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(共33张PPT)
3.2 电路
第3章 简单电路
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《电路》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能精准阐述电路的定义，清晰列举电路的基本组成部分（电源、用电器、开关和导线），并准确说明各部分在电路中的功能。
熟练掌握通路、断路和短路的概念，能够依据电路状态的特点，迅速判断电路属于何种状态，理解短路可能带来的危害及避免措施。
学会运用规定的符号绘制电路图，准确识别并绘制常见的电路元件符号，能根据实物电路正确画出对应的电路图，也能依据电路图连接实物电路。
了解串联电路和并联电路的连接方式，熟练掌握两种电路的特点，能够准确区分实际生活中的串联电路和并联电路。
（二）过程与方法目标
通过分析生活中常见的电路实例（如手电筒电路、家庭照明电路），培养学生从实际问题中抽象出物理模型的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
组织学生进行电路连接和电路图绘制的实践操作活动，锻炼学生的动手能力和空间想象能力，让学生在实践中加深对电路知识的理解。
开展小组合作探究活动，如探究串联电路和并联电路的特点，培养学生的团队协作能力和科学探究能力，引导学生通过观察、实验、分析和归纳总结物理规律。
（三）情感态度与价值观目标
充分激发学生对电路知识的学习兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神，让学生在探究电路奥秘的过程中体验成功的喜悦。
引导学生认识到电路知识在日常生活、科学技术和社会发展中的重要应用，增强学生将物理知识与实际生活紧密联系的意识，提高学生学习物理的积极性和主动性。
在实验操作过程中，培养学生严谨的科学态度和安全用电意识，使学生养成规范操作、爱护实验器材的良好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
电路的组成及各部分的作用。
通路、断路和短路的概念及判断。
电路图的绘制和根据电路图连接实物电路。
串联电路和并联电路的连接方式及特点。
（二）教学难点
理解短路的概念及其危害，尤其是电源短路和用电器短路的区别，能够准确判断电路中是否存在短路现象。
熟练掌握电路图与实物电路之间的相互转化，在连接复杂电路时，能够准确确定各元件的连接顺序和方式。
深入理解串联电路和并联电路的特点，能够运用这些特点分析和解决实际电路问题。
三、教学方法
讲授法：系统地讲解电路的基本概念、原理和规律，如电路的组成、电路状态、电路图的绘制规则等，使学生形成清晰的知识框架。
直观演示法：利用实物（如电池、小灯泡、开关、导线等）搭建电路进行演示，通过多媒体课件展示电路的动态工作过程、电路图的绘制步骤以及串联和并联电路的特点，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的电路知识。
实验探究法：组织学生进行分组实验，让学生亲自连接电路，观察电路的通断现象，探究串联电路和并联电路的特点，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成电路连接、讨论电路问题、绘制电路图等任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
展示生活场景：播放一段家庭中各种电器正常工作的视频，如电灯亮起、电视播放节目、冰箱运行等，引导学生观察并思考：这些电器是如何工作的？它们工作时需要具备哪些条件？
提问引导：同学们，我们看到这些电器都能正常工作，那它们的电是从哪里来的？电流又是怎样 “跑” 到电器里让它们工作的呢？（鼓励学生发表自己的看法）
引出课题：这些电器正常工作都离不开电路，今天我们就一起走进神奇的电路世界，去探索电路的奥秘。（板书课题：电路）
（二）新课讲授
1. 电路的组成（10 分钟）
实物展示与讲解：教师拿出一个手电筒，打开手电筒让学生观察灯泡发光，然后拆开手电筒，向学生展示其内部结构，包括电池、灯泡、开关和导线。讲解在手电筒这个简单电路中，电池是电源，它为电路提供电能；灯泡是用电器，将电能转化为光能；开关控制电路的通断；导线则把电源、用电器和开关连接起来，形成电流的路径。
