资源简介

(共84张PPT)
1.4节气探究 第2课时
——实施、总结阶段
（浙科版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过探究某个节气的气候变化或动植物的物候反应，感知节气承载的科学规律，体悟中华民族尊重自然、遵循规律的智慧。
01
02
积极参与调查研究，主动分享心得体会，自觉宣传和传承“二十四节气”。正确认识自己在团队中的角色定位，自尊自律，主动作为。
03
学会运用考察、观测、记录等科学方法开展研究，运用跨学科知识分析问题，并形成研究成果。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
撰写白露时家乡某地候鸟的考察报告、制作白露时家乡的观鸟指南、野外观鸟并做好记录、撰写研究报告、二十四节气作品展等。
遇见水稻的童年 ——龙峰国际学校开展“走近芒种”探究实践活动
新知导入
走近芒种，了解节气文化。
走进田间，探寻水稻种植。
探究体验，感受农耕智慧。
“爷爷，水稻的苗儿是怎么培育出来的？”
“妈妈，为什么是倒退着插秧的？”
带着满腹疑问，龙娃们进行了探究之旅。
采访了解水稻的一生
新知导入
新知导入
2育种
3插秧
1耕田
亲
身
体
验
新知导入
6收割
4除虫
5灌排
在插秧后，幼穗形成时，还有抽穗开花期都要加强水份灌溉。所以农民伯伯经常去看水渠中的水是否有流入自家田间。
7晒干
8砻谷
探究新知
本节课的主要内容：
应用节气时令知识，研究某个节气时不同生物对环境的顺应与影响，探究某个节气的主要气候特征，在实地考察中形成真实的生活经验。
探究新知
01
白露候鸟探究
探究新知
探究新知
回答问题：
白露节气是什么时间？
白露节气以后气候有什么特点？
动物会做出什么反应？
观看视频：白露节气
昼夜温差变大，天气逐渐转凉，大雁、燕子等候鸟开始南飞避寒，各种鸟类开始贮存过冬的食物。
探究新知
探究新知
问题导引：
我们的周边有哪些鸟类
哪些是候鸟
这些候鸟如何选择生活环境
带着探究方案，走进湿地、海滨滩涂或森林公园，一起调查家乡白露节气时的鸟类资源，研究节气与候鸟之间的故事。
参观
探究新知
迁徙是鸟类对季节和环境变化做出的一种规律性的适应。
走进自然博物馆、湿地科普馆、鸟类生态科普馆等，了解我国候鸟迁徙的路线，学习候鸟的种类及特征。
全球一共有8条候鸟迁徙的路线，其中有3条路线是经过中国境内的。
（1）西部迁徙路线
内蒙古西部、甘肃、青海和宁夏的候鸟，秋季向南迁飞，至四川盆地西部和云贵高原越冬。新疆地区的湿地水鸟可向东南汇入该西部迁徙路线。
（2）中部迁徙路线
在内蒙古东部、中部草原，华北西部和陕西地区繁殖的候鸟，秋季进入四川盆地越冬，或继续向华中或更南的地区越冬。
（3）东部迁徙路线
在俄罗斯、日本、朝鲜半岛和我国东北与华北东部繁殖的湿地水鸟，春、秋季节通过我国东部沿海地区进行南北方向的迁徙。
拓展延伸
参观
探究新知
鸟候与候鸟
鸟候是指鸟类随季节变化的周期性自然现象。
候鸟指的是随季节不同周期性进行迁徙的鸟类，分为夏候鸟、冬候鸟、旅鸟、迷鸟。而留鸟是指终年生活在一个地区，不随季节迁徙的鸟类。
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参观
探究新知
在参观过程中，我完成的活动任务有参与湿地观鸟实践；完成候鸟迁徙路线拼图；制作鸟类特征对比卡；聆听专家讲座。
参观后我知道了我国候鸟迁徙路线、候鸟的种类与特征、湿地的生态意义,还想继续了解候鸟如何在迁徙中调整路线应对气候变化（如极端天气对杭州湾湿地停歇地的影响）。
我们预测，白露节气时，家乡会有绿头鸭、鸿雁、白鹭、中华秋沙鸭这些候鸟。
观鸟记录
分析
探究新知
白露时节，寒气增长。
