资源简介

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2.2地形图的判读
第二章 地图
2024人教版地理七年级上册【公开课精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
2.2 地形图的判读
课程导入：展示一些不同地区的真实地形照片，如雄伟的山脉、广袤的平原、幽深的峡谷等，让学生直观感受地形的多样性。接着呈现对应的地形图，提问学生：如何从这些看似复杂的地图中获取实际地形的信息呢？比如，怎样知道哪里是山峰，哪里是山谷？如何判断一个地区地势的高低起伏？通过这样的对比和问题设置，引出本节课地形图判读的主题，激发学生对如何将抽象地图与现实地形对应的探索欲望。
知识目标：学生能够清晰阐述海拔和相对高度的概念，并能准确计算两地的相对高度；熟练掌握等高线地形图的判读方法，包括识别山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖等不同的山体部位，判断坡度的陡缓；了解分层设色地形图和地形剖面图的特点，能够根据分层设色地形图识别平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种基本地形类型，学会阅读地形剖面图，获取地形起伏、坡度变化等信息。
能力目标：通过对各种地形图的分析和判读，提升学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力；能够运用所学知识，根据等高线地形图绘制简单的地形剖面图，培养学生的动手实践能力和知识应用能力。学会在实际生活场景中，如野外探险、工程选址等，运用地形图判读知识解决相关问题，提高学生的地理实践能力。
情感目标：让学生体会到地形图在地理学习、生产生活以及科学研究中的重要作用，增强学生对地理学科实用性的认识，激发学生学习地理的热情和兴趣。培养学生严谨认真的学习态度，在地形图判读过程中，注重细节，提高学生的科学素养。通过对不同地区地形图的判读，让学生感受到地球表面形态的丰富多彩，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
海拔与相对高度
海拔的概念：海拔是指地面某个地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。海平面是一个假想的、全球统一的基准面，它相当于标尺中的 0 刻度。例如，珠穆朗玛峰的海拔约为 8848.86 米，这表示珠峰的山顶高出海平面的垂直距离是 8848.86 米。在地图上，通常会用海拔高度来表示各地的地势高低。为了确定海拔高度，科学家们通过精密的测量仪器，如水准仪、GPS 等，以海平面为基准，对地面上各个地点进行测量。由于地球并不是一个标准的球体，不同地区的海平面高度实际上存在微小差异，但在一般的地理学习和地图绘制中，我们采用一个统一的平均海平面作为基准。
相对高度的概念：相对高度是指某个地点高出另一个地点的垂直距离。它的起算点可以是任一地点，简单来说就是两地海拔的差值。例如，甲地的海拔是 1500 米，乙地的海拔是 500 米，那么甲、乙两地的相对高度就是 1500 - 500 = 1000 米。相对高度在实际生活和地理分析中也非常重要，比如在判断一个地区内山峰与山谷之间的高差，或者评估修建道路、桥梁时需要跨越的垂直高度差等方面。在一些山区，我们常常会关注两座相邻山峰之间的相对高度，这对于规划登山路线、评估攀登难度等具有重要意义。
两者的区别与联系：海拔和相对高度的区别在于基准点不同，海拔以海平面为基准，相对高度以任意选定的参考点为基准。但它们之间又存在紧密联系，相对高度的计算依赖于海拔数据。通过海拔和相对高度，我们能够更全面地了解地球表面各地的高度关系和地形起伏状况。在一幅大区域的地形图上，我们可以通过各地的海拔数据了解整体地势的高低，而通过相对高度，能更清晰地看到局部地区的地形变化。例如，在一个既有高山又有深谷的地区，海拔数据能告诉我们高山的绝对高度和深谷距离海平面的深度，而相对高度则能让我们知道高山与深谷之间的落差大小，从而更好地理解该地区地形的险峻程度。
等高线地形图
等高线的定义与绘制原理：等高线是指地形图上高程（海拔）相等的各点所连成的闭合曲线。其绘制原理基于对地形的测量。假设我们对一个区域进行测量，将海拔高度相同的点连接起来，就形成了一条等高线。例如，在一个小山丘上，海拔 100 米的所有点连接起来，就构成了海拔 100 米的等高线；海拔 200 米的点连接起来，形成海拔 200 米的等高线，以此类推。这些等高线就像一层一层包裹着地形的 “皮”，通过它们的分布和形态，我们可以直观地了解地形的起伏状况。为了绘制等高线地形图，测绘人员需要使用专业的测量仪器，如全站仪、水准仪等，在地面上选取大量的测量点，精确测量它们的海拔高度，然后将这些数据输入计算机，利用专门的绘图软件生成等高线。