总结归纳：引导学生总结电路的定义，即由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫做电路。强调电路的四个基本组成部分缺一不可，并通过多媒体展示更多不同类型的电路，让学生进一步认识电路的组成。
举例分析：让学生列举生活中常见的电路，并分析其中各部分的组成，教师进行点评和补充，加深学生对电路组成的理解。
2. 电路的三种状态（10 分钟）
实验演示：教师用电池、小灯泡、开关和导线连接成一个简单电路。首先，闭合开关，让学生观察灯泡发光，讲解此时电路中有电流通过，这种状态叫做通路；然后，断开开关，灯泡熄灭，说明电路中没有电流，这种状态叫做断路；最后，用一根导线直接将电池的正负极连接起来（短暂演示，避免损坏电源），让学生观察现象，讲解这种不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的状态叫做短路，强调短路会使电路中电流过大，可能损坏电源，甚至引发火灾，是非常危险的，在实际电路中要避免短路的发生。
概念讲解：结合实验现象，详细讲解通路、断路和短路的概念，让学生理解三种电路状态的特点和区别。
判断练习：通过多媒体展示一些不同状态的电路图片，让学生判断电路属于哪种状态，并说明判断依据，教师进行及时反馈和指导，巩固学生对电路状态的认识。
3. 电路图（15 分钟）
引入电路图概念：教师展示一个复杂的实物电路，然后展示其对应的电路图，提问学生：如果我们每次都用实物来描述电路，会有什么不方便的地方？引导学生思考用电路图表示电路的优点，如简洁、方便、便于交流等，从而引出电路图的概念，即用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
介绍电路元件符号：通过多媒体展示常见的电路元件符号，如电源、灯泡、开关、电动机、电阻等，详细讲解每个符号的形状和含义，并让学生进行记忆。
绘制电路图示范：教师在黑板上示范根据实物电路绘制电路图的步骤。首先，观察实物电路，确定电路的组成部分和连接顺序；然后，按照从电源正极出发，依次画出各元件符号，最后回到电源负极的顺序进行绘制；同时，强调绘制电路图时要注意符号规范、线条横平竖直、元件分布均匀等要求。
学生实践操作：给学生发放一些简单的实物电路图片，让学生分组练习绘制对应的电路图，教师巡视指导，及时纠正学生在绘制过程中出现的错误，如符号画错、连接顺序错误等。
根据电路图连接实物电路：教师展示一些电路图，让学生根据电路图连接实物电路。在连接过程中，提醒学生注意连接的顺序和方法，以及安全事项，如连接电路时开关要断开等。完成后，教师进行点评和总结，强调电路图与实物电路之间相互转化的重要性。
4. 串联电路和并联电路（15 分钟）
实验探究串联电路：教师给每个小组发放电池、两个小灯泡、开关和导线等实验器材，让学生尝试将两个小灯泡依次连接起来，组成一个电路，闭合开关，观察两个灯泡的发光情况。引导学生思考：在这个电路中，电流的路径有几条？开关控制的是哪个灯泡？让学生分组讨论并总结串联电路的特点，教师进行巡视指导。最后，教师进行总结归纳，明确串联电路的定义，即把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，其特点是电流只有一条路径，开关控制整个电路，用电器之间相互影响。
实验探究并联电路：让学生再用同样的器材，将两个小灯泡并列连接起来，组成另一个电路，闭合开关，观察灯泡的发光情况。引导学生分析：在这个电路中，电流的路径有几条？每个开关分别控制哪个灯泡？让学生分组讨论并总结并联电路的特点。教师进行总结，讲解并联电路的定义，即把用电器并列连接起来的电路叫做并联电路，其特点是电流有多条路径，干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路，用电器之间互不影响。
对比分析：通过列表的方式，将串联电路和并联电路的连接方式、电流路径、开关作用、用电器相互影响情况等方面进行对比，让学生更清晰地理解和区分两种电路的特点。
生活应用举例：引导学生思考生活中哪些地方用到了串联电路和并联电路，如节日小彩灯通常是串联的，家庭中的电灯、电视机、冰箱等电器是并联的。让学生分析这些电路采用串联或并联方式的原因，加深学生对串联电路和并联电路特点的理解和应用能力。
（三）课堂小结（5 分钟）
知识梳理：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括电路的组成、电路的三种状态、电路图的绘制以及串联电路和并联电路的特点等。
