资源简介 语文园地一教材pp.13~141.学会阅读策略,能从所读的内容想开去。2.体会排比句的特点与作用;了解分号的作用,学习正确使用分号;正确拼写名字。3.通过看图、感悟、体验、诵读,学习古诗《过故人庄》,感受田园生活的恬静与美好。1.掌握阅读的方法,从所读的内容想开去。2.掌握排比的修辞手法,并进行仿写。3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境。朗读并背诵古诗,感受朋友之间的浓浓情谊。【教师准备】多媒体。【学生准备】搜集田园诗。【教学方法】引导学生把握教材特点,挖掘课本资源,让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写等多个环节中,感受语言文字的魅力,体会排比等修辞手法的作用,学习分号的用法;在生活中学语文、用语文,让学生享受学习的乐趣,逐步提高语文素养;注重指导朗读,引导学生体会诗意,领悟朋友之间的浓浓情谊。【学习方法】在阅读中,联系生活经验来联想,从课内联想到课外;多种形式地朗读,体会排比句的特点,体会分号在排比句和说明性文字中的不同用法;体会诗意,领悟朋友之间的浓浓情谊;联系生活实际认识路牌。1课时情景导入1.师:这一单元,我们走进大自然,触摸了山川湖泊的心跳,领略了自然界的奇妙。行走在字里行间,我们感受到了作者丰富大胆的想象,体会到了语言的魅力。那么,你们知道我们应该怎样阅读文章吗?请说一说你的看法。(学生说出自己阅读文章的方法)2.师:同学们阅读文章的方法可真不少。今天,我们一起来学习“语文园地”的内容,看看还能收获些什么吧!(板书:语文园地)探究新知一、交流平台同学们,学会想开去,不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思维,激发创造力。1.复习本单元学习的课文,明确方法。思考:怎样在阅读中想开去呢?请联系本单元课文谈一谈。(1)阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。如阅读《丁香结》,读懂这篇课文后,我们就可以想想自己在生活中见到的其他植物,如桂花、梅花、栀子花,它们分别是什么样子,有哪些颜色,有什么气味。(2)阅读的时候,能从课文的内容联想到更多。2.学生分组讨论交流,再全班交流。(1)指导学生一边读,一边圈画重点语句。(2)可以围绕重点写批注或感受。3.归纳总结。阅读文章时,要从所读的内容想开去,这样能加深对课文的理解,而且能够活跃思想,激发创造力哟!二、词句段运用(一)排比句1.课件出示课本中的排比句。思考:这几句话用排比句来抒情、写景,可以产生怎样的作用?(1)学生朗读并思考,然后小组讨论。(2)小结:第1句话写出了花的功用,条理明晰、节奏和谐、形象生动。第2句话将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动。第3句话把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色,充满趣味。排比句使景物的描写更生动具体。2.认识排比的修辞手法。排比句是由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子组成的。3.仿写一两个排比句。(二)分号的用法1.谈谈你认识的标点符号。2.教师书写分号“;”,提问:在怎样的情况下运用分号?3.课件出示相关语句。4.学生交流讨论,认识分号的用法。用于复句内部,并列分句之间;多重复句第一层的前后两部分之间;分项列举的各部分之间的停顿。5.仿写一个句子,要用上分号。(三)了解路牌的特点1.出示路牌,激起兴趣。2.引导学生观察书中的路牌,同桌讨论交流。(1)路牌中的路名的拼音全部大写。如“上海路”是路名,所以拼写为“SHANGHAI LU”。(2)地名的拼音全部大写。如“穆家湾”拼写为“MUJIAWAN”。3.教师相机点拨:还有人的姓名的拼音也要大写。姓在前,名在后,姓和名的开头字母必须大写。三、日积月累1.吟咏品味。一读:读得正确 黍(shǔ) 圃(pǔ)二读:读出节奏故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。绿树/村边合,青山/郭外斜。开轩/面/场圃,把酒/话/桑麻。待到/重阳日,还来/就菊花。三读:读出情感指导学生把握重音,突出诗人做客田家的愉快和闲适的情感。重音字:“具”“至”“合”“斜”“面”“话”“就”。2.理解诗句。思考:诗人在诗中是怎样围绕“过”字记述这次做客田家的经历的?请逐句分析,并体会其情感。首联写朋友邀“我”做客,“我”“至田家”,“具鸡黍”写出了准备好了待客的饭菜。体现了故人的淳朴好客。颔联写“至田家”之后,诗人“望见”一派山村风光——绿树环抱村庄,郭外青山逶迤。写出了环境的清幽和恬静。颈联写诗人和故人席间闲话。打开轩窗,扑面而来的是谷场和菜圃,知心朋友喝着酒,谈谈农事,田园风光令人陶醉!尾联写诗人与故人临别之时的约定——重阳节“我”还到你家喝酒赏菊。体现了朋友之间深厚真挚的友谊。3.品析语言。思考:诗的中间两联运用了什么修辞手法?这样写有什么效果?运用了对偶的修辞手法。整齐匀称,节奏鲜明;音调铿锵,富有音乐美。4.体会情感。思考:从这首诗中你体会到了怎样的思想感情?这首诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活,表达了诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往。5.学生带着感情再次朗读这首古诗。6.学生说说自己收集到的田园诗,并简单说出诗人表达的思想感情。作业布置1.选用相关同步练习。2.背诵《过故人庄》。通过本课的学习,我们学会了从所读的内容想开去、正确使用分号和拼写名字,明白了排比句的特点与作用及分号的作用,懂得了“读”的作用很大。教学中,让学生在诵读、讨论、仿写等过程中,感受到语言文字的魅力,体会排比等修辞手法的作用及分号的用法,进而培养学生的语言表达能力;在学习“路牌”的特点时,让学生通过观察、讨论得出结论,让学生在生活中学习语文,让语文服务于生活;在学习“日积月累”时,让学生通过“读”和“想象画面”等方法,体会美的意境、美的情感、美的语言,理解和积累诗句。 展开更多...... 收起↑ 资源预览