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高考语文诗歌专练----寇准诗歌
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋夜怀归①
寇准
背窗寒烛影沉沉，楚客②乡思欲不禁。
板阁漏残①人自远，水萤光淡夜方深。
牢愁闻雨眠疏屋，归梦随云彻故林。
忆着烟村旧风景，柿红时节又鸣砧。
【注】①本诗为诗人被贬官外地之作。②楚客，屈原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡，故称“楚客”。③漏残，指古代计时用的漏壶中的水将滴完，即天快亮。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．绵绵秋夜，寒窗烛影，诗人茕茕孑立，“欲不禁”直接表达出诗人无限的乡愁。
B．诗人以“楚客”屈原自比，在难抑的乡愁之外又增添了一层谪居的不平和苦闷。
C．夜色渐深，独处一室，闻更漏声声，秋雨敲窗，诗人辗转反侧，夜不能寐。
D．诗人以细腻的笔法描摹秋夜之景，烘托出一个孤独的思乡怀归诗人形象。
2．诗歌尾联是如何表达诗人对故乡的思念的？请简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阳关引·塞草烟光阔
寇准
塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁，轻尘敛，征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节？
更尽一杯酒，歌一阕。叹人生里，难欢聚，易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人千里，自此共明月。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕前两句写无垠的塞草和呜咽的渭河，描绘了远行者出发时的情景，含蓄地传达出浓浓的离愁。
B．“知有后会甚时节？”这一问句表达了对相聚无期的怅然之情，下阕的“难欢聚，易离别”与之相照应。
C．词人用“自此共明月”对友人进行宽慰，表现了两人深厚的情谊，苏轼《水调歌头》中的“千里共婵娟”与之有异曲同工之妙。
D．下阕运用了用典、直抒胸臆、化虚为实的艺术手法，语言凝练而富有感染力，表达出离别时的复杂情感。
4．本词与王维《送元二使安西》所写生活场景相似，但艺术效果不同，请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
邺中和崔迈著作
寇准
虚室凝愁厌夜眠，长吟静对欲凉天。
梦回故国人空还，望断重城①月自圆。
时泰未能抛组绶②，性孤终是忆林泉。
明朝奉诏遐方去，何处烟江寄客船。
【注】①重城：重重叠叠的城。②组绶：古代系玉佩的丝带，诗中指官爵。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人身处空荡的房间，彻夜难眠，满怀愁绪，无论“长吟”或“静对”都难以排解。
B．颔联用“空”“自”二字，将诗人梦境中的内心感受与现实月满之相进行鲜明对比。
C．“忆林泉”指诗人念念不忘山野林泉，这与陶渊明“守拙归园田”表达的感情相同。
D．本诗个人情感与社会现实交织，蕴含对追求真实自我的思考，引人深思，耐人寻味。
6．本诗以“凝愁”统摄全诗，请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
巴东寒食①
寇准②
春雨萧萧寒食天，远行犹在楚江边。
人思故国迷残照，鸟隔深花语断烟。
薄宦未能酬壮节，良时空自感流年。
因循未学陶潜兴，长见孤云倍黯然。
【注】①寒食，节日名，在清明前一日或二日。寒食习俗，断烟火，吃冷食。②寇准，华州（今陕西渭南）人。宋太宗太平兴国五年（980年）进士，时年虚岁19，授大理评事，知归州巴东县，曾两度为相。宋太宗说：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代时节地点，渲染氛围，为下文的抒情作铺垫。“犹”字语带凄楚，令人同情。
B．颔联凄婉感伤，寓情于景：暮春时节，断烟残照，深花鸟语，皆以哀景写愁，倍增其愁。
C．颈联转入抒怀，感慨自己所任官职不能让自己尽展雄心壮志，在政治清明之时虚度光阴。
D．寇准为政刚直果断，但他的诗词不乏凄婉萧瑟、多愁善感之作，颇有晚唐韵味。
8．诗人为什么“黯然”？请结合全诗简要分析。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