走进湿地、海滨滩涂、森林公园等，实地调查鸟类的栖息环境，利用相机拍摄或手绘记录该环境，分析白露节气时鸟类生存的生态因子。
分析
探究新知
鸟类对环境的适应
湿地水鸟长期适应湿地的生态环境，在身体位(如喙、腿、脚、毛)、体形和行为方式方面形成明显的特征。鹭类的喙长而直、雁鸭的喙短而扁，这些特征它们在水中觅食的深度食物种类有关。
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分析
探究新知
白露自然景色
小锦囊
寒生露凝 秋风送爽
候鸟南飞 储粮备冬
探究新知
分析
白露节气鸟类生态环境调查记录表
时间： 地点： 生态环境类型： 记录者： 图片(摄影或速写) 生态因子分析 非生物因子 (天气、温度、水深、土壤等) 生物因子
(动物、植物、微生物等；人工干扰、隐蔽距离)

总结： 1.白露节气时，该地生态环境情况是温凉湿润、资源富集、栖息地多样。 2.影响候鸟停留或栖息的关键生态环境因子有栖息地质量与完整性、食物资源的丰度与多样性、水源条件的稳定性、气候适应性、人为干扰强度。 气候条件：气温较夏季明显下降，日均温多在 20-25℃，昼夜温差增大（可达 8-10℃）；降水减少，多晴朗天气，空气湿度适中（相对湿度 60%-70%），光照充足（日均日照 6-8 小时），风力以微风为主。
植被景观：自然植被中，常绿阔叶林仍保持繁茂，落叶树种开始出现少量黄叶；湿地植被如芦苇、荻草进入抽穗期，群落高度达 1-2 米，形成茂密的隐蔽环境；农田中，早稻进入成熟收割期，晚稻处于灌浆期，田埂杂草（如狗尾草、马唐）结籽，为食谷鸟类提供丰富食物。
白露节气时，该地生态环境情况：
探究新知
水域与湿地：河流、湖泊水位因夏季汛期结束趋于稳定，部分浅滩、沼泽因降水减少逐渐裸露，滩涂面积扩大（如杭州湾南岸滩涂裸露宽度可达 500-1000 米）；湿地水体透明度提升，底栖生物（沙蚕、螺类）、水生昆虫（蜻蜓稚虫）及小型鱼虾（麦穗鱼、沼虾）活跃度高，为水鸟提供充足觅食资源。
栖息地类型：以 “湿地 - 农田 - 林地” 复合景观为主，湿地（滨海滩涂、内陆沼泽）为水鸟核心觅食区，农田（稻田、菜地）提供谷物和昆虫，林地（丘陵灌丛、人工林）则为小型候鸟（如莺类、鹀类）提供栖息和躲避天敌的场所。
白露节气时，该地生态环境情况：
探究新知
探究新知
分析
思考：怎样的环境能为越冬候鸟提供良好的栖息条件？
三、多样化且完整的栖息地类型
二、充足且可持续的食物资源
一、温和稳定的微气候条件
四、低干扰的安全环境
新颁布的《野生动物保护法》首次将候鸟栖息地和迁徙通道纳入法律保护范围，将候鸟繁殖地、越冬地、停歇地和迁徙通道作为自然保护区的主要保护对象之一，制定候鸟栖息地标准，为候鸟安全过冬提供法律兜底保障。
人人都可以成为候鸟的守护者，用责任和行动当好候鸟“保镖”，让鸟儿安全过冬，并在全社会形成一个爱鸟、护鸟的浓郁氛围。
拓展延伸
探究新知
观察
观鸟指借助一定的工具，在不干扰野生鸟类正常生活的前提下对它们进行观赏和研究的活动。
目测或借助望远镜、相机等设备，发现、鉴别白露节气时鸟的种类；选择一种候鸟，重点观察并描述其外形特点和行为习性。
手持双筒望远镜
使用专业观鸟镜
借助单反相机
探究新知
观察
不同节气观鸟指南
走进台州市玉环漩门湾湿地公园，在小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立冬、小雪、大雪、冬至等节气时会看见卷羽鹈鹕、豆雁、小天鹅、黑脸琵鹭等候鸟。
小锦囊
探究新知
观察
野外观鸟工具与注意事项
工具箱
野外观鸟工具 观察工具 双筒望远镜
单筒望远镜
三脚架
辨识工具 鸟类图鉴、观鸟手册等
记录工具 相机、手机、平板电脑等
记录本、笔
聆听工具 观鸟仪、远程采声器
注意事项
