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第四章 第1节 机械运动 第2课时 教案
课 题 第四章 第1节 机械运动 第2课时 课 型 新授课
教学目标 科学观念：通过观察物体的运动路线，对物体的机械运动进行分类，认识机械运动的多样性；通过回顾比较物体运动快慢的方法，尝试定量比较物体运动快慢，构建速度的定义并提出速度的单位。科学思维：通过观察和分类的方法对机械运动进行分类；通过对运动快慢定性比较的方法进行延伸，设计真实情境推理得到定量比较物体运动快慢的方法，并理解速度的意义和定义。探究实践：能根据具体情境提出定量描述物体运动快慢方法的问题，能设计实验或采用生活中的情境来说明比较物体运动快慢的方法，利用真实情境或实验归纳得出相关结论。态度责任：学会根据观察到的现象，自己做出独立判断，并愿意与他人分享观点；学会倾听他人意见，能基于证据坚持或改变自己的想法，逐步形成严谨认真、实事求是的科学态度。
教学重点 通过观察与分类认识机械运动的多样性；利用比值法建构速度的定义，并用它来描述物体运动的快慢。
教学难点 利用比值法建构速度的定义，并用它来描述物体运动的快慢。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】观看视频提问：这些光带是什么形状的呢？【演示ppt4】展示图片，过山车沿曲线运动，火车沿直线运动，根据运动路径不同，机械运动可分为曲线运动、直线运动。【演示ppt5】展示图片，提问：根据运动路径判断图片中的人或物体他们是做直线运动还是曲线运动。【演示ppt6】总结科学的方法和技能：分类分类是按照标准将对象进行区分归类。【演示ppt7】提问：龟兔赛跑中，比赛刚开始，观众认为跑在前面的兔子运动得快；兔子中途睡了一觉，最终乌龟先到达终点，裁判认为乌龟运动得快。为什么想法不一样？运动有快有慢，比较方法有所不同。【演示ppt8】演示观众角度的游泳比赛我们发现，观众是在相同时间内，比较游泳的距离，游在前面的运动比较快。演示裁判角度的游泳比赛视频我们发现，裁判是在相同路程内，比较游泳的时间，时间越短的运动更快。【演示ppt9】展示400m、100m游泳比赛的数据，提问，当运动的时间和距离都不一样的时候，我们如何比较运动的快慢？【演示ppt10】讲解，在两种比较物体运动快慢的方法中，物理选用相同时间比较路程的方式定义速度的概念。归纳并板书：运动的快慢速度科学上，把物体的运动路程与所用时间的比叫作速度（v）公式： 路程（s） 时间（t）【演示ppt11】讲解速度的单位根据速度公式，我们知道长度的国际基本单位是m，时间的国际基本单位是s，所以速度的基本单位是m/s。是一个组合单位。板书速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位是：米/秒（m/s 或 m·s-1）【演示ppt12】展示速度仪表盘、限速路牌，我们发现在交通运输中，常用的速度单位是：千米/时（ km/h 或 km·h-1）板书在交通运输中，速度的常用单位：千米/时（ km/h 或 km·h-1）【演示ppt13】讲解速度的单位换算演示单位换算过程，让学生主动完成两个单位换算。板书速度的单位换算【演示ppt14】速度是表示物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。观察速度仪表盘，读出速度大小为：130km/h表示每小时通过的路程为130km。【板书】速度的物理意义表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。【演示ppt15、16】展示常见的物体速度【ppt17、18】组织学生解答例题通过习题，熟练速度的概念、会通过简单计算、单位换算，并比较物体速度大小。【ppt19】知识拓展：用“通过单位路程所用的时间”可以表示速度吗？【ppt20】进行小结。【ppt21】布置作业。 思考讨论后回答听讲思考后回答听讲听讲、思考，回答听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考、回答、记录听讲、思考思考并解答、听讲思考、听讲 激发学生学习兴趣，主动思考，引入比较运动快慢的教学。巩固学生对直线运动和曲线运动的判断。培养学生的科学素养，掌握分类的方法。引导学生思考出两种比较运动快慢的方法：相同时间，比较距离；或者相同距离，比较时间。再思考不同时间、距离，如何比较运动的快慢，引出速度的教学。引导学生思考并掌握速度的概念、速度的公式、单位及换算。引导学生理解速度的物理意义，并能准确读出速度仪表盘速度大小，描述具体物理意义。让学生掌握常见的物体运动速度大小。掌握比较两种物体运动快慢的方法，知道可以利用通过单位路程所用的时间来表示速度。
板书设计 第3节 运动的快慢一、速度1. 科学上，把物体的运动路程与所用时间的比叫作速度（v）公式： 路程（s） 时间（t）速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位是：米/秒（m/s 或 m·s-1）在交通运输中，速度的常用单位：千米/时（ km/h 或 km·h-1）速度的单位换算速度的物理意义表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。(共21张PPT)
第1节