等高线的特性：
同线等高：同一条等高线上的各点海拔高度相等。这意味着在同一条等高线上行走，不会有上下坡的变化。例如，在一幅等高线地形图上，若某条等高线标注为 300 米，那么这条线上所有的点海拔均为 300 米。这一特性是等高线地形图判读的基础，通过它我们可以快速确定地图上各点的海拔范围。
等高距全图一致：等高距是指两条相邻等高线之间的高度差。在同一幅等高线地形图中，等高距是固定不变的。例如，若一幅地图的等高距为 50 米，那么相邻两条等高线的海拔差值一定是 50 米，可能是一条为 200 米，相邻的另一条就是 250 米。等高距的大小决定了地图对地形显示的详细程度，等高距越小，地图对地形的反映越精确，但地图看起来也会更复杂；等高距越大，地图相对简洁，但一些细节地形可能会被忽略。
等高线是封闭的曲线：无论等高线如何迂回曲折，最终必定环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合，可能因为图幅范围限制，部分等高线超出了图的边界。例如，一座完整的山峰，其等高线在理想情况下是一系列同心圆，但在实际地图中，可能只显示了其中一部分闭合曲线。理解这一特性，有助于我们在判读地图时，通过局部的等高线形态推测整体的地形结构。
两条等高线决不能相交（除陡崖外）：因为在一般情况下，同一地点不会同时有两个不同的海拔高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖处，等高线可以重合。这是因为在陡崖处，地形在垂直方向上有急剧的变化，不同海拔高度的等高线会在同一位置投影，从而看起来重合在一起。比如，在一个近 90 度的悬崖处，多条等高线会重叠成一条粗线来表示。通过等高线是否重合，我们可以快速识别出陡崖这一特殊地形。
等高线疏密反映坡度缓陡：等高线稀疏的地方表示缓坡，因为在相同的水平距离内，海拔变化较小；等高线密集的地方表示陡坡，意味着在较短的水平距离内，海拔有较大的变化；间隔相等的地方表示均匀坡。例如，在山区，当等高线之间的距离较大时，说明该区域地势较为平缓，行走相对轻松；而当等高线紧密排列时，表明此处坡度陡峭，攀登难度较大。通过观察等高线的疏密程度，我们可以为户外活动如徒步旅行、登山等选择合适的路线。
等高线与山脊线或山谷线垂直相交：等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状；等高线穿过河谷（山谷线或集水线）时，向上游弯曲，成反 V 字形。这是因为山脊是地势相对较高的地方，水流会从山脊向两侧分流，所以等高线在山脊处的形态呈现特定的特征；而山谷是地势较低的地方，是水流汇聚之处，等高线的形态也相应地反映了这一地形特点。例如，在一幅山区的等高线地形图上，我们可以根据等高线与山脊线、山谷线的这种关系，准确判断出河流的流向，因为河流总是沿着山谷流动，且流向与等高线凸出方向相反。
两对等高线凸侧互相对称时，为山岳的鞍部：鞍部是两个山峰之间相对低洼的部位，形状像马鞍。在等高线地形图上，鞍部的等高线表现为两组相对的等高线凸侧对称分布。例如，当我们看到两组等高线，一组向东北方向凸出，另一组向西南方向凸出，且这两组等高线相对分布时，中间的区域大概率就是鞍部。鞍部在地形上具有重要的战略和交通意义，常常是连接两个山峰或不同区域的重要通道。
示坡线表示降坡方向：示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也叫做降坡线。在等高线地形图上，当我们难以通过等高线的数值和形态直接判断地势高低时，示坡线可以给我们提供明确的降坡方向信息。例如，在一些复杂地形或等高线数值标注不清晰的地方，通过观察示坡线的指向，我们就能知道从哪里往哪里是下坡方向，这对于确定水流方向、规划路线等非常有帮助。
等高线地形图上基本地貌类型的判读：
山峰（山顶）：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低。在地图上，山峰通常表现为一个闭合的等高线圈，中心点的海拔最高，四周的海拔依次降低。例如，如果一个区域的等高线呈现出同心圆状，且最里面的等高线数值最大，那么这个区域就是一个山峰。山峰的等高线形状一般较为规则，可能是圆形、椭圆形或近似多边形。通过山峰的等高线，我们可以判断山峰的大致高度范围，以及山峰的相对陡峭程度（根据等高线的疏密）。
