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第二章 第4节 噪声的危害和控制
课 题 第二章 第4节 噪声的危害和控制 课型 新授课
教学目标 1.了解噪声的来源，能通过观察和分析，识别不同场景中的噪声，形成对噪声的物理观念；2.知道噪声的危害，能举例说明噪声对人体健康和生活环境的影响，增强环境保护意识；掌握控制噪声的途径，如在实际情境中能提出合理的降噪方案，培养解决实际问题的能力和科学态度。3.通过体验和观察控制噪声的过程，能分析和解释其中的科学原理，培养科学思维；了解控制噪声的思路，如从声源处、传播过程中或人耳处进行控制，能运用这些思路解决简单的噪声问题，提升实践能力。4.通过学习噪声的相关知识，深刻认识到环境保护的重要性，积极参与环保活动，自觉减少噪声污染，培养社会责任感和可持续发展的意识。
教学重点 控制噪声的途径
教学难点 噪声的等级和危害
教学方式 讲授式、讨论式
教具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【ppt3】介绍当前四大污染【ppt4】展示图片提问并让学生思考：噪声是怎样产生的？噪声对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？【ppt5】从物理学角度介绍噪声【ppt6】从环境保护角度介绍噪声提问：乐音是不是也会成为噪声呢？【ppt7】展示图片总结归类生活中主要的噪声来源【ppt8】介绍噪声强弱的等级单位，了解一些常见生活场景中的声音等级情况【ppt9】展示图片介绍生活中常见的噪声监测设备【ppt10】展示图片介绍三个主要的声音强弱的等级【ppt11】介绍噪声的危害，从心理影响和生理影响两方面【ppt12】回顾声音的产生、传播和人耳听到声音的过程，引导学生思考如何在各个环节来控制噪声【ppt13】展示图片和同学们一起归纳生活中在声源处控制噪声的措施【ppt14】展示图片讨论：在传播过程中控制噪声的措施【ppt15】展示图片介绍生活中常见的在人耳处控制噪声的措施【ppt16】提问：你能再举出一些生活中控制噪声的实例吗？从生活细节中寻找方法【ppt17-19】随堂练习【ppt20】知识拓展【ppt21】进行课堂小结【ppt22】布置作业 了解当前社会的四大污染，关注生活中的环境污染问题思考听讲思考、讨论思考、举例，将常见噪声来源进行分类听讲、观看图片材料观看图片，听讲拓展噪声相关知识请学生回忆前面所学的相关内容思考、举例讨论、举例思考、举例讨论、举例 培养学生的环境保护意识，引导学生养成日常环境保护行为习惯联系前面所学声音的产生和波形图相关知识联系生活实例，客观评判噪声的产生联系生活，由生活联系到物理中对生活中常见场景中声音强弱等级情况有一定的了解联系生活，课后去有意观察认识生活中保护耳朵听力的重要性充分认识到噪声的危害，建立控制噪声的思想结合前面所学内容复习巩固，加强前后知识的联系联系生活中各种场景，从物理走向生活，从生活走进物理，加深对各个环节控制噪声措施的理解和认识
板书设计 第4节 噪声的危害和控制一、噪声的来源1.物理学角度2.环保角度二、噪声强弱的等级和噪声的危害1.声音强弱的等级单位：分贝（dB）2.危害：心理影响，生理影响三、控制噪声 1.在声源处减弱（防止噪声产生）2.在传播过程中减弱（阻断噪声传播）3.在人耳处减弱（防止噪声入耳）(共22张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
物理人教版新课标七年级上册
2.通过体验和观察控制噪声的过程，能分析和解释其中的科学原理，培养科学思维；了解控制噪声的思路，如从声源处、传播过程中或人耳处进行控制，能运用这些思路解决简单的噪声问题，提升实践能力。
3.通过学习噪声的相关知识，深刻认识到环境保护的重要性，积极参与环保活动，自觉减少噪声污染，培养社会责任感和可持续发展的意识。
1.了解噪声的来源，知道噪声的危害，能举例说明噪声对人体健康和生活环境的影响，增强环境保护意识；掌握控制噪声的途径，如在实际情境中能提出合理的降噪方案，培养解决实际问题的能力和科学态度。
重难点
学习目标
水污染
大气污染
噪音污染
固体废物污染
四大污染
新课引入
①噪声是怎样产生的？
②噪声对人有哪些危害？
