资源简介

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浙科版《综合实践活动》九上
1.3夜观昆虫 第2课时 教学设计
课题 夜观昆虫 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 九上
教材分析 本课时为浙科版《综合实践活动》九年级上册第一单元“主题三 夜观昆虫”第2课时。上节课制作了活动方案，本节课则是根据活动方案展开实践活动：夜探大自然，揭开昆虫世界的神秘面纱。聚焦昆虫昼夜的活动节律与特殊习性，开展观察、辨识、采集、记录等行动，调查家乡的昆虫资源，研究昆虫鸣叫、趋光、取食等行为，探究如何保护和利用昆虫资源，分析昆虫与人类的密切关系。通过探究形成实践成果，并进行分享和总结。一、实施阶段开展“夜观昆虫”的野外考察研究活动。通过夜晚在自然课中开展观察、采集、记录、分析等活动，实地调查与探究获取信息和资料。教材设置了四个主题：家乡鸣虫资源的调查研究、农林蛾类害虫的调查研究、萤火虫及其栖息地保护调查研究、夜间访花昆虫的调查研究。前两个重点讲解，后两个简单介绍。二、总结阶段对调查活动中获得的资料进行筛选和整理，分析调查数据，得出调查结论，撰写调查报告，展示活动成果，分享活动反思和感悟。（一）档案袋引导学生思考如何处理活动过程中生成的图文材料以及个人档案袋应该放入哪些资料（如活动过程中搜集到的昆虫资料、制订的活动方案、记录的观察表格、拍摄的昆虫影像等图文材料进行筛选、归类、整理，逐步形成“夜观昆虫”实践活动成果，选择相关素材放入个人成长档案袋中），还可以绘制自然笔记，并发布挑战任务“昆虫多样性保护倡议书”，引导学生进一步扩大活动成果，宣传昆虫多样性，增强大家的生物多样性保护意识。（二）交流会组织一次交流会，对于小组有哪些活动成果或作品、在“夜观昆虫”活动中，大家有哪些深刻的感受、又有哪些新生成的问题，分享活动收获和反思。小锦囊还指导学生如何让展示更有效。学生能够获得更多展示作品的思路和方法，从而巩固自己的学习成果。（三）宣传窗可以通过昆虫知识竞赛、害虫预防科普讲座、自然笔记作品展、昆虫夜拍摄影展等，向更多的人分享精彩的“夜观昆虫”活动成果!总之，通过夜观昆虫这一课程载体，让学生跨学科知识能力得以提升，活动中注重培养学生团队协作精神，做到实践育人。
学习目标 价值体认：通过夜探大自然，了解昆虫昼夜的活动节律与特殊习性，探究如何保护和利用昆虫资源，分析昆虫与人类的密切关系，体悟敬畏自然、尊重生命的意义。责任担当：积极参与调查研究，主动分享心得，自觉树立昆虫多样性保护意识，并宣传保护生物多样性。正确认识自己在团队中的角色定位，自尊自律，主动作为。问题解决：学会运用记录、 观察、录制、灯诱、鉴别、采集、分析等科学方法开展昆虫研究，运用跨学科知识分析问题，并形成研究成果。创意物化：具有创新意识，将创意付诸实践，拍摄昆虫影像图片，形成课题研究报告、野外考察报告、观察日记，设计昆虫自然笔记、手抄报、汇报课件等作品。
重点 调查家乡的昆虫资源，研究昆虫鸣叫、趋光、取食等行为，
