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4.1 电流
第4章 电流、电压和电阻
教科2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《4.1 电流》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确阐述电流的形成原因，理解电荷的定向移动形成电流，明确正、负电荷定向移动方向与电流方向的关系。
熟练掌握电流的概念、单位及单位换算，能够正确使用电流表测量电路中的电流，准确读取电流表的示数。
理解串联电路和并联电路中电流的规律，能够运用电流规律分析和解决简单的电路问题。
（二）过程与方法目标
通过类比水流、车流等生活现象，帮助学生理解抽象的电流概念，培养学生运用类比法学习物理知识的能力。
组织学生进行实验探究，如探究串联电路和并联电路中电流的规律，让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
在分析和解决电路电流相关问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对电流知识的学习兴趣，培养学生对物理学科的好奇心和求知欲，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
在实验探究过程中，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，使学生养成实事求是的科学作风。
引导学生关注电流知识在科技和生活中的应用，培养学生将物理知识应用于实际的意识，提高学生学习物理的积极性和主动性。
二、教学重难点
（一）教学重点
电流的形成和方向。
电流表的使用方法。
串联电路和并联电路中电流的规律。
（二）教学难点
理解电流方向的规定以及与电荷定向移动方向的关系。
正确使用电流表测量电路中的电流，特别是在复杂电路中电流表的连接和量程选择。
深入理解串联电路和并联电路中电流规律的本质，并能灵活运用规律解决实际问题。
三、教学方法
讲授法：系统讲解电流的基本概念、电流表的使用方法和电流规律等知识，使学生形成清晰的知识框架。
类比法：通过将电流与水流、车流等进行类比，帮助学生理解抽象的电流概念和相关规律，降低学习难度。
实验探究法：组织学生进行分组实验，探究串联电路和并联电路中电流的规律，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和科学探究精神。
演示法：通过演示实验（如电流的形成演示实验、电流表使用演示实验等），直观地展示物理现象和规律，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解知识。
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
视频展示：播放一段城市夜景视频，重点展示璀璨的灯光、川流不息的车辆等画面，引导学生观察思考：灯光为什么会亮？车辆为什么能行驶？它们的动力来源有什么相似之处？
提问引导：同学们，我们看到城市里的灯光绚丽多彩，车辆有序行驶，那大家知道是什么让灯泡发光、车辆运行的吗？（鼓励学生发表看法）其实，这都和我们今天要学习的 “电流” 密切相关。（板书课题：4.1 电流）
（二）新课讲授
1. 电流的形成与方向（15 分钟）
类比引入：教师拿出一个水管模型，向学生演示水流的形成过程，解释水流是由于水在水管两端压力差的作用下定向流动形成的。然后引导学生思考：电流是否也有类似的形成过程呢？
讲解概念：通过多媒体动画展示金属导体中自由电子的定向移动，讲解电流的形成原因：电荷的定向移动形成电流。可以是正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动，还可以是正、负电荷同时向相反方向移动。
电流方向规定：介绍电流方向的规定，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。强调在金属导体中，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。通过举例，如电池外部电路中，电流从电源正极流向负极，帮助学生理解。
课堂练习：给出一些关于电流形成和方向判断的问题，如 “在电解液中，正、负离子同时向相反方向移动，电流方向如何判断？” 让学生思考回答，教师及时点评，巩固学生对知识的理解。
2. 电流的强弱（10 分钟）
概念引入：提出问题：在不同的电路中，电流的大小是不同的，那如何表示电流的强弱呢？从而引出电流的概念：表示电流强弱的物理量，用字母 I 表示。
单位讲解：介绍电流的单位是安培，简称安，符号是 A。同时介绍常用的电流单位还有毫安（mA）、微安（μA），并讲解单位换算关系：1A = 1000mA，1mA = 1000μA 。通过举例，如普通手电筒的电流约为 0.3A，电子手表的电流约为 1.5 - 2μA，让学生对不同大小的电流有直观的认识。
计算练习：给出一些电流单位换算的练习题，如 “将 500mA 换算成 A”“2×10 μA 等于多少 mA 和 A”，让学生在练习本上进行计算，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 电流表的使用（20 分钟）
实物展示：教师拿出电流表，向学生展示其外观，介绍电流表的主要结构，如表盘、量程、接线柱等，并讲解每个部分的作用。
使用规则讲解
校零：使用前检查电流表的指针是否指在零刻度线上，如果没有指在零刻度线，需要进行校零操作。
串联：电流表必须串联在被测电路中，让学生理解只有串联才能准确测量通过该电路的电流。
正进负出：电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，否则指针会反向偏转，损坏电流表。
量程选择：根据被测电路中电流的大小选择合适的量程。如果无法估计电流大小，可以先用大量程进行试触，观察指针的偏转情况，再选择合适的量程。
