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(共32张PPT)
3.3 电路的连接
第3章 简单电路
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《电路的连接》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能熟练掌握串联电路和并联电路的连接方法，准确阐述两种连接方式的特点，包括电流路径、用电器工作关系、开关控制作用等。
能够根据具体的电路设计要求，正确选择串联或并联的连接方式，完成简单电路的连接，并能分析实际生活中电路连接方式的合理性。
理解混联电路（串联和并联混合的电路）的基本构成，学会分析简单混联电路的电流路径和用电器工作情况。
（二）过程与方法目标
通过亲自动手连接串联、并联和混联电路，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，在操作过程中提高学生对电路连接的空间思维能力。
组织学生开展探究实验，如探究串联电路中各用电器两端电压与总电压的关系、并联电路中各支路电流与总电流的关系，引导学生运用实验数据进行分析归纳，提升科学探究能力。
通过对实际电路案例的分析，培养学生从生活现象中抽象出物理模型，运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对电路连接知识的学习兴趣，让学生在实验操作和问题解决中体验成功的乐趣，培养勇于探索、敢于尝试的科学精神。
引导学生认识到电路连接知识在现代科技和日常生活中的重要应用，增强学生将物理知识与实际生活紧密联系的意识，提高学习物理的积极性和主动性。
在小组合作探究活动中，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，让学生学会尊重他人观点，共同完成学习任务。
二、教学重难点
（一）教学重点
串联电路和并联电路的连接方法及特点。
根据电路设计要求选择合适的连接方式，并完成电路连接。
简单混联电路的分析。
（二）教学难点
理解串联电路中电压的分配规律和并联电路中电流的分配规律，并能运用规律解决实际问题。
复杂混联电路的分析与连接，准确判断电路中电流路径和各用电器的工作关系。
三、教学方法
实验探究法：组织学生进行分组实验，通过亲自动手连接不同类型的电路，观察实验现象，记录实验数据，探究电路连接的规律和特点，培养学生的实践能力和科学探究精神。
讲授法：系统讲解串联、并联和混联电路的概念、连接方法、特点以及相关规律，帮助学生构建完整的知识体系。
讨论法：针对电路连接中的难点问题和实际应用案例，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和思维能力。
直观演示法：利用实物电路、多媒体动画等直观教学手段，展示电路的连接过程、电流流向以及实验现象，帮助学生更好地理解抽象的电路知识。
四、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
提问回顾：上节课我们学习了电路的基本组成、电路的三种状态以及串联电路和并联电路的初步知识。现在请同学们回顾一下，电路由哪几部分组成？串联电路和并联电路的主要区别是什么？（请学生回答，教师进行点评和补充）
情境引入：展示一些生活中常见的电路场景图片，如装饰用的彩灯串、家庭中的多个电器同时工作等，提问学生：这些电路分别采用了怎样的连接方式？这样连接有什么好处？今天我们就来进一步深入学习电路的连接。（板书课题：电路的连接）
（二）新课讲授
1. 串联电路的连接与特点深入探究（10 分钟）
实验操作：给每个小组发放电池、两个小灯泡、开关和导线等实验器材，要求学生按照串联电路的连接方式，将两个小灯泡依次连接起来，组成一个简单串联电路，并闭合开关观察灯泡发光情况。
现象分析：引导学生思考并讨论：在串联电路中，当一个灯泡损坏时，另一个灯泡还能发光吗？为什么？开关的位置改变后，对电路的控制作用有影响吗？通过分析实验现象，总结串联电路的特点：电流只有一条路径；各用电器之间相互影响，一个用电器不工作，其他用电器也无法工作；开关控制整个电路，且开关位置改变不影响其控制作用。
规律探究：教师提出问题：在串联电路中，各用电器两端的电压与总电压之间有什么关系呢？引导学生设计实验进行探究，提供电压表等实验器材，让学生测量各灯泡两端电压和总电压，记录数据并分析，得出串联电路中总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
2. 并联电路的连接与特点深入探究（10 分钟）
