资源简介

Unit8 We shouldn't waste water
第一课时
教学内容 B Let's Learn　A Let's Listen and Say
教学目标 1．能听懂、会说、认读should，shouldn't，waste，blouse，enough，save，drop，fresh；能听懂、会说earth，instead，kill，wild，litter； 2．能运用重点句型“We should/shouldn't…”分辨所做事情是否有利于环保； 3．引导学生节约用水，珍惜水资源，培养环保意识。
教学重点 掌握新词should，shouldn't，waste，blouse，enough，save，drop，fresh和B部分的短语keep the rivers clean，keep the air clean and fresh，plant more trees，use bikes instead of cars。
教学难点 运用句型“We should/shouldn't…”描述为了环保应该和不应该做的事情；掌握情态动词should和shouldn't的用法。
教学准备 课件、音频、卡片、图片等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．课件呈现几幅美丽的风景图片，引导学生说出图片中的内容，感受大自然的美丽。
Step 2：Presentation & Practice B Let's Learn 1．课件呈现几张环境被污染、破坏的图片，让学生看图说话，讲出其环境问题以及治理措施等。然后出示课本图片进行对比，小组内交流，接着学生展示自己的探究结果，最后选出代表进行汇报。教师板书关键信息，有意识地培养学生的图片信息获取能力。 2．播放此部分的音频，学生跟读。 A Let's Listen and Say 1．听音频，理解对话大意。听前，教师给出问题“What is the girl doing？”，听后，引导学生回答“She's washing her blouse.”。 2．学生自读对话，圈出不理解的地方。 3．教师通过出示单词卡片、教学挂图等方式对关键词和学生的疑惑知识点进行分析讲解。采用不同形式的练习，充分巩固学生对新知识的掌握。 4．教师讲解重点句型，总结出情态动词的用法，并对学生进行节约用水的德育教育。
Step 3：Consolidation & Extension 1．教师展示should/shouldn't的相关图片，进行专项训练。 2．通过听力材料的再训练，让学生通过模仿、跟读等形式培养语感，注意学生的语音语调。
Step 4：Summary & Homework 1．总结水资源的可贵，倡导节约用水。 2．布置作业：(1)听录音，跟读A部分对话；(2)抄写B部分短语2遍；(3)搜集几张与环保相 关的图片，并尝试使用情态动词should/shouldn't表达建议。
板书设计 Unit 8　We shouldn't waste water should/shouldn't，keep the rivers clean，keep the air clean and fresh，plant more trees，use bikes instead of cars，blouse，enough，save，drop
　　B部分通过“比较教学法”帮助学生快速读懂图意并猜测对应短语的含义；A部分利用音频、卡片等形式，培养学生自主探究的能力，并通过文章呈现的知识内涵引导学生节约用水，珍惜社会资源，保护我们的地球家园。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1.巩固A部分已学词汇，能在语境中灵活运用重点句型“We should/shouldn't…”； 2．能理解D部分的短文，并完成相应练习； 3．能明辨哪些行为会破坏环境，哪些行为能保护环境。
教学重点 能运用合适的阅读技巧进行阅读，并灵活运用重点句型“We should/shouldn't…”进行交际会话。
教学难点 能运用阅读策略学习文章，并正确回答相关问题。
教学准备 课件、图片等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Free talk： At school，we should ____________．We shouldn't ____________． In the library，we should ____________．We shouldn't ____________．
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．课件出示B部分的课文插图，请学生正确使用情态动词should/shouldn't完成句子结构，然后进行会话练习，引导学生看图说话。 2．教师根据学生说的图片信息，将其分成应该做的和不应该做的两部分，从而引出C部分的内容，通过旧知识学习新知识。 D Let's Read 1．Pre reading 教师出示教学挂图，引导学生观察图片，猜测课文大意。 2．While reading (1)教师出示问题：①How does Mr Zhou go to work？②How does Mrs Zhou go shopping？③Why does Mrs Zhou enjoy walking？学生快速阅读短文，找出问题答案，然后师生共同核对答案； (2)根据常识，完成D部分相应的练习； (3)教师带读短文，并对文章进行讲解和分析，帮助学生解决课文中的重难点部分，进而梳 理和总结出知识体系，并引导学生形成有关环保的正确认知。 3．Post reading 通过阅读和对短文的理解，学生思考在日常生活中应该做什么，不应该做什么，从自身出发，不断践行环保意识。通过小组合作交流，写下环保倡议或践行环保的规则，并进行小组汇报。
Step 3：Consolidation & Extension 1．仿照课文实例，将C部分的知识整合成一篇短文，将环保理念贯穿始终。 2．写一篇环保倡议书(节约用水、绿色出行、节约用餐、使用环保购物袋等内容)。教师可以事先给出范文，让学生进行小组交流活动，写出切实可行的意见或建议，达到学以致用、服务社会的目的。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本节课所学知识。 2．学生根据自己正确的用水习惯，写一篇习作，引导人们节约用水。 3．做调查：将身边的环境问题和整治措施整理成报告或表格的形式。
板书设计 Unit 8　We shouldn't waste water We should plant more trees. We shouldn't waste water.
　　在授课的过程中，遵循实践教学的原则，把知识点放进句型、情境中操练和应用，让知识在实际生活中得以充分的体现；呈现了大量与环保理念有关的内容，激发了学生的环保意识和创新意识，有效地避免了单一化和客套化的教学模式。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1．能借助图片和Word Bank的提示，完成E部分的练习； 2．能使用句型“We should/shouldn't…”谈论如何保护环境； 3．能谈论环境保护的话题，明确在生活中应该做什么，不应该做什么，践行环保理念。
教学重点 运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“We should/shouldn't…”谈论环境话题。
教学难点 制作环保海报，宣传环保理念。
教学准备 课件、图片等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．教师用课件再现本单元的新词汇或图片，学生快速说出词汇对应的中文含义或图片中的信 息。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．教师用课件呈现E部分的图片，引导学生描述其情景，在小组内交流讨论，然后提示学生结合Word Bank中的信息，完成E部分的练习。 2．请几名学生读出书写完整的句子，师生共同核对答案。然后请学生将四个句子串成语篇读一读，对于能加入自己想法的学生，教师给予表扬。 3．课件出示结合当地的实际情况拍的几张照片，让学生进行交流会话，运用相关的提示词、短语、句子等，写出图片呈现的内涵、社会问题等，并写出解决方案或办法。 F Let's Have Fun 1．教师呈现课本图片，学生进行小组讨论，运用“We should/shouldn't…”写出治理的报告或方案。 2．学生拿出上次家庭作业整理的报告或表格，和同桌讨论交流。
Step 3：Consolidation & Extension 学生分组用单词should和shouldn't设计海报，宣传环保。教师邀请几名学生展示海报，师生共同评选出“最佳设计奖”。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本单元所学知识，可以通过思维导图呈现出来。　 2．布置作业：(1)背诵A部分的对话；(2)完成练习册Unit 8的配套练习；(3)家庭或小组内继续讨论环境治理的方式或方法，制作一张环保海报，将经典标语张贴到相应的地点(小区角落、垃圾堆、城市街道等)。
板书设计 Unit 8　We shouldn't waste water Word Bank：many cars，drive back home，by car，on foot，by bus
　　本节课教师将学生的学习所得运用到实际的环境治理当中，从而使学生在习得和使用语言的过程中将语言知识内化，为学生自我求知和灵活运用创造了条件，促进了学生的整体水平的发挥(参与社会活动的能力)。

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