资源简介

(共36张PPT)
2.1地图的阅读
第二章 地图
2024人教版地理七年级上册【公开课精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
2.1 地图的阅读
课程导入：展示一幅校园平面图，提问学生：假如你是一名新生，要去图书馆借书，怎样通过这幅地图快速找到图书馆的位置呢？又比如，你想知道学校操场的实际大小，地图能给你提供什么线索？再展示一幅世界地图，让学生思考如何在上面找到中国的位置，以及判断中国与其他国家的相对方位。通过这些贴近生活和具有普遍性的问题，引出本节课地图阅读的主题，激发学生的学习兴趣。
知识目标：学生能够准确阐述地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）的概念和含义；掌握在不同类型地图上判断方向的方法，学会计算比例尺并能根据比例尺估算实地距离；识别常见的图例和注记，能根据地图信息进行简单的地理分析。了解政区图、等高线地形图、交通图等不同类型地图的特点和用途，能够根据实际需求选择合适的地图。
能力目标：通过阅读和分析各类地图，提升学生的观察能力、空间思维能力和信息提取能力；能够运用地图三要素知识，绘制简单的示意图，培养学生的动手实践能力。学会根据实际需要选择恰当的地图，并能从地图中获取有用信息，解决实际生活中的地理问题，提高学生的知识应用能力。
情感目标：让学生体会到地图在地理学习和日常生活中的重要作用，增强学生对地理学科实用性的认识，激发学生学习地理的热情。培养学生严谨认真的学习态度，在地图阅读和分析过程中，注重细节，提高学生的科学素养。
地图的三要素 —— 方向
一般地图的方向判断：在没有指向标和经纬网的地图上，通常采用 “上北下南，左西右东” 的原则来确定方向。例如，当我们看一幅普通的城市地图时，地图的上方代表北方，下方代表南方，左边是西方，右边是东方。在此基础上，还可以确定东北、东南、西北、西南等其他方向。可以通过在黑板上绘制简单的十字坐标，标注出四个基本方向，然后让学生指出不同方向的位置，加强学生对这一原则的理解和记忆。
指向标地图的方向判断：有指向标的地图，要根据指向标来确定方向。指向标一般箭头所指方向为北方。比如在一些详细的景区地图或小区地图上，常常会有指向标。以一个小区地图为例，指向标箭头指向正北方向，那么与箭头相反的方向就是南方，垂直于指向标左侧的是西方，右侧是东方。引导学生通过旋转地图，使指向标箭头朝上，再按照 “上北下南，左西右东” 的方法来判断其他方向，这样能更直观地理解指向标地图的方向判断方法。
经纬网地图的方向判断：在经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。由于经线是连接南北两极的半圆，所以沿着经线的方向可以确定南北方向，北极点是地球上最北的点，南极点是地球上最南的点。纬线是与赤道平行的圆圈，沿着纬线的方向可以确定东西方向，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向为向西。在一幅经纬网地图上，若两点同在一条经线上，它们只有南北方向的差异；若两点同在一条纬线上，它们只有东西方向的差异。如果两点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，需要综合判断。例如，A 点位于（30°N，40°E），B 点位于（20°N，50°E），从纬度看，A 点在 B 点的北方，从经度看，A 点在 B 点的西方，综合起来，A 点在 B 点的西北方向。通过多个这样的实例练习，让学生熟练掌握经纬网地图上方向的判断方法。
地图的三要素 —— 比例尺
比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，也叫缩尺。其公式为：比例尺 = 图上距离 / 实地距离。例如，在一幅地图上，量得北京到天津的图上距离是 2 厘米，而北京到天津的实际距离大约是 120 千米，因为 1 千米 = 100000 厘米，所以 120 千米 = 12000000 厘米，那么这幅地图的比例尺就是 2/12000000 = 1/6000000。通过这个具体例子，让学生理解比例尺是一个比值，它反映了地图的缩放程度。
比例尺的表示形式：
数字式：用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。如 1:1000000 或 1/1000000，这表示图上 1 厘米代表实地距离 1000000 厘米，即 10 千米。
线段式：在地图上画一条线段，并注明地图上 1 厘米所代表的实际距离。例如，画一条线段，上面标注 0 5 10 千米，表示图上 1 厘米代表实地距离 5 千米。
文字式：用文字直接写出图上 1 厘米代表实地距离多少千米。如 “图上 1 厘米相当于实地距离 20 千米”。通过展示不同地图上比例尺的三种表示形式，让学生认识到它们虽然形式不同，但本质是一样的，都能反映图上距离与实地距离的关系。