1.时间：清晨或傍晚。 2.选址：生态环境好、水源充足之处。 3.着装：衣服的颜色与环境相适应。 4.护鸟：自然观察，不惊扰鸟。 5.在野外活动时注意做好自身安全防护。 探究新知
观察
观鸟问题清单
带着问题，仔细观察： 问题1 你发现了哪一种候鸟 它们来自哪里 冬天会飞向何方
问题2 仔细观察这种候鸟，它们的外形有什么特点
问题3 这种候鸟吃什么食物 觅食过程中有哪些特别的动作
问题4 鸟儿保持警戒或惊飞的距离是多远

探究新知
观察
野外观鸟的技巧：
(1)了解鸟种的识别要点，聚焦一种标识， 准确识别鸟种。
(2)了解鸟类的结构及其身体各部分名称。
(3)对不认识的鸟种做好记录和描述，便于后续查阅资料确认种类。
(4)带上鸟类图鉴或鸟类科普卡片。
探究新知
制作
统计、分析实地观鸟获得的真实数据
思考白露时候鸟生存环境变化与候鸟行为的密切关系
撰写白露时家乡某地候鸟的考察报告
制作白露时家乡的观鸟指南
探究新知
制作
野外观鸟记录统计表
节气： 地点： 天气情况： 记录人： 序号 鸟种 类型 数量 生存环境描述 特征与行为
1 白鹭 留鸟 15只 栖息于鱼、虾、 蛙、田螺、昆虫等食物和水源充足的地方 姿态十分优雅，身 体纤瘦而修长，羽毛白色，喙、腿黑色，趾黄色。喜欢 群聚漫步，边走边啄食
2


结论与 分析 探究新知
制作
分析鸟类的角度
（1）形态特征：大小、体形、羽毛、皮肤、肌肉；头、颈、躯干、四 肢、尾等部位；呼吸、消化、循环等生理系统； 骨骼。
（2）成长阶段：雏鸟、幼鸟、亚成鸟、成鸟。
（3）生殖和发育六个阶段：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。
（4）行为习性：觅食、 饮水、休息、飞翔、育雏、繁殖、营巢、警戒、惊飞、迁徙、鸣叫等。
小锦囊
探究新知
制作
某地______节气观鸟指南
鸟种资源：
观鸟期：
每日最佳观鸟时间：
最佳观鸟路线与地点：
观鸟技巧：
候鸟主角：
（提醒：不同节气时，家乡的候鸟有什么变化？持续观察、统计数据，制作各节气时家乡的观鸟指南。）
探究新知
02
冬至气候探究
探究新知
问题导引：
冬至以后的气温如何变化
当地冬至日的日照时长是多久
这些气候特征引起了哪些物候反应
冬至节气时，北半球各地白昼最短、黑夜最长。
让我们带着问题，走进自然， 一起调查家乡冬至日的天气特点及某一种物候反应。
探究新知
时至冬至，标志着即将进入寒冷时节。数九寒天，古人创作了“数九民谣”。
记录
一九二九不出手;
三九四九冰上走;
五九和六九,河边看杨柳,
七九冻河开,八九燕归来,
九九加一九,耕牛遍地走。
探究新知
记录
借助测温仪器，记录冬至至惊蛰期间每个节气的气温情况
统计数据并绘制相邻节气最低温、最高温、平均气温变化的折线图
归纳并分析冬至节气的气温特征及其形成原因。
九九消寒图
古人通过画画的方式记录“数九”。
探究新知
记录
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明代刘侗、于奕正同撰的历史地理著作《帝京景物略》记述：“冬至日，画素梅一枝，为瓣八十有一。日染一瓣，瓣尽而九九出，则春深矣。曰九九消寒图。”
探究新知
记录
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探究新知
记录
冬至至惊蛰气温情况记录表
记录地点： 观测方法： 记录人： 节气 天气 温度 紫外线 强度
最低气温 最高气温 平均气温 冬至
小寒
大寒
立春
雨水
惊蛰
探究新知
记录
统计数据并绘制相邻节气最低温、最高温、平均气温变化的折线图，归纳并分析冬至节气的气温特征及其形成原因。
冬至至惊蛰气温变化折线图
总结：
( 1 ) 冬至日气温特征如何