知识讲解
③怎样才能有效地防止或减
弱噪声？
发声体无规则振动产生的声音
物理学的角度
噪声的波形图
噪声
乐音的波形图
噪声的概念
妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音
环境保护的角度
噪声
乐音会不会
成为噪声呢？
乐音有时也会成为噪声
噪声的概念
噪声的来源
交通运输噪声
工业噪声
建筑施工噪声
社会生活噪声
0dB是人刚能听到的最微弱的声音
声音强弱的等级
单位:
分贝
dB
噪声的来源
声音的来源 声音强弱的等级/dB 主管感受
火箭、导弹发射 150 无法忍受
球磨机工作 120 感到疼痛
汽车鸣笛 100 很吵
一般车辆行驶 80 教吵
一般说话 60 较静
图书馆阅览室翻书 40 安静
风吹落叶沙沙声 10 极静
噪声检测仪
噪声监测设备
噪声强弱的等级
噪声强弱的等级
保证休息和睡眠，声音不能超过50dB
保证工作和学
习，声音不能超过70dB
保护听力，
声音不能超过90dB
心理影响
生理影响
使人烦躁、精力不集中，情绪不稳定，影响工作效率
听觉疲劳，听力下降，引起耳部的不适，损害视力，损害人的中枢神经系统
噪声的危害
噪声已成为影响人们生活的一大公害，是严重影响我们生活的污染之一。噪声对人的生理和心理都会有伤害。
声源处
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
鼓膜的振动引起听觉
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声入耳
传播过程中
人耳处
控制噪声的途径
在声源处减弱噪声
摩托车的消声器
禁止鸣笛
防止噪声产生
控制噪声的途径
在传播过程中减弱噪声
隔音墙
道路两边植树
阻断噪声传播
控制噪声的途径
在人耳处减弱噪声
隔音耳罩
隔音耳塞
防止噪声入耳
控制噪声的途径
你能再举出一些生活中控制噪声的实例吗？
控制噪声的防治
1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。分析下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤阅览室里的低声说笑；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是（ ）
A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
C
从物理学角度和环境保护的角度判断哪些为噪声
随
堂
小
练
习
2.关于声现象，下列说法正确的是（　）
A. 0dB即为没有声音
B.用真空罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生
C.从环境保护角度来说，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都叫噪声
D.“请勿高声喧哗”，是在传播过程中减弱噪声
解析
A. 0dB为人刚听到的最微弱的声音
B .此做法是在传播过程中减弱噪声
D.请勿高声喧哗是在声源处减弱噪声
C
随
堂
小
练
习
在声源处减弱噪声：④
3.噪声问题不断影响着我们的日常生活，下列属于在传播过程中减弱噪声的有（ ）
①影剧院内墙上使用吸声材料
②在城市道路两旁安装噪声检测仪
③现代城市住宅安装双层中空玻璃窗④考场周围禁鸣喇叭
⑤进行英语听力考试时关闭教室的门窗
⑥机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
A．2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个
在传播过程中减弱噪声：①③⑤
在人耳处减弱噪声：⑥
B
随
堂
小
练
习
利用噪声
噪声除草
噪声除尘
噪声发电
噪声诊病
噪声制冷
噪声武器
变噪音为福音
拓展延伸
噪声的危害和控制
噪声
环保角度
单位：分贝（dB）
控制噪声
噪声强弱的等级和危害
物理学角度
在声源处减弱
在人耳处减弱
在传播过程中减弱
心理影响、生理影响
课堂小结
声之妙用，智慧探索

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