资源简介

6　狼牙山五壮士
教材pp.18～20
1．会写“寇、副”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解五壮士在顶峰歼敌和英勇跳崖时的动作、神态描写的语句。
4．学习课文写人记事的方法，提高写作能力。
体会含义深刻的句子，理解课文内容，并在此基础上理解课文所要表达的思想感情。
通过五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言描写，感受五位壮士的英雄气概、伟大精神。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
了解有关抗日战争的相关资料。
【教学方法】
通过分层概括大概了解课文内容，对课文进行整体感知；通过让学生课前了解时代背景，帮助学生更容易理解、体会课文内容，与作者产生情感共鸣。
【学习方法】
采用读悟相结合的方法，在多种形式的学习中，有效利用课前预习，深入理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。
2课时
第一课时
情景导入
同学们读过小英雄王二小的故事吗？像王二小这样的抗日英雄还有很多，今天我们就来学习狼牙山五壮士的故事。(板书：狼牙山五壮士)
初读课文
初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，要求：
(1)边读课文边认读生字，注意读准字音。
(2)圈出生字词，理解生字词。
2．检查自学效果。
3．再读课文，要求读正确、读流利。检查学生朗读情况，师生共同评价。
4．默读课文，感知文章内容。
(1)课文是按怎样的顺序写的？可以分为几部分？可以用小标题的形式来概括。
(2)学生自由交流，明确：文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众与连队主力，和敌人英勇作战，最后舍身跳崖的事。
课件出示：
第一部分(1)：接受任务。
第二部分(2)：诱敌上山，痛击敌人。
第三部分(3)：把敌人引上绝路。
第四部分(4～5)：顶峰歼敌。
第五部分(6～9)：壮烈跳崖。
指导书写
重点字：
寇：上下结构，“宀”要盖住下面的部分。
抡：左窄右宽。右边是“仑”，不要写成“仓”。
悬：上面是“县”，不要多写一横。
第二课时
复习导入
通过上一节课的学习，我们知道在巍峨险峻的狼牙山上曾发生过一场激烈战斗。五名壮士与大批日寇展开殊死搏斗，那些场面、那些形象仿佛就在眼前，深深地感动着我们。这节课让我们继续学习，一起深入了解发生在狼牙山的壮烈故事吧！
探究新知
一、朗读品析第1自然段，了解背景
师：现在，我们一起学习课文第1自然段，这一自然段交代了事件发生的时间、地点及当时的形势。(生找出时间、地点及形势)
二、学习第2自然段，诱敌上山、痛歼敌人
1．师：阅读文中描写五位壮士的语言，说说你从中感受到了什么。(生：我从中感受到虽然五位战士杀敌时的神态、动作不同，但他们想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人的仇恨也是一样的。)
2．师：在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？(生：敌人遭受了沉重打击。从“把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”看出来的。)
三、学习第3自然段，诱敌上山、引上绝路
1．师：读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？(生：死路。)
(课件出示：狼牙山顶峰图片)师：这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路呢？请用书上的一句话来回答。(生：另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。)
2．师：对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？(生：班长的态度坚决果断。从“斩钉截铁”看出来的。)
3．师：班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的话来回答。(生：为了不让敌人发现群众和连队主力。)
师：是啊，班长心里想的是人民群众和连队主力的安全，根本没想到自己。
4．师：战士们与班长的想法是一致的吗？你是通过哪些词知道的？(生：一致。通过“热血沸腾”“紧跟”等词知道的。)
四、学习第4～5自然段，引上顶峰、英勇歼敌
1．师：默读这个部分，你体会到五壮士是什么样的人？(生：英勇顽强。)你从哪里看出来的？能谈谈你的理解吗？(生：从“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。)
2．“猛地举起一块大石头”和“举起一块石头”哪个表述更好一些，为什么？(生：第一个句子更好，因为“猛地”“大”更能体现班长马宝玉的英雄气概。)
五、学习第6～9自然段，感受勇于献身的革命精神
1．请同学们朗读第6～9自然段。
师：同学们读完后脑海中想到的词语有哪些？来和大家分享一下吧！(生：英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……)
2．引导理解“脸上露出胜利的喜悦”。
师：齐读第6自然段。你能用书上的一句话来回答为什么他们露出了胜利的喜悦吗？(生：同志们，我们的任务胜利完成了！)
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．有感情地朗读课文，搜集有关抗日战争时期的故事。
《狼牙山五壮士》叙述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位壮士为了掩护群众和部队转移，诱敌上山并把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。　
五位壮士用自己的生命，奏响了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩。
在课堂教学中，教师抓住重点语句、段落，引导学生有感情地朗读课文，产生情感的共鸣。这样，学生能在朗读中理解人物做法，激发爱国情感，达到了令人满意的教学效果。

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