难点 探究如何保护和利用昆虫资源，分析昆虫与人类的密切关系（本次夜间鸣虫的实地调查结果是否也能融入家乡鸣虫资源的开发与利用策划中）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：夜晚，树林深处发光的菌类与昆虫们的微观小世界教师：同学们，你有夜间观看昆虫的经历吗？你知道夜间都有哪些昆虫吗？他们在夜间是怎么活动的吗？ 黑夜中我们会遇到很多小昆虫看起来很恶心的鼻涕虫喜欢夜间唱歌的蛐蛐拥有漂亮房子的蜗牛…还有打着灯笼找朋友的萤火虫……它们在夜色中扮演着不同的角色给寂静的黑夜再增添一份神秘教师：为什么选择在夜晚观察昆虫呢？（通过夜观，我们将亲眼目睹昆虫在夜晚的活动与生长规律，学习昆虫的基本知识，了解他们的形态特点和生活习性，从而感受生命的无穷奥秘。） 观看视频 激发学生探索的兴趣和好奇心。引出本课目标——夜观昆虫，交代夜观昆虫的意义。
讲授新课 【实施阶段】任务：选择一个夜晚，一起在自然课中开展观察、采集、记录、分析等活动，完成各项挑战任务。课题一 家乡鸣虫资源的调查研究问题：周边的自然环境中有哪些鸣虫 不同鸣虫的发声机制与鸣声有何区别 温度、湿度等环境因素对鸣虫及其鸣声有什么影响 开发鸣虫资源可以促进家乡 文化与产业的发展吗 带着问题一起来调查家乡不同环境中的鸣虫种群，录制并共享鸣声，为鸣虫资源的开发与利用献计献策。一、记录不同的环境中有不同种群的鸣虫。通过网络搜索了解各类鸣虫的生活习性。选择合适的野外调查地点寻找鸣虫，借助鸣声试着分辨其种类，记录并统计各个调查点的鸣虫资源。1. 提示提前了解各种鸣虫的生物学特征，借助数字媒体熟悉与分辨不同鸣虫的声音。白天踩点，了解调查地点的环境，有助于夜间开展实地调查。可以多次开展调查活动，收集更多的研究数据。2.小锦囊夜间寻找昆虫的技巧在夜晚快速发现昆虫是一件比较困难的事，需要考虑季节、气候、地理位置、生态环境、昆虫的 生物学特性等多种因素。聆听虫声、灯光引诱、食物引诱、寻找洞穴、拍打树枝、翻看石块等都是不错的小技巧。3.完成鸣虫资源调查记录表调查日期： 天气情况(气温): 记录人：鸣声编号发现时间发现地点鸣虫种类数量记录方式(采集、拍摄、笔记等)小结不同的环境中有不同种群的鸣虫，不同的鸣虫发现的时间也会有差异。二、录制不同昆虫的鸣声各具特色。1.讨论分享野外昆虫鸣声的采集方法（借助电子设备采集不同鸣虫的声音。当你发现鸣虫时，先不要惊扰它们，静静地等候，让鸣虫适应你的靠近。录制虫鸣声时尽可能减少风声、脚步声、呼吸声等杂音，越安静越好。专业的采声设备、后期音频处理可以让虫鸣声更清晰）2. 采集夜间鸣虫声音录制时间： 录制地点： 录制设备： 录制者：鸣虫种类声波图鸣声评价采声难易度黑脸 油葫芦鸣声清亮高亢，类似 “吉一吕”的发音。声波图有一定的规律性，声纹紧凑，是一种又快又顺的单一节奏黑脸油葫芦体形 较大，其鸣声洪 亮且持续发声， 在野外较容易被 采集到3. 拓展延伸观看视频：夏日常见鸣虫4.借助电子设备分析虫鸣的声波图与鸣声特点音调、响度、音色是声音的三个要素。分析声波图时，音调看疏密，响度看高低，音色看形状。鸣虫的声音往往是有规律性的小波段。随着物理与人工智能技术的发展，人们将声学知识、方法和技术融入昆虫学研究中，形成“昆虫声学”学科。科学家们借助示波器可以鉴别细微差别的虫鸣声。5.