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祖国，我为您自豪
第16课
第四单元 我爱我们的祖国
（统编版）二年级
上
第1课时 了不起的优秀传统文化
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
（一）政治认同：感受中华优秀传统文化的魅力与价值，增强对祖国文化的认同感和归属感，萌发文化自信。
（二）道德素养：培育尊重、热爱中华优秀传统文化的情感，养成传承、弘扬传统文化的良好道德风尚。
（三）法治观念：初步了解保护传统文化的相关意识，树立传承文化要遵循文化保护规范的观念。
（四）健全人格：借传统文化滋养心灵，培养学生包容、自信、热爱传统的健全人格特质。
（五）责任意识：激发传承、弘扬中华优秀传统文化的责任意识，愿从自身做起，传播传统文化。
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新知导入
观看一段包含二十四节气习俗、针灸治病、武术表演等元素的短视频，“小朋友们，视频里看到的这些有趣的内容，都属于咱们国家的什么呀？想不想深入了解它们的神奇之处？”
二十四节气是人类非物质文化遗产，它指导着咱们的农耕和生活，比如立春播种、冬至数九” ，“你们知道哪些节气的习俗，给大家讲讲呀”。
第一模块：了不起的优秀传统文化
我们的二十四节气是人类非物质文化遗产。
针灸很神奇……
了不起的优秀传统文化
中国武术走向世界，能强身健体还能传播文化。
中国武术已经走向了世界
我知道十二生肖的故事。
你是属什么的
我在学校戏曲社团新学了一个曲目。
这是奶奶教我做的剪纸。
中华优秀传统文化太丰富了，真让人自豪。
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课堂练习
单项选择题
（ ）是人类非物质文化遗产，指导农耕和生活。
A. 二十四节气 B. 针灸 C. 中国武术
下列属于中医传统疗法的是（ ）。
A. 二十四节气 B. 针灸 C. 武术
判断题
中国武术只能用来打架，没什么文化价值。（ ）
二十四节气和我们的生活没关系。（ ）
B
A
√
×
小朋友们，咱们今天认识了二十四节气的智慧、针灸的神奇、武术的魅力，这些都是中华优秀传统文化，特别了不起！我们要好好了解、传承它们哟！
6
课堂练习
单项选择题
① 春联要从（ ）边读起？
A. 左 B. 右 C. 随便读
② 年夜饭吃鱼，寓意（ ）？
A. 年年有余 B. 身体好 C. 长高
判断题
① 贴春联时，“福” 字正贴才吉利。（ ）
② 拜年要说祝福的话，尊重长辈。（ ）
A
B
√
×
小朋友们，中国年既有贴春联、拜年的老传统，又有视频连线、小区迎新的新创意，还走到世界让更多人喜欢！这说明我们的年越过越红火，文化越来越厉害！要继续当好中国年的小传人哟！
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课堂练习
1. 单项选择题
以下属于中华优秀传统文化的是（ ）。
A. 外国的芭蕾舞 B. 中国的二十四节气 C. 西方的圣诞节
2. 判断题
中华优秀传统文化只存在于书本里，生活中没有。（ ）
B
×
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课堂总结
亲爱的小朋友们，今天我们发现了好多中华优秀传统文化的宝藏，二十四节气很智慧，针灸很神奇，武术超厉害！它们都是祖国文化的骄傲，我们要当好传统文化小卫士，去发现更多美好，传承下去哟！
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板书设计
16.祖国，我为您自豪
了不起的优秀传统文化
二十四节气：非遗，指导生活
针灸：中医疗法，神奇有效
中国武术：走向世界，强身传文化
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统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦中华优秀传统文化，以二十四节气、针灸、中国武术等内容为载体，展现传统文化的独特魅力与价值。教材通过生活场景和交流活动，引导学生发现传统文化就在身边，感受其了不起之处，是培养学生文化自信、传承意识的重要内容，为厚植家国情怀奠定基础。
学情分析
