资源简介

(共26张PPT)
部编版2024·道德与法治三年级上册·第四单元
13 安全记心上
《安全知多少》第1课时
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
├─ 道德修养 → 体会安全与生命健康的直接关联，形成 “安全第一” 的价值判断。
├─ 法治观念 → 认识到安全是生命的基本保障，理解 “安全记心上” 是对生命的尊重。
├─ 健全人格 → 掌握交通安全、防溺水、防火等基本技能，提升应对危险的实际能力。
└─ 责任意识 → 培养主动维护公共安全的责任感。
教学重难点
├─ 教学重点 → 安全知识系统化；规则意识具象化。
└─ 教学难点 → 安全知识的生活化迁移；安全责任的主动担当；紧急情况下的理性应对。
视频导入
认识安全标识
活动一：与生活相关的安全常识
我们从小就开始接受安全教
育，由此了解了许多与生活
相关的安全常识。
我了解一些居家安全的常识。比如，地面瓷砖有水时，要立即擦干，不然容易滑倒。
爸爸告诉我，不能购买没有写明正规生产厂家和生产日期的食物。这是与我们生活相关的食品安全常识。
户外玩耍时，不能随意触碰猫、狗或者其他不熟悉的动物。
你还了解哪些与生活相关的安全常识？
一、居家安全：守住 “小窝” 的防线
1. 用电安全
①湿手、湿脚不能碰插座、开关，更不能用金属（如钥匙、铅笔）捅插座孔，以防触电。
②看到电线破损、插座发烫，要马上告诉家长，自己不要碰。
③不用的电器及时拔掉插头，避免长时间通电 “累坏” 电器引发危险。
2.用火安全
①不玩打火机、火柴，不靠近燃气灶。家长做饭时，不随便按燃气灶开关。 ②点蚊香、蜡烛时，要远离窗帘、书本等易燃物，用完及时熄灭。
③记住：如果闻到烧焦味，先告诉家长，不要自己翻找原因。
3.防磕碰与坠落
①不爬窗台、阳台护栏，不从高处往下扔玩具（可能砸到楼下的人）。
②家具尖角（如桌角、墙角）可以贴防撞条，避免奔跑时撞到。
③收纳柜、书架要固定好，不攀爬，防止柜子倾倒砸伤人。
二、出行安全：路上的 “保护盾”
1. 交通安全
①过马路走斑马线、人行横道，“一停二看三通过”（停在路边，左右看有没有车，确认安全再走）。
②红灯停、绿灯行，即使路上没车，也不能闯红灯（养成习惯很重要）。
③乘车时：坐私家车要系好安全带，不把头、手伸出窗外；坐公交车要等车停稳再上下，不抢座、不打闹。
未满 12 岁不能在道路上骑自行车，未满 16 岁不能骑电动车。
2. 防走失与陌生人
① 跟家长外出时，不随便跑开，万一走散，站在原地等家长，或找穿制服的人（警察、保安）帮忙，不跟陌生人走。
②陌生人给的零食、玩具不能要，陌生人问路可以指路，但不要带路。
三、校园安全：教室里的 “小规矩”
1. 活动安全
①上下楼梯靠右行，不推挤、不追逐，不趴在楼梯扶手上滑下去。
②体育课、课间活动时，遵守老师要求：跑步前热身，不玩危险游戏（如爬篮球架、扔石头）。
③实验课、手工课上，按老师指导使用剪刀、小刀等工具，不用笔尖、剪刀对着同学。
2. 物品安全
①不把打火机、仿真刀枪、尖锐物品（如钉子、碎玻璃）带到学校。
②看到同学玩危险物品，要及时告诉老师。
四、饮食安全：管好 “小嘴巴”
1. 吃的 “禁忌”
①饭前便后洗手，不吃路边摊的 “三无食品”（没有生产日期、厂家、保质期的食品）。
②过期、发霉的食物不能吃，即使看起来没坏也不行（比如发霉的面包、发芽的土豆）。
③生熟食物要分开（比如切生肉的刀和切水果的刀要分开），不喝生水，水果洗干净再吃。
2. 特殊情况
吃东西时不嬉笑、打闹，避免食物卡到喉咙（如果卡到，要马上告诉老师或家长）。
五、应急安全：遇到危险 “不慌神”
1、记住三个重要电话
①遇到火灾：打 119（说清地址、着火物，比如 “我家在 XX 小区 X 号楼 X 单元，厨房着火了”）。
②遇到坏人、迷路：打 110（说清自己在哪，发生了什么）。
③有人受伤、生病：打 120（说清地址和症状，比如 “有人摔倒流血了”）。
2、火灾逃生
①火灾时要弯腰、用湿毛巾捂住口鼻（防止烟呛），沿着墙壁往安全出口跑，不乘电梯。
②如果被困房间，关紧房门，在窗口呼救（可以用鲜艳的衣服挥舞）。
3、防溺水：记住防溺水六不准
这些安全常识看似简单，但关键时刻能保护自己和他人。记住：安全不是 “口号”，而是融入日常的小习惯 —— 多一份注意，就多一份平安。
活动二：国家、社会、学校、家庭为我们作出的努力
为了让我们安全地（ ），国家、社会、学校和家庭都作出了许多（ ）。
无论在家里还是在外面，都有许多不安全因素，我们要注意安全，学会保护好自己。