将采集的音频通过数字平台收集或制作成二维码，分享给大家，助力科学研究鸣虫。问题：怎样将采集的音频制作成二维码？阅读教材P36“小锦囊”：视频二维码制作可以借助各种二维码在线编辑器或一些软件快速将录制的鸣虫视频制作成二维码。下面以一个小程序为例。可以选择视频、图片、语音、文档等生成静态码或活码。上传昆虫鸣叫视频， 编辑相关图文内容，点击生成二维码。扫描已生成的二维码，欣赏并分享鸣虫视频。三、观察鸣虫为适应栖息环境，常常会改变体色、在洞穴中筑巢等。它们取食、繁殖、飞翔、鸣叫、休息等行为都具有一定的规律性。采集鸣虫，观察其生活环境与习性特点，试着分析不同鸣虫的发声方式昆虫采集方法：网捕 扫捕 振落 诱集 徒手捕捉小锦囊：昆虫的发声方式发声方式昆虫由口发声天蛾碰击发声叩头虫双翅振动发声蚊子复翅音锉摩擦发声蟋蟀腹部鼓膜振动发声蝉翅侧与腿侧摩擦发声蝗虫四、讨论鸣虫种类繁多，蝉、螽斯、草蛉等昆虫不仅被众多鸣虫爱好者购买饲养，还被人们研究应用于农业害虫生物防治、仿生学科技、药用保健、休闲美食等领域。1.资料链接源远流长的鸣虫文化五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蜂入我床下。——《豳风 ·七月》要要草虫，超超阜 螽。未见君子，忧心忡忡。 — 《召南·草虫》饲养鸣虫的器具养虫器具有虫盆、虫罩、水盂、食饭板、铃房、戥(děng)秤、草筒等。其中，葫芦虫具已有百年历史，具有独特的制作工艺和收藏价值。2.讨论：本次夜间鸣虫的实地调查结果是否也能融入家乡鸣虫资源的开发与利用策划中呢 (1)打造昆虫科普馆，开展鸣虫主题研学旅行，促进 家乡旅游事业的发展。(2)蝉蜕、蝼蛄等是中国传统的中药材资源。(3)饲养鸣虫，并兴建交易市场，可以创造经济价值。(4)草蛉有捕食性，这一特点可以用于农业害虫生物防治。(5)……课题二 农林蛾类害虫的调查研究蛾是昆虫纲鳞翅目中最大的类群，大多数蛾类在夜间活动，白天很难寻觅到它们的踪影，夜晚的灯光下却常常能看到它们大量聚集。蛾为什么会有趋光性？哪些蛾类属于害虫 人们如何利用昆虫的这种习性诱杀农作物害虫 带着问题一起调查农田、果园或花园里的蛾类，观察、鉴别害虫的种类，为农作物的害虫防治提出预测和建议。一、灯诱蛾类具有正趋光性，会向光源靠近。选择灯光干扰较少的农田或果园，搭建灯诱装置，记录被灯光吸引的昆虫，观察其停落姿态，统计、鉴别蛾的种类与数量。1.小锦囊 灯诱装备：电源、白布、系绳、高压泵灯、支架、夹子。灯诱装置：垂挂式、架子式、帐篷式2. 记录活动过程 蛾类、草蛉、草蝉、 蜂、蚊、金龟子、蝼蛄等都喜爱灯光。我们把灯诱蛾类的地点选择在：（示例）农田与林地交界的开阔地带（或靠近棉花、玉米、豆类等寄主植物田的边缘），此处光照干扰少，且蛾类成虫常往返于寄主植物与栖息环境之间，能提高灯诱捕获效率。灯诱前，我们对该地的蛾类害虫作出假设：（示例）该区域蛾类成虫的趋光活动强度与寄主植物的分布密度相关，即靠近其幼虫喜食的寄主植物（如棉花田、槐树林）的灯诱点，捕获的对应种类蛾类数量会显著高于远离寄主植物的区域。