资源简介

Unit 1 What did you do during the holidays
第一课时
教学内容 B Let's Learn　　 A Let's Listen and Say
教学目标 1．能听懂、会说、认读新单词during，holiday，learn，practise； 2．能运用重点句型“What did you do during the holidays？I＋动词过去式＋其他.”进行情景会话或介绍假期活动； 3．与同学们分享各自的假期活动，增进友谊。
教学重点 运用重点句型询问对方和介绍自己的假期活动。
教学难点 能够运用一般过去时描述自己做过的事情。
教学准备 卡片、音频、等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings： T：Good morning，everyone! Ss：Good morning，teacher! T：How's it going Ss：Pretty good./ Fine. 2．Free talk：教师和学生自由讨论假期活动。 T：The summer holiday is over.You may have a good time.Can you share it with me Ss：Yes. T：Where did you go S1：I went to Beijing with my parents. T：What did you do there S1：We ate Beijing duck and visited many famous places. T：Great！
Step 2：Presentation & Practice B Let's Learn 1．教师询问学生喜欢做什么事情，请学生进行小组讨论并汇报讨论结果。教师出示B部分的四张图片，让学生思考用英语怎么描述。 2．教师呈现短语并带读，然后指定某一位学生为小老师，让小老师出示图片，学生进行接龙游戏，识记四个短语。后期加大训练难度，要求小组成员说出动词learn，play，practise的过去式形式。 A Let's Listen and Say 1．听课文录音，学生模仿练习，教师纠正发音。 2．教师给出问题：What is Mingming doing What did Mingming/Anne do during the holidays 3．学生快速浏览课本，在课本中找到相关问题的答案，教师带学生复述正确的答案。 4．教师讲解A部分的重要知识点。
Step 3：Consolidation & Extension 1．教师通过PPT快速随机出示图片，学生快速说出对应的词汇，并能利用句型结构“What did…do…？I/She/We did…”练习新学的词汇。以小组合作交流、比赛、接龙等形式提高学生的语言能力和学习能力。 2．学生在小组内分角色将A部分的对话表演出来。师生共同参与，即兴表演对话，评出最佳搭档，教师予以鼓励和表扬。
Step 4：Summary & Homework 1．利用思维导图或表格形式，总结本节课所学的知识。 2．布置作业：(1)大声朗读课文；(2)抄写B部分的短语三遍；(3)运用课堂内容，与你的小伙伴们用英语谈论你们的假期。
板书设计 Unit 1　What did you do during the holidays learn words and sentences　learn—learnt play games　play—played learn writing　learn—learnt practise listening　practise—practised
　　本节课教师利用五年级下册学过的内容，引入假期活动的话题，效果不错。通过反复朗读重点内容，自由对话和交流，各种游戏或比赛，加深学生对本节课内容的记忆。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1．能听懂、会说、认读新单词speak；复习巩固上节课的重点词汇和句型； 2．能够阅读和理解D部分的短文，并独立完成相关练习； 3．积极快乐地学习英语，培养学习英语的兴趣并增强学好英语的信心。
教学重点 能够运用一般过去时谈论自己的假期活动。
教学难点 复述D部分的小故事。
教学准备 卡片、课件、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Revision：教师展示手里的词卡，学生快速用英语读出词汇，用游戏的方式复习和巩固上节课的重点词汇。 3．Free talk：学生用上节课的重点句型来谈论各自的假期活动。
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．聚焦C部分的Word Bank，然后教师给出动词原形，学生写出相应的动词过去式。 2．教师总结动词过去式的变化规则： (1)一般直接在词尾加 ed。 (2)以不发音的e结尾的动词在词尾加 d。 (3)以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写结尾的辅音字母，再加 ed。 (4)以辅音字母加 y结尾的动词，把y变i，再加 ed。 3．Make a survey. (1)教师指导学生开展小组活动。每组中选出一人担任小记者，其他人为采访对象，模仿C部分进行对话练习，调查本组成员假期活动的情况。 (2)每组小记者填写调查表。 (3)教师抽2～3组学生表演，小记者们对调查情况进行描述。 D Let's Read 1．Pre reading 教师提出问题：What did Tim and Dino do in class last week？让学生带着这个问题边听录音边阅读D部分的阅读材料。 2.While reading (1)分角色朗读短文，把握文章主旨。 (2)圈出生词take out，bell，rang，why，解析重难点。 (3)学生跟着录音朗读课文，完成练习，核对答案。 3．Post reading 整理文章信息，列出文章的思维导图。教师鼓励学生尽可能多地获取信息，尝试复述课文内容。
Step 3：Consolidation & Extension 创设一个新的情境，让学生用动词过去式详细介绍活动细节，并把故事的情节讲清楚。
Step 4：Summary & Homework 1．把今天的文章信息编成对话讲给家人或小伙伴们听。 2．梳理文章信息，把动词的过去式形式摘抄到练习本上。
板书设计 Unit 1　What did you do during the holidays play—played　　say—said　　stand—stood　　sit—sat　　　　do—did ring—rang go—went run—ran climb—climbed ask—asked
　　通过动词练习和短文阅读，让学生感悟一般过去时的语境。为了加深印象，在阅读和拓展练习中让学生自己观察、发现、推测并归纳出动词过去式的变化规则。在创设的真实生活情境中，运用一般过去时进行有意义的交际活动，让学生学有所得。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1．进一步巩固本单元的重点词汇和句型； 2．完成E部分的练习； 3．了解中西方国家孩子度过假期的不同方式。
教学重点 1．完成E部分的练习； 2．和同学们谈论自己的假期。
教学难点 有条理地写出自己的假期生活。
教学准备 课件、视频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．谈论今天上课前的一件有意义的事情。 3．尽可能多地说出一些动词短语，做接龙游戏，不能重复。利用重点句型进行口语交际训练。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．教师利用PPT展示Word Bank中的短语，让学生造句。 2．学生两人一组完成E部分的对话。 3．学生说出答案，教师讲评。 F Let's Have Fun 1．读一读F部分介绍两个学生的暑假生活的短文。 2．结合自身实际并运用所学知识，写一写自己的假期生活。 注意：(1)时态：一般过去时；(2)人称：以第一人称为主；(3)结合本单元学习的重点词汇。
Step 3：Consolidation & Extension 教师播放一些关于外国学生假期生活的视频，让学生了解不同国家学生的假期生活，开拓学生的眼界，体会中西方文化的差异。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本单元所学知识。 2．完成练习册Unit 1 的配套练习；熟读F部分课文。
板书设计 Unit 1　What did you do during the holidays wrote a story read English books learnt new sentences listened to music went to swim
　　本节课进行了句子书写和话题表达的练习，强化了对一般过去时的句型结构的学习。教学过程中教师要注意培养学生学以致用、举一反三的学习能力。同时通过对国外学生假期生活的拓展学习，学生可以感受不同国家的文化差异。

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