资源简介

7　开国大典
教材pp.21～25
1．会写“政、府”等12个字。
2．概括课文的主要内容，理清文章顺序。
3．抓住大典的场面描写，感受大典气氛，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
4．学习点面结合的描写方法，感受点面结合的作用。
抓住大典场面描写，感受大典气氛，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
学习点面结合的描写方法，感受点面结合的作用。
【教师准备】
多媒体、生字卡片、开国大典的视频。
【学生准备】
预习课文，了解时代背景。
【教学方法】
利用多媒体教学，让学生通过视频感受开国大典的盛况，更加直观地感受到当时人们的激动，提高学生的学习兴趣。
【学习方法】
采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。
2课时
第一课时
情景导入
七十多年前的开国大典盛世空前，举世瞩目。现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！(板书：开国大典)
初读课文
一、了解课文背景
(课件播放开国大典的视频)
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，要求：
(1)边读课文边认读生字，注意读准字音。
(2)圈出生字词，理解生字词。
2．检查自学效果。
3．再读课文，要求读正确、读流利。检查学生朗读情况，师生共同评价。
4．默读课文，感知文章内容。
(1)课文是按怎样的顺序描写开国大典盛况的？
学生自由交流，明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束的顺序来描写的。
按照课文的叙述顺序分部分，并说出各部分的主要内容。列出
段落提纲。
第一部分(1～4)：开国大典前天安门广场的情况。
第二部分(5～10)：开国大典的典礼仪式。
第三部分(11～13)：阅兵式盛况。
第四部分(14～15)：开国大典结束后，光明充满了整个北京城(群众游行)。
指导书写
重点字：
府：半包围结构，“广”要包住“付”。
隆：左右结构，不要漏写“生”上面的一横。
第二课时
复习导入
1．听写词语。
2．这一节课，我们接着深入挖掘课文内容吧！
探究新知
一、学习第1～4自然段，场面一：群众入场
开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？(指出文章开头向我们清楚地交代了以上四个问题的答案。)
二、学习第5～10自然段，场面二：典礼仪式
1．场面二中，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事。(生自由回答)
课件出示：
第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。
2．毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这句话有什么历史意义？它是对点还是对面的描写？
这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。　这句话是毛主席的语言描写，是对点的描写。
3．当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？它是对点还是对面的描写？
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。　说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。　运用反复的修辞手法，突出五星红旗升起震撼了全场，是对面的描写。
4．毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，会场上的情景是怎样的？
广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
三、学习第11～13自然段，场面三：阅兵式
说说下列句中加点部分的意思，再想一想这句话是对点的描写还是对面的描写，最后联系上下文，说出句子所表达的意思。
1．战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
“挺着”是描写战士们雄赳赳、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话是对面的描写，表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的中华人民共和国的强大安全保障。
2．群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去的动作。“盖过”是描写群众的欢呼声之大。这句话是对面的描写，生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。
3．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
“嗓子都喊哑了”“手掌都拍麻了”，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这句话是对面的描写，写出了中国人民因为中华人民共和国的建立而感到的快乐和激动。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
四、学习第14～15自然段，场面四：群众游行
画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用。
“天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。
五、总结
在本文的学习过程中，我们学到了哪些场面描写的方法呢？其中，哪种场面描写的方法是重点？(生自由答)
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．朗读课文，重点体会课文中点面结合的场面描写的部分。
《开国大典》通过对开国大典的盛况的描写，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了一种当家做主人的喜悦感和强烈的民族自豪感。
通过学习课文，我们学会了点面结合的场面描写手法，了解了中华人民共和国成立当天的壮观场面。
在教学中，让学生交流概括出开国大典的几个场面，培养学生的自学能力；然后以问题为导向，让学生在思考和分析问题的过程中，学会点面结合的描写手法，体会文中的情感，达到了满意的教学效果。

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