资源简介

Unit1 Hello!
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say
教学目标 1.能听懂、会说词汇hello，I，am，I’m＝I am，good，morning。 2.能够在情景中理解、会说“Hello，I’m…”“Good morning，I’m…”，并能够在真正的语言环境中运用。 3.培养学生学习英语的兴趣
教学重点 1.能够熟练地掌握词汇hello，I，am，I’m，good，morning。 2.能够熟练地掌握句型“Hello，I’m…”并熟练地应用在日常生活中
教学难点 在日常生活中能运用“Hello，I’m…”“Good morning，I’m…”进行打招呼和自我介绍，并对此做出回应
教学准备 课件、卡通人物图片、人物头饰、词汇卡片、教学图片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up 1.Free talk T：Hello！Children！　Ss：（教师引导） Hello！ T：Hello！　S1：Hello！ T：Hello！　S2：Hello！ T：Hello，I’m ×××.　S3：（教师引导） Hello，I’m ×××. 2.Let’s have a look 出示几张学生都熟悉的卡通人物的图片，询问大家是否认识他们，并引导学生向卡通人物问好和做自我介绍，或让学生扮演卡通人物向其他学生问好和做自我介绍
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.以自然的方式向不同的学生说“Hello！”“Good morning.”，引导学生回应教师说“Hello！”“Good morning.”，然后让学生互相用“Hello！”“Good morning.” 练习问好。 2.教师左手戴上Lingling的人物头饰说“Hello，I’m Lingling.”，右手戴上Peter 的头饰说：“Hello，Lingling.I’m Peter.”，向学生介绍“I’m…”句型的意思和功能，并强调其发音。 教师左手戴上Mingming 的人物头饰说“Good morning.I’m Mingming.”，右手戴上Anne的人物头饰说“Good morning，Mingming.I’m Anne.”，并介绍“Good morning.”的含义和功能。
3.不打开书，只听录音。听录音前，教师给出问题：你听到了几个人物？分别是谁？ 4.打开书，听录音。学生边听边看书，检查刚才的回答是否正确。 5.听录音，跟读。教师强调“I’m”的发音，引导学生正确发音，提醒学生注意模仿语音语调。 6.学生四人一组角色扮演朗读课文，之后选几组学生戴上头饰上台表演，教师注意纠正学生的发音并予以表扬。 B Look，Listen and Say 1.教师请两名学生戴上Lingling和Peter的人物头饰分别上台表演与老师初次见面打招呼的场景。 S1：Good morning，Miss Li.　T：Good morning，Lingling. S2：Hello，I’m Peter.　 T：Hello，Peter.I’m Miss Li. 2.同桌之间相互配合，练习对话
Step 3：Consolidation & Extension 1.请几组同学上台向大家打招呼并做自我介绍。 2.Game：排队问好 学生分队站好，然后各队依次上台向老师问好并做自我介绍
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学内容。 2.作业：（1）跟读A、B部分的内容；（2）在家人面前做简单的自我介绍，并请他们给予评价
板书设计 Unit 1　Hello！ Hello，I’m… Good morning，I’m…
　　本课时是学生接触英语的第一堂课，因此培养学生的英语学习兴趣很关键。教师通过和学生打招呼、做自我介绍的方式引入课堂学习，通过灵活多样的课堂形式让学生学习词汇、朗读课文、练习对话和复述对话，激发学生学习英语的兴趣。课堂教学评价的开展，让学生体验到成就感，增强他们语言学习的自信心，促进学生学习和身心的健康发展。
第二课时
续表
教学内容 C Look，Listen and Learn　D Let’s Act　E Listen and Tick
教学目标 1.能听、说、认读单词Miss，hi，能辨认课时中出现的人物并且巩固上一课时的重点句型。 2.能运用句型“Hello/Hi，I’m…”与人打招呼并介绍自己。 3.培养学生用英语与他人打招呼的习惯和主动结识新朋友的意识
教学重点 能熟练掌握单词Miss，hi的读音及用法
教学难点 在日常生活的具体情景中灵活运用所学句型进行简单对话
教学准备 课件、鼓、花、人物图片和头饰、教学图片、音频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings T：Hello，boys and girls！　Ss：Hello！ T：Good morning，boys and girls！　Ss：Good morning！ 2.Game：击鼓传花 第一轮教师背对学生击鼓，花在学生中传递，鼓声停下时手里拿着花的学生站起来用“Hello，I’m…”向大家问好并介绍自己。第二轮时学生用“Good morning，I’m…”向大家问好并介绍自己
