资源简介

Unit 7 What can I do
第一课时
教学内容 B Let's Learn　A Let's Listen and Say
教学目标 1.使学生能听、说、读、写单词weak，slow和短语an old woman，help old people on the road，make tea，make cakes，clean their houses，make them happy，并能熟练运用句型“I can…”进行交际训练； 2．使学生关注自我，了解自己的能力，帮助他人做力所能及的事，尊老爱幼，乐于助人。
教学重点 掌握新词及B部分短语；能运用重点句型表达自己可以提供的帮助。
教学难点 能听懂、会说A部分的课文。
教学准备 课件、图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．播放歌曲What Can I Do？(教师课件播放)，然后教师板书课题“Unit 7　What can I do？”。
Step 2：Presentation & Practice B Let's Learn 1．课件呈现B部分的第一幅插图，学习短语an old woman，以此形式依次教授help old people on the road，make tea，make cakes，clean their houses，make them happy。运用不同的方式(“大小声”游戏、造句、写对话等)进行训练。 2．教师用所有短语编写chant，大家一起学唱，强化记忆重点短语。 I can help an old woman.I can help old people on the road.What can I do？I can make tea.What can I do？I can make cakes.What can I do？I can clean their houses.What can I do？I can make them happy.How about you？What can you do A Let's Listen and Say 1．利用比较法学习单词weak(出示图片：病愈的老人)，slow(出示图片：龟兔赛跑)。 2．让学生合上书，听音频。听前教师给出问题：How many people can you hear？Who are they？What can they do for old people？ 3．打开书，听音频，学生先独立核对答案，然后教师公布正确答案。 4．播放音频，学生低声跟读，注意模仿语音语调。
Step 3：Consolidation & Extension 教师随机呈现上面用到的图片，学生看图并快速反应，说出与其对应的短语，看看谁说得又快又准。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本节课所学知识。 2．布置作业：(1)听录音，跟读A、B部分；(2)想想你能为爷爷奶奶做些什么，用“I can…”对他们说一说并记录下来。
板书设计 Unit 7　What can I do I can help an old woman.　I can help old people on the road. I can make tea. I can make cakes. I can clean their houses. I can make them happy.
　　本节课主要运用了图片和比较教学法，使学生通过直觉记忆和形象记忆方法，快速地熟悉重点词汇和句型。在教学过程中，教师注意引导学生思考自己能为老人做的事情，鼓励学生运用“I can…”句型进行表达，帮助学生树立关爱老人的意识。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1.能听懂、会说新词Ms，another，themselves； 2．能在情境中运用句型“I can help them…/I can…”，正确表达自己能为他人提供的帮助； 3．培养学生喜欢做社会公益事业的意识，帮助学生提高自我的公德意识。
教学重点 巩固B部分短语及本单元重点句型；阅读和理解D部分短文。
教学难点 运用重点句型询问和回答自己能为他人提供的帮助；完成D部分的练习题。
教学准备 课件、图片、卡片等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．课件出示A部分的图片，进行看图说话、交际会话接龙大比拼游戏，引入本节课的主体——问答训练环节。
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．教师出示图片，通过示范句型进行专项训练。 T：What can I do？I can… 教师出示C部分的内容，结合图片提示进行会话练习。教师板书“What can I do？I can…”，鼓励学生说出更多的句子。 2．提示学生打开课本，通过视听环节对关键部分进行详细的练习、对话表演，达到以练促学的目的。 D Let's Read 1．Pre reading 浏览短文后面的练习题，掌握短语信息，大体了解句子结构。 2．While reading (1)教师出示教学挂图，引导学生观察图片、猜测文章大致内容。 (2)学生快速阅读短文，读后需回答教师提前设置的问题：Who likes to help old people？What can she do for old people (3)教师带读课文，学生跟读，注意模仿语音语调。 (4)学生独立完成文后习题，然后师生一起核对答案。 3．Post reading 学生探究教师出示的问题，创设自己的会话情景进行小组表演、汇报。
Step 3：Consolidation & Extension 1．教师准备一些卡片，上面写着相应活动的词汇，让一个学生问“What can you do for the old people？”，让另一个学生答“I can sing and dance for them.”。然后由学生随机抽卡片并向其他学生提问，进行问答训练(接龙游戏)，依次进行下去。 2．通过听说读写等形式进行综合训练，教师利用本节课提供的教学素材进行创新再练习。
Step 4：Summary & Homework 1. 师生共同总结本节课所学知识。 2.参加社区献爱心活动，记录下自己的活动轨迹，写出活动心得。 3．做小调查——在关爱老人的献爱心活动中找出自己最喜欢的一项，写成小短文或对话材料。
板书设计 Unit 7　What can I do What can I do？I can…
　　在本节课的阅读教学中，教师要注重泛读训练的渗透，有意识地训练学生的阅读速度和捕捉关键信息的能力，引导学生采用默读形式，不要指读和回读，改善学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和水平。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1．掌握句型“I can…/I am going to…/I would like to…/I like to…”； 2．能完成E部分的书面练习，会唱F部分的歌谣； 3．培养学生的社会公德意识，把尊老、爱老、敬老落实到生活的方方面面中去，为社会负责，为他人负责，为自己的终身发展打好基础。
教学重点 能灵活运用句型“I can…/I am going to…/I would like to…/I like to…”表达自己能为老人做的事情。
教学难点 完成E部分的练习；运用学过的动词短语与句型构建语篇体系。
教学准备 课件、图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．出示D部分的图片，让学生用自己的话复述故事。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．看图会话，学生分组讨论图片内容，然后自主完成E部分的练习，最后，师生核对答案。 2．将五个句子列表整理，形成知识体系。由句子构思篇章进行写作训练。运用发散思维进行适当修改，教师修改学生的文章，再让学生发挥想象用英语进行情景描述。 F Let's Have Fun 1．课件呈现本部分插图，设计问题与学生自由对话，引出歌词的学习。 2．完整播放一遍chant，让学生整体感知其节奏和韵律。 3．逐句播放chant，学生跟唱。教师注意纠正学生的发音。 4．分组开展说唱比赛。Step 3：Consolidation & Extension 教师展示E部分的五幅图，请学生运用句型复述对应的活动。Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本单元所学知识。 2．布置作业：(1)向家人或朋友说唱F部分的歌谣；(2)完成练习册Unit 7配套练习。板书设计Unit 7　What can I do I can…/I am going to…/I would like to…/I like to…
　　通过本节课的实践性学习让学生真正了解，现在有许多孤寡老人需要关心和帮助，学生可以加入义工组织到敬老院做一些力所能及的事情。培养学生关爱老人的社会公德意识，为终身学习打好坚实的基础。

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