成长
努力
校园活动安全
学校在单杠下铺了一层垫子，防止学生跌落受伤。
这是我们课本上的“绿色印刷产品”的标志，说明课本环保达标。
一、国家：用规则和制度筑牢 “安全底线”
国家通过制定法律、出台政策，为我们的安全画出 “保护圈”：
①完善法律保护：制定了《中华人民共和国未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等，明确规定任何人不能伤害未成年人，家长、学校、社会都有保护我们的责任。比如法律规定 “禁止向未成年人出售烟酒”“学校周边不得设置危险场所”，从源头减少危险。
②保障公共安全：推动 “平安校园”“交通安全设施” 等工程，比如在学校周边设置减速带、斑马线、警示牌，要求超市、餐厅必须公示食品安全信息，确保我们吃的、用的、走的都安全。
③建立应急体系：统一设立 110（报警）、119（消防）、120（急救）等紧急电话，方便遇到危险时快速求助；还会定期检查公共场所的消防器材、监控设备，确保关键时刻能用上。
生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏游艺设备、游乐设施等，应当符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。上述产品的生产者应当在显著位置标明注意事项，未标明注意事项的不得销售。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条
二、社会：用行动织密 “安全网络”
社会上的很多人和机构，都在默默为我们的安全出力：
①社区的守护：小区里安装监控摄像头、配备消防栓，保安叔叔定时巡逻，防止陌生人随意进入；社区还会组织 “安全讲座”，教大家防拐骗、防火灾的知识。
②企业的责任：生产儿童玩具、校服、食品的企业，必须符合国家安全标准（比如玩具不能有尖锐棱角、食品要标注保质期），避免我们受到伤害。 ③公益的力量：很多志愿者会走进学校，教我们 “防溺水”“防校园欺凌” 的技巧；媒体会通过动画片、海报宣传安全常识，比如 “红灯停绿灯行”“不玩打火机”。
三、学校：用细节守护 “校园平安”
学校是我们每天生活的地方，老师和学校为安全做了很多具体的事：
①制定安全制度：每天上学有晨检（看我们有没有生病），课间有老师在走廊、楼梯口值班，防止追逐打闹受伤；放学时，老师会确认我们被家长接走才离开。
②开设安全课程：在道德与法治课、班会课上，教我们认识危险（比如 “不摸插座”“不跟陌生人走”），还会模拟 “地震逃生”“火灾疏散”，让我们学会遇到危险时怎么办。
③排查安全隐患：定期检查教室的桌椅（有没有松动的螺丝）、操场的器械（比如滑梯是否牢固）、食堂的饭菜（是否新鲜），发现问题马上修好或更换。
四、家庭：用爱筑起 “第一道防线”
家人是我们最亲近的守护者，他们的努力藏在日常细节里：
①日常的叮嘱：爸爸妈妈会反复提醒我们 “过马路看车”“不玩火”“陌生人给的东西不能要”，教我们记住家庭住址和家长电话，万一走散能求助。
②细致的保护：家里的插座会装保护盖，阳台护栏会加高，热水瓶放在我们够不到的地方；爸爸妈妈会接送我们上下学，不让我们单独去河边、工地等危险地方。
③及时的关心：发现我们身体不舒服或情绪不对时，家长会马上带我们看医生、和我们聊天，避免小问题变成大危险。
其实，国家、社会、学校和家庭的努力，就像 “接力赛”—— 每个人、每个环节都做好自己的事，才能让我们在安全的环境里慢慢长大。我们也要学会珍惜这些保护，自己多注意安全，不辜负大家的付出呀。
遇到陌生人要警惕
我们要多学习（安全知识），把（安全）记心上，只有这样才能（平安成长）。
我们从小就开始接受________教育，由此了解了许多与生活相关的________。为了让我们安全地________，国家、社会、学校和家庭都作出了许多________。我们要多学习________，把________记心上，只有这样才能________成长。
安全
安全常识
成长
努力
安全知识
安全
平安
评价方式
一、过程性评价：观察学生在 “安全隐患排查”“模拟演练” 中的参与度与行为表现，如是否正确使用 “捂住口鼻弯腰逃 生” 等技能。
二、成果性评价：通过 “安全知识手抄报”“家庭安全公约” 等作品，评估知识迁移与应用能力。
三、情境性评价：设置 “陌生人问路”“发现电线短路” 等情境，考察学生的即时反应与应对策略。
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