强调重点：再次强调本节课的重点知识，如电路组成部分的作用、短路的危害、电路图的绘制规范以及串联和并联电路的区别，提醒学生在课后加强理解和记忆。
总结方法：总结学习本节课所运用的观察、实验、分析、归纳等学习方法，鼓励学生在今后学习物理知识时，多通过实践操作和思考来探索物理规律。
（四）课堂练习（10 分钟）
选择题
（1）关于电路的组成，下列说法正确的是（ ）
A. 电路中必须有电源、用电器、开关和导线
B. 电路中只要有电源和用电器就可以了
C. 开关在电路中可有可无
D. 导线是用来输送电能的，可有可无
（2）下列电路状态中，会损坏电源的是（ ）
A. 通路
B. 断路
C. 短路
D. 以上都不会
（3）教室里的日光灯是（ ）
A. 串联的
B. 并联的
C. 有的串联，有的并联
D. 无法确定
填空题
（1）电路的三种状态分别是______、和。
（2）在串联电路中，电流有______条路径，各用电器之间______（填 “相互影响” 或 “互不影响”）；在并联电路中，电流有______条路径，各用电器之间______（填 “相互影响” 或 “互不影响”）。
作图题
（1）根据实物电路，画出对应的电路图。（给出一个简单的实物电路图片）
（2）根据电路图连接实物电路。（给出一个简单的电路图）
让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：完成教材课后相关习题，加深对电路知识的理解和掌握，要求学生认真书写解题过程，规范绘制电路图。
实践作业：观察家庭中的电路连接情况，找出其中的串联电路和并联电路，尝试绘制简单的家庭电路示意图，下节课与同学们分享。通过实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步提高学生的观察能力和实践能力。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要密切关注学生对电路知识的理解和掌握程度，通过课堂提问、练习反馈等方式及时了解学生的学习情况。对于学生在理解短路概念、绘制电路图以及区分串联和并联电路特点等方面容易出现的问题，要深入分析原因，调整教学方法，加强针对性的讲解和练习。同时，观察实验探究和小组合作学习活动中学生的参与度和表现，思考如何更好地引导学生进行有效的实验操作和合作交流，提高学生的学习积极性和主动性。根据学生的作业完成情况和实践作业的反馈，评估教学目标的达成度，总结教学经验，为今后的教学改进提供有力依据，不断优化教学过程，提高教学质量。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.认识电路，知道电路的组成及其作用。
2.知道什么是通路、开路，知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，从电路组成认识开关的作用。
4.会用常见的电路元件符号画简单的电路图，会连接简单的电路，并能初步判断电路连接故障。
电路无处不在
学生活动
实验器材：电池、灯泡、开关和导线，试着把它们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。
学生活动：如何能让小灯泡亮起来？
注意事项：找到电池的正负极；
不能把电池的两极直接用导线连接在一起；连接电路时开关要断开。
想一想：你知道电路中各元件的名字和作用吗？
电路的组成
电源
用电器
开关
导线
持续
供电
消耗电能
控制电流通断
1.电源：将其他形式的能转化为电能
想一想：你知道哪些常见的电源、用电器和开关？
2.用电器：将电能转化为其他形式的能
例1．电路中电源的作用是 。如图甲所示在充电过程中，手机电池相当于电路中的 （填电路元件)，如图乙所示为某宾馆的房卡，只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电，房卡的作用相当于一个 (填电路元件）接在电路中。
提供电能
用电器
开关
1.通路：接通的电路
电路的三种状态
特点：电路中有电流，用电器正常工作。
条件：有电源，且是闭合的电路，用电器能正常工作。
2.开路：断开的电路
特点：电路中无电流，用电器不工作。
原因：电路中某处断开，如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