书河上亭壁四首【注】
寇准
其一
堤草惹烟连野绿，岸花经雨压枝红。
年来多病辜春醉，惆怅河桥酒旆风。
其三
岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
【注】《书河上亭壁》为四首构成的组诗，作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗写春天之景，“惹”运用拟人的修辞，写出了堤草蕴含的勃勃生机，将春天的景致写得气韵飞动。
B．第一首诗“春醉”一指醉人的春色，与上两句所写景物相联；二指希望在春光里醉饮，但因多病而不能。
C．第二首诗写秋日黄昏之景，词人独自倚着栏杆，凭高俯瞰河面，河岸宽阔，船只稀少，益发衬得烟波浩渺。
D．第二首诗与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔，在语言上质朴自然，在情感上委婉动人。
10．寇准是一位刚毅的政治家，即使被贬谪，他在诗中也不放任自己无限制地流露感情。请结合两首诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成各题。
春日登楼怀归
宋˙寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业①遥清渭②，沉思忽自惊。
【注释】①旧业：祖上的基业。 ②清渭：寇准的家乡在渭水北岸的下邽，他当时在湖北，所以有“遥清渭”的感叹。
11．下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是( ）
A．首联点明登楼。登高远眺，放眼所见的是朦胧之景，一片广袤无际的平野，意境清新柔婉，契合下文情感的表达。
B．诗的前三联写春日登楼的见闻，意象鲜明，写景生动形象。登楼见闻领出了尾联，尾联化景为情。
C．本诗对仗工整。颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。
D．颔联化用韦应物的“野渡无人舟自横”，两者意境相近，寇诗着“尽日”一词更强调了其时间之长，又有一“孤”字，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。
12．尾联以“惊”字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化。
答案
1．C 2．①虚写。诗人想象故乡烟村秋天的风景，一个“忆”字直接抒发对故乡“旧风景”的怀恋。
②视听结合。秋天之时，柿子“红”了，又听到阵阵的敲击砧板之声，“色”和“声”结合，更抒发出浓郁的乡愁。
③借景抒情。将故乡的景物细节一一展现，表明作者记忆之深，乡愁之深。
【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、语言等的能力。
C.“诗人辗转反侧，夜不能寐”错，通过后文的“眠疏屋”“归梦”可知，诗人后来在雨声中进入梦乡，并梦回故乡。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
“忆着烟村旧风景，柿红时节又鸣砧”意思是：回想着故乡烟气笼罩的村落原先的风景，耳畔似乎传来柿子变红时节此起彼伏的捣衣声。“忆”表明是诗人想象，为虚写，以虚衬实，流露出诗人对故乡的深情。
同时，运用视听结合，柿子“红”了，又听到阵阵的敲击砧板之声，“色”和“声”结合，勾勒故乡绚丽、可亲的深秋景致，暗含着故乡的人们对远方游子的牵挂与思念，使抒情更为深挚感人。
最后，“忆着烟村旧风景，柿红时节又鸣砧”还有借景抒情，将故乡的景物细节一一展现，表明作者对家乡景物记忆之深，表现乡愁之深。
3．D 4．（1）本词在情感表达上更为细腻和深沉，下阕的“难欢聚，易离别”更是直接抒发了词人对人生聚散无常的感慨。
（2）本词在结构安排上更为严谨和完整，将离别之情升华到对友情的珍视和未来的期待。
（3）而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。它通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等句，表达了作者对友人离别的不舍和祝福。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“下阕运用了用典、直抒胸臆、化虚为实的艺术手法”错。下阕主要运用了直抒胸臆的手法，直接表达了离别时的复杂情感；用“阳关彻”来借指离别的哀愁，这是借代手法。所以下阕没有用典和化虚为实的手法。