山谷：等高线向海拔低处凸出。山谷的等高线形状类似一个 “V” 字形，且 “V” 字的开口朝向海拔较低的方向。山谷是水流汇聚的地方，所以在实际地形中，常常能看到河流沿着山谷流动。例如，在等高线地形图上，若某条等高线明显向数值小的方向弯曲，形成类似 “V” 字的形状，那么这个区域就是山谷。我们可以通过山谷等高线的弯曲程度和延伸方向，大致判断山谷的走向和宽窄变化，这对于了解河流的走向和流域范围有重要意义。
山脊：等高线向海拔高处凸出。山脊的等高线形状也像一个 “V” 字形，但与山谷相反，其 “V” 字的开口朝向海拔较高的方向。山脊是分水岭，水流会从山脊两侧分流。例如，当我们在地图上看到等高线向数值大的方向凸出，形成 “V” 字形时，这个区域就是山脊。山脊的等高线形态可以帮助我们确定分水岭的位置，以及判断不同区域之间的水系划分，对于水资源的研究和管理具有重要价值。
鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位。在等高线地形图上，鞍部的等高线表现为两侧的等高线分别向两个山顶方向延伸，形状像一个马鞍。鞍部的等高线通常比较平缓，两侧的等高线高度差相对较小。例如，当我们看到两组相对的等高线，一组向一个方向凸出，另一组向相反方向凸出，且这两组等高线之间的区域相对平坦时，这个地方就是鞍部。鞍部在交通和军事上具有重要意义，往往是连接不同高地之间的便捷通道，同时也是战略要地。
陡崖：等高线重叠或非常密集，表示地形非常陡峭。在等高线地形图上，陡崖的等高线通常会有多条重叠在一起，或者等高线之间的距离非常小。陡崖区域由于地势险峻，不适合常规行走，但在一些户外攀岩活动中，陡崖可能成为挑战的目标。例如，在山区的地图上，如果看到等高线呈现出多条线重合的粗线条状，那么此处就是陡崖。我们可以通过陡崖处等高线的重叠情况，大致估算陡崖的相对高度，这对于评估户外活动的风险和制定安全措施非常重要。
分层设色地形图
分层设色地形图的特点：分层设色地形图是在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，以更直观地表示地形的起伏和海洋的深度。一般来说，绿色通常表示平原，因为平原地势较低且地形平坦，绿色给人一种开阔、平缓的感觉；黄色或棕色表示山地和高原，颜色越深，海拔越高，反映出地势的逐渐升高和地形的起伏；蓝色表示海洋，颜色越深，海洋深度越大，通过蓝色的深浅变化可以直观地看出海洋不同区域的深度差异。例如，在一幅世界分层设色地形图上，我们可以清晰地看到，南美洲的亚马逊平原呈现大片的绿色，而喜马拉雅山脉地区则是深棕色，太平洋的大部分区域是深蓝色。分层设色地形图通过色彩的变化，使我们能够一眼看出地球上不同地区的地形大势，快速获取宏观的地形信息。
不同颜色代表的地形：
绿色：代表平原，海拔一般在 200 米以下，地势较为平坦，起伏较小。在分层设色地形图上，大片连续的绿色区域通常表示广阔的平原，如我国的东北平原、华北平原等。平原地区由于地形平坦，交通便利，土壤肥沃，往往是人口密集、农业和工业发达的地区。
黄色、棕色：黄色通常表示海拔较低的丘陵或山地，棕色则表示海拔较高的山脉和高原。随着颜色逐渐加深，海拔高度逐渐升高。例如，在我国的分层设色地形图上，黄土高原呈现出黄色，而青藏高原则是深棕色，这直观地反映了两者海拔高度的差异。山地和高原地区地形复杂，地势起伏大，是许多河流的发源地，同时也拥有丰富的自然资源和独特的生态系统。
蓝色：表示海洋和湖泊等水域。浅蓝色一般表示浅海区域，深蓝色表示深海区域。通过蓝色的深浅变化，可以清晰地看出海洋的深度变化。例如，在世界分层设色地形图上，靠近大陆的浅海区域如渤海、黄海等呈现浅蓝色，而太平洋的深海区域则是深蓝色。海洋是地球生态系统的重要组成部分，对全球气候、海洋运输等方面都有着至关重要的影响。
白色：通常表示雪山和冰川，这些地区由于海拔极高，气温极低，常年被冰雪覆盖。例如，在喜马拉雅山脉和南极地区的分层设色地形图上，白色区域大面积分布，代表着这里广袤的雪山和冰川。雪山和冰川是重要的淡水资源储存地，对维持地球的生态平衡和水资源循环起着关键作用。
分层设色地形图的应用：分层设色地形图在地理学习、旅游规划、军事战略、资源勘探等多个领域都有广泛的应用。在地理学习中，它帮助学生更直观地理解世界地形的分布和特点，建立起对不同地形的感性认识，从而更好地掌握地理知识。在旅游规划方面，旅行者可以通过分层设色地形图了解目的地的地形状况，提前规划路线，选择适合自己体力和兴趣的旅游景点。例如，如果要去山区徒步旅行，通过地形图可以避开地势过于陡峭或危险的区域，选择相对平缓、安全的路线。在军事战略上，军事人员可以利用分层设色地形图分析地形对作战的影响，如选择有利的地形进行防守或进攻，规划行军路线等。在资源勘探领域，地质学家可以根据地形图上不同的地形特征，推测地下可能蕴藏的矿产资源分布情况，提高勘探效率。例如，某些山脉地区可能蕴藏着丰富的金属矿产，通过地形图的分析可以缩小勘探范围，降低勘探成本。
