资源简介

(共15张PPT)
单元整体教学设计
Unit 4 Free Time
凝练引领性单元学习主题
教材
学情
1.认知特点、兴趣、个性；
2.相关生活经验；
3.已有知识储备。
课标、学业标准
社会期待
2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
感知运算阶段
0-2岁
感官发展 思维萌芽
形式运算阶段
12-15岁
逻辑思维
抽象思维
前运算阶段
2-4岁 形象思维
4-7岁 直觉思维
具体运算阶段
7-12岁 具体思维
逻辑思维萌芽
皮亚杰认知发展理论
能够进行因果分析，简单地有逻辑地从不同角度介绍事物。
1.你认为以下哪些属于free time？
A. 8：20-16：00 B. 16：00之后 C. 周末
部分同学对于free time的定义理解有偏差，因此在单元之初，教师有必要先带领学生解题。
我校中小学开设了丰富有趣的课后服务课程，在校期间学生大多参与艺术和体育类俱乐部；
75%的同学希望升入初中后探索新社团，反映出较强的兴趣拓展需求。
而在周末或放学后则多选择学科类课外班。
社交倾向： 近一半学生（45%）周末常与家人共度，41%选择自己或朋友；而在“更愿意与谁度过”的选项中，46%倾向于朋友，35%选择家人，说明学生实际陪伴对象与理想状态存在差异，可能更渴望同伴互动。
启示： 课程设计合作性活动（如小组任务、家庭互动实践），既尊重学生与家人的现有联系，又创造更多同伴交流机会，帮助他们在自由时间中平衡自主性与社交需求，提升沟通能力与归属感。
目前学生周末活动集中在学习、娱乐和运动上，与家长期望一致。
但家长对于孩子在学业上投入的时长还有更高期待。
学生在课余时间承担家务劳动的整体参与度不高。而家务劳动不仅能培养学生的生活自理能力，还对增强家庭责任感有着重要意义。
在教学中，应引导学生认识到家务劳动的价值，鼓励学生增加家务劳动的参与频率，养成主动承担家庭责任的习惯。
家庭共处时间现状：在与家人共度课余时间方面，超半数（53%）同学感觉时间变少。这反映出当前学生课余生活中，家庭互动时间受多种因素影响被压缩。然而，家庭时光对学生情感培养、责任意识形成至关重要，这提示我们，教学过程中需要帮助学生重新规划与家人相处的时间，让家庭时光更充实、更有意义。
课余活动倾向：在自主安排课余生活的计划（问题 12）中，绝大多数同学（89%）把学习放在首位，体现出学生对学业的重视。但志愿服务（0%）、户外（0%）占比极低，说明学生在课余活动安排上，可能存在对志愿和户外活动重视不足的情况。我们在教学过程中要引导学生更全面地规划课余生活，平衡学习与兴趣拓展、社会参与等活动。
学生虽然对志愿服务的意义有一定认知，但在实际参与和参与途径了解上存在明显不足。在教学中，我们也会给学生拓展一些参与志愿服务的途径。
17.我们都学过哪些课余活动的短语呢？请你尝试写出4个：
18.What do you often do in your free time
19.What are you hobbies
20.How often do you do it
21.What are you good at
22.What chores does your friend do at home
23.What did you do last weekend
24.What are you going to do this weekend
本单元话题涉及课余活动、爱好、特长、家务相关表达。学生能够理解问句并回答。在语言知识上涉及三个常用时态一般现在时、一般过去时和一般将来时。
绝大多数同学能够写出常用课余活动短语。但是在be good at尤其是like后面使用动词ing形式上掌握不牢。
三种时态下，动词变换问题较集中，尤其是一般现在时第三人称单数情况下的动词使用不甚理想。
规划丰富的课余活动
兴趣爱好培养
劳动运动实践
健康习惯养成
社会服务意识
全面发展目标
学习生活平衡
合理规划自己的时间，在丰富的课余生活中成长，让课余生活既健康又有意义。
单元主题：
Colourful And Meaningful Life
单元主题意义：
通过本单元的学习和实践，学生能够认识课余活动的丰富类型，培养丰富的个人兴趣爱好，增强家庭责任意识与社会服务精神，能自主规划并开展更有价值的课余活动（如兴趣拓展、家庭互动、社区服务等）。能够运用单元语言知识，从课余活动的种类、频次、感受、擅长、原因、同伴等方面，介绍自己的课余活动现状、优化计划及课余活动经历，并进行互动展评。
Colorful and Meaningful Free Time
Share My Hobbies With Friends
Lesson 1A&B
学生能了解Bill和Ted的业余爱好，从爱好、擅长、频率、感受等方面结合实际谈论自己的爱好。
Enjoy Fun Clubs Around Us
Lesson 1C&D
学生能了解Bill在加拿大与中国不同的俱乐部安排，从俱乐部种类、活动、频率、原因等方面结合实际谈论自己的课余的俱乐部活动。
Enjoy Weekend Activities
Lesson2 C&D
学生能了解Tina的周末活动，从兴趣爱好、家务劳动、户外活动、知识拓展等新的维度谈论自己的周末生活。
Plan My Free Time
Reflect and Share My Free Time
Plan My Free Time
Lesson 2A&B
学生能在听力材料中获取Bill和Ted的周末计划，能判断其计划是否丰富多样；并从兴趣爱好、家务劳动、休闲娱乐、户外活动等方面能合理规划自己的课余生活。
感受课余活动的丰富多彩，合理安排有意义的课余活动。
Record My Free Time
Reflect On My Free Time
Lesson3A,B,C,D
学生了解Bill和同学对周末生活的回顾。结合实际，用一般过去时，从活动的种类、频次、感受、擅长、原因、同伴等方面反思自己的课余活动。
Share My Free Time
互动展评
学生能以图文结合的方式向他人介绍自己的课余活动（从活动的种类、频次、感受、擅长、原因、同伴等方面），能判断课余活动是否丰富、有意义，并提出改进措施。
理解意义
制定计划
践行优化
单元学习目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （一）记录课余活动，夯实语言基础 1.用一般现在时描述自己的课余活动，从活动的种类、频次、感受、爱好、收获等方面介绍自己的课余活动。 2.在小组讨论与分享中，体会课余活动的乐趣，创编与课余生活相关的对话或小短文。 3. 从时间、擅长、频率、感受、同伴等方面，使用一般现在时描述自己的周末生活，理解丰富、有意义的周末活动对个人成长的深层意义。 1. 对话
Share My Hobbies With Friends
(1课时）
2. 配图短文
Enjoy Fun Clubs Around Us
(1课时）
3. 配图短文
Enjoy Weekend Activities
(1课时）
（二）规划课余生活，塑造积极观念 4. 从兴趣爱好、家务劳动、休闲娱乐、户外活动等维度，用一般将来时制定个人课余时间规划表，理解合理规划课余时间的原则，形成健康的课余生活态度。 4. 对话
Plan My Free Time
(1课时）
（三）展示课余生活，深化语言运用 5. 以图文手册、规划表等形式，整合课余活动种类、爱好、频率、感受、同伴等信息，用一般过去时回顾反思自己的课余生活。 6. 从活动的种类、频次、感受、擅长、原因、同伴等方面向同伴分享课余生活，开展互动评价，提升英语表达的逻辑性与批判性思维能力。 5. 对话+配图短文
Reflect On My Free Time
(1课时）
6. 互动展评
Share My Free Time
(1课时）

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