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(共35张PPT)
3.1 电现象
第3章 简单电路
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《电现象》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能准确阐述摩擦起电现象，理解物体带电的本质是电子的转移。
熟练掌握电荷的种类（正电荷和负电荷），牢记电荷间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
清晰认识验电器的构造和工作原理，能够正确使用验电器检验物体是否带电。
深入理解导体和绝缘体的概念，准确区分常见物质哪些是导体，哪些是绝缘体，并知晓导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。
（二）过程与方法目标
通过开展一系列摩擦起电的实验，如用丝绸摩擦玻璃棒、用毛皮摩擦橡胶棒等，培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生从实验现象中归纳总结物理规律。
组织学生进行小组讨论和合作探究活动，如探讨电荷间相互作用规律的应用、分析导体和绝缘体的区别等，提高学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
引导学生运用所学知识解释生活中的电现象，如静电除尘、静电复印等，增强学生将物理知识与实际生活相联系的能力。
（三）情感态度与价值观目标
充分激发学生对电现象的好奇心和求知欲，培养学生对物理学科的学习兴趣和探索精神。
让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，认识到物理知识在日常生活和科学技术中的重要应用，增强学生学习物理的自信心和成就感。
培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风，在实验探究过程中，引导学生尊重实验事实，认真记录和分析实验数据。
二、教学重难点
（一）教学重点
摩擦起电现象及物体带电的本质。
电荷间的相互作用规律。
导体和绝缘体的概念及区别。
（二）教学难点
理解物体带电的本质是电子的转移，从微观角度解释电现象。
认识导体和绝缘体在一定条件下的相互转化。
三、教学方法
实验探究法：通过设计并演示多个与电现象相关的实验，如摩擦起电实验、电荷间相互作用实验、验电器使用实验等，让学生直观地观察和感受电现象，激发学生的探究欲望，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
讲授法：系统地讲解电现象的基本概念、原理和规律，如电荷的种类、电荷间相互作用规律、导体和绝缘体的定义等，帮助学生构建完整的知识体系。
小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究活动，如讨论如何利用电荷间相互作用规律解决实际问题、分析不同物质导电性能差异的原因等，促进学生之间的思想交流和合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
直观演示法：运用多媒体课件、图片、动画等直观教学手段，展示微观的电子转移过程、验电器的工作原理等抽象知识，帮助学生更好地理解电现象的本质和规律。
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
实验演示：教师用塑料梳子快速梳理干燥的头发，然后将梳子靠近碎纸屑，让学生观察现象；再用气球在毛衣上摩擦几下，然后靠近墙壁，观察气球是否能吸附在墙壁上。
提问引导：同学们，刚刚我们看到梳子能吸引碎纸屑，气球能吸附在墙壁上，这是为什么呢？在我们的日常生活中，还有哪些类似的现象呢？（引导学生思考并回答，如干燥天气脱毛衣时的静电现象等）
引出课题：这些有趣的现象都与电有关，今天我们就一起来探索神奇的电现象。（板书课题：电现象）
（二）新课讲授
1. 摩擦起电（10 分钟）
实验探究：给每个小组发放丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸屑等实验器材，让学生分组进行实验。学生分别用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，然后将摩擦后的玻璃棒和橡胶棒靠近碎纸屑，观察现象。
现象分析：引导学生思考并讨论：为什么经过摩擦后的玻璃棒和橡胶棒能够吸引碎纸屑？教师适时讲解，物体经过摩擦后能够吸引轻小物体，我们就说这个物体带了电，或者说带了电荷，这种通过摩擦使物体带电的方法叫做摩擦起电。
微观解释：利用多媒体动画展示电子转移的过程，讲解物体带电的本质是电子的转移。当两个物体相互摩擦时，束缚电子本领弱的物体的一些电子会转移到另一个物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带负电。