地形剖面图
地形剖面图的绘制方法：地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直断面图，它更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。绘制地形剖面图的步骤如下：首先，在等高线地形图上选择需要绘制剖面图的剖面线，确定剖面线的起点、终点和经过的主要地形部位。然后，建立剖面图的水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺一般与原等高线地形图相同，垂直比例尺则根据实际需要进行放大，以更清晰地显示地形的起伏。接着，在剖面图的水平轴上，按照比例尺标注出剖面线起点、终点以及与等高线交点的位置。再根据各交点的海拔高度，在垂直方向上找到对应的位置，并将这些点用平滑的曲线连接起来，就得到了地形剖面图。例如，我们要绘制一幅从 A 点到 B 点的地形剖面图，在等高线地形图上确定好 A、B 两点及剖面线后，按照上述步骤，依次确定各点在剖面图上的位置并连接，最终呈现出 A、B 两点之间地形的起伏变化情况。在绘制过程中，要注意垂直比例尺的选择，过大的垂直比例尺可能会夸大地形的起伏，过小则可能无法清晰显示地形特征。
地形剖面图的阅读与应用：阅读地形剖面图时，我们可以通过观察曲线的起伏变化来了解地形的高低起伏状况。曲线上升表示地势升高，下降表示地势降低，曲线的陡缓程度反映了坡度的大小，曲线越陡，坡度越陡。例如，在一幅地形剖面图上，如果看到一段曲线急剧上升，说明该区域地势陡峭，可能是山地或陡坡；如果曲线较为平缓，那么对应的地形可能是平原或缓坡。地形剖面图在工程建设、农业规划
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.地面高度的两种表示方法
地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。
某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。
例如，左图中，甲地海拔为 米，乙地海拔为 米，甲乙两地的相对高度为 米。
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1.地面高度的两种表示方法
郭守敬是第一个提出 海拔高度概念的人
郭守敬在中原治水时，通过观察开封段黄河和 北京河流的地势差异，发现开封段黄河距海遥远，流速很快，而北京河流近海，流速较慢。基于这些观察，他推断如果以 海平面为基准，北京的地势高度应该低于开封。这一发现使他比欧洲地理学家 高斯早了560年提出了海拔高度的概念。
拓展阅读
2.等高线地形图的绘制
在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
（1）等高线和等高线地形图
2.等高线地形图的绘制
（2）等高线地形图的绘制
2.等高线地形图的绘制
给“土豆山”画等高线！
小组合作
准备半个土豆，想象它是一座山
量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆表面画上线，再沿着这三圈线把土豆切成百度（高度）相同的三线
将土豆摞起来，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底
筷子穿过土豆会在纸上留下一个黑点，从“土豆山”的最高处开始，在土豆侧面画一条标记线，并在纸上也画上标记
2.等高线地形图的绘制
画出属于自己的等高线！
小组合作
2.等高线地形图的绘制
画出属于自己的等高线！
小组合作
4.等高线地形图的辨识
（1）判断坡度的陡缓
等高线密集，说明坡度较陡；
等高线稀疏，说明坡度较缓。
A
B
a
b
C
D
c
d
ab线等高线稀疏，坡度较缓；
cd线等高线密集，坡度较陡。
3.等高线地形图的特征
闭合曲线
同线等高
同图等距
重叠为崖
闭合曲线
等高线都是闭合的曲线
同线等高
同一条等高线上海拔高度相等
同图等距
等高距是指等高线地形图中相邻两条等高线之间的垂直距离。例如，该图中的等高距为50米
不相交
不重叠