演示操作：教师在黑板上画出一个简单的电路，然后按照电流表的使用规则，将电流表正确接入电路，进行连接和测量电流的演示操作。同时，讲解在操作过程中的注意事项，如连接电路时开关要断开等。
学生操作：给每个小组发放实验器材，包括电池、小灯泡、开关、导线和电流表，让学生按照教师的演示，连接电路并使用电流表测量通过小灯泡的电流。教师巡视指导，及时纠正学生在操作中出现的错误，如接线错误、量程选择不当等。
4. 探究串联电路和并联电路的电流规律（20 分钟）
提出问题：教师引导学生思考：在串联电路和并联电路中，电流的大小之间存在什么关系呢？鼓励学生根据已有的知识和生活经验进行猜想。
设计实验：组织学生分组讨论，设计探究串联电路和并联电路电流规律的实验方案。教师参与到小组讨论中，给予适当的指导和建议，帮助学生确定实验步骤、所需器材和数据记录表格。
进行实验：学生按照设计好的实验方案进行实验，分别测量串联电路中不同位置的电流和并联电路中干路电流与各支路电流，并将测量数据记录在表格中。教师巡视各小组，观察学生的实验操作过程，及时解决学生遇到的问题。
分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析讨论，总结串联电路和并联电路中电流的规律。教师引导学生得出结论：串联电路中各处电流都相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
交流评估：各小组派代表上台汇报实验结果，分享实验过程中的经验和遇到的问题。其他小组可以提出疑问和建议，进行交流和讨论，教师对各小组的实验进行评价和总结。
（三）课堂小结（5 分钟）
知识梳理：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括电流的形成和方向、电流的强弱及单位、电流表的使用方法以及串联电路和并联电路的电流规律。
强调重点：再次强调本节课的重点知识，如电流方向的规定、电流表的正确使用和电流规律，提醒学生在课后加强理解和记忆。
总结方法：总结学习本节课所运用的类比法、实验探究法等学习方法，鼓励学生在今后学习物理知识时，多运用这些方法进行自主学习和探究。
（四）课堂练习（10 分钟）
选择题
（1）关于电流的形成，下列说法正确的是（ ）
A. 只有正电荷的定向移动才能形成电流
B. 只有自由电子的定向移动才能形成电流
C. 正电荷、负电荷定向移动都能形成电流
D. 以上说法都不对
（2）使用电流表测量电流时，下列做法正确的是（ ）
A. 电流表可以直接接在电源两极上
B. 电流表要并联在被测电路中
C. 电流要从电流表的负接线柱流入，正接线柱流出
D. 测量前要先估计被测电流大小，选择合适的量程
（3）在串联电路中，若通过一个用电器的电流是 0.5A，则通过另一个用电器的电流是（ ）
A. 0.25A
B. 0.5A
C. 1A
D. 无法确定
填空题
（1）电流是表示______的物理量，用字母______表示，单位是______，简称______，符号是______。
（2）在并联电路中，干路电流为 1.2A，其中一条支路电流为 0.4A，则另一条支路电流为______A。
实验题
画出用电流表测量通过小灯泡电流的电路图，并简述实验步骤。
让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行重点讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）作业布置（5 分钟）
书面作业：完成教材课后相关习题，加深对电流知识的理解和掌握，要求学生认真书写解题过程，规范作答。
实践作业：观察家庭中的一个用电器（如电视机、电风扇等）的说明书，了解其正常工作时的电流大小，并思考如果电流过大或过小会对用电器产生什么影响，下节课与同学们分享。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，密切关注学生对电流概念、电流表使用和电流规律等知识的理解和掌握程度，通过课堂提问、练习反馈等方式及时了解学生的学习情况。对于学生在理解电流方向规定、正确使用电流表等方面容易出现的问题，深入分析原因，调整教学方法，加强针对性的讲解和练习。同时，观察实验探究活动中学生的参与度和表现，思考如何更好地引导学生进行有效的实验操作和数据分析，提高学生的科学探究能力。根据学生的作业完成情况和实践作业反馈，评估教学目标的达成度，总结教学经验，为今后的教学改进提供依据，不断优化教学过程，提高教学质量。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则。
3.会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
4.认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
5.通过实验探究，知道串、并联电路中的电流规律。
回顾：电流怎么形成的？
电荷的定向移动
思考：电路中有了电流，你是如何判断电流大小的？
观察实验现象，比较电流大小。
你用到了什么实验方法？
两节电池的电路中，小灯泡更亮，
电流更大
转换法
1.电流大小的定义：物理学中用单位时间内通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
符号为：I
2.电流的单位：
（1）国际制主单位：安培，简称：安 符号：A
（2）常用单位：毫安（mA）、微安（μA）
（3）单位换算：1A=103mA、1A=106μA
认识电流
常见的电流
例1.流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.22A，等于 mA；某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA，等于 A；计算器中电源的电流约100 ，等于 A。
220
0.12
1×10-4
电流的测量
1.测量工具：电流表
电路图符号为：
A
电流表的量程和分度值
0~3A 0.1A
0~0.6A 0.02A
“+”接线柱
“+”接线柱
“-”接线柱
1.实验前检查指针是否对准 ，如有偏差，需要 。