( 2 ) 冬至日后的气温变化趋势如何
( 3 )形成原因？
所在地的纬度、海陆差异、地势、大气环流、人类活动等都会影响气温。
记录
小提醒
探究新知
总结：
( 1 ) 冬至日气温特征如何
( 2 ) 冬至日后的气温变化趋势如何
(3)形成原因：__________________________
探究新知
整体低温，日温差较大，气温波动显著。
呈现 “先降后升” 的阶段性特征。
冬至气温低的根本原因 —— 太阳辐射最少：
冬至后气温 “先降后升” 的滞后性 —— 地面热量收支失衡
观测
探究新知
问题导引：冬至日时，所在地的日出、日中、日落时间是什么时候
解决路径：观察、记录日出和日落的时间。也可以制作圭表，测量冬至日正午时影子的长度。
每个节气的日照时长不同。
观测
探究新知
工具箱
观察记录表
观察地点： 观察小组：
日出时间 (方位): 日落时间 (方位):
日中时间： 昼长：
观测
探究新知
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圭表测影
圭表是中国最古老、 结构最简单的一种测量日影长度的仪器，由一根直立在平地上的标竿(表) 和 一把正南北方向的尺 (圭)相互垂直组成。根据正午时测量表影的长度可以推定二十四节气，一年四季就在表影最长的冬至及表影最短的夏至的范围内变化，这种测量方法称为“圭表测影”。
冬至日日照分析
观测
探究新知
冬至日正午日影分析 自制圭表测量正午日影
地球围绕太阳公转，地轴与椭圆 形公转轨道始终保持66°34'的 交角

水平面
冬至日时，太阳直射南回归线即南纬23°26′,北半球白昼最短 我国位于北半球，冬至日是正午太阳高度角最小的时候 冬至日正午时，“表”投在“圭”上的影子最长 总结：正午太阳高度角的大小与影子长度的关系“反向”，太阳高度角的大小与太阳直射点的关系“正向”。
思考：
夏至、春分、秋分的正午，“表” 在“圭”上的投影会怎样变化
观测
探究新知
夏至的正午，太阳直射北回归线，即北纬23°26′,北半球白昼最长。我国位于北半球，夏至日是正午太阳高度角最大的时候，影子最短。
春分/秋分的正午，太阳直射赤道,北半球白昼_____。我国位于北半球，正午太阳高度角最大的时候，影子_____。
调查
探究新知
气候的变化直接影响各种生物的生存环境。
冬至节气时，走进大自然，观察并记录动物、植物适应气候变化的表现。
制作
探究新知
冬至自然景色
小锦囊
腊梅绽放
霜冻薄冰
山泉流动
调查
探究新知
“冬至三候”
“一候蚯蚓结，二候麋角解，三候水泉动”。
具体解释如下：
蚯蚓结：冬至初候之时，阴气仍很强盛，土里的蚯蚓缩成一团，像打结的绳子。
麋角解：麋是指麋鹿，又叫四不像。古人认为麋鹿属于阴生动物，而冬至时节一到，麋鹿就感受到了阴气在逐渐减退，于是，其鹿角就开始脱落了。
水泉动：在最后这五天中，地表寒气虽然还是很重，但深井中却开始有气冒出来了。
调查
探究新知
“冬至三候”
我国古人将冬至分为三候，每五天为一候，冬至三候就是指冬至这个节气中的三个候，也就是第一个五天为初候，第二个五天为次候，第三个五天为末候。 传说蚯蚓是阴曲阳伸的生物，此时阳气虽已生长，但阴气仍然十分强盛，土中的蚯蚓仍然蜷缩着身体。麋与鹿同科，却阴阳不同，古人认为麋的角朝后生，所以为阴，而冬至一阳生，麋感阴气渐退而解角。由于阳气初生，所以此时山中的泉水可以流动并且温热。
调查
探究新知
冬至节气物候观察记录表
节气 观察时间 天气情况
观察对象 观察地点 观察人
观察记录 观察感受
讨论
探究新知
小组讨论：
人们为适应冬至气候变化是如何起居养生的
家乡有哪些冬至的传统习俗
长期以来，人们顺应自然、适应变化，形成了特定的习俗。
探究新知