同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线一般不相交、不重叠
4.等高线地形图的辨识
在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。
（2）识别地形部位
小组合作
4.等高线地形图的辨识
展示交流
山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大
鞍部：两山峰之间相对平缓的低地
4.等高线地形图的辨识
展示交流
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出
高谷低脊
4.等高线地形图的辨识
展示交流
陡崖：等高线重叠
重叠为崖
4.等高线地形图的辨识
在等高线地形图上判读地形部位
活动
（1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。
（2）比较图中④和⑥的坡度差异。
山峰
陡崖
山峰
山脊
山谷
山脊
鞍部
④处等高线稀疏，坡度较缓
⑥处等高线稀疏，坡度较缓
5.等高线地形图的应用
结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
学以致用
水库修建 库址应选在有利于集水的小盆地或低洼处;坝址应选在工程量较小、坝长最短的等高线密集的河流峡谷处。
库址
坝址
5.等高线地形图的应用
结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
学以致用
道路修建 铁路、公路选线应尽量选在坡度较缓的地方,避开陡崖、陡坡;通往山顶的公路,需要盘山而建。
从丙村到丁村修路，③、④路线中应选择哪条线路，原因是？
应选择④线路，该线路沿等高线修建，坡度较小
5.等高线地形图的应用
结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
学以致用
引水 线路 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
图中⑤、⑥ 哪条线路向乙村引水较合适？
⑥ 线路向乙村引水较合适
5.等高线地形图的应用
结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
学以致用
登山 要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡
攀岩 等高线重叠的陡崖处
此处为陡崖，适宜攀岩
①线路等高线稀疏，坡度较缓比较合适
学生登山应选择图中①、② 哪条线路较合适？
请找出图中适合同学们攀岩的地点。
5.等高线地形图的应用
结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
学以致用
漂流 惊险漂流应该选择等高线密集的河段，大众漂流应该选择等高线稀疏的河段
宿营 一般选择缓坡或者鞍部，避开陡崖、山谷等较为危险的地方
A
C
D
A、B两河流适宜学生体验漂流的是哪一条？
如果进行朝外考察，应在C、D两地中哪一地宿营？
B河流等高线稀疏，坡度小，水流缓，适宜学生体验漂流
B
C地为鞍部，地形平坦开阔，适宜宿营
5.等高线地形图的应用
归纳总结
学以致用
生活应用 注意事项
水库修建 库址应选在有利于集水的小盆地或低洼处;坝址应选在工程量较小、坝长最短的等高线密集的河流峡谷处。
道路修建 铁路、公路选线应尽量选在坡度较缓的地方,避开陡崖、陡坡;通往山顶的公路,需要盘山而建。
引水 线路 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
登山 要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡
攀岩 等高线重叠的陡崖处
漂流 惊险漂流应该选择等高线密集的河段，大众漂流应该选择等高线稀疏的河段
宿营 一般选择缓坡或者鞍部，避开陡崖、山谷等较为危险的地方
6.等深线及海底坡度
在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。从等深线上标注的数值，如100米、200米，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况、可以看出海底坡度的大小。
A
A处等深线密集，坡度较大
分层设色地形图
PART 02
1.分层设色地形图
面对地图，在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图上附有图例说明各种颜色表示的高度或深度范围。