举例说明：让学生举例生活中常见的摩擦起电现象，并尝试用电子转移的理论进行解释，教师进行点评和补充。
2. 电荷间的相互作用（10 分钟）
实验演示：教师用丝绸摩擦两根玻璃棒，让其中一根玻璃棒悬挂起来，用另一根玻璃棒靠近它，让学生观察现象；再用毛皮摩擦两根橡胶棒，同样进行上述操作；最后用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察现象。
总结规律：引导学生根据观察到的实验现象，总结电荷间的相互作用规律。教师明确指出：自然界中只有两种电荷，人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
应用拓展：组织学生进行小组讨论，列举生活中应用电荷间相互作用规律的实例，如静电植绒、静电喷漆等，并让小组代表进行发言，教师进行总结和拓展。
3. 验电器（10 分钟）
实物展示：教师拿出验电器，向学生展示验电器的构造，包括金属球、金属杆、金属箔片等，并介绍各部分的名称和作用。
原理讲解：通过多媒体动画演示验电器的工作过程，讲解验电器的工作原理。当带电体接触验电器的金属球时，电荷会通过金属杆传递到金属箔片上，两片金属箔片由于带同种电荷相互排斥而张开，金属箔片张开的角度越大，说明物体所带的电荷越多。
操作演示：教师亲自演示用验电器检验物体是否带电的正确操作方法，强调操作过程中的注意事项，如手不要接触金属杆等。然后让学生分组进行操作练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 导体和绝缘体（10 分钟）
实验探究：教师准备好电池、小灯泡、开关、导线、金属片、塑料片、玻璃片、橡胶棒、盐水、人体等实验材料，连接好简单的电路。分别将上述材料接入电路，观察小灯泡是否发光。
概念讲解：根据实验现象，引导学生分析哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。教师讲解导体和绝缘体的概念：容易导电的物体叫做导体，如金属、人体、大地、石墨、盐水等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
深入探讨：组织学生进行小组讨论，思考导体和绝缘体在一定条件下是否可以相互转化，并举例说明。教师进行总结，强调导体和绝缘体的区别并不是绝对的，在一定条件下，绝缘体可以变成导体，如玻璃在高温下会变成导体。
（三）课堂小结（5 分钟）
知识梳理：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括摩擦起电现象及本质、电荷的种类和相互作用规律、验电器的构造和工作原理、导体和绝缘体的概念及区别等。
强调重点：再次强调本节课的重点知识，如电荷间的相互作用规律、导体和绝缘体的区别等，提醒学生在课后加强理解和记忆。
总结方法：总结学习本节课所运用的实验探究、观察分析、小组讨论等学习方法，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法探索更多的物理知识。
（四）课堂练习（10 分钟）
选择题
（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，这是因为（ ）
A. 摩擦创造了正电荷
B. 丝绸上的一些正电荷转移到玻璃棒上
C. 玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上
D. 玻璃棒上的一些电子转移到丝绸上
（2）甲、乙、丙三个轻质小球，甲球排斥乙球，乙球吸引丙球，则（ ）
A. 甲、乙两球一定带同种电荷，丙球一定带异种电荷
B. 甲、乙两球一定带同种电荷，丙球可能不带电
C. 甲、乙两球一定带异种电荷，丙球可能不带电
D. 甲、乙两球一定带异种电荷，丙球一定带同种电荷
填空题
（1）电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互______，异种电荷相互______。
（2）常见的导体有______（写出两种），常见的绝缘体有______（写出两种）。
简答题
（1）请用所学知识解释为什么油罐车的尾部要拖着一条铁链？
（2）验电器的工作原理是什么？如何用验电器检验物体是否带电？
让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：完成教材课后相关习题，加深对电现象知识的理解和掌握，要求学生认真书写解题过程，注意答题规范。
