资源简介

幻灯片 1：封面
标题：2.1 声音的产生与传播
幻灯片 2：学习目标
知道声音是由物体的振动产生的，能举例说明振动发声的现象。
了解声音的传播需要介质，知道固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
知道声音在不同介质中的传播速度不同，了解声音在空气中的传播速度。
了解回声现象及其应用。
幻灯片 3：引入 —— 生活中的声音
情景展示：播放鸟鸣、水流、乐器演奏、人们交谈的音频片段，展示对应的图片。
问题提出：我们生活在充满声音的世界里，这些声音是怎样产生的？又是怎样传到我们耳朵里的呢？
幻灯片 4：声音的产生 —— 实验探究
实验 1：将正在发声的音叉轻轻插入水中，观察到水面溅起水花。
实验 2：用手指轻摸正在发声的喉咙，感觉到喉咙在振动；停止发声，振动也停止。
实验 3：用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开；音叉停止发声，乒乓球不再被弹开。
现象分析：这些实验都表明，发声的物体都在振动。
幻灯片 5：声音的产生 —— 振动
定义：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体叫作声源，固体、液体、气体都可以成为声源。例如：人说话时声带在振动，流水声是水振动产生的，风声是空气振动产生的。
补充说明：振动的物体不一定都能被人耳听到，例如蝴蝶翅膀振动的频率太低，人耳听不到。
幻灯片 6：声音的传播 —— 介质
实验探究：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，铃声又逐渐变大。
结论：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。声音不能在真空中传播。
举例：月球上没有空气，宇航员之间不能直接对话，需要靠无线电交流。
幻灯片 7：声音传播的介质类型
固体传声：固体可以作为传声介质，且传声效果好。例如：趴在铁轨上能听到远处火车行驶的声音，“土电话” 是通过棉线（固体）传声的。
液体传声：液体可以作为传声介质。例如：渔民利用电子发声器诱捕鱼群，水中的鱼能听到声音；潜水员在水下能听到岸上的声音。
气体传声：气体是常见的传声介质，我们平时听到的大部分声音是通过空气传播的。
幻灯片 8：声音的传播形式 —— 声波
类比：像水波可以向远处传播一样，声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。
示意图：展示声波传播的示意图，说明声波在介质中以振动的形式向外传播，介质本身并没有随波迁移。
应用：声波可以传递信息和能量，例如利用超声波清洗精密仪器是利用声波传递能量。
幻灯片 9：声音的传播速度
影响因素：声音的传播速度与介质的种类和温度有关。
不同介质中的速度：
一般情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中传播得最慢。
15℃时，声音在空气中的传播速度约为 340 m/s。
示例：声音在 25℃的水中传播速度约为 1500 m/s，在钢铁中传播速度约为 5200 m/s。
幻灯片 10：声速与温度的关系
规律：在同种介质中，温度越高，声音的传播速度越快。例如：0℃时空气中的声速约为 331 m/s，15℃时约为 340 m/s，25℃时约为 346 m/s。
说明：在实际计算中，若无特别说明，空气中的声速通常取 340 m/s。
幻灯片 11：回声现象
定义：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫作回声。
条件：人耳能区分回声和原声的条件是回声到达人耳的时间比原声晚 0.1 秒以上，即障碍物到听者的距离至少为 17 米（根据\( s=vt=340m/s??0.05s=17m \)计算）。
应用：利用回声可以测量距离，例如蝙蝠靠回声定位捕捉昆虫，声呐系统利用回声探测海底深度、鱼群位置等。
幻灯片 12：回声的利用与防止
利用：
地质勘探中，利用回声探测地下矿藏和地质结构。
建筑设计中，利用回声增强音效（如音乐厅的设计）。
防止：在一些场所（如教室、电影院），为了避免回声干扰，会采用吸音材料减少回声。
幻灯片 13：课堂小结
声音的产生：由物体的振动产生，振动停止，发声停止。
声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声，以声波形式传播。
声速：与介质和温度有关，15℃空气中声速约为 340 m/s。
回声：声音反射形成，可用于测距等。
幻灯片 14：课堂练习
下列现象中，能说明声音是由物体振动产生的是（ ）A. 放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 B. 锣发声时用手按住锣面，锣声就消失了 C. 太阳出来，积雪融化 D. 打开电扇，有风流动
声音在下列哪种介质中传播速度最快（ ）A. 空气 B. 水 C. 钢铁 D. 真空
某人站在山崖前大喊一声，经过 2 秒听到回声，求山崖到人的距离（当时空气中的声速为 340 m/s）。
幻灯片 15：课后作业
完成课本上关于声音产生与传播的练习题。
设计一个小实验，证明固体能传播声音（如用细线连接两个纸杯制作 “土电话”），并记录实验过程和现象。
查阅资料，了解回声在生活和科技中的更多应用。
2024人教版物理八年级上册
2.1 声音的产生与传播
第二章 声现象
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.认识声音的产生。（重点）
2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同。（重点）
3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
探究活动1：边说话边把手放在声带上。
（1）你的手指感觉到了什么？
（2）当你不说话时，还能感受到振动吗？
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？
（2）橡皮筋在做什么运动？
（3）这声音是由什么引起的?