2.陆地表面五种地形
地形景观图
等高线地形图
分层设色地形图
把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色
2.陆地表面五种地形
分层设色地形图
山地:海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。
高原:海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。
丘陵:海拔在500米以下，相对高度较山地小。
盆地:四周高，中间低。
平原:海拔一般在200米以下，宽广平坦。
2.陆地表面五种地形
总结归纳
地形类型 平均海拔(米) 地面状况
山地
高原
丘陵
平原
盆地
500米以上
500米以上
200～500米
相对高度大，坡度较陡
外围较陡、内部起伏较为和缓
相对高度较山地小
200米以下
宽广平坦
四周高，中间低
2.陆地表面五种地形
活动
绘制并判读分层设色地形图
（1）根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。
（2）判断图中①一⑤所代表的地形类型。
某区域的等高线地形图
平原
盆地
高原
山地
丘陵
镜头一：浮邱山秋游活动之等高线地形图的判读
(科学素质·实践活动)老师带同学们去了桃江县的浮邱山秋游，在老师的指导下，华华同学绘制了该山体示意图和对应的等高线地形图。读图，完成1～4题。
1．图中没有表示出的地形部位是(　　)
A．山峰 B．山脊 C．山谷 D．陡崖
D
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
13
9
2.a处的海拔可能是(　　)
A．590米 B．810米 C．680米 D．480米
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
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13
9
3．华华给同学们介绍图中的山体部位，其中正确的是(　　)
A．a与e对应，表示山谷
B．b与h对应，表示山脊
C．c与g对应，表示鞍部
D．d与f对应，表示山峰
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
13
9
4．若同学们想沿河行走，应选择(　　)
A．e处 B．f处 C．g处 D．h处
D
点拨：结合所学知识可知，山谷处容易发育河流，因此想沿河行走，应选择山谷。据图可知，e为山峰，f为山脊，g为鞍部，h为山谷。
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
13
9
镜头二：地形景观图之分层设色地形图的判读
读某地区地形景观图，完成5～6题。
5．图中甲处的地形类型为(　　)
A．平原 B．丘陵
C．山地 D．高原
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
13
9
6．下列关于陆地表面五种地形类型的叙述，正确的是(　　)
A．丘陵的海拔在500米以上，相对高度不大，起伏和缓
B．山地的海拔在500米以上，相对高度大，坡度较陡
C．平原的海拔在200米以上，地面宽广平坦
D．盆地的海拔在200米以下，四周高，中部低
B
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
13
9
镜头三：娄山关战役遗址考察之等高线地形图的军事应用
(跨学科·历史)娄山关是由四川入黔北的咽喉，自古乃兵家必争之地。第二次娄山关战斗是中国革命史上的一次重要胜利，是中央红军长征中的重大军事转折，为中国革命事业提供了重要的经验和启示。下面为娄山关区域等高线地形图(局部)。读图，完成7～9题。
7．影响图示区域公路走向的主要因素是(　　)
A．土壤肥力 B．降水强度
C．地形坡度 D．人口密度
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
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8．娄山关战斗遗址所在地的海拔约为(　　)
A．1 250米 B．1 320米
C．1 400米 D．1 450米
B
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9．图示区域的地形类型是(　　)