我们搭建灯诱装置的步骤是： （示例）（1）准备材料：频振式杀虫灯（波长 330-400nm，适合蛾类趋光特性）、可调节高度的三脚架（高度 1.2-1.5m，接近蛾类成虫活动高度）、带滤网的接虫袋（下方可加少量清水或 5% 盐水，防止蛾类逃脱并初步保存标本）、防水插线板及延长线（确保夜间供电安全）。（2）固定支架：将三脚架放置在选定地点的平坦地面，调节支架高度至 1.2-1.5m，拧紧固定螺丝，确保装置稳定不晃动。（3）安装灯具：将频振式杀虫灯固定在三脚架顶端，连接灯体与接虫袋（接虫袋口与灯体底部紧密衔接，避免缝隙导致蛾类逃逸）。（4）布置电源：将防水插线板放置在离地面 30cm 以上的干燥处（如石块上），连接延长线至稳定电源，通电测试灯具是否正常发光，确认接虫袋安装牢固。（5）清理周边环境：移除装置周围 10m 内的大型障碍物（如茂密灌木、高秆作物），避免遮挡光源；同时确保灯光不直射居民区或道路，减少对非靶标生物的干扰。3.灯诱昆虫记录表日期： 灯诱地点： 天气情况： 记录者：编号记录时间数量描述记录方式0120:301 只体长……体色 …… 停落姿态 ……拍摄、速绘、 采集小结二、鉴别蛾的种类繁多，鉴别蛾类要抓住其关键特征。不同的蛾类在形态、大小、结构、颜色、生活习性、发育类型等方面有怎样的生物学特性 选择一种蛾类，仔细观察并记录，试着借助蛾类图鉴识别其种类并分析它是否为害虫。1. 怎样观察和记录蛾？除了目测，也可借助手机、平板电脑、相机等设备进行观察，拍摄蛾类的飞行动态视频。蛾在灯前的飞行、停落姿态各有不同，有些旋转飞行，有些在幕布上纹丝不动，还有一些停落在幕布周围或观察者身上。观察其自然状态下的姿态十分有趣!小锦囊：夜拍昆虫的技巧巧借光源制造影子侧拍捕捉其停落姿态2. 如何鉴别蛾类？鉴别蛾的科属分类需要提前积累相关生物知识，可以借助各种蛾类图鉴、科普手册或数字软件，也可以在实地调查后继续上网查询资料或请教专家。（1）蛾的科属分类（常见科及特征） 种类成虫代表属夜蛾科体粗壮，前翅多为暗褐色，具环纹、肾纹等斑纹，后翅颜色较浅（多为灰白色或黄色）；触角丝状（雌）或栉齿状（雄）；翅展 2-10cm。棉铃虫属、黏虫属，幼虫为重要农业害虫，取食多种作物。天蛾科体型大，体呈流线型，前翅狭长，后翅短小；触角末端钩状；多具鲜艳颜色（如豆天蛾为黄绿色，具紫色斑纹）豆天蛾属（Clanis）、甘薯天蛾属（Herse），幼虫体型粗壮，体末端具尾角。尺蛾科体细长，翅薄，多为淡色或具波状横线；停歇时翅平展，前翅与后翅斑纹连续；触角丝状或栉齿状。槐尺蛾属（Semiothisa），幼虫俗称 “尺蠖”，行走时身体一屈一伸，仅具 2 对腹足。灯蛾科体中型，体色鲜艳（黑、红、黄相间）；前翅多具斑点或条纹；触角羽状（雄）或丝状（雌）。灯蛾属（Arctia），幼虫多具密长毛，俗称 “毛毛虫”。刺蛾科体中型，体短粗，翅色鲜艳（绿、黄、褐等），具斑点；触角栉齿状。代表属：黄刺蛾属（Monema），幼虫体扁，具枝刺（有毒），结石灰质硬茧（形似雀蛋）。（2）蛾的鉴别依据翅部特征（最核心的鉴别依据）：翅的质地（膜质、半革质）和形状（披针形、卵圆形、分裂状）；翅面斑纹（环纹、肾纹、剑纹为夜蛾科典型特征；尺蛾科前翅多具波状横线）；鳞片颜色（如天蛾科多为鲜艳的绿色或黄色，伴金属光泽；舟蛾科常为灰暗色，具暗色斑纹）。