（4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
探究活动3：拨动伸出桌面的尺子。
（1）你听到声音了吗？
（2）尺子在做什么运动？
（3）这声音是由什么引起的?
（4）当尺子停止振动，你还能听到声音吗?
探究活动4： 敲击音叉，然后将一个悬挂起来的乒乓球接触音叉，观察现象。这个现象说明什么？
探究活动5：敲击音叉后将音叉放入水中。
观察现象。这个现象说明什么？
结论：声音是由物体振动产生的。
振动停止，发声也会立即停止。
思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？
演示实验：
声音是由物体的振动产生的
这里用到了什么方法？
转换法
振动停止，发声停止
一、声音的产生
思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？
空气
气囊
翅膀
一、声音的产生
下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
例
一、声音的产生
思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？
一、声音的产生
二、声音的传播
思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
思考：声音的传播需要什么条件？
演示实验：
1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？
2.抽气的过程中，铃声有什么变化？
3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？
二、声音的传播
越来越小
能
空气可以传声
不能
结论：真空不能传声
合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？
2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？
二、声音的传播
思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？
敲一下鱼缸，鱼会被吓跑
土电话可以传播声音
吓死我了!
钓鱼要保持安静
二、声音的传播
气体、液体、固体都可以传播声音
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
真空不能传声
二、声音的传播
能传播声音的物质----
介质
思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
二、声音的传播
玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
例
二、声音的传播
三、声速
思考：为什么看见闪电后，后听见雷声呢？
声速：声音传播的快慢
远处的声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间
讨论：从表中你发现了什么规律吗？
三、声速
1.一般来说 V气< V液< V固
2.声速的传播快慢和介质种类以及介质温度有关
3.15℃空气中的声速340m/s．
声源
障碍物
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
反射回来的声音就叫做回声
注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。
三、声速
利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
例
三、声速
解：
????声=????声????=340m/s×0.1s=34m
?
????距=12?????声=12×34m=17m
?
由????=????????得，
?
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
我们是如何听到声音的？
科学世界
把振动的音叉抵在牙齿上可以听到音叉发出的声音，这是骨传导
骨传导耳机
骨传导助听器
科学世界
骨传导
声音的产生
1. 【教材改编题】如图所示是探究声音产生条件的相关
实验。
(1)图甲：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在 ?。
(2)图乙：说话时声带在 ?。
振动　
振动　
2
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1
(3)图丙：将正在发声的音叉放入水中，观察到音叉周围
溅起很多水花，说明发声的音叉在 ?。
(4)得出结论：发声的物体在 ?。
(5)这些实验主要用到的研究方法是 ?。
振动　
振动　
转换法　
2
3
4
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1
2. 抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为
大众谱出呼声！歌中唱道：“风在吼，马在叫，黄河在咆
哮。”这里面涉及的声源分别是 、 、
?。
空气　
马的声
带　
水　
2
3
4
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声音的传播
3. 【教材改编题】如图所示，在探究声音的传播实验中：
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3
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(1)在玻璃钟罩内放一个正在响铃的闹钟，此时我
们 (填“能”或“不能”)听到铃声。
(2)用抽气设备抽钟罩内的空气，在抽气的过程中，我们
听到的铃声将会 ?。
能　
变小　
2
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1
(3)进一步推理，如果把钟罩内的空气完全抽出，我们
将 (填“能”或“不能”)听到声音，这种实验
探究方法是 ；但有时还
是能听到声音，请你分析原因： ?