实验操作：让学生用同样的器材，将两个小灯泡以并联的方式连接起来，组成并联电路，闭合开关观察灯泡发光情况。
现象分析：组织学生讨论：在并联电路中，一个灯泡损坏后，另一个灯泡还能正常工作吗？每个支路的开关分别控制什么？通过分析，总结并联电路的特点：电流有多条路径；各用电器之间互不影响，一个支路的用电器停止工作，不影响其他支路用电器的工作；干路开关控制整个电路，支路开关只控制所在支路的用电器。
规律探究：提出问题：在并联电路中，各支路电流与总电流之间存在怎样的关系？引导学生设计实验，使用电流表测量各支路电流和总电流，分析数据得出并联电路中总电流等于各支路电流之和的规律。
3. 混联电路的认识与分析（15 分钟）
概念引入：展示一些由串联和并联组合而成的混联电路图片或实物模型，向学生介绍混联电路的概念，即电路中既有串联又有并联的连接方式叫做混联电路。
简单混联电路分析：以一个简单的混联电路（如两个灯泡先串联，再与第三个灯泡并联）为例，通过多媒体动画演示电流的流向，引导学生分析电流路径，判断哪些用电器是串联关系，哪些是并联关系。让学生分组讨论开关在不同位置时对电路的控制作用，以及某个用电器损坏时对其他用电器工作的影响。
复杂混联电路初步探讨：展示稍微复杂一些的混联电路，引导学生学会运用 “节点法”“电流流向法” 等方法分析电路，将复杂电路简化为熟悉的串联和并联电路组合，逐步培养学生分析复杂电路的能力。
4. 电路连接的实际应用（10 分钟）
案例分析：展示一些生活中的电路应用案例，如楼梯间的双控开关电路、汽车的照明和喇叭电路等，引导学生分析这些电路采用了怎样的连接方式，这样连接的目的和优势是什么。
设计实践：提出一些电路设计任务，如设计一个房间的照明电路，要求有主灯和壁灯，且能分别控制；设计一个装饰用的彩灯电路，要求部分彩灯损坏时不影响其他彩灯工作等。让学生分组进行设计，画出电路图，并在条件允许的情况下进行实际电路连接操作，最后展示和分享设计成果。
（三）课堂小结（5 分钟）
知识梳理：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括串联电路和并联电路的连接方法、特点及相关规律，混联电路的概念和分析方法，以及电路连接在实际生活中的应用。
重点强调：再次强调串联电路和并联电路的特点差异，以及混联电路分析的关键要点，提醒学生在实际应用中要根据需求选择合适的电路连接方式。
方法总结：总结学习本节课所运用的实验探究、分析归纳、讨论交流等学习方法，鼓励学生在后续学习中运用这些方法探索更多的物理知识。
（四）课堂练习（10 分钟）
选择题
（1）在串联电路中，若一个用电器断路，则其他用电器（ ）
A. 正常工作
B. 不能工作
C. 电流减小
D. 电压增大
（2）关于并联电路，下列说法正确的是（ ）
A. 总电压等于各支路电压之和
B. 总电流等于各支路电流之和
C. 各支路用电器相互影响
D. 总电阻等于各支路电阻之和
（3）在一个混联电路中，某支路的开关断开后，其他部分电路仍能正常工作，该开关控制的是（ ）
A. 干路
B. 所在支路
C. 整个电路
D. 无法确定
填空题
（1）串联电路中，总电压等于______；并联电路中，总电流等于______。
（2）在设计电路时，若要求多个用电器相互不影响工作，应采用______连接方式。
分析题
给出一个复杂的混联电路图，要求学生分析电流路径，判断各用电器的连接关系，以及开关的控制作用。
让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：完成教材课后相关习题，加深对电路连接知识的理解和掌握，要求学生认真书写解题过程，规范绘制电路图。
实践作业：观察家庭中的一个电器（如电视机、洗衣机等）的内部电路连接情况（在确保安全的前提下），尝试画出简单的电路连接示意图，并思考其中采用的连接方式有什么作用，下节课与同学们分享。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，密切关注学生在电路连接实验操作、规律探究以及复杂电路分析中的表现，通过课堂提问、练习反馈等方式及时了解学生的学习情况。对于学生在理解电路规律、分析混联电路等方面存在的困难，深入分析原因，调整教学方法，加强针对性的指导和练习。同时，观察小组合作学习过程中学生的参与度和协作能力，思考如何更好地组织小组活动，提高学生的学习积极性和团队合作效果。根据学生的作业完成情况和实践作业反馈，评估教学目标的达成度，总结教学经验，为今后的教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.认识串联电路和并联电路。