A．平原 B．盆地
C．山地 D．丘陵
C
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镜头四：泥石流逃生之等高线地形图的防灾应用
[2024·成都中考改编]泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流。下面为某地等高线地形图和泥石流发生时正确的逃生方向图。据此完成10～12题。
10．图中乙、丙代表的山体
部位名称分别是(　　)
A．鞍部、山脊 B．鞍部、山谷
C．陡崖、山谷 D．陡崖、山脊
D
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11．根据图示信息，下列说法错误的是(　　)
A．图中A、B两个居民点的实地距离为4千米
B．乙处适合蹦极和攀岩
C．甲丁河段的流向大致是自东向西
D．甲河段比丁河段流速慢
D
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12.泥石流发生时，①②③④逃生方向中正确的是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
B
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镜头五：地理实践活动之从模型构建到户外登山
13. (跨学科·物理
　2025年1月北京期末)【项目化学习】地理实践力是地理学科的核心素养之一。某校同学开展了“绘图识山”和“看图识山”的地理实践活动。据图文资料，回答下列问题。(共12分)
探究任务一：通过浸水实验“绘图识山”
上图为同学们利用山体模型做“浸水实验”，
从中观察和绘制等高线地形图的过程。
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(1)图示浸水实验的步骤，正确的排序应该是__________________。
①将山体模型放置在水槽中，向水槽中注入1厘米深的水。利用实物投影仪俯视模型，观察模型与水面的交界线轮廓，并在投影屏幕上描画出该轮廓。
②准备一个山体立体模型(也可自行用软泥捏一个模型)。
③准备一个透明的水槽，水槽外标好刻度，表示海拔高度(以1厘米表示海拔100米)。
④多次重复向水槽注水，每次注水深度皆为1厘米；再依次描画模型与水面的交界线轮廓。
②③①④/③②①④
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(2)同学们通过探究实验得出结论：山体模型与水面的交界线就相当于“等高线”。在同一条等高线上，各点的________均相等；相邻两条等高线之间的高差__________。
下图中①②两图为同学们根据山体模型甲绘制的等高线地形图。
(3)①②两图中能反映模型甲形态的等高线地形图是________(填序号)。
(4)①图标注的地形部位中有一处
存在错误，请在图中找出
并改正。(2分)
海拔
相等
①
如答图4所示：
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探究任务二：利用等高线地形图“看图识山”
同学们利用周末到鹫峰国家森林公园进行了“看图识山”活动。下面为鹫峰国家森林公园等高线地形图(局部)。
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(5)鹫峰海拔高度超过______米；鹫峰与金山寺的相对高度大约为_______________米。
(6)图示登山路线1、2中，___________坡度更陡，判断理由是________________。
(7)图中甲、乙、丙三地中，最佳的露营地应选择________地，理由是______________________________________________。
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700－899均可
登山路线1
等高线更密集
乙
位于鞍部，地形较为平坦开阔，安全性高
归纳总结
等高线地形图的辨识：判读地形坡度、不同地形部位
等高线地形图的应用
等深线及海底坡度
地形图的判读
等高线地形图
分层设色地形图
陆地表面五种地形
地面高度的两种表示方法
海拔
相对高度
等高线地形图的绘制
等高线地形图的特征
分层调色地形图
闭合曲线、同线等高
同图等距、重叠为崖
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