飞船精准落地”可知，惯性导航设备在神舟十三号整个飞行过程中都发挥着至关重要的作用。它们能够准确测量飞船的运动状态，为飞船的精准定位和稳定运行提供关键数据支持。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于惯性导航设备保障飞船的稳定运行与精准定位。
根据文章第④段“‘打开降落伞稳稳落地’是保障航天员安全‘回家’的重要程序……此次从天而降的‘红白伞’的主伞面积达1200平方米，由1900多块伞衣拼接而成……是世界上最大的环帆伞”可知，环帆伞作为神舟十三号飞船的降落伞，其巨大的面积和特殊设计使得它能够有效减缓飞船的下降速度，确保航天员的安全返回。由此可以概括，神舟十三号凯旋得益于环帆伞降低落地速度的功能。
故答案为：4台反推着陆发动机完成关键“刹车“；惯性导航设备保障飞船稳定运行与精准定位；环帆伞降低落地速度。
13．本题考查说明方法。
首先，通过作比较，将神舟十三号飞船与神舟十二号载人飞船的返回绕飞地球圈数进行了对比，突出了神舟十三号飞船返回所需时间的显著减少。这种对比使得读者能够更直观地理解神舟十三号飞船快速返回的特点。其次，列数字的方法通过提供具体的数字信息，如神舟十三号飞船绕地球飞行5圈，每圈用时大概1.5小时，以及神舟十二号载人飞船返回时绕飞地球18圈，历时一天多，进一步增强了说明的准确性和可信度。这些数字信息使得读者能够更具体地了解神舟十三号飞船返回时间的减少幅度。因此，第③段运用作比较和列数字的说明方法，具体突出地说明了此次神舟十三号飞船返回比以前更加快速的特点。
故答案为： 作比较、列数字，具体突出地说明了此次返回比以前更加快速。
14．本题考查说明文语言。
“近”表示接近，用于描述拉直长度的数值时，表示这个长度是接近70米，但并非确切的70米。如果删去“近”，则意味着拉直长度就是70米，这过于绝对，与事实可能不符。因此，“近”这个词的使用体现了说明文语言的准确严谨性，避免了过于绝对化的表述，更符合实际情况。在说明文中，使用准确、严谨的语言是非常重要的，以确保读者能够正确理解所传达的信息。因此，在描述事物时，应当根据实际情况选择适当的词语，避免过于绝对或模糊的表述。
故答案为：不能。“近“是接近，表约数，拉直长度接近70米，如果删去，则是刚好70米，过于绝对，与事实不符。“近“一词体现了说明文语言的准确严谨性。
【答案】15．男孩子，摔摔打打也是正常；呼唤“我“回家
16．“你的目光“指文中母亲关注“我“成长的过程；“我的河“指“我“在成长过程中遇到的各种坎坷及桀骜不驯。“你的目光我的河“意指“我“在母亲的关注下从一个桀骜不驯的少年渐渐健康地长大。
17．因为“我“深深意识到过错，为“我“打伤了同学及撒谎说我没有家长感到内疚与自责，所以，“你只是拥住了我“，“我“却感到很疼。
18．本句使用了比喻的修辞手法，将“我的成长经历“比喻成“无形的河流“，形象生动地表达了“我“长大后意识到自己少年时期的桀骜不驯对母亲造成伤害的自责与愧疚之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【导语】文章以时间为顺序，写了“我”成长过程中的四个片段，即儿时摔断了左臂母亲也没有哄“我”，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常；初中时逃学母亲打“我”；离家出走母亲找“我”；高中时因玩台球母亲打“我”，因打架母亲到校了解情况。后来，上了大学，留在外地工作，心中始终想念这母亲，感受着深深的母爱。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查标题含义。需从表层、深层两方面切入：表层指标题字面意义、文章具体内容；深层挖掘象征意义、情感主旨、主题内涵，或分析标题在结构上的线索作用，结合文本具体情节阐述，点明其对塑造人物、表达情感、揭示主题的作用。
（3）本题考查句子理解。首先要定位语句在文本中的位置，结合上下文梳理相关情节、人物行为及情感。接着剖析语句的字面意思，再挖掘其隐含的情感、哲理或人物心理，关注是否运用修辞、对比等手法，通过分析手法作用，理解语句对塑造人物、表达主题的意义，从而准确阐释语句的深层内涵 。
（4）本题考查句段的思想感情分析。需先结合上下文明确句子所处的语境及关联的人物、事件，把握句子字面传递的信息；再关注句中是否运用修辞、描写手法或关键词语，通过分析这些元素的表达效果，提炼出背后蕴含的情感；最后将情感与文本主题或人物形象关联，阐明这种情感对表现主题或刻画人物的作用，确保分析贴合文本、精准深刻。
15．本题考查文章内容梳理。从第②段的“儿时摔断了左臂，最初的疼痛就这样猝然来临，疼了许久，最后是痒得钻心。那个时候，你没有抱我，也没有哄我，只是说，男孩子，摔摔打打也是正常”可找到本题空①的答案；从第⑥段的“真的有呼唤远远传来，我看到手电的光芒划破夜的阴沉，然后，看到你的身影，带着温暖的沉重，站在我的眼前”可概括出空②的答案：呼唤“我”回家。