3.短路：电源短路和用电器短路
特点：电源短路，电路中有极大的电流，可能把电源烧坏，甚至造成火灾，因此一定要避免短路；被短路的用电器不能正常工作。
原因：电源短路：直接把导线接在电源两端。
用电器短路：直接把导线接在用电器两端。
观看视频
短路的危害
电路图：用规定的电路元件符号把电路的连接情况表示出来的图。
电路图
记忆并画出这些电路图符号
练一练
半导体材料：
单向导电性
电路图的画法
O
1.元件位置安排要选当，分布要均匀;
2.电路图与实物图要一一对应;
3.元件不要画在拐角处;
4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
例2.根据如图所示的实物图，在方框内画出它的电路图。
例3. 根据如图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物图。
【注意】实物图导线不能交叉，从接线柱出导线和分支。
知识点1 电路的组成
1. 下列器件中，全部为用电器的是( )
B
A. 电铃、电池组、白炽灯
B. 日光灯、电风扇、电视机
C. 洗衣机、开关、空调
D. 插座、电线、空调
返回
（第2题）
2. 如图所示，用充电宝给手机充电时，充电宝
相当于电路中的( )
B
A. 开关 B. 电源
C. 用电器 D. 导线
返回
（第3题）
3. ［2024·厦门月考］如图是手机的一种解锁方
式，用手指轻轻触碰手机感应区，识别出正确的
指纹后手机自动解锁，则感应区相当于电路中的
( )
C
A. 电源 B. 用电器 C. 开关 D. 导线
返回
4.请用笔画线表示导线把图中元件连起来，使闭合开关后电
动机能正常转动。
如图所示
返回
返回
知识点2 电路的三种状态
5. ［多选］将一根导线直接跟电源两极连接，叫作电源短路，
这种情况一定要避免，因为( )
BC
A. 有触电的危险 B. 有可能引发火灾
C. 电流太大会损坏电源 D. 用电器会损坏
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6. ［2024·徐州］如图所示电路，闭合开
关，电路所处的状态是( )
C
A. 通路 B. 断路
C. 短路 D. 无法判断
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知识点3 实物图与电路图
7.下列电路符号与电学元件对应正确的是( )
实物 ____________ ________________________ ___________________ ______________
符号 _________ __________________ ____________ ___________
选项 A B C D
A
返回
8.请根据图中电流方向，在虚线框内画出合适的电路元件，
组成完整的电路。
如图所示
返回
9.根据如图所示的实物图，在虚线框内画出对应的电路图。
如图所示
返回
10. 如图所示，将一根自动铅笔的笔芯直接放在一个蓄电池
的两极间，过一段时间，搭在笔芯上的火柴能燃烧起来。此
时，该电路的状态为( )
A
A. 通路 B. 开路 C. 短路 D. 断路
返回
11. 在如图所示的四个电路图中，小灯泡的规格都相同。开
关 闭合后，只有一个灯泡发光的电路是( )
D
A. B. C. D.
返回
12. ［2024·天津期中］下列电路与图中所示的实物电路对应
的是( )
D
A. B. C. D.
返回
（第13题）
13.如图所示，若各元件及电路连接完
好，当闭合、 时，只有___会发光。
只闭合时电路出现一处故障，若是
被短路，则________， ______；若
是断路，则________， ________。
（后四空均填“发光”或“不发光”）
不发光
发光
不发光
不发光
返回
（第14题）
14.［2025·广州期中］如图是一款
消防应急照明灯原理图，、 为
应急灯泡。当外部电源供电时，开
关 接1，应急灯不亮，此时蓄电池
在电路中相当于________
（填“电源”或“用电器”），将____
用电器
电
化学
不发光
能转化为______能；外部电源停电时，开关 接2，应急灯正
常发光，此时指示灯 ________（填“发光”或“不发光”）。
返回
电路
基本构成及各元件作用
电路图
电路的三种状态
元件符号
画法
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