2.能根据电路图连接简单的串、并联电路。
3.会根据实物电路画出串、并联电路图。
4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点。
5.了解生活中电路的串、并联情况，能按照要求设计简单的串、并联电路。
五光十色的彩灯
这一串串的彩灯是怎样连接的呢？
1.电路的组成 、 、 、 。
2.电路的三种状态 、 、 。
3.如何让一个小灯泡亮起来，连接电路，画出电路图。
电源
用电器
开关
导线
通路
短路
断路
O
在一个电路中如何让两个小灯泡同时亮起来？你有几种办法？
学生活动
学生活动一：怎样使两个小灯泡亮起来？
利用桌上的实验器材连接电路。
画出你连接的电路图。
你还有别的连接方式吗？
友情提醒：
连接电路时，开关处于断开状态。
连接好后闭合开关前，检查电路，防止短路。
实验结束后断开开关。
一、串联电路
电路的连接
1.定义：把电路各元件逐个按顺序首尾连接起来的电路。
2.电流特点：有 通路
一条
学生活动
学生活动二：探究串联电路的特点
连接串联电路。
闭合开关后，任意取下其中一只小灯泡，观察另一小灯泡的亮灭。
改变开关的位置，断开和闭合开关，观察小灯泡的亮灭。
3.用电器 独立工作， 影响。
4.开关控制 用电器，其作用与位置 。
一、串联电路
不能
相互
无关
所有
二、并联电路
电路的连接
1.定义：把电路各元件并列接在电路的两点间。
2.电流特点：电流有分支，有 通路
汇合点
分支点
分支点
汇合点
支路
干路
多条
学生活动三：探究并联电路的特点
连接并联电路。
闭合开关后，任意取下其中一只小灯泡，观察另一小灯泡的亮灭。
改变开关的位置，断开和闭合开关，观察小灯泡的亮灭。
学生活动
3.用电器 独立工作， 影响。
4.开关的作用：干路开关控制 用电器，支路开关控制 用电器。
二、并联电路
能
互不
所有
其所在支路上的
例．（多选）如图所示，闭合开关S后，两灯属于并联且都能发光的是（ ）
A. B. C. D.
【点拨】分析电流的路径；由C图知,闭合开关后,电路为L2的基本电路,灯泡L1被短路（L1不能发光)。
【答案】 AD
学生活动三：猜猜黑箱中的电路连接方式
老师手里拿着一个看不见内部的小盒，小盒上有两只小灯泡。闭合开关，两灯都亮，断开开关，两灯都灭，不打开盒子，你能判断小灯泡是怎么连接的吗？
方法：拧下其中一只小灯泡，看另一只像灯泡的发光情况。
①仍发光，两只小灯泡 联；
②不发光，两只小灯泡 联。
并
串
学生活动
学生活动四：为小明设计电路
根据要求画出电路图，并动手连接电路
学生活动
议一议
冰箱的压缩机和冷藏室中的照明灯之间是如何连接的？
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点 开关控制
1个
用电器独立工作互不影响
开关控制整个电路，与位置无关
多个
用电器同时工作相互影响
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路
L2
L1
L2
L1
S
知识点1 串联电路
1. 下列关于串联电路的说法错误的是( )
B
A. 各用电器是逐个顺次地连接起来的
B. 家中各用电器之间是串联的
C. 一个开关可使电路中的所有灯泡同时发光或同时熄灭
D. 若一个用电器内部开路，则其余用电器不能正常工作
返回
2. 以下电路中，开关 闭合后两灯串联的是( )
A
A. B. C. D.
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3.用笔画线代替导线，连接图中实物电路，使电灯、 串联。
如图所示
返回
知识点2 并联电路
4. 关于并联电路，下列说法正确的是( )
D
A. 在并联电路中的两个小灯泡不能同时发光，同时熄灭
B. 并联电路中开关控制所有用电器
C. 并联电路中各支路之间有时会发生干扰
D. 并联电路中各支路之间互不干扰
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5. 如图所示，当开关闭合后，灯泡、 并联的是( )
B
A. B. C. D.
返回
6.如图所示，请用笔画线代替导线将电路连接完整，要求：
开关 控制两盏灯，两盏灯并联。
如图所示
返回
7. ［2024·呼和浩特］晚自习时，教室中正常发光
的某一盏灯突然熄灭了；新年联欢会上，一串正常发光的彩
灯，某一盏灯灯丝烧断，其他灯正常发光。关于前灯熄灭原
因，后灯与其他彩灯连接方式，下列判断正确的是( )
D
A. 前灯短路，后灯串联 B. 前灯短路，后灯并联
C. 前灯断路，后灯串联 D. 前灯断路，后灯并联
【点拨】教室中正常发光的某一盏灯突然熄灭了，其他灯不
受影响，由于是并联电路，故该灯熄灭原因是断路；新年联
欢会上，一串正常发光的彩灯，某一盏灯灯丝烧断，其他灯
仍能正常发光，它们之间互不影响，则它们的连接方式是并
联，故 错误，D正确。
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8. ［2024·成都］如图所示，纸盒外有两只小灯泡
和一个开关，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都不亮。下
列判断正确的是( )
B
A. 盒内一定有两节电池
B. 盒内一定有电源供电
C. 两只灯泡一定是串联关系
D. 两只灯泡一定是并联关系
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9. ［2025·盐城期中］在如图所示的四个电路中，三盏灯之
间不是并联的是( )
B
A. B. C. D.
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10. ［2024·巴中月考］如图所示，用导线连接使灯和 组
成并联电路的正确方法是( )
C
A. 分别连接、和、
B. 分别连接、和、
C. 分别连接、和、
D. 分别连接、和、
返回
11.［2024·自贡］在如图所示的电路图中，闭合开关、 ，
断开开关，则小灯泡、 是____（填“串”或“并”）联；
若同时闭合开关、、 ，则会造成电路______。
并
短路
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