故答案为：男孩子，摔摔打打也是正常；呼唤“我“回家。
16．本题考查标题含义。在文章中，母亲始终关注着“我”的成长。从“我”生活的点滴到性格的变化等各个方面，母亲的目光一直跟随着“我”。所以“你的目光”指的就是文中母亲关注“我”成长的过程 。这是从文中母亲对“我”的关心这一角度来理解的，母亲的目光代表着她对“我”成长的关切与注视；我”在成长的道路上，肯定不会是一帆风顺的，会遇到各种各样的困难、挫折，也就是文中所说的“各种坎坷”。“我的河”就形象地把“我”成长中遇到的这些坎坷比作河流，意味着成长之路充满挑战 ；“你的目光我的河”意思是“我”在成长过程中虽然遭遇了诸多坎坷（像在河中前行），但是有母亲一直关注着“我”（母亲的目光）。在母亲目光的关怀下，“我”从一个性格桀骜不驯的少年逐渐变得健康、成熟地长大。这体现了母亲的关注对“我”成长的重要意义，表达了一种亲情对成长的呵护。
故答案为：“你的目光“指文中母亲关注“我“成长的过程；“我的河“指“我“在成长过程中遇到的各种坎坷及桀骜不驯。“你的目光我的河“意指“我“在母亲的关注下从一个桀骜不驯的少年渐渐健康地长大。
17．本题考查句子理解。从文章第⑨段前文可知，“我”和别的同学打架把人家打伤，还对老师撒谎说自己没有家长 。而当母亲赶来，没有像往常一样打骂“我”，只是拥住了“我”。我”在这种情况下，内心发生了变化。“我”意识到自己打架打伤同学是错误行为，还撒谎，这些行为让“我”内心充满了内疚与自责。这种内疚与自责就像被打一样让“我”内心疼痛，所以即使母亲只是拥住“我”，“我”也感觉很疼。
故答案为：因为“我“深深意识到过错，为“我“打伤了同学及撒谎说我没有家长感到内疚与自责，所以，“你只是拥住了我“，“我“却感到很疼。
18．本题考查句段的思想感情分析。“当年躲避着你的目光，想挣脱那条无形的河流”描述了过去“我”的行为和想法。“躲避目光”体现出“我”对母亲的回避，“想挣脱无形的河流”，反映出“我”少年时期的叛逆。“而如今，我只想溯流而上，再看一看你被风尘浸染得失去光华的双眼，看看你被流光洗白的发”，“溯流而上”表示“我”现在想要回到过去的方向，通过“当年”和“如今”“想挣脱”与“想溯流而上”的对比，清晰地展现出“我”思想的转变。过去的叛逆导致对母亲的忽视和伤害，现在“我”意识到这些，想要回到过去去弥补，这种转变中蕴含着悔恨。
该句运用比喻，把成长经历比作“无形的河流”，形象地表达出成长过程中“我”与母亲之间的关系。在成长中“我”的叛逆对母亲造成了伤害，现在看到母亲的苍老，“我”为曾经的桀骜不驯感到自责与愧疚，这种悔恨之意通过对母亲外貌的描写以及态度的转变被生动地表现出来。
故答案为：本句使用了比喻的修辞手法，将“我的成长经历“比喻成“无形的河流“，形象生动地表达了“我“长大后意识到自己少年时期的桀骜不驯对母亲造成伤害的自责与愧疚之情。
【答案】19．C
20．①对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋“的论调和“胜春朝“的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟“与“千帆过“，“病树“与“万木春“进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。
②比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤“自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟““病树“自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。
③借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发““万木争春“的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】刘禹锡《秋词》以逆向思维破题，首句解构“悲秋”传统，次句立“胜春朝”新论。三句“晴空一鹤”意象极具视觉冲击力，将抽象诗情具象化为冲天白鹤，尾句“碧霄”拓展出超逸的精神维度。全诗以对比手法完成对秋日的审美重构，展现诗人豪迈旷达的胸襟。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查两首诗运用的相同表现手法及其效果的分析。需先分别梳理每首诗运用的表现手法，明确手法在诗中如何通过具体内容呈现，以及传递的情感、塑造的形象。接着筛选出共同手法，围绕该手法，依次说明在两首诗里，是借哪些内容，如何表达情感、助力主题呈现，清晰梳理手法关联内容与情感的逻辑，提炼共性与独特表达 。