故选D。
4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
本词和王维的《送元二使安西》都描绘了送别友人的场景，但两者在艺术效果上有所不同。
首先，本词在情感表达上更为细腻和深沉。它不仅描述了离别时的凄凉景象，如“塞草烟光阔，渭水波声咽”，还通过“指青青杨柳，又是轻攀折”等细节，展现了离别的缠绵和不舍。同时，下阕的“难欢聚，易离别”更是直接抒发了作者对人生聚散无常的感慨。
其次，本词在结构安排上更为严谨和完整。它采用了上阕写景、下阕抒情的传统手法，并在上下阕之间巧妙地运用了过渡句，使整首词浑然一体。此外，词人还通过“自此共明月”等句，将离别之情升华到对友情的珍视和对未来的期待。
而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。它通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等句，表达了作者对友人离别的不舍和祝福，同时也展现了作者对人生聚散无常的深刻思考。这首诗虽然篇幅短小，但情感真挚、意境深远，具有很强的艺术感染力。
因此，虽然两首作品都描绘了送别友人的场景，但本词在情感表达和结构安排上更为细腻和严谨，而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。
5．C 6．①颔联写诗人梦回故国，物是人非，表达思念故国之愁。②颈联写诗人想要归隐却未能摆脱官场束缚，表达矛盾纠结之愁。③尾联写诗人将奉命远赴他乡，不知何处是归宿，表达羁旅之愁。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“感情相同”错误，“守拙归园田”表达的是陶渊明回归田园之后的欣喜之情，而本诗用“忆林泉”来表达自己对归隐的渴望。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
首联中的“凝愁”统摄全诗，诗人在开篇就交代了自己在虚室中的孤独和忧愁，分析时应从颔联、颈联、尾联切入，具体分析诗人“凝愁”的原因及表现。
颔联，梦中回到故国，人已空空，望着重重叠叠的城，一直到远方望不到的地方，明亮的月亮自在天空圆着。诗句写诗人梦回故国，月亮依旧，人已不在，物是人非之感油然而生，体现出思念故国之愁。
颈联，提到时局太平，但自己却未能摆脱世俗的束缚，仍然无法超越对功名利禄的追求。作者自称性格孤僻，但内心深处却一直怀念山林泉水之间的宁静与自由，这是他真正向往的生活状态。传达出了诗人想要归隐却未能摆脱官场束缚的矛盾纠结之愁。
尾联，诗人将要远行，但他不知道未来何去何从，何处才能找到安身立命之地，只能如同一艘漂泊的船只寄托在烟雾弥漫的江河上。写除了诗人即将奉命远赴他乡，面对未来的漂泊之状，不知何处是归宿，表达离别之情和羁旅之愁。
7．B 8．（1）清明时节身在他乡，不能与亲人团聚，潇潇春雨中思念家乡思念亲人，倍感黯然。（2）在政治清明之时，官职卑微，无奈流年似水，却壮志难酬，宏图难展，也倍感黯然。（3）想效仿陶渊明归隐超脱，又想遵循正统理念建功立业，在进退之间纠结，更倍感黯然。
【解析】7．本题考查赏析诗歌的能力。
B项，“皆以哀景写愁”错误，“鸟隔深花语”意思是：春花繁盛，鸟儿在花丛中鸣叫，是以乐景写哀情。
故选B。
8．本题考查理解诗歌情感和赏析诗歌关键字词的能力。
“黯然”指情绪低落、心情沮丧的样子。首联“春雨萧萧寒食天，远行犹在楚江边”写暮春的寒食节，春雨萧瑟，诗人远行楚江，远离故土，心情黯然。颔联“人思故国迷残照”写诗人羁旅异乡，思念故园，却只见断烟残照，内心黯然。“薄宦未能酬壮节，良时空自感流年”写诗人官职卑微，壮志难酬，年华逝去，倍感黯然。尾联“因循未学陶潜兴，长见孤云倍黯然”写诗人内心矛盾，既想建功立业，又想归隐田园，心情黯然。
9．D 10．①情绪自持。第一首诗，诗人以多病之身面对春色，想开怀畅饮而不能，生发隐隐的失落感，唯有惆怅叹息而已；第二首诗，诗人独倚危栏，面对秋日黄昏之景，只用“思何长”一句带过无限感慨。②融情于景，抒情委婉含蓄。第一首诗，借堤草、岸花等生机勃勃的春景，表达淡远的思情；第二首诗，秋景虽萧瑟，夕阳却美丽，寄托虽被贬却不颓废的情绪，表现出诗人的刚毅性格。
【解析】9．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔”。首先陶潜《归园田居》（其一）并不具备境界壮阔的特点，而是清新自然。其二，这首诗写的是虽是在这样酷热燥人的日子里，诗人却镇静地手执竹杖，独自行吟避暑，这与苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”诗意相通，而非陶潜的诗。
