资源简介

Unit 10 I don't feel well today
第一课时
教学内容 B Let's Learn　A Let's Listen and Say
教学目标 1．能听懂、会说、认读单词just和B部分的短语，能听懂、会说单词check及A部分的对话； 2．理解、正确运用句子“What's wrong with you？”询问他人的身体状况并用“I have…”就身体不适的情况进行简单的自我描述； 3．了解健康生活的重要性，关注身体健康问题。
教学重点 掌握B部分的短语；能听懂、会说A部分的对话，并用“I have…”表述自己的身体健康状况。
教学难点 运用“What's wrong with you？”及“I have…”询问并回答健康状况。
教学准备 图片、课件、视频、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Free talk: 谈论自己的身体健康状况，从而引出本单元的重点句子“What's wrong (with you)？”。
Step 2：Presentation & Practice B Let's Learn 1．教师设计情景。 A：How are you B：I'm fine，thanks.How are you C：I don't feel well/have a cough/have a headache/have a fever. 接着教师出示B部分的第一至第四幅图片，教授并带读don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever。 2．学习探究have的用法。 have与表示疾病的名词连用，表示“得(病)；患(病)”。 3．教师设计情景，引导学生说出take medicine，have a good rest，接着教师出示B部分的最后两幅图片，教授并带读短语。 A Let's Listen and Say 1．看图片，听听力，学习就医会话。通过教师出示的课文插图和播放的听力材料进行学习。 2．语句链接：将重点语句通过课件呈现出来，并重点解析和总结。 3．学生小声跟读并记忆对话，在小组内分角色表演。
Step 3：Consolidation & Extension 1．设计就医情景，教师表演不同的生病表情或动作，学生快速说出与其对应的症状或活动。 2．观看视频，学生分组自编对话，分别饰演医生、病人、病人的同学等角色，并配上相应的动作。 3．搜集整理日常用语：Drink more water./Do exercise every day. 谚语、格言警句：An apple a day keeps the doctor away.
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本节课所学知识。 2．通读并抄写B部分的短语；熟读A部分的对话；将平时身体不适情况下的表现整理出来，可以通过列表、写短文或对话的形式呈现。
板书设计 Unit 10　I don't feel well today Phrases：don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest Sentence：What's wrong with you？
　　多样化的教学手段是教学过程中提高学生学习成绩的关键环节。本节课教师利用图片教学和情景教学，将趣味性融入知识学习中，有效激发了学生的学习热情。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1．能听懂、会说invite，ill； 2．能理解D部分的短文，完成相应的练习； 3．能询问和描述病情，关注身体健康，学会看病就医。
教学重点 运用“What's wrong with you？”和“I have…”谈论身体健康。
教学难点 理解D部分的短文，完成相应的练习。
教学准备 图片、头饰、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Free talk：谈论病情，看看谁表述得准确。
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．教师佩戴医生的头饰，创设就医情景并进行示范教学： T：Hello.I'm a doctor.What's wrong with you Ss：I have a cold/headache… 然后让同学们进行交际会话训练、合作探究训练、创新延展训练等活动。 2．学生戴上医生的头饰，创新课文C部分的情景，再进行分角色表演。 D Let's Read 1．Pre reading 听录音，理解短文大意。听前教师给出问题：What's wrong with Dino 2．While reading 学生快速阅读短文，找出文中的重难知识点；教师进行讲解；教师呈现D部分的图片，引导学生说出图片含义；学生精读课文，根据事情发展的先后顺序给图片标序号；师生一起核对答案。 3．Post reading 完成教师设计好的思维导图或表格信息，复述课文故事。
Step 3：Consolidation & Extension 1．小组合作表演头痛、发烧、咳嗽等动作并进行交际活动。 2．调查最近学生的生病情况，列表并整理成调查报告，让学生学会自我保护，并及时就医。
Step 4：Summary & Homework 1．列出本节课的知识体系，进行合作探究。 2．向小伙伴说说自己上次就医的情况及解决办法。
板书设计 Unit 10　I don't feel well today What's wrong with Dino He felt cold and had a headache.He coughed and coughed.
　　本课时主要进行词汇、句型及阅读技巧的操练以及知识点的积累和总结；根据学生学习新知识的特点，采用情景教学，有利于学生学习的循序渐进和不断提高。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1．巩固本单元的重点词汇；运用重点句型谈论病情及询问他人的身体状况； 2．完成E部分的练习； 3．学会主动关心和帮助身边生病的人。
教学重点 完成E部分的练习。
教学难点 在情景中进行语言交际训练。
教学准备 课件、图片、卡片等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Game：教师请几名学生轮流上台表演咳嗽、头痛、服药等动作，台下的学生说出相应的动词短语。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．教师示范练习： T：What's wrong with Anne Ss：She's ill/not well. T：Can she go to school Ss：No，she can't. 引出本节课的阅读教学内容：How can you let Anne's teacher know she is ill 根据学生给出的建议，总结出：We can write a letter to Anne's teacher. 2．课件出示Word Bank的内容，让学生进行交际训练并补全书信。师生共同核对答案。 F Let's Have Fun 1．呈现Dino卧病在床的图片，让学生互相交流，从而引出本部分的教学任务。 2．教师展示F部分的卡片；小组合作制作卡片安慰生病的Dino，在卡片上写上“Get well soon！”“Have a good rest！”等温馨话语。 3．师生一起投票，选出最佳设计作品。
Step 3：Consolidation & Extension 请学生朗读书信内容，提醒学生注意英文书信的书写格式：收信人及正文都顶格写；称呼一般用Dear ×××(居左)；结尾内容一般是Yours(居左)，再另起一行落款×××(居左)。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本单元所学知识。 2．写一封信给生病的Dino，告诉他正确的处理方法。
板书设计 Unit 10　I don't feel well today Word Bank：rest，cold，doctor，cough，not well，take some medicine
　　本节课教师可以自己动手或帮助学生一起制作祝福卡，并用英语写上相关祝福语进行辅助教学；运用本单元的单词和重点句型创设情境，进行综合运用。

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