19．本题考查诗歌内容理解与分析。
ABD.正确。
C. “诗人悲秋的情绪一扫而空”表述错误。 结合“晴空一鹤排云上”可知，这句诗描绘的是秋天晴朗的天空中，一只鹤推开云层直上云霄的景象，它传达的是一种振奋、高昂的情绪，但并未直接表明诗人悲秋的情绪一扫而空，而是通过这一景象来衬托出诗人对秋天的喜爱和赞美。
故答案为：C。
20．本题考查分析两首诗运用的相同表现手法及其效果。
《秋词二首》(其一)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”通过对比的手法，表达了诗人对秋天的不同看法。“自古逢秋悲寂寥”指出自古以来人们普遍认为秋天是悲伤和寂寥的象征，“我言秋日胜春朝”则鲜明地表达了诗人自己的观点，他认为秋天的景色甚至超过了生机勃勃的春天。这样的对比不仅突显了诗人积极乐观的心境，也对传统的悲秋观念提出了挑战，表现诗人乐观豁达之情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”运用借景抒情的手法，描写秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，表达诗人积极乐观的情感。同时，诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，里面既表现秋天的生机，又表现高昂的气概和高尚的情操；
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了比喻和对比手法。“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观；沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春表现诗人乐观豁达之情。同时诗人用“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。同时诗人也运用了借景抒情的手法，以江面上“千帆竞发”“万木争春”的积极向上的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
故答案为：①对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋“的论调和“胜春朝“的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟“与“千帆过“，“病树“与“万木春“进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。②比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤“自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟““病树“自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。
③借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发““万木争春“的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。
【答案】21．D
22．B
23．B
24．①土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。；②顺着旧路回去，处处都做了标记。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3）本题考查文章内容的理解和分析。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
参考译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
21．本题考查文言词义。
ABC.正确。
D.有误，“率妻子邑人来此绝境”意思是：（他们的祖先）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。“绝境”的意思是“与人世隔绝的地方”，而非“没有出路的困境”。
故答案为：D。
22．本题考查一词多义。
A.不同，句意：渔人对这景象感到非常惊异。 之 ，代词，指代桃花林的景象/句意：忘记了路程的远近。 之 ，助词，的。
B.相同，句意：（眼前）一下子变得开阔明亮起来。 然 ，形容词词尾，......的样子/句意：高兴地计划着前往（桃花源）。 然 ，形容词词尾，......的样子。