比例尺的大小比较：比例尺的大小是由比值决定的，比值越大，比例尺越大；比值越小，比例尺越小。例如，1/50000 的比例尺大于 1/100000 的比例尺。在比较比例尺大小时，可以将不同形式的比例尺统一转化为数字式进行比较。对于同样大小的地图，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。比如，一幅中国地图，若比例尺是 1:10000000，它表示的范围大，但对于某个城市的具体街道等细节就无法详细展示；而一幅城市地图，比例尺可能是 1:10000，它表示的范围小，但能清晰显示城市内的街道、学校、医院等具体位置。通过对比不同比例尺地图的实例，让学生理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
地图的三要素 —— 图例和注记
图例的认识：图例是地图上表示各种地理事物的符号。不同的地理事物用不同的图例来表示，这些图例都有统一的规定。例如，用蓝色的线条表示河流，用棕色的闭合曲线表示山脉，用不同形状和颜色的符号表示城市、铁路、公路等。展示一幅地图，让学生指出图中的各种图例所代表的地理事物，通过实际观察，加深学生对常见图例的认识和记忆。同时，让学生明白，在阅读地图时，首先要查看图例，了解每个符号所代表的含义，才能正确解读地图信息。
注记的作用：注记是在地图上表示地理事物名称和山高水深等的文字和数字。例如，在河流旁边标注河流的名称，在山峰旁边标注山峰的海拔高度。注记能够补充说明图例所不能表达的信息，使地图更加准确和完整。比如，通过注记，我们可以知道长江是中国的一条重要河流，珠穆朗玛峰的海拔约为 8848.86 米。注记的字体、大小和颜色等也有一定的规范，通常要与地图的整体风格相协调，并且清晰易读。在地图阅读过程中，要将图例和注记结合起来，全面获取地图所传达的地理信息。
不同类型地图的阅读
政区图的阅读：政区图主要表示世界或某个地区的政治区域划分、国家和地区的名称、首都、主要城市等信息。在阅读政区图时，首先要明确地图所表示的范围，是世界地图、大洲地图还是某个国家或地区的地图。然后，通过图例和注记找到不同国家和地区的边界、名称以及重要城市的位置。例如，在世界政区图上，我们可以看到各个国家的分布，了解不同国家的地理位置和相对位置关系。通过阅读政区图，我们可以知道中国位于亚洲东部，太平洋西岸，与俄罗斯、蒙古、印度等多个国家接壤。政区图对于了解国家和地区的政治格局、行政区划等方面具有重要作用，在学习地理、历史、政治等学科以及进行国际交流、旅游等活动中都经常用到。
等高线地形图的阅读：等高线地形图是用等高线来表示地面起伏和地形的地图。等高线是指地面上高程相等的各相邻点所连成的闭合曲线。在等高线地形图上，等高线密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓。通过等高线的形状和数值，可以判断地形类型。例如，等高线呈闭合状态，数值从中心向四周逐渐降低，这样的地形是山峰；等高线呈闭合状态，数值从中心向四周逐渐升高，这样的地形是盆地或洼地。两个山峰之间相对低洼的部位是鞍部；等高线向高处凸出的地方是山谷，山谷容易形成河流；等高线向低处凸出的地方是山脊。通过绘制简单的等高线地形图，标注出不同的地形部位，让学生直观地理解等高线与地形的关系。等高线地形图在工程建设、野外探险、农业规划等方面有广泛的应用，比如在修建公路、铁路时，需要根据等高线地形图选择合适的路线，以减少工程难度和成本。
交通图的阅读：交通图主要展示各种交通线路的分布，如铁路、公路、航线等，以及交通枢纽的位置。在阅读交通图时，要关注不同交通线路的走向、连接的城市和地区。例如，在中国铁路交通图上，我们可以看到京广线、京沪线等重要铁路干线的走向，它们连接了北京、广州、上海等众多城市。交通图上通常会用不同的颜色和线条表示不同类型的交通线路，用不同的符号表示火车站、汽车站、机场等交通枢纽。通过阅读交通图，我们可以规划出行路线，选择合适的交通方式。比如，要从北京去上海旅游，如果选择火车出行，可以通过铁路交通图了解有哪些车次、经过哪些站点；如果选择飞机出行，可以查看机场的位置和航班信息。交通图对于人们的日常出行、物流运输等活动具有重要的指导作用。
课堂互动
互动一：给出不同类型的地图，如一般地图、指向标地图、经纬网地图，让学生分组讨论并指出地图上不同地点的方向，然后每组派代表在黑板上演示并讲解判断方向的方法，其他小组进行补充和评价。
互动二：展示一幅地图，给出图上距离和比例尺，让学生计算实地距离；或者给出实地距离和图上距离，让学生计算比例尺。通过小组竞赛的方式，看哪个小组计算得又快又准确，激发学生的学习积极性，巩固比例尺的计算方法。
互动三：提供一些没有标注图例和注记的简单地图，让学生自己设计合适的图例和注记，然后与同学交流分享，说明自己设计的理由，培养学生对图例和注记的理解和应用能力。
互动四：设置一些实际生活场景，如规划一次旅行、寻找某个地点等，让学生从提供的不同类型地图中选择合适的地图，并说明选择的依据和如何从地图中获取所需信息，提高学生根据实际需求选择地图和运用地图解决问题的能力。
课堂总结
知识回顾：回顾本节课所学内容，地图的三要素包括方向（一般地图、指向标地图、经纬网地图的方向判断方法）、比例尺（概念、表示形式、大小比较以及与范围和内容详略的关系）、图例和注记（常见图例的认识和注记的作用），以及不同类型地图（政区图、等高线地形图、交通图等）的阅读方法和用途。强调重点知识，如在不同地图上判断方向的方法、比例尺的计算、等高线地形图中地形部位的判断等。