?。
(4)该实验表明： ?。
不能　
理想实验法(或科学推理法)　
空气没有被完全抽
出　
声音靠介质传播，真空不能传声　
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4. 如图为被称为“水中芭蕾”的花样游泳，运动员在水中能
听到音乐声说明 (填介质种类)可以传声。
液体　
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5. [立德树人·文化自信]北宋诗人黄庭坚的《牧童诗》中写
道：“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。”牧童的笛声
是由笛中的空气柱 产生的，再通过 (填
介质种类)以 的形式传播到诗人耳中。
振动　
空气　
声波　
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6. 小明将衣架悬挂在细绳的中央(如图甲)，当同伴小华用铅
笔轻轻敲击衣架时，小明听到了声音，此时声音是通
过 传入小明的耳中的。小明又将细绳的两端分别
绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图乙所示，
当同伴再次用相同的力度敲击时，小明仍
听到衣架发出的声音，说明 (填
“固体”或“气体”)也能传声。
空气　
固体　
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声速
7. 【原创题】某些介质中的声速如表所示：
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}介质
声速/(m·s－1)
介质
声速/(m·s－1)
空气(0 ℃)
331
海水(25 ℃)
1 531
空气(15 ℃)
340
冰
3 230
空气(25 ℃)
346
大理石
3 810
水(常温)
1 500
铝(棒)
5 000
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分析表中的信息可知：
(1)声音在不同温度的相同介质中，传播速度是 ?
(填“相同”或“不同”)的。
不
同　
(2)从固体、液体、气体三种介质的角度来看，一般情况
下，声音传播的速度由小到大的排列顺序依次是 ?
、 、 ?。
(3)综上，声速的大小受 和 的影响。
气
体　
液体　
固体　
温度　
介质　
2
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8. 通常情况下，声音在15 ℃空气中的传播速度约
是 m/s；某部电影里有这样一个镜头：一名游击队
员把耳朵贴在铁轨上，然后告诉大家火车快到了，果然，
过了一会儿就听到火车从远处开来的声音，这是利用了声
音在 中比在空气中传播得快的道理。
340　
铁轨　
2
3
4
5
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1
9. 北京天坛回音壁是声音在建筑学上的一个奇观，回音壁利
用了声音在传播过程中遇到障碍物就会被 ?的原
理。人耳要区分原声和回声，两个声音之间的间隔应大于
0.1 s，若人耳要区分出回声，则声源与障碍物的距离应
大于 m。(声音在空气中的传播速度为340 m/s)
反射　
17　
2
3
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5
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点拨：人站在回音壁圆形围墙内附近说话，声音经过多次
反射，可以在围墙内的任何位置听到，北京天坛回音壁的
建造原理是声音的反射；声源与障碍物的距离应大于s＝
vt＝340 m/s×0.1 s×????????＝17 m。
?
2
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10. [立德树人·文化自信]我国古人发明的风筝是世界上最早
的飞行器之一。明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为
笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”，文中声音的发
声体是(　C　)
A. 鸢
B. 竹
C. 空气
D. 筝
C
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11. [科学素质·推理论证]古诗云：“姑苏城外寒山寺，夜半
钟声到客船。”在古代，人们常用撞钟报时，人们发
现：停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”。其
原因是(　B　)
B
A. 大钟的回音
B. 大钟在继续振动
C. 人的听觉有“暂留”
D. 大钟虽停止振动，但空气仍在振动
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12. 如图所示的是一款新型蓝牙跑步耳机，人在佩戴时不需
要堵塞耳朵，将耳机贴在颞骨两侧即可，当耳机发出的
振动信号传到听觉神经后，我们就可以听到声音了，这
是因为 (填“固体”“液体”或“气体”)可以
传声；跑步时人听到的周围环境的声音是通过 ?
传播的。
固体　
空气　
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13. [太原三十七中月考]在地球上做这样的实验：一人在一
根足够长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的
另一端耳朵贴近管口会听到 次声音，第一次听到的
响声是经 传来的。
【补充设问】若在月球上做同样的实验，另一端的人会
听到 次声音。
2　
钢管　
1　
2
3
4
5
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1
声音的产生与传播
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止，发声停止
声音的传播
空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
介质：声音传播需要的物质
真空不能传声
声速
声音的记录
气体、液体、固体都是介质
谢谢观看！

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