2.电流表与被测电路 联，电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。
3.要 选量程。
注意：不允许把电流表直接连到电源的两极上！否则电流表将被烧坏。
学生活动一：对照实物阅读课本P53电流表使用说明书，熟悉电流表的使用方法
零刻线
串
学习使用电流表
调零
+
-
试触
视频：电流表的使用
读数方法：1.看清选了哪个量程；
2.看清分度值；
3.看清指针的位置。
学生活动二：老师在黑板上用磁吸式指针演示电流表测电流，进行读数练习
电流表的读数
分组实验
测量通过灯泡的电流
实验过程：分别按照图甲和乙连接电路，测量在这两种情况下的通过小灯泡的电流，比较电流表两次示数是否有变化。
实验数据：甲图 ；乙图 。
提示：1.连接电路时，开关应断开；
2.用大量程试触；
3.读数时视线要正对电流表的表盘。
例2.为了防止损坏电流表，若不能估计电流大小，选择量程时，应先用 量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，应用电流表的 （选填“大”或“小”）量程进行测量。小虹闭合开关前，发现电流表指针位置如图所示，原因是： 。如果闭合开关后发现电流表指针位置如图所示，原因是： 。
大
小
没有调零
正负接线柱接反了
例3.如图甲所示电路，电流表测的是 电流，电流表的读数为 A。
L1
1
知识点1 认识电流
1. 下列关于电流的说法中，正确的是( )
C
A. 电荷的移动就形成电流
B. 通过导体某一横截面的电荷量越多，导体中的电流越大
C. 通过导体某一横截面的电荷量相同时，所用时间越短，导
体中的电流越大
D. 日光灯工作时的电流约为
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2.小王家的一台电冰箱正常工作时的电流为 ，相当于
____A；雷电是一种常见的自然现象，雷电的电流高达
，相当于_________ 。
0.5
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知识点2 测量电流
3. 下列关于电流表的说法错误的是( )
B
A. 电流表要串联在被测电路中
B. 电流要从电流表的负接线柱流入，正接线柱流出
C. 测量之前要先试触较大量程，防止被测电流超过电流表的
量程
D. 不允许不经过用电器而把电流表直接接在电源两极上
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4. 如图所示的电路中，电流表能正确测量通过灯 的电流的
是( )
C
A. B. C. D.
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5.图甲为测量通过小灯泡 中电流的电路图，请将图乙中的
实物按照图甲连接起来。（电流表选用 的量程）
如图所示
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6.图甲是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答下
列问题。
（1）图甲中电流表测量的是通过灯____的电流。
（2）闭合开关后，若电流表示数如图乙所示，则电流表测
出的电流是______。
（3）若要用电流表测干路的电流，且只允许移动一根导线，
应将导线___（填“”“”或“ ”）的右端接在电流表的__
（填“-”“0.6”或“3”）接线柱上。
-
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7. ［2025·洛阳期末］下列用电器正常工作时的电流可能为
的是( )
B
A. 家用电冰箱 B. 家庭节能灯
C. 电热水器 D. 家用空调
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8. 两位同学在做“用电流表测量电
流”的分组实验。如图所示，当闭
合开关试触时，发现电流表指针摆
动分别出现了如甲表、乙表所示的
C
A. 甲表正、负接线柱接反了，乙表断路了
B. 甲表量程选小了，乙表接线柱接反了
C. 甲表正、负接线柱接反了，乙表量程选小了
D. 甲表断路了，乙表短路了
两种情况。则可能存在的问题是 ( )
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9. ［2024·永州期中］某同学在做“测量某一灯泡的电流”实
验时，电流表接的是“-”和“0.6”两个接线柱，可粗心的他却按
的量程读数，读得的值为 ，那么实际的电流应为
( )
C
A. B. C. D.
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10. ［多选］在如图所示的电路中，下列分析正确的是 ( )
AC
A. 只闭合时，发光、不发光，
测的电流， 无示数
B. 只闭合时，、都发光， 有示
数， 无示数
C. 闭合、时，、都发光， 有示
数， 无示数
D. 闭合、时，、都发光， 、
均有示数
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11. ［2025·沧州期末］字母、、、、、、、 表示各元件的接线
柱，下列关于对图示实验电路的操作与现象，说法不正确的是 ( )
B
A. 用导线连接、,再闭合开关， 不亮，
电流表测通过 的电流
B. 用导线连接、,再闭合开关， 不亮，
电流表测通过 的电流
C. 用导线分别连接、和、,再闭合开关 ，
两灯都亮，电流表测干路电流
D. 用导线分别连接、和、,再闭合开关 ，
会对电路元件造成损坏
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1.电流（I）单位：安培（A）。
2.电流的测量工具：电流表
A
电流表的量程和分度值
0~3A 0.1A
0~0.6A 0.02A
电流表的使用：调零、试触、串联、电流“+”进“-”出
电流表相当于一根导线，不能直接接在电源两端
谢谢观看！

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