重点强调：地图三要素是阅读地图的基础，不同类型地图有其独特的用途和阅读方法。在实际生活中，要根据具体需求选择合适的地图，并能熟练运用地图三要素知识准确获取地图信息。方向判断、比例尺计算和地形部位判断等内容是本节课的重点和难点，需要学生课后通过练习进一步巩固和掌握。
作业布置：完成教材上关于地图阅读的练习题，包括地图方向判断、比例尺计算、图例识别等题目；选择一个自己感兴趣的地区，收集该地区的不同类型地图，分析地图所提供的信息，并撰写一篇简短的报告，介绍该地区的地理位置、地形特点、交通状况等；尝试绘制一幅自己所在学校或居住小区的简单地图，标注出主要的建筑物、道路、绿化等，运用所学的地图三要素知识，使地图清晰准确。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
一张画，虽不大，五洲四海全装下；
行军旅游好向导，学习时事请教它。
——答一日常生活中的文化用品名称
谜底：地图
Situational introduction
情境导入
地图的语言
PART 01
1.地图的由来
1.地图的由来
思与学
怎样将地球表面转绘成平面的地图
地球是球体，地图是平面的。如何将球面的事物绘制在平面上呢
试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合
1.地图的由来
如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。
同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图
1.地图的由来
1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。
2.地图的“语言”
找出两幅图中，能读懂地图的“语言”。
山东省地图
校园平面图
方向
图例
比例尺
阅读地图
PART 02
1.在地图上辨方向
面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向
地平面上的八个方向
1.在地图上辨方向
在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。
校园平面图
山东省地图
在有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方向。
1.在地图上辨方向
甲图：A点在B点的 方向，C点分别在B点的 方向；
乙图：A点在B点的 方向，C点分别在B点的 方向；
丙图：A点在B点的 方向，C点分别在B点的 方向。
甲：城市街区图
乙：有指向标的地图
丙：经纬网地图
读图思考
正北
东北
东北
正东
西北
东北
2.认识图例，阅读地图
识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
记忆比拼
2.认识图例，阅读地图
识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
记忆比拼
2.认识图例，阅读地图
识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
记忆比拼
2.认识图例，阅读地图
识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
记忆比拼
2.认识图例，阅读地图
山东省地图
交流合作
结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。
山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。
3.使用比例尺，量算距离
比例尺=
图上距离
实地距离
（1）比例尺公式
（2）三种表示方法
不同的方式 表示方法
线段比例尺
数字比例尺
文字比例尺
1∶5 000 000或
1
5 000 000
图上 1厘米代表实地距离 50千米
注意：前面是0
注意：默认单位是厘米
米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0
活动：学习阅读地图
山东省地图
读图，完成以下题目。
(1) 日照在济南的 方向。济南在潍坊的 方向。
(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
(3) 将图例名称补充完整。
东南
正西
济南到烟台图上距离约8厘米，实地距离约480千米
省、自治区、直辖市界
铁路
山峰
河、湖
场景一：古村落平面图中的地图要素
　　位于浙江省兰溪市西部的诸葛八卦村，是诸葛亮后裔的聚居地，该村地形中间低平，四周渐高。诸葛八卦村的中间是形如太极图状的钟池，以钟池为中心，有八条小巷直通村外的八座小山，村庄平面酷似八卦图，诸葛八卦村保存有完整的古村落建筑，古朴而宁静，具有浓厚的历史文化底蕴。读诸葛八卦村平面示意图，完成1～2题。
1．图中缺少地图三要素中的(　　)
A．比例尺 B．方向
C．图例 D．经纬网
A
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
2．下列关于地图的说法，错误的是(　　)
A．地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像