C.不同，句意：找到了他的船。 其 ，代词，他的（指渔人)/句意：大概是真的不认识千里马吧。 其 ，副词，表示推测，大概。
D.不同，句意：不值得对外面的人说啊。 为 ，介词，对，向/句意：形成了小石礁、小岛屿、不平的岩石和石块。 为 ，动词，成为。
故答案为：B。
23．本题考查文章内容的理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，该选项“真实再现”这一表述错误。根据文章第②段“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源中人们各司其职，老人安享晚年，孩童快乐成长，确实呈现出类似“使老有所终，壮有所用，幼有所长”的理想生活图景。但结合全文来看，桃花源是作者陶渊明虚构的一个与世隔绝的理想社会，它寄托了作者对美好生活的向往，并非现实中真实存在的场景，因此不能说是“真实再现”。
故答案为：B。
24．本题考查文言文句子翻译。
①重点词：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。句意：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。
②重点词：扶，沿着、顺着；向，先前的；志，做标记。句意：顺着旧路回去，处处都做了标记。
故答案为： ①土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。；②顺着旧路回去，处处都做了标记。
【答案】25．C
26．示例：《名著常谈》是现代著名作家、学者朱自清专门为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。全书共13篇，浅明而精辟地介绍了我国传统文化中的经典作品，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、
诗、文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。正如朱自清先生所言：《经典常谈》是一艘航到大海里的宝船，能让航行者窥见中华经典之精髓；更是一张传统文化的藏宝图，能让寻宝人发现中华传统文化的精华。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。解答时，要先扎实掌握名著的核心内容，仔细审题，明确题目考查方向，再从名著里找对应依据。若涉及情节，梳理清楚前因后果；分析人物，结合其言行、经历把握性格与形象；探究主旨，联系时代背景、作者意图及内容提炼。同时，关注题目中的细节陷阱（如人物混淆、情节张冠李戴 ），用精准的名著知识作答，保证内容贴合、逻辑清晰 。
（2）考查拟写名著推荐语。先精准把握名著核心，明确推荐对象与目的。接着提炼亮点，如独特情节、深刻哲理、艺术特色。然后组织语言，可开篇点出名著及作者，用简洁生动文字，结合亮点阐述价值，让推荐语有吸引力、感染力，贴合名著特质与读者需求 。
25．本题考查名著内容。
C．“有人主张六国联合抗秦，叫作‘连横’，有的主张六国联合起来亲秦，叫做‘合纵’”有误，应为：有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫做“连横”。“【乙】文中的‘他’是张仪，属于合纵派”有误，他”是苏秦，他最初游说连横失败后改合纵，属于合纵派。
故答案为：C。
26．考查拟写名著推荐语。开放类试题，结合相关名著的内容和主旨，言之成理即可。
如：《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学读本，着重介绍中国古代文化的经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论语》，从诸子百家到李白、苏轼，系统总结了中国传统文化的精髓。内容按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。
故答案为： 示例：《名著常谈》是现代著名作家、学者朱自清专门为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。全书共13篇，浅明而精辟地介绍了我国传统文化中的经典作品，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、
诗、文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。正如朱自清先生所言：《经典常谈》是一艘航到大海里的宝船，能让航行者窥见中华经典之精髓；更是一张传统文化的藏宝图，能让寻宝人发现中华传统文化的精华。