二年级学生对传统文化有初步接触，如春节、剪纸等，但对二十四节气、针灸等文化形态的认知较浅。他们好奇心强、善于观察，可通过生活实例和趣味活动，引导其深入探究传统文化内涵，激发热爱与自豪之情，不过在理解文化深层价值和传承意义上需逐步引导。
核心素养分析
（一）政治认同 感受中华优秀传统文化的魅力与价值，增强对祖国文化的认同感和归属感，萌发文化自信。 （二）道德素养 培育尊重、热爱中华优秀传统文化的情感，养成传承、弘扬传统文化的良好道德风尚。 （三）法治观念 初步了解保护传统文化的相关意识，树立传承文化要遵循文化保护规范的观念。 （四）健全人格 借传统文化滋养心灵，培养学生包容、自信、热爱传统的健全人格特质。 （五）责任意识 激发传承、弘扬中华优秀传统文化的责任意识，愿从自身做起，传播传统文化。
教学重点
认识二十四节气、针灸、中国武术等优秀传统文化形态，了解其特点与价值。 感受中华优秀传统文化的了不起，激发学生对传统文化的热爱与自豪之情。
教学难点
深入理解中华优秀传统文化的深层价值与意义，如二十四节气对农耕、生活的指导作用。 引导学生将对传统文化的热爱转化为主动传承、弘扬的实际行动。
教具准备
二十四节气相关的图片、短视频，如节气习俗、农事活动等。 针灸、中国武术的简单演示道具，如针灸模型（简化版）、武术动作卡片。 传统文化交流卡，用于学生分享自己发现的传统文化内容。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动 播放一段包含二十四节气习俗、针灸治病、武术表演等元素的短视频，播放后提问：“小朋友们，视频里看到的这些有趣的内容，都属于咱们国家的什么呀？想不想深入了解它们的神奇之处？” 学生活动 认真观看视频，积极抢答，分享自己对视频内容的初步印象，表达想要了解更多的期待。 设计意图 通过丰富的短视频素材，快速吸引学生注意力，唤起对传统文化的好奇，自然导入新课学习。
二、讲授新课 第一模块：了不起的优秀传统文化 1. 新知讲解 （1）二十四节气的智慧 教师活动：展示二十四节气的图片，结合教材内容讲解 “二十四节气是人类非物质文化遗产，它指导着咱们的农耕和生活，比如立春播种、冬至数九” ，提问 “你们知道哪些节气的习俗，给大家讲讲呀” 。 学生活动：分享自己知道的节气习俗，如 “清明踏青”“冬至吃饺子” ，聆听老师讲解，感受节气文化的智慧。 设计意图：借助图片和生活分享，让学生了解二十四节气的价值，体会传统文化与生活的紧密联系。 （2）针灸的神奇魅力 教师活动：拿出针灸简化模型，简单介绍针灸是中医传统疗法，讲述 “针灸能治病，在世界上都很有名” ，邀请学生说一说自己或家人接触中医治疗的经历。 学生活动：积极分享中医治病故事，好奇观察针灸模型，交流对针灸神奇之处的感受。 设计意图：通过实物和生活故事，让学生感受针灸文化的独特，理解传统文化的实用价值。 （3）中国武术的世界影响 教师活动：展示武术表演图片，播放简单武术动作视频，讲解 “中国武术走向世界，能强身健体还能传播文化” ，组织学生模仿简单武术动作（如抱拳礼、踢腿等 ）。 学生活动：热情参与武术动作模仿，交流对武术的新认识，体会武术文化的魅力。 设计意图：通过直观演示和互动体验，让学生感受中国武术的吸引力，理解其文化传播价值。
三、课堂练习 单项选择题 （ ）是人类非物质文化遗产，指导农耕和生活。 A. 二十四节气 B. 针灸 C. 中国武术 答案：A（对应二十四节气的文化地位 ） 下列属于中医传统疗法的是（ ）。 A. 二十四节气 B. 针灸 C. 武术 答案：B（明确针灸的文化属性 ） 判断题 中国武术只能用来打架，没什么文化价值。（× ）（纠正对武术文化价值的错误认知 ） 二十四节气和我们的生活没关系。（× ）（强调节气与生活的关联 ）
四、课堂小结 亲爱的小朋友们，今天我们发现了好多中华优秀传统文化的宝藏，二十四节气很智慧，针灸很神奇，武术超厉害！它们都是祖国文化的骄傲，我们要当好传统文化小卫士，去发现更多美好，传承下去哟！
板书设计
了不起的优秀传统文化 二十四节气：非遗，指导生活 针灸：中医疗法，神奇有效 中国武术：走向世界，强身传文化
教学反思
教学中通过多样活动让学生感受传统文化魅力，多数学生积极参与。但在引导学生深入理解文化价值和转化为传承行动上，还可加强，比如后续开展 “传统文化小讲师” 活动，让学生主动传播文化，深化责任意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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