冬至要防寒保暖、早睡早起、适量运动、饮食进补。冬至养生应以“养藏”为原则。
“冬至馄饨夏至面。”江南地区冬至吃“冬至圆”,“圆”意味着“团圆”,象征吉祥福瑞，民间有“吃了汤圆大一岁”的说法。）
讨论
探究新知
三门祭冬
“ 三门祭冬 ” 是浙江省台州市三门县各村落重要的祭祀和庆贺性节日活动，在冬至举行。在这一日，人们拜冬祭祖、取长流水、祷告祈 天、演祝寿戏、行敬老礼、设老人宴等。三门人认为过了冬至、吃了“冬至圆”就算长了一岁。2014年，“农历二十四节气(三门祭冬)”被列入第四批国家级非物质文化遗产名录。
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讨论
探究新知
03
节气花候探究
探究新知
“一百五日寒食雨，二十四番花信风。”
人们将花开的音讯穿插在时令中，把花开时吹过的风叫作“花信风”。
从小寒到谷雨，共8个节气。每个节气分三候，每一候应一种花信，便形成了“二十四番花信风”。
探究新知
小组合作探究“节气花候”，通过种植、调查、观察、拍摄、制作等方式研究不同节气时花卉适应气候与环境变化的一般规律，分析节气花卉的养护技巧。
调查：走进花卉市场，了解小寒节气时主要的经济类花卉，通过采访调查，分析人们选购花卉的偏好及原因；
种植：种植梅花，记录花开时的气候特征，比较分析不同梅花的抗寒性及养护技巧。
探究新知
研究活动结束后，撰写观察报告，制作梅花的电子植物名片、养护手册、花卉标本、自然笔记等创意作品，举行节气花卉科普展、梅花美食宴、梅花艺术展等活动。
探究新知
04
节气天象探究
天象指日月星辰在天幕上有规律的运动现象。我们可以观察日出、朝霞、云海、星空等。二十四节气最初是依据斗转星移制定的，北斗七星循环旋转，斗柄顺时针旋转一圈为一周期，谓之一“岁”。
探究新知
什么是“天象”？观察天象有什么意义？
小组合作探究“节气天象”,通过调查、采访、观察、拍摄、计算等方式探究不同节气星体的运行规律，分析二十四节气在天文学上的定义。 例如，大暑节气时北斗星的斗柄指向西南。
（参观天文馆、科技馆，了解大熊星座及北斗星的组成部分，掌握不同节气时北斗星的位置变化；
到户外借助天文望远镜观察大暑节气时的北斗星，聆听专家讲解星空的故事；
拍摄北斗星，绘制示意图，记录观察地点、观察时间、观察设备等内容；
借助专业软件预测当天的可见星体、识别星座、分享观星信息、直播观星现场 ……）
探究新知
05“二十四节气”探究活动的
反思总结、宣传推广
探究新知
二十四节气蕴含着丰富的科学内涵、哲学思想和文化价值。“节气探究”活动接近尾声，对照活动方案，对探究活动进行整理和总结，分享活动感悟和成果吧!
探究新知
对活动过程中搜集到的节气资料、制订的活动方案、记录的物候观察表格、绘制的自然笔记、撰写的研究报告等材料进行梳理、归纳和总结，制成档案袋。
档案袋
探究新知
制作我的“节气探究”活动档案袋
档案袋
探究新知
制作我的“节气探究”活动档案袋
活动过程的精彩瞬间
自制圭表的实践经验
夏至节气鸟类生境调查记录表
二十四节气作品展
节气探究启示
1.追本溯源，善于探索。古人从观察天文星象到观察气象物候，再以圭表测日定四季，从未间断探索。二十四节气是在不断发现和演变中得到完善的。
2.仔细观察，善于总结。二十四节气和七十二物候是古代劳动人民在持续观察、实践后总结概括自然规律而 形成的成果。
3.联系实际，勤于实践。将节气知识与各学科知识融合，服务于日常生活。
4.拓宽视野，勤于发现。要热爱自然、感知生命，走到户外，探索更多节气故事。
档案袋
探究新知
小锦囊
交流会
探究新知
在探究了节气中蕴含的科学规律、白露节气时鸟类的物候现象、冬至节气时的天气情况、节气对人类生活的影响等内容以后，你有什么感受和成果要与大家分享呢 开展一次活动成果交流会吧!