触角类型雄蛾触角多具特异性：羽状（天蛾科部分种类、毒蛾科）、栉齿状（灯蛾科）、丝状（尺蛾科）；雌蛾触角多为丝状，可辅助区分性别及科属。体型与身体结构体型大小（微型蛾翅展＜1cm，如麦蛾科；大型蛾翅展可达 10cm 以上，如天蛾科）；腹部形态（夜蛾科腹部较粗壮，末端具毛簇；尺蛾科腹部细长）；足的长度（步甲蛾科后足极长，类似蝗虫后足）。幼虫特征幼虫体型（蛴螬型、蠕虫型）、体色、体节突起（如刺蛾科幼虫具枝刺，毒蛾科幼虫具毒毛）、腹足数量（尺蛾科幼虫仅 2 对腹足，行走时呈 “丈量” 状；夜蛾科幼虫具 5 对腹足）。（3）蝶类与蛾类的辨别要点蝶类蛾类触角呈球棒状触角呈丝状、 羽毛状体表毛很少体表多毛腹部细长腹部粗短一般在白天 活动大多数在夜间活动停落时翅膀竖立或略微打开停落时翅膀展平或呈屋脊状、包裹状3.蛾的观察与鉴别记录表观察小组观察时间观察地点观察方法观察记录(描述其生长阶段、形态、大小、颜色、结构、飞行姿态、停落姿态等)鉴别依据科属分类是否为害虫知识补充：蛾的观察方法 灯诱现场观察 在灯诱装置周围，借助手电筒或弱光灯（避免强光刺激蛾类）观察成虫的活动状态：记录其趋光行为（如绕灯飞行的频率、停落位置）、飞行姿态（快速振翅或缓慢滑翔）、交尾行为（是否有成对停歇的个体）及对干扰的反应（如受惊后是否立即飞离）。观察时保持安静，避免触碰或过度靠近，防止惊扰蛾类导致行为异常。 自然栖息环境观察 白天在寄主植物（如棉花叶、槐树枝）、树皮缝隙、草丛或落叶层中寻找蛾的卵、幼虫及蛹：观察幼虫的取食痕迹（叶片缺刻、根茎蛀洞）、粪便形态（颗粒状或丝状）；记录蛹的附着方式（如是否结茧、裸露在植物表面或埋于土壤中）；观察卵的排列方式（散生、成堆或排列成条）及颜色变化（初产时与孵化前的差异）。 实验室标本观察 对制作好的标本，使用体视显微镜（低倍镜）观察细微特征：测量成虫体长（从头部到腹部末端）、翅展（两前翅展开时的最大宽度）；观察翅面鳞片的颜色组合（单色、斑纹分布模式）、翅脉结构（主脉数量及分支方式）；检查触角形态（丝状、羽状、栉齿状等）、足的节数及是否有特殊构造（如爪的形状）。三、采集标本制作是生物研究的基本技能。蛾类标本可用于科学鉴定、仿生研究、观赏收藏。对蛾的采集和保管是制作蛾类科学展翅标本的前提。根据蛾的大小和体态，自制三角包存放灯诱或网捕采集到的飞蛾，便于后期制作蛾类标本。过渡：什么是三角包？怎样制作三角包？1.三角包制作方法将长方形硫酸纸斜对折将2个小长方形沿边反向折叠将2个三角形反向折叠并固定制作不同规格的三角包2.思考：为什么要将蛾储存在三角包中？由于蛾类的翅膀比较脆弱，采集飞蛾后需要及时地放置在三角包中，储存方式以安全、便捷、实用为原则。3.小锦囊制作蛾类标本制作蛾类标本需要用到热水杯、硫酸纸、展翅板、展翅纸带、昆虫针、 大头针、镊子等工具。（1）软化：软化干燥的蛾，至四翅能够展平。（2）插针：将昆虫针从 蛾的中胸部插入，使其固定在展翅板中间的凹槽内。翅基与板面保持在同一平面。（3）整姿：在翅膀上盖上硫酸纸，用镊子小心地将翅膀拉到标准位置，用针在翅膀的顶角、后角、基角处固定。向外斜插，左右对称。用针调整展翅细节，固定触角位置。（4）定型：放入恒温箱烘干或自然风干后，将标本移至昆虫盒中，贴上标签。4. 