故选D。
10．本题考查学生赏析作品的艺术特色，评价作者的情感态度的能力。
从诗人的情感态度上来分析，第一首中，“年来多病辜春醉”一句是说以多病之身置于这美好春光之中，实在是有违春意，辜负大好时光。诗人因为年来多病，不能去酒肆豪饮，而依诗人的豪放本性是多么向往在这大好春光里开怀畅饮啊。正是这种欲饮不能、欲罢不忍的心境使得诗人生出了无限伤春之感。但是，对这一情感与现实的矛盾，诗人并没有表现出强烈的情绪波动，而是仅仅以淡淡的“惆怅”表现出来。第二首中，诗人凝望着滚滚东流的河水，心潮激荡，不尽的思绪像东流之水一样悠长难收。面对秋日黄昏之景，诗人想到了什么呢？他没有明说，只用“思何长”一句省净地一带而过，给人留下了大片咀嚼回味的空白。
从表现手法上分析，作者在这两首诗里，都没有进行直接抒情，而是通篇以景物开始，又以写景做结，将情感寄托在对景物的观察和感叹中。如第一首，对于向往“春醉”与自身多病不能豪饮的矛盾，作者并没有将这种矛盾的失意、不满、痛苦激烈地直接喷发出来，而是将这种情感寄托在“河桥酒旆风”的惆怅之景中。第二首中，东去的秋水、浩渺的烟波，使人易生人生无定之感，“独凭危槛”又表明自己处境的艰危困厄。以艰危困厄之身，登楼远望烟波渺茫的不尽东流之水，逝者如斯、人生无端的感思和谪人的离忧自然会涌上心头。然而诗人没有一任这伤感的情绪发展，而是笔锋一转，将视角转向了远天的树林和秋山。诗人抬眼远望，一片稀疏的树林在苍苍暮色中若隐若现，略带几分萧瑟；秋树之外是莽莽秋山，此时已有一半被夕阳染红。那景观，虽仍不免迟暮苍凉，而那一半秋山在夕照中的灿亮却透出一种悲壮的意味，诗人在这美好的景致里获得了快慰。
11．A 12．（1）前三联所见的“野渡”、“炊烟”之景，耳边所闻的“流莺”之声，不由得让诗人怀念起故乡，进入沉思遐想中，诗人仿佛已置身故园。（2）“惊”字则写出诗人从对故乡的沉思遐想之中惊醒，回到现实中。生动地揭示了诗人心理变化过程。（3）惊的过程正是诗人“怀归”主题的体现，表达诗人对故乡的思念之情。
【解析】11．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“首联……放眼所见的是朦胧之景，……意境清新柔婉，契合下文情感的表达”错误，从诗中来看，首联“高楼聊引望，杳杳一川平”应是点明登楼，登高远眺，放眼所见的是一片广袤无际的平野，意境开阔，气势宏大，为下文情感表达做铺垫。故选A项。
12．本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“尾联以‘惊’字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化”，然后结合诗句具体分析诗人的心情经过了哪些变化。从诗歌的标题来看，“春日登楼怀归”表明诗歌要表现的是思乡怀归，然后选取了最能表现这一情绪的“登楼”来写。首联就说自己登上高楼，伸长了脖子，向远处眺望，只见到无尽的春水，涨满了河中。颔联俯察。诗人从平野尽头收回视线，开始细细察着楼前底下有无别致的景色。原来在这片广野中，竟横卧着一条河流，水上还有一条渡船。不过，四野空旷无人，既不见渡者，连那船家也不知到哪去了。诗人不由好奇，便将目光久久地停留在那。但是看了好半天，也不见有个入来，只有那条孤零零的渡船横转在水里飘啊悠的，诗人心里琢磨着：看来这条渡船自清晨渡入后，就一整夭地被船家撂在这儿了。颈联写抬眼见闻。诗人伫望楼头已久，因此当他目光移开渡船，抬眼向荒村望去时，已近黄昏，村里入家大约已在点火做饭了，所以冒出了缕缕轻烟。高楼不远处还有一座古寺，听得出有几只黄莺在那儿啼嗽着。也许是流水、渡船、炊烟勾起了诗人对故乡类似景色的回忆，抑或是无所栖托的流莺的啼声唤出了诗人心中对故居的思念，总之，登楼见闻领出了尾联的怀归之情。此时，诗人不可遏止地怀念起故乡来：在那遥远的地方，那清清的渭水流经的下邽，就是自己的故里，在那里，有自己的田园家业，有自己的亲人 迷离恍惚之中，诗人仿佛已置身故园，看到了家乡的流水，家乡的渡船，家乡的村庄。他完全浸入了沉思之中。蓦地一阵心惊，他回过神来：“此身还在异乡巴东呢！”这时，他的心头该有何感想，然而他不说了，就在“惊”字上收住了笔。可以说“惊”的过程正是诗人“怀归”主题的体现，表达诗人对故乡的思念之情。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

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