活动总结：
交流会
探究新知
(1)我们小组选择探究立秋节气，因为立秋是秋季的第一个节气，标志着孟秋时节的开始，既有 “贴秋膘”“啃秋” 等独特习俗，又有气温转凉、农作物渐熟等明显的物候变化，能让我们感受季节更替的奇妙与传统文化的韵味。
(2)在活动中，我们观察了凉风渐起、树叶边缘泛黄、玉米灌浆饱满、寒蝉始鸣等物候现象，积极参与了田间观察农作物生长、体验 “啃秋” 吃西瓜、采访长辈了解立秋习俗等活动 。
(3)我们小组的活动成果有制作了立秋物候观察对比图，整理出《立秋传统习俗调查报告》，还创作了 “立秋节气” 主题绘画作品。
活动总结：
交流会
探究新知
(4)在活动中，我遇到的困难有田间观察时分不清农作物种类，导致物候记录不准确；收集习俗资料时不同说法较多，难以整理。
我的解决办法是请教农民伯伯识别农作物，给每种作物拍照标注；对习俗资料按 “南北方差异”“古今变化” 分类整理，去伪存真。
(5)活动中，我新生成的问题有立秋后昼夜温差变化对农作物产量有什么影响？“贴秋膘” 习俗背后蕴含着怎样的养生智慧？
我还想继续探究不同年份立秋前后的气候差异与物候变化的关联。
传承二十四节气
宣传和传承二十四节气的方法有：
1.掌握二十四节气的知识并向他人分享。
2.在实际生活中运用二十四节气的知识和方法。
3.参与二十四节气非遗保护的志愿服务活动。
4.将传统非遗与现代信息技术融合，创新宣传形式，加大宣传力度。
探究新知
小锦囊
交流会
节气诗词大赛、节气主题讲座、物候观察笔记展、节气食俗品鉴会等都是很受欢迎的活动成果宣传方式。
大家会选择哪一种宣传方式呢 一起来分享精彩的活动成果吧!
宣传窗
探究新知
(1)本次节气探究活动中，我们用手抄报展览、主题绘画展示和习俗故事分享会的方式向全校师生宣传了立秋节气的物候特点、传统习俗和文化意义，取得了让更多同学了解立秋知识、增强对传统节气文化兴趣的效果。
(2) 我觉得自己在本次宣传活动中表现积极主动，认真准备了分享的习俗故事和绘画作品，在宣传时的语言表达流畅度和与听众的互动交流方面还有待改进。
宣传窗
探究新知
为推进在学科教学中传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生的文化自信，强化实践育人，促进跨学科整合，实现学科综合育人功能，4月24日，重庆市教育科学研究院、中国教研网联合主办的“弘扬传统文化，践行实践育人——‘节气里的生物密码’实践活动课程研讨会” 在重庆举行。
弘扬传统文化，践行实践育人——“节气里的生物密码”实践活动课程研讨会圆满召开
拓展延伸
“节气里的生物密码”实践活动课程的主要特点：聚焦二十四节气中的物候变化，从生物学的角度引导学生感知节气，关注身边的物候变化，探索节气中的生物学奥秘，突出实践育人，在一系列与节气相关的科学探究、生产生活和创意劳动中，提升学生运用生物学概念解释和解决真实情境中具体问题的能力，增强对二十四节气的理性认识和践行能力，强化学生对中华优秀传统文化的认同，培育文化自信。
拓展延伸
宣传窗
拓展延伸
本次研讨活动的户外展示体验活动正式开启。来自全市27所学校的生物实践活动作品琳琅满目，吸引了众多与会老师的目光：养蚕缫丝、驱蚊香囊、苔玉多肉、手工豆腐乳、果酒果醋……既有生物学问题的深度探究作品，又有跨学科融合的特色产品。
课堂练习
说说节气的气候特征，如白露、冬至以及该节气时动物会做出什么反应，人们为适应冬至气候变化是如何起居养生的、家乡有哪些冬至的传统习俗。
课堂总结
1.4节气探究 第2课时【实践、总结】
一、白露候鸟探究
（通过参观、分析、观察、制作的方式调查了解家乡白露节气时的鸟类资源，研究节气与候鸟之间的故事）
二、冬至气候探究
（通过记录、观测、调查、讨论的方式调查研究家乡冬至日的天气特点及某一种物候反应）
三、节气花候探究
四、节气天象探究
五、“节气探究”活动的分享与总结
板书设计
1.4节气探究 第2课时【实践、总结】
一、白露候鸟探究
二、冬至气候探究
三、节气花候探究
四、节气天象探究
五、“节气探究”活动的分享与总结
课后作业：开展“节气探究”实践活动并完成相关成果，如野外观鸟并做好记录、制作某地某节气观鸟指南、记录的物候观察表格、绘制自然笔记、撰写研究报告、二十四节气作品展等。
课后作业
开展“节气探究”实践活动并完成相关成果
如野外观鸟并做好记录、制作某地某节气观鸟指南、记录的物候观察表格、绘制自然笔记、撰写研究报告、二十四节气作品展等。
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