制作蛾的标本工具和材料： 注意事项： (作品展示)制作方法与过程：（参照前面“小锦囊”或附件《制作蛾的标本》） 四、分析1.活动：各小组统计、交流灯诱调查数据，如实分析和描述调查结果我们灯诱采集的蛾类有棉铃虫、黏虫、槐尺蛾、豆天蛾等,正处于成虫 (卵、幼虫、蛹、成虫)发育阶段，其发育阶段的规律为完全变态发育，依次经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，各阶段形态结构和生活习性差异显著。这种蛾幼虫喜欢食用棉花、玉米、槐树、豆类等植物的根茎或叶片。我们预测某地蛾类害虫的活跃时期为春末至秋季（5-9 月），此时温度适宜，食物充足，利于成虫活动、交配及幼虫生长。。 2.讨论：灯诱实验数据是否支持假设我们的探究假设：蛾类成虫的趋光活动强度与夜间环境温度呈正相关（或 “蛾类成虫在夜间 20:00-22:00 时段的趋光活动最活跃”。（注意：假设需具体且可通过灯诱数据验证）灯诱调查结果显示：（需结合假设对应数据，示例）当夜间环境温度在 18-25℃时，灯诱捕获的蛾类数量显著高于 15℃以下或 28℃以上的时段；且在 20:00-22:00 时段，单小时捕获量占夜间总捕获量的 60% 以上，显著高于其他时段。3. 对调查地点的蛾类害虫防治提出建议关于蛾类害虫防治措施，我们的建议：（1）针对性开展灯光诱杀：利用蛾类成虫在 20:00-22:00 及 18-25℃时活动活跃的特点，在该时段和温度区间架设频振式杀虫灯，集中诱杀成虫，减少产卵量。（2）加强幼虫期监测与防治：结合灯诱成虫高峰期，提前 7-10 天（成虫产卵至幼虫孵化周期）在寄主植物（如棉花、玉米）上喷施苏云金杆菌（Bt）等生物农药，靶向防治幼虫，减少对植物的直接危害。（3）优化田间生态管理：合理调整作物布局，减少蛾类幼虫喜食的寄主植物连作；在田埂种植显花植物，保护寄生蜂、步甲等同翅目天敌，通过生物调控抑制蛾类种群。（4）动态监测预警：持续记录灯诱数据与环境温度、时段的关联，建立当地蛾类活动预测模型，提前发布防治预警，避免盲目用药。课题三 萤火虫及其栖息地保护调查研究教师：同学们见过夏夜萤火飞舞的场景吗 那你知道萤火虫对栖息地的要求吗？（萤火虫是生态环境的指示物种，它们对栖息地要求很高，需要干净的水质、茂密的植被、湿润的空气、充足的食物、远离人造光源等）活动步骤：1.小组合作开展“萤火虫保护行动”,到野外实地考察，寻找萤火虫的身影2.辨识陆生或水生萤火虫的种类，观察其生物学特性和栖息环境3.分析萤火虫与生态环境的依存关系4.探讨萤火虫逐渐消失的原因，提出保护萤火虫的措施和建议开展活动需要做哪些准备和注意什么？在行动前，通过网络搜索、文献查询、采访长辈等形式，了解萤火虫的种类、可见数量、观赏地点等信息；在野外考察过程中随时记录疑惑，积极请教老师或专家，对问题进行深入研究；考察结束后借助互联网和新闻媒体，将考察报告、倡议书、观察日记、视频等成果展示宣传出去。课题四 夜间访花昆虫的调查研究昆虫是植物自然授粉的重要媒介，花是植物的繁殖器官，访花昆虫指的是在植物的花朵上活动较为频繁的一类昆虫。哪些花是在夜间开放的 夜晚，有哪些昆虫会在花朵上活动 任务：研究一种花卉的夜间访花昆虫种群，研究分析夜间昆虫的访花规律，也可以对不同的访花昆虫进行对比研究。