资源简介

Unit 6 Plan for yourself：点亮梦想，规划未来
Section A(1a-1d)
——八年级上册英语教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与梦想、职业、计划相关的词汇和短语，如“IT engineer, fashion designer, film director, musician, fireman, teacher, work hard, take art lessons”等。
2.学生能够运用want to be 和be going to来表达自己的梦想和未来计划，如“I want to be a musician when I grow up. I am going to take art lessons.”。
3.学生能够理解并运用“be going to”结构来描述将来的打算和计划，例如:“I’m going to read more books about IT and AI.”。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。
2.引导学生通过制作个人未来规划表，提高信息整理和书面表达能力。
3.培养学生自主学习能力，鼓励学生通过阅读、调查等方式了解不同职业的特点和要求。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对未来的憧憬和对梦想的追求，树立积极向上的人生观。
2.培养学生规划意识，使其明白规划对于实现梦想的重要性，鼓励学生为实现梦想而努力。
3.引导学生树立正确的价值观，理解不同职业的价值，尊重他人的职业选择。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.词汇和短语：IT engineer, fashion designer, film director, musician, fireman, teacher，work hard, take art lessons等。
2.语法： “be going to”结构的用法。
3.功能：能够用英语谈论梦想中的工作和未来计划。
（二）教学难点
1.如何引导学生结合自身实际情况，合理规划未来，并用英语清晰、准确地表达出来。
2.如何帮助学生理解不同职业的内涵和发展路径，以便更好地做出职业选择。
3.如何在教学过程中渗透情感教育，激发学生为实现梦想而努力的决心和信心。
三、教学方法
1.情境教学法：通过创设与梦想和未来规划相关的情境，如模拟职业招聘会、未来城市生活场景等，让学生在真实情境中运用语言，提高学习兴趣和语言运用能力。
2.任务型教学法：设计一系列与本单元主题相关的任务，如制作个人梦想卡片、制定未来规划表、小组讨论职业发展前景等，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，培养语言技能。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们在小组内交流想法、分享经验、互相帮助，培养团队合作精神和沟通能力。
4.多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示各种职业的图片、视频和相关资料，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1.热身活动：播放一段关于不同职业的短视频，展示医生、教师、科学家、运动员等职业的工作场景，引起学生的兴趣。
2.提问导入：看完视频后，教师提问：“What jobs did you see in the video ”（视频中你看到了哪些职业？）学生回答后，教师继续提问：“Do you have a dream job What is it ”（你有梦想中的工作吗？是什么？）引导学生思考并回答，从而引出本单元的主题——梦想与未来规划。
（二）呈现新课（15 分钟）
1.词汇教学：
利用多媒体课件展示与梦想和职业相关的图片，如“fireman”（消防员）、“engineer”（工程师）、“teacher”（教师）等，同时呈现相应的英文单词，通过图片和单词的结合，帮助学生直观地理解单词的含义。
教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音错误。然后通过“快速闪现”游戏，快速展示单词图片，让学生快速说出单词，巩固单词记忆。
2.语法教学：
通过例句讲解“be going to”结构的用法，例如：
I’m going to be a doctor.（我打算成为一名医生。）
She is going to study in America.（她打算去美国学习。）
引导学生总结“be going to”结构的构成和用法，强调其表示将来的打算和计划。
听力任务
完成1b的听力内容，在1a中圈出所听到的三种职业。以及将1c对话中所提及的学生John, Jason, Tina和他们即将要做的事情进行匹配。
（三）任务型教学（20 分钟）
1.任务一：角色扮演，制作个人梦想卡片
教师给每个学生发放一张卡片，卡片上写好John, Jason, Tina三位学生的名字，要求学生在卡片上用英语写下自己的梦想职业、选择该职业的原因以及为实现梦想需要做的事情。例如：
Dream Job: Teacher
Reason: I like to teach children and help them learn.
What to do: Study education in college, get a teaching certificate.
学生完成后，教师邀请几位学生展示自己的梦想卡片，并用英语简单介绍。随后，以第三人称的视角介绍彼此的梦想卡片（2d部分实操练习）。
A: What does John want to be when he grows up
B: He wants to be ...
A: How is he going to realize his dream
B: He is going to ....
2.任务二：小组讨论职业发展前景
将学生分成小组，每组选择一种职业，如医生、工程师、记者等。教师为每个小组提供该职业的相关资料，包括职业描述、工作内容、发展前景等。
小组成员根据资料讨论该职业的优缺点、所需技能和教育背景等，并用英语做好记录。
每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。其他小组可以提问或补充，教师进行点评和总结。
3.任务三：制定未来规划表
教师引导学生思考如何为实现梦想制定具体的未来规划，包括短期目标（如本学期的学习计划）、中期目标（如高中阶段的学习和活动安排）和长期目标（如大学专业选择和职业发展路径）。
学生根据自己的梦想职业，用英语填写未来规划表，表格内容包括目标时间、目标内容和具体行动计划。例如：
Short-term goal: This term
Target: Get good grades in all subjects
Action plan: Study hard, finish homework on time, ask teachers for help when necessary.
学生完成后，教师选择部分学生的规划表进行展示和点评，鼓励学生不断完善自己的规划。
（四）课堂小结（5 分钟）
1.总结知识要点：教师带领学生回顾本节课所学的词汇、语法和功能，强调重点和难点内容。
2.情感升华：教师鼓励学生树立远大梦想，并为之努力奋斗。通过播放一段关于梦想与坚持的励志视频，激发学生的情感共鸣，让学生明白只有通过规划和努力，才能实现自己的梦想。
3.布置作业：
（1）完成课本相关练习题，巩固词汇和语法知识。
（2）继续完善个人未来规划表，并与家长或朋友分享自己的计划。
（3）准备下节课的口语展示活动，以小组为单位，讨论并展示如何通过团队合作实现共同梦想。
五、教学反思
1.教学效果：本节课通过多种教学方法和任务型教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂讨论和活动，基本掌握了与梦想和未来规划相关的词汇、语法和功能。大多数学生能够用英语清晰地表达自己的梦想和计划，并在小组合作中提高了沟通能力和团队协作精神。
2.学生表现：学生在课堂上表现活跃，积极参与各项任务，尤其在制作个人梦想卡片和小组讨论职业发展前景时，表现出了浓厚的兴趣和热情。通过这些活动，学生不仅锻炼了语言能力，还对不同职业有了更深入的了解，对自己的未来规划有了更清晰的认识。
3.教学改进：在教学过程中，发现部分学生在表达复杂句子时存在困难，语法运用不够准确。在今后的教学中，需要加强对语法的巩固练习，设计更多针对性的语法练习活动。同时，对于拓展阅读材料的选择，可以根据学生的英语水平和兴趣爱好进行更个性化的推荐，帮助学生更好地提升阅读能力和文化素养。
六、教学资源
教材：人教版八年级上册英语教材
多媒体课件：包含与梦想和职业相关的图片、视频、词汇和语法讲解等内容
阅读材料：关于职业发展和成功人士故事的英文文章或书籍
教学工具：白板、卡片、投影仪等

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