实践作业：回家后，观察并记录生活中更多的电现象，尝试用本节课所学知识进行解释，下节课与同学们分享。通过实践作业，培养学生观察生活、应用物理知识解决实际问题的能力，进一步激发学生学习物理的兴趣。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要密切关注学生对电现象相关概念和规律的理解程度，通过课堂提问、练习反馈等方式及时了解学生的学习情况。对于学生在理解物体带电本质、电荷间相互作用规律应用等方面容易出现的问题，要深入分析原因，调整教学方法，加强针对性的讲解和练习。同时，观察实验探究和小组讨论活动中学生的参与度和表现，思考如何更好地引导学生进行有效的实验操作和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。根据学生的作业完成情况和实践作业的反馈，评估教学目标的达成度，总结教学经验，为今后的教学改进提供有力依据，不断优化教学过程，提高教学质量。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。
2.了解电荷之间的相互作用规律。
3.知道电流的形成和电流方向的规定。
4.知道电池的极性、外部的电流方向及供电时电池中的能量转化。
自然界及生活中的电现象：
仔细观察实验 猜猜看黑箱里面有什么？
你在生活中还见过那些电现象？
生活中的电现象
分组实验
探究主题：摩擦起电
实验过程：利用吸管和纸巾摩擦、丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒摩擦起电,再靠近装有泡沫屑、碎纸屑、塑料纸屑的盒子。
实验现象：
。
吸管和纸巾、丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒摩擦后都能分别吸引泡沫屑、碎纸屑等轻小物体
实验结论：
相互摩擦的不同物体都能同时带电，带电体能吸引轻小物体。
1.带电体的性质：能吸引轻小物体。
2.两种电荷的定义：
（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
两种电荷
摩擦起电
3.原子的结构: 原子核和核外电子，原子核带正电，核外电子带负电。正电荷与负电荷量相等，对外不显电性。
4.摩擦起电的过程: 不同物体的原子核对核外电子的束缚能力不同，在摩擦过程中，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电
5.摩擦起电的实质: 不是创造了电荷，而是电子的转移
摩擦起电
学生活动一：隔空驱动
①用手驱动放在支架上用毛皮摩擦过的水管,再用带负电的橡胶棒驱动水管。
②现象：水管受手的力的作用转动，橡胶棒也能驱动水管，让水管与橡胶棒不接触也能产生力的作用。
电荷间的相互作用规律
学生活动
①用纸巾摩擦过的吸管靠近用纸巾摩擦过的吸管—相互 ；
②用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用纸巾摩擦过的吸管—相互 ；
③毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用纸巾摩擦过的吸管—相互 。
学生活动
学生活动二：探究电荷相互作用
排斥
吸引
排斥
电荷间的相互作用规律
6.两种电荷的相互作用规律：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
电荷间的相互作用规律
验电器
7.验电器：
（1）结构：如图
（2）作用：检验物体是否带电
（3）原理：同种电荷相互排斥
例1.小浩将两只相同的气球在自己的头发上摩擦后，就可以让一只气球在另一只气球上方“跳舞”如图。对该现象解释正确的是（　）
A．摩擦起电创造了电荷，从而使气球带上了电荷
B．若气球带负电，气球与一轻小物体相互吸引，则该物体一定带正电
C．这种现象与验电器的工作原理相同
D．若气球带负电，则摩擦过程中气球失去了电子
C
电流
学生活动三：莱顿瓶实验
用装满电荷的莱顿瓶,
并邀请3位同学一并参加,
体验电流
学生活动
8.电流：
（1）形成：电荷的定向移动（2）方向：正电荷的定向移动
例2.如图所示有两个相同的验电器,其中带正电、不带电。用带
有绝缘柄的金属棒把和连接起来。下列说法错误的是（ ）
A.物理学规定正电荷定向移动的方向为电流方向
B.连接的一瞬间,自由电子从B流向A
C.连接的一瞬间,正电荷从A流向B
D.连接的一瞬间,金属杆中电流方向是从A流向B
C
注意：金属导体中能够自由移动的是电子
电池
电池
学生活动四：制作一个硬币电池
两枚硬币(1毛铝制硬币、5毛铜质硬币),用醋泡过卫生纸,二极管。
学生活动
9.电池是把化学能转化为电能的装置。
电源外部：电流从电源正极流向电源负极。
电池
知识点1 静电现象
1. ［2024·常州］壁画所处的环境相对封闭、幽暗、
潮湿，易滋生微生物，导致壁画受损。为此，中国航天科技
集团研制出机器人，机器人高速喷射带负电的粒子杀灭微生
物，从而保护壁画。该粒子可能是( )
A
A. 电子 B. 原子核 C. 质子 D. 中子
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2. 我国西晋学者张华在《博物志》中写有“今人梳