研究方式：通过文献调查、观察等方式了解“虫媒花”的花形、花色、气味等性状，熟悉常见传粉昆虫的类型。选择一片花海，通过夜间网捕、无味胶粘、设置捕虫纱、拍摄等方式采集或记录夜间访花昆虫的种类，分析其多样性和不同时间段的活跃度；观察、探讨昆虫访花的相关因素，如花的形态、花色、花味、昆虫的器官结构等。研究活动结束后，将考察报告、昆虫标本、自然笔记等活动成果通过班级汇报会、科普竞 赛活动、网络媒体等进行展示宣传。【总结阶段】我们一起参与了一次神奇的昆虫野外考察之旅。活动接近尾声，我们需要对调查活动中获得的资料进行筛选和整理，分析调查数据，得出调查结论，撰写调查报告，展示活动成果，分享活动反思和感悟。一、档案袋1.如何处理活动过程中生成的图文材料 （将重点材料整理成课题研究报告、野外考察报告、观察日记等。持续开展文献研究，绘制昆虫自然笔记、手抄报等作品。借助信息科技手段 处理视频、音频、照片等数字材料，制作汇报课件。 对活动过程中搜集到的昆虫资料、制订的活动方案、记录的观察表格、拍摄的昆虫影像等图文材料进行筛选、归类、整理，逐步形成“夜观昆虫”实践活动成果。1.制作个人成长档案袋个人成长档案袋记录了成长足迹，有助于对自己进行全面的认识和评价。你会如何设计档案袋里的内容呢？选择相关素材放入个人成长档案袋中。2.如何撰写 “夜观昆虫”考察报告 （见附件）3. 工具箱 自然笔记自然笔记是指采用图画与文字相结合的形式记录的自然观察日记。其本质上是一种科学考察、观察、实验的记录，核心是观察和分析，用自然笔记的方式记录观察内容可以加深对研究对象的感性认识和信息分析。3.挑战任务：昆虫多样性保护倡议书写一份昆虫多样性保护倡议书，倡导生态文明习惯和行为。二、交流会各小组有哪些活动成果或作品 在“夜观昆虫”活动中，大家有哪些深刻的感受 又有哪些新生成的问题 组织一次交流会，分享活动收获和反思。1.小锦囊：让展示更有效的策略1.展示内容：成果内容要丰富，既有高质量的研究报告、科考日记，也有生动的图片、绘画、视频等成果。2.展示形式：选择多样性、创新性的静态或动 态的展示形式。可以是一次昆虫绘画展，也可以是一次直播秀、一场辩论赛、一次公益科普讲座，在校内或校外搭建更大的展示舞台。3.邀请嘉宾：可以邀请老师、家人、专家、记者等参加展示活动。4.扩大展示成效：将 “夜观昆虫”的活动过程与成果制作成短视频，选择一个新媒体平台进行发布和推广。2. 活动总结（1）在活动中，我们小组走进农田与林地交界的开阔地带（或靠近寄主植物田的灯光诱捕区），认识了棉铃虫、黏虫、槐尺蛾、豆天蛾等蛾类，以及螽斯、蝼蛄、夜蛾等昆虫。通过实地调查，我知道了蛾类成虫具有明显趋光性，且在 20:00-22:00 活动最活跃；不同昆虫的幼虫对寄主植物有特定偏好（如棉铃虫幼虫喜食棉花叶片），提高了野外观察、昆虫形态鉴别、数据记录与分析等技能。 (2) 在 “夜观昆虫” 活动中，我们组有采集到 10 种蛾类标本、记录 30 条昆虫活动数据（含时段、数量、行为）、完成 1 份灯诱昆虫种类分布图、拍摄 20 张昆虫生态照片等活动成果。 (3) 在活动中，我们遇到的困难是夜间光线不足导致部分小型昆虫难以观察；灯光吸引大量非目标昆虫（如飞蚁），干扰目标蛾类的统计，我们的解决办法是配备可调焦强光手电筒，聚焦观察昆虫细节；提前在灯诱装置周围设置滤网，过滤小型非靶标昆虫，同时分工记录 ——1 人专注统计蛾类，1 人记录其他昆虫种类。 (4) 我觉得表现最棒的同学是李华，理由是他在观察中细心发现了黄刺蛾幼虫的隐蔽位置（叶片背面），并准确识别出其有毒枝刺的特征，同时主动协助同学规范填写观察记录表，确保数据完整。 (5) 我新生成的问题有为什么同一种蛾在不同温度下的趋光强度差异显著？蛾类幼虫的体色与其栖息环境是否存在保护色关联？我还想继续探究不同波长的灯光对蛾类的诱捕效果差异，以及常见蛾类幼虫的抗药性与农药使用频率的关系。 三、宣传窗大家想以怎样的形式展示和宣传活动成果呢 昆虫知识竞赛、害虫预防科普讲座、自然笔记作品展、昆虫夜拍摄影展等，向更多的人分享精彩的“夜观昆虫”活 动成果吧! 拓展延伸：温岭市坞根镇中学开设“夜观昆虫”主题活动温岭市坞根镇中学八(3)班学生张焱琪说道：“身处天地间，不拘泥于教室，我与同学们搭配活动，去领略自然，观察昆虫。昆虫们遵循自然规律繁衍生息，虽然短暂但也在践行生命的本职。我想人也应该顺从自然而活，做到天人合一、知行合一。这次夜观昆虫，终身难忘。” 学习夜间寻找昆虫的技巧调查完成表格讨论采集夜间鸣虫声音观看视频分析虫鸣的声波图与鸣声特点阅读教材P36“小锦囊”采集鸣虫，观察其生活环境与习性特点讨论记录活动过程此处所给为示例，供参考，需根据各小组的调查实际情况填写。记录提前积累蛾的相关生物知识学习制作三角包思考问题学习制作蛾类标本根据时间调查，各小组统计、交流灯诱调查数据。学习如何处理活动过程中生成的图文材料整理个人成长档案袋学习撰写 “夜观昆虫”考察报告了解什么是自然笔记、如何写自然笔记写一写阅读活动总结，分享感受学习展示和宣传“夜观昆虫”活动成果的形式。阅读PPT图文 通过调查认识到不同的环境中有不同种群的鸣虫学习野外昆虫鸣声的采集方法通过采集夜间鸣虫声音，知道不同昆虫的鸣声各具特色，体会昆虫的多样性，领略自然、感悟生命。运用科技探索昆虫资源，用于科学研究。将采集的音频制作成二维码，可以分享给更多人，让大家欣赏鸣虫，热爱自然。通过观察了解鸣虫特征与生活习性。帮助鉴别蛾类帮助记录观察，加深对研究对象的感性认识和信息分析。通过倡议书呼吁大家注意保护昆虫多样性。学习怎样更有效展示活动成果。多种形式展示和宣传“夜观昆虫”活动成果，扩大成果反响，让更多人加入到了解昆虫、保护昆虫多样性的活动中来。
课堂练习 学习如何在夜间录制昆虫鸣声、怎样将采集的音频制作成二维码、如何制作昆虫标本
课堂小结 1.3夜观昆虫 第2课时一、家乡鸣虫资源的调查研究二、农林蛾类害虫的调查研究三、萤火虫及其栖息地保护调查研究四、夜间访花昆虫的调查研究五、“夜观昆虫”探究活动的分享与总结
板书 1.3夜观昆虫 第2课时一、家乡鸣虫资源的调查研究二、农林蛾类害虫的调查研究三、萤火虫及其栖息地保护调查研究四、夜间访花昆虫的调查研究五、“夜观昆虫”探究活动的分享与总结 课后作业：开展“夜观昆虫”实践活动，完成相关成果，并进行展示、分享、交流、宣传
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