2 丁香结 教案 统编版语文六年级上册

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2 丁香结 教案 统编版语文六年级上册

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2 丁香结
教材pp.5~7
1.会写“缀、窥”等14个字。
2.抓住描写丁香的语句展开想象,深入理解课文内容,从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
3.感悟丁香的美,并由“丁香结”启发人生思考,结合实际,谈谈蕴含的道理。
4.通过语言文字展开想象,在脑海中再现丁香的美,并体会作者对丁香的喜爱之情。
通过语言文字展开想象,在脑海中再现丁香的美,并体会作者对丁香的喜爱之情。
抓住结尾“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?”深入理解,明白道理:人要以豁达的胸怀对待生活中的“结”。
【教师准备】
多媒体课件、生字卡片、丁香的图片。
【学生准备】
搜集有关赞美丁香花的古诗。
【教学方法】
充分发挥信息化的作用,通过图文结合的方式激发学生的想象;在阅读指导上做到指向明确;通过对课文内容的升华,引发学生对生活的感悟。
【学习方法】
采用图文结合的方法,根据所示图片理解课文重点句段,从而深刻感悟课文内容,加强对课文主旨的理解。
2课时
第一课时
情景导入
1.师:(出示丁香的图片)在文学作品中,许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏象征坚贞不屈等。
2.作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴,它们诱发了作者怎样的情思?给我们带来了怎样的人生启示呢?今天我们带着这个问题,一同走进宗璞的《丁香结》。(板书:丁香结)
初读课文
初读课文,整体感知
1.请同学们自由读课文,要求:
(1)边读课文边认读生字,注意读准字音。
(2)圈出生字词,理解生字词。
2.检查自学效果。
(1)指生读生字词。
(2)理解词语的意思。
学生提出不懂的词语,其他学生帮助解决。
3.再读课文,要求读正确、读流利。检查学生朗读情况,师生共同评价。
4.默读课文,感知文章内容。
(1)理清课文记叙顺序,讨论分层。
学生自由交流,明确:
第一部分(1~3):分别从生长环境,开放态势,花的气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。(主体是写丁香花的外形)
第二部分(4~6):写了古人眼中的
丁香花、作者提出的疑问及丁香结给人的感受。(主体是写对丁香结的感悟)
(2)归纳课文的主要内容。
写作者心里一直装着丁香,丁香的形态、香味及颜色都给作者带来美好的回忆,接着从诗句入手,由微雨引发丁香“结”,从而感悟生命总有“结”,需要以豁达的胸怀对待。
指导书写
重点字:
缀:左窄右宽,右部稍低。注意右部四个“又”的区别。
幽:半包围结构,外面是“山”,里面是两个“幺”。
薄:笔画要紧凑,不要写成左右结构。
襟:“衤”不要写成“礻”,“示”的第二道横要长。
怨:“夕”的内部只有一点,不要多写。
拙:右边是“出”,不要写成两个“山”。
第二课时
复习导入
通过上一节课的学习,你知道课文写了哪两个方面的内容吗?(生总结,师概括:赏花、悟花。)课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的,丁香花一直是作者心中的“花”,接下来请走进“赏花”,感受花的美,体会丁香花的独特魅力。这一节课,我们一起来深入挖掘课文内容吧!
探究新知
一、学习“赏花”,发挥想象,体会丁香花的美丽
1.自由朗读课文,找一找描写丁香花美的语句,并发挥想象,谈一谈自己的理解。教师根据学生找出的句子相机进行指导。
(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
出示丁香花的图片,引导学生想象。
生:“星星般”写出丁香花的小巧、可爱,如同星星一般美丽繁多,惹人喜爱!
生:“窥”这个字太生动传神了,将丁香花拟人化,形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。
(2)月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
①“月光下白的潇洒,紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢?请发挥想象。
②“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢?请联系自己的生活体验加以想象,谈谈你的理解。
生:丁香花的香味真的很神奇!不似桂花香得那般浓烈,又不似迎春花香得那般清淡。它香得比较特别,只要用鼻子轻轻一嗅,那香味就飘出来了。别具一格的是,香味中还伴有甜甜的感觉,真美!
2.总结课文第1~3自然段,说一说作者是从哪些方面描写丁香花的。
生长环境,开放态势,花的气味、形状、颜色等方面。
二、理解“悟花”,发挥想象,感悟主题内涵
1.阅读课文第4自然段,由诗句展开想象,想一想古诗中的“丁香结”常常表达什么。
(1)学生阅读诗句,理解诗句的意思,谈谈理解。
生:作者先写芭蕉不明白丁香花的心思,接下来通过一幅画面告诉人们答案——“丁香空结雨中愁”。这画面中有多愁善感的雨,这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗?
(2)明白作者将丁香花与雨连在一起写的妙处。
通过写丁香花和细雨迷蒙的画面,说明丁香花象征着无尽的哀思和理不清的忧愁。为后文写关于“丁香结”的思考,得到人生启发作铺垫。
2.继续阅读课文并思考,对于丁香花,作者又有什么生活感悟呢?请找出来读一读。
丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
交流:阅读这一段话,你获得了哪些生活感悟呢?
生:因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更加灿烂!
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想,在我们的生活中,一定会有一些事物引发你的联想,快和伙伴们说一说吧!
《丁香结》中,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨,发出需以豁达的胸怀面对人生的感悟,表达了作者积极乐观的生活态度。
通过本文的学习,我们感悟到了生活不可能一帆风顺,要正视生活中的不顺。
通过反复朗读课文,想象画面与意境,初步理解丁香结的含义,接着抓住课文的最后一个自然段深入理解,畅谈自己的体会,并与生活实际相联系。这样的方法让学生更容易地懂得了“借物喻理”的写法,而且明白了其中蕴含的道理。

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