头、脱著衣时，有随梳、解结有光者，亦有咤声”，脱衣时有
光有声这其实是一种__________现象。脱下后的衣服容易粘
上灰尘，是由于带电体具有______________的性质。
摩擦起电
吸引轻小物体
3.用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒的一些______（填“正电荷”
或“电子”）转移到丝绸上，使丝绸带上____电荷，玻璃棒带
等量的____电荷,______（填“丝绸”或“玻璃棒”）中原子核束
缚电子的本领更强。
电子
负
正
丝绸
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知识点2 电荷间的相互作用
4. 小华把一段扁平、干燥的塑料绳一端扎紧，把另
一端撕成许多轻质细丝，用干燥的手向下捋几下，
发现细丝张开了，如图所示。细丝之所以张开是由
于( )
A
A. 同种电荷相互排斥 B. 异种电荷相互吸引
C. 同种电荷相互吸引 D. 异种电荷相互排斥
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5. ［2024·湖北］将毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器，能正
确表示橡胶棒和验电器金属箔片带电情况的图是( )
A
A. B. C. D.
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知识点3 电荷的移动
6. 关于电流，下列说法正确的是( )
B
A. 自由电子或正、负离子运动就会形成电流
B. 正、负电荷定向移动都会形成电流
C. 电荷移动的方向就是电流方向
D. 金属导体中，自由电子定向移动的方向就是电流的方向
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7.［2024·深圳］用航标灯发出的光来让海上的船只看清方位
（如图所示）说明光能传递______，____是正极，是______
能转化为电能。
信息
碳
化学
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8. ［2025·珠海期中］下列现象中，与摩擦起电现象无关的
是( )
C
A. 汽车的汽油桶不能用塑料桶，而要用金属桶
B. 用手从保鲜膜筒撕下一张时，发现它吸到手上
C. 风里的蒲公英，随着风儿的方向落到不同的远方
D. 脱化纤衣物时常有火花产生
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9. ［2024·东营］甲、乙、
丙三个轻质小球用绝缘细线悬挂，
相互作用情况如图所示。如果丙带
负电，则甲( )
B
A. 一定带负电 B. 一定带正电
C. 一定不带电 D. 可能带负电
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10. 某科创小组的同学们模拟静电复印。透明玻璃板下放
一张爱心图案，用丝绸裹住手指，照着图案用力摩擦玻璃板后，在
玻璃板上均匀撒上泡沫粒，竖起玻璃板轻敲，板上就留下了一颗由
泡沫粒组成的爱心，如图所示。下列说法正确的是 ( )
D
A. 摩擦后的玻璃板带负电
B. 摩擦后的玻璃板和丝绸带上了同种电荷
C. 摩擦后的玻璃板会带电，是因为摩擦过程中创
造了电荷
D. 泡沫粒在玻璃板上留下爱心图案，是因为带电
体吸引轻小物体
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11. ［2025·黄石期中］
如图所示为部分物质的原子核对
D
A. 用丝绸摩擦玻璃棒，丝绸会失去电子
B. 用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带正电
C. 与丝绸摩擦过后的橡胶棒所带电子数与质子数相等
D. 用丝绸摩擦过的橡胶棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的是
同种电荷
核外电子束缚能力的强弱情况。下列说法中正确的是 ( )
返回
静电现象
物体吸引轻小物体的性质叫带电。
正电荷：丝绸摩擦过得玻璃棒所带电荷。
负电荷：毛皮摩擦过得橡胶棒所带电荷。
性质：同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
验电器：同种电荷互相排斥。检验是否带电。
原因：原子核束缚电子本领不同，电子从本领弱的转移到能力强的物体。
电流
电流：电荷的定向移动。
方向：正电荷的定向移动的方向。
电池：把化学能转化为电能。由+极流向-极。
谢谢观看！

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