Step 2：Presentation & Practice C Look，Listen and Learn 1.教师拿着Miss Li的人物图片走到学生旁边，和学生互动。 T：Hello！I’m Miss Li.　 S1：Hello，I’m S1. T：Good morning，S1.　S1：（教师引导学生回答）Good morning，Miss Li. 教师走到另一名学生旁开始同样的互动，之后板书Miss，领读并讲解用法，Miss与不同姓氏搭配，让学生说中文释义。 2.教师展示本课时教学图片，讲解对话。 3.学生戴上人物头饰分角色表演。 D Let’s Act 1.教师将人物Mingming，Lingling，Anne和Peter 的人物头饰分别分给不同的学生，学生依次给大家问好并介绍自己。 2.学生和教师围坐一圈，彼此互相打招呼问好并做自我介绍。 E Listen and Tick 1.教师让学生看四幅图片并识别图片中的人物，预设图片中人物的情景对话。 2.合上课本，听录音，学生说出对话中双方的名字。 3.再听一遍录音，然后在四幅图中选出与对话相符合的图片
Step 3：Consolidation & Extension Game：变声猜人 一位学生站在讲台上，背对大家，教师随意选一人变声说“Hello，I’m…”或“Good morning，I’m…”，由讲台上的学生来猜是哪位同学说的。没有猜对则要大声读出教师指定的句子或者单词
Step 4：Summary & Homework 1.总结复习本课时所学内容。 2.作业：（1）制作自己喜欢的人物面具并与小伙伴表演打招呼和做自我介绍；（2）和家人表演D部分
板书设计 Unit 1　Hello！ Hello/Hi，I’m… —Good morning，I’m…—Good morning…，I’m…
　　本课时操练重点句型。在教学过程中，教师采用师生互动和做游戏的方式进行教学。学生对此感兴趣，参与度高，课堂气氛很活跃。但由于学生对语音和句子结构把握不够，在活动中经常出错，教师需要耐心地给予帮助和指导。在英语学习的初期阶段，教师应帮助学生增强信心和用英语表达的勇气。
第三课时
续表
教学内容 F Read and Match　G Read and Act　H Let’s Chant　I Let’s Have Fun
教学目标 1.会认读字母Aa，Bb，Cc并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。 2.能利用形象记忆法记住字母Aa，Bb，Cc 的大小写；能读懂G部分小故事；能唱I部分歌曲 Hello！。 3.培养学生与他人合作交流的能力
教学重点 掌握Aa，Bb，Cc 的发音和大小写
教学难点 字母Aa，Bb，Cc在单词中作首字母时的发音
教学准备 课件、字母卡片、动画视频、小红花、教学图片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.学生用已学句型打招呼问好。 2.教师拿出不同的人物卡片，让学生跟他们打招呼问好并做自我介绍
Step 2：Presentation & Practice F Read and Match 1.教师拿出形状像Aa的图片，让学生猜猜是什么，引出字母Aa，教读并板书Aa。用同样的方法引出字母Bb和Cc。让学生用手势呈现字母Aa，Bb，Cc并书写。 2.教师用图片分别展示Anne、书包和猫，引出Anne，bag和cat，教读这三个单词并强调它们首字母的发音。 3.Game：猜字母 教师指挥两名学生摆出字母Aa的形状，然后让其他学生猜这是哪个字母并书写，用同样的方法表演字母Bb和Cc。 4.学生将图片与字母连线。 G Read and Act 1.教师通过教学图片呈现故事，让学生根据图片猜测故事的大致内容，鼓励学生踊跃参与，并让学生回答问题：故事里的两个角色分别叫什么名字？ 2.学生仔细阅读故事，圈出不理解的部分，提出自己的疑问。
3.教师借助丰富的表情和肢体语言领读课文并讲解课文内容。 4.学生跟着音频读几遍，模仿语音语调，尽量表现出害怕、感激、高兴的语气。 H Let’s Chant 1.播放本部分的音频，让学生体验一下节奏。音频播放两遍。 2.教师带领学生击掌打节奏朗读chant，通过字母卡片和手势帮助学生理解“We learn/say/sing/like…”。 3.学生再听录音，看书，跟读几遍，模仿并熟悉节奏，由生疏到熟练。 4.学生击掌打节奏朗读，然后教师安排几个学生扮演老师领读。 I Let’s Have Fun 1.教师用多媒体播放本部分动画视频，让学生感受旋律。 2.教师介绍歌词，学生跟唱，配以相应的动作和表情。 3.歌唱比赛： 教师将全班同学分为若干组，然后选出两组同学上台演唱歌曲Hello！，在演唱时要配上手势和动作，教师和其他学生当评委，看哪组同学表演得好，教师要奖励优胜者小红花
Step 3：Consolidation & Extension 1.Game：看谁反应快 教师比手势，学生说字母；教师说字母，学生比手势。 2.Chant：引导学生边说唱边做手势 Letter A　　Letter A　　/ /　　/ /　　/ /　　A is for Anne. Letter B Letter B /b/ /b/ /b/ B is for bag. Letter C Letter C /k/ /k/ /k/ C is for cat.
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元所学内容。 2.作业：（1）找到并画出形状像Aa，Bb和Cc的物品；（2）与小伙伴或家人练习所学句型；（3）跟唱H、I部分的内容；（4）完成练习册 Unit 1
板书设计 Unit 1　Hello！ Aa　 Bb　Cc Anne　bag　cat
　　三年级的学生活泼好动，乐于思考和模仿，喜欢参与活动和表现自己。因此，用手势做出字母、击掌学习说唱会增强学习的趣味性，让学生能够积极参与。学生容易忘记字母在单词中的发音，在教学过程中教师要注意巩固和强调。通过学习歌曲、小组表演歌曲等多种形式让学生在轻松愉悦的环境中获取新知识。教师在本课教学环节中运用了小组的方式对学生进行评价，能够很好地激发学生的学习热情。

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