27．【答案】例文：
亲情需要我
浸出汗水的左手紧紧攥住找回的五毛钱硬币，右手握住被我视若珍宝的绿叶青菜，我小心翼翼地走在已走过无数次的柏油路上，因为第一次担当买菜的“重任”而欣喜不已。我年少的心中溢满了充实真切的成就感，不曾想过担当要与汗水和困难联系在一起，代表着使命与责任，意味着奉献与传承。
炎炎夏日，我与年过九旬的太奶一起住在爷爷奶奶家中。她稀疏银白的发丝紧贴着头皮，皱褶堆叠的双手放在膝上，整日倚坐着晒太阳。爷爷作为长子一直担当着尽孝的责任，服侍太奶多年。我从未想过这份责任在某一天会因为爷爷奶奶的短暂外出临时由我来担当。
太奶很消瘦，我替她拭净嘴角的奶渍，在阳台上学着爷爷奶奶的样子履行着我的第一项任务——按摩。我试探着用不大不小的力轻轻按揉着太奶的小腿，惊异地发现她的肌肉是这般绵软无力。松懈的肌肉垂在清晰可见轮廓的腿骨下，小心翼翼地摸上去只感觉到干瘪的肉皮。深褐色皮肤上扩散的老年斑隐藏在肌肤的皱褶中，岁月刻下的纹路历历在目。我一下一下按揉着这冰凉几乎没有温度的小腿，在滚滚热浪中身上却感觉一阵阵瑟缩颤抖，鼻翼间涌上一股若有若无的酸涩。就是拥有这样一双腿的老人倾注一生精力养育了四代子女，留给后人凹凸间的幸福。在时光无情地磨砺风化，无怨无悔地见证着用自己坎坷的一生换来后人的笑颜。
我身上肩负的责任此时更显得高尚、神圣，这更加坚定了我担当重任的决心。潮湿的汗水顺着黏腻的发丝从脖颈间滑落，我执著地按揉着太奶年迈僵硬的身体，企图将我心中积聚的热量与温暖通过这种方式传递给她。“小小孙女，你揉得和你爷爷奶奶一样好呢。”我抬头望去，只见太奶的嘴角勉强向上抬了抬，皱纹细密的眼角微微上翘，有种特别的慈祥，带给人不可名状的温暖感动。刹那间我意识到无论岁月更迭时光流逝，这延续家族的重担只是换了不同的人来担当，一代代交替传承。太奶养育了爷爷，爷爷养育了爸爸，爸爸养育了我，而我现在正端坐在太奶面前担当起爱与亲情的责任。尽管时空交替，容颜更改，可是爱与亲情一直维系着这代代传承的担当，亘古永恒的温暖感动因为担当，在时间的长河中绵延不断、源远流长。我想象着当我变成古稀老人而自己的重孙女担当起代代传承的爱的责任半跪在我面前为我揉腿的情景，情不自禁地笑出声来，笑吟吟地回应着太奶。
我替她擦拭身体，替她洗净枯槁的银发，用汤匙舀起米粥一勺勺送入她嘴中，在闷热的夏夜驻守在她床边一下下为她扇着扇子……我做着一切力所能及的琐碎的小事，尽己所能在照顾太奶的两天中做到尽善尽美。因为担当代表着使命与责任，意味着奉献与传承。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题。“______需要我”意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性，反应的更是一种高尚的品质。题目看似简单，但要写得有深度，却不容易。
2.思路。写作时应着眼于“需要”。当“我”被“需要”时，应该是对方困惑、挫折、磨难等生命状态有“我”的相伴、帮助、扶持的过程。题目所补充的内容，不能仅仅为具体的人，还可以是祖国、民族、家乡等，而“我”就是作者，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是无私奉献的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职守的科学家们……这个题目就变成了表现“家国情怀”的典型题目。补题的内容与“我”还可以认为是亲情关系，那么文章就可以向亲情感恩方向思考，主题定向为“感恩与回报”。
3.文体适合写成记叙文。要关注三个问题，第一，务必表现出“需要”这一核心词；第二，务必展现出“我”的存在，“我”能为对方做什么，怎么做；第三，务必要体现出变化来，原来“我”需要对方时，和现在对方需要“我”时。比如，奶奶和“我”，能否展现出我如何对于亲情的守候和孝道的传承就是关键。也可以尝试脱离现实主义的创作方式，那么，主题就更加丰富和有趣了。比如时政方向，“祖国需要我”，将自己想象成祖国的栋梁，展现其在对抗“新冠疫情”时波澜壮阔的英雄壮举；再比如文化方向，对方是“渴望记录大好河山毫”；再比如历史方向，对方是“群雄环伺风雨飘摇的南宋”，“我”是“赤血丹心纵然万死而不辞的岳飞”，等等。
【点评】作文紧扣“责任与亲情传承”这一主题，以照顾太奶的经历为线索，细节刻画细腻动人。描写太奶衰老的外貌、按摩时触摸到的绵软肌肉与老年斑，生动呈现岁月痕迹，传递出亲情温度。从初次买菜的欣喜，到承担照顾重任后的感悟，情感逐步推进，自然诠释“担当是使命传承”的主旨，让亲情在日常琐事里闪光。以小见大展现家族责任延续，文字质朴却饱含深情，尽显对亲情的深刻理解与主动担当。
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