机械运动
第四章 多种多样的运动
第2课时
科学浙教版新课标七年级上册
4. 态度责任：学会根据观察到的现象，自己做出独立判断，并愿意与他人分享观点；学会倾听他人意见，能基于证据坚持或改变自己的想法，逐步形成严谨认真、实事求是的科学态度。
3. 探究实践：能根据具体情境提出定量描述物体运动快慢方法的问题，能设计实验或采用生活中的情境来说明比较物体运动快慢的方法，利用真实情境或实验归纳得出相关结论。
1. 科学观念：通过观察物体的运动路线，对物体的机械运动进行分类，认识机械运动的多样性；通过回顾比较物体运动快慢的方法，尝试定量比较物体运动快慢，构建速度的定义并提出速度的单位。
2. 科学思维：通过观察和分类的方法对机械运动进行分类；通过对运动快慢定性比较的方法进行延伸，设计真实情境推理得到定量比较物体运动快慢的方法，并理解速度的意义和定义。
重点
难点
学习目标
新课引入
这些光带是什么形状的呢？
知识讲解
曲线运动
直线运动
过山车沿曲线运动
火车沿直线运动
机械运动的分类
知识讲解
根据运动路径判断他们是做直线运动还是曲线运动？
百米赛跑的运动员
空间站中的王亚平
凌空而下的滑雪运动员
发射出的洲际导弹
分类
分类是基于研究对象的某种特征将它们区分为不同类别的方法。
知识讲解
机械运动
运动路线的形状
直线运动
曲线运动
使事物关系更加清晰
龟兔赛跑，谁运动得快？
比赛刚开始，观众认为跑在前面的兔子运动得快；兔子中途睡了一觉，最终乌龟先到达终点，裁判认为乌龟运动得快。
比较方法不同
知识讲解
知识讲解
比较物体运动快慢的方法
观众角度
游在前面的运动得快
在相同时间内
裁判角度
所用时间短的运动得快
在相同路程内
知识讲解
比较物体运动快慢的方法
路程、时间均不相同，如何比较运动快慢？
知识讲解
01
速度
科学上，把物体的运动路程与所用时间的比叫作速度
比较物体运动快慢：
方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间
选用
公式：
路程（ s ）
时间（ t ）
知识讲解
01
速度
速度的单位
米/秒（ m/s 或 m·s-1）
组合单位
米（m）
秒（s）
在国际单位制中，速度的基本单位：
知识讲解
01
速度
速度的单位
千米/时（ km/h 或 km·h-1）
在交通运输中，速度的常用单位：
知识讲解
01
速度
速度的单位换算
5 m/s = _______ km/h
72 km/h = _______ m/s
18
20
知识讲解
01
速度
表示物体运动快慢的物理量
速度的物理意义
速度：130km/h
表示每小时通过的路程为130km
在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动的越快。
知识讲解
常见的速度
蜗牛爬行
约1.5×10-3 m/s
乌龟爬行
约2×10-2 m/s
人（步行）
约5 km/h
自行车
约15 km/h
雨燕
可达48 m/s
高速公路上的汽车约100~120 km/h
知识讲解
常见的速度
上海磁悬浮列车可达
120 m/s
喷气式客机
约900 km/h
超声速歼击机
约700 m/s
子弹（出膛时）
约1000 m/s
地球同步卫星
约1.1×104 km/h
光在真空中传播
速度3×108 m/s
随
堂
小
练
习
下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（　　）
A
A. 一日千里 B. 大步流星
C. 风驰电掣 D. 迅雷不及掩耳
“一日千里”指马跑得很快，一天能跑一千里，符合“单位时间通过的路程”的条件。
随
堂
小
练
习
短跑运动员 5 s 跑了 50 m，羚羊奔跑速度是 20 m/s，汽车的行驶速度是 54 km/h。三者速度从小到大的顺序是（　　）
A. 汽车，羚羊，运动员 B. 羚羊，汽车，运动员
C. 运动员，汽车，羚羊 D. 运动员，羚羊，汽车
运动员：10 m/s
羚羊：20 m/s
汽车：54 km/h = 15 m/s
C
拓展延伸
用“通过单位路程所用的时间”可以表示速度吗？
大家已经熟悉，用“单位时间内通过的路程”表示速度，如果物体在单位时间内通过的路程越长，则速度的数值越大，物体运动的越快。
从道理上来讲，“通过单位路程所用时间”是可以表示速度的。例如，在田径运动会上，甲跑完100m用了13s，乙跑完100m用了16s，大家都会承认甲比乙跑得快。不过按照这种规定，物体通过单位路程的时间越长，则速度的数值就越大，物体运动的越慢。
由此可见，不论用哪种形式，都能够反映出物体运动的快慢程度。但是，在物理学中我们采用“单位时间内通过的路程”来表示物体运动的快慢程度，这是因为这样规定给我们带来不少方便，而且已为世人所公认，所以，在一般情况下，我们都是按这个规定来计算速度的。
速度
比较物体运动的快慢
课堂小结
运动的快慢
科学上，把物体的运动路程与所用时间的比叫作速度（v）
方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间
公式：
在国际单位制中，速度的基本单位：
米/秒（ m/s 或 m·s-1）
常用的单位：
千米/时（ km/h 或 km·h-1）
悟运动，展智慧翅膀

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