B．比例尺、方向和图例是地图的“语言”
C．地图上的方向判断都是“上北下南，左西右东”
D．比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
场景二：实践路线中的地图阅读
我国某镇利用当地主产的粮食制作粮画，打造粮画小镇。读M校学生利用粮画设计的四条“行走的思政课”实践路线示意图，完成3～5题。　
3．古城保卫战遗址在M学校(出发地)的(　　)
A．西北方向
B．东北方向
C．西南方向
D．东南方向
B
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
4．图中最短的实践路线里程约为(　　)
A．5千米 B．10千米
C．15千米 D．20千米
B
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
5．从M学校沿实践路线丙到达粮画展览馆，途中(　　)
A．经过一座桥
B．可参观传统民居保护地
C．经过高速公路
D．可参观古城保卫战遗址
A
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
场景三：校园实践中的地图阅读
[2024·长沙中考]长沙某中学“地理＋”校园劳动实践教育初见成效。读图，完成6～7题。
6．图中的药材园、桂花园、苗木园及地理园四个地块，实地面积最小的是(　　)
A．药材园 B．桂花园
C．苗木园 D．地理园
D
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
7．①②菜园土壤质地及施肥浇水条件基本相同。发现同一品种的喜光蔬菜在②地长势较好，是因为其位于教学楼______面，光照较好。(　　)
A．东 B．西
C．南 D．北
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
场景四：公园游戏中的地图阅读　 (真实情境·公园躲猫猫)“公园躲猫猫”是一种在卫星定位导航系统支持下的新型游戏，正在年轻人群体中走红。玩家使用手机电子地图共享位置模拟猫捉鼠，在公园内你找我藏、你追我跑，让跑步运动变成一个好玩又有趣的社交游戏。读某次游戏中猫和鼠位置示意图，完成8～10题。
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
8．玩家将手机电子地图进行放大，地图的(　　)
A．比例尺变大，内容更详细
B．比例尺不变，内容更详细
C．比例尺变大，内容更简略
D．比例尺变小，内容更简略
A
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
9．“猫1”捉“鼠1”的最近线路是(　　)
A．先向西北，再向北
B．先向东北，再向东
C．先向西，再向西南
D．先向南，再向东南
D
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
10．若在图中量得“猫2”与“鼠3”相距1厘米，则两地的实地距离为(　　)
A．10米 B．100米
C．1 000米 D．10 000米
B
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
场景五：手机导航中的地图阅读
11. (综合思维)手机导航日渐普及，极大地方便了人们的出行。读手机导航地图示意图，回答下列问题。(共5分)
(1)据图判断，终点“泉州开元寺”位于起点“福建省泉州第五中学(桂坛南校区)”的__________方向。
西北
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
(2)从起点到终点，由于西街是步行街，禁止汽车驶入，因此导航提供了两种方案。方案一：起点 →九一街→打锡街→新门街→新华北路→终点；方案二：起点→九一街→百源路→涂门街→新门街→新华北路→终点。当汽车行驶到图中①处时，见到如下图所示的路牌：如果要按导航中“路程较短”的方案来行驶，到路口时应选择________(左转/直行/右转)。若起点到终点的图上直线距离是6.5厘米，
则实地直线距离是________米。
直行
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
1 300
(3)点击地图右下方的“＋”号时，地图会逐渐放大，屏幕上能看到的实地范围越来越小，显示的地理事物越来越详细，这说明比例尺在变______(大/小)。
(4)浏览泉州老城区的地图可以发现一个有趣的现象：“横街竖路”。命名为“××路”的，通常呈南北方向延伸；命名为“××街”的，通常呈__________方向延伸。
大
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
9
东西
归纳总结
一般地图：上北下南，左西右东
指向标地图：箭头指向北
经纬网地图：经线指示南北，纬线指示东西
地图的阅读
地图的语言
阅读地图
方向的辨别
识记常用图例
了解地图的绘制
方向
图例
比例尺
公式：
三种表示方法：线段式、数字式、文字式
计算相关数据
地图的语言
比例尺
谢谢观看！

展开更多......

收起↑