资源简介

Unit 2 What's your name
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say
教学目标 1.能听、说、认读单词 what，is，your，name，afternoon，class，my，goodbye，Mr。 2.会用句型“—What’s your name？—My name is…”询问姓名并回答。 3.培养学生主动与人交流、勇于结识新朋友的意识
教学重点 掌握三会词汇，能够熟练地运用句型“—What’s your name？—My name is…”询问姓名并回答
教学难点 用英语询问和回答姓名
教学准备 课件、课本人物头饰、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision Free talk：师生用所学的问候语相互问候
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.教师向个别同学问好，接着向全班同学问好。 T：Good morning，S1.　S1：Good morning，Miss Li.　 T：Good morning，class.　Ss：Good morning，Miss Li. 教师边重复问候，边强调class的发音和意思。然后教师指着显示下午时间的时钟说“Good afternoon，class.”，引导学生说“Good afternoon，Miss Li.”，并说明afternoon的意思和发音。 2.教师走到一个同学面前问候并做自我介绍。 T：Hi，I’m Miss Li.What’s your name？ S1：Hi，Miss Li.My name is… T：Hi，I’m Miss Li.What’s your name？ S2：Hi，Miss Li.My name is… 由此引导学生猜测“What’s your name？”的含义。 教师拿出课本人物Anne头饰，扮成Anne，问台下学生的姓名。
3.教师设定放学与同学或老师分别时的场景，引出goodbye，带读并强调发音和词义。 4.听录音，学生跟读，分组朗读，并角色扮演。 B Look，Listen and Say 1.教师播放B部分的音频，引导学生小声跟读。 2.教师带读，学生角色扮演
Step 3：Consolidation & Extension Game：丢手绢 学生围坐一圈，边拍手边说“Name，name，what’s your name？”，一名学生站在圈外，把手绢悄悄放在其中一名学生身后，该学生发现手绢后立即回答“My name is…”
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本节课所学知识。 2.作业：（1）朗读课文A、B部分的对话；（2）和家人或小伙伴进行对话练习
板书设计 Unit 2　What’s your name？ 1.在下午问好：Good afternoon. 2.如何询问对方名字：What’s your name？ 3.如何表达再见：Goodbye.
　　在本节课中，教师创设了具体的情境并设计了有趣的游戏，让学生参与其中，充分发挥了学生的主体作用，提升学生的口语表达能力，增进学生之间的友谊。
第二课时
续表
教学内容 C Look，Listen and Learn　D Let’s Act　E Listen and Tick
教学目标 1.巩固上一课时重点句型；了解指令“Stand up/Sit down，please.”。 2.能熟练运用所学句型问答姓名。 3.了解关于中西方姓名的文化
教学重点 理解指令“Stand up/Sit down，please.”；在具体情境中谈论姓名
教学难点 能根据指令做出相应的动作，能根据录音选出正确的场景图片
教学准备 课件、话筒、教学图片、小红花、音频、视频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision Game：我是小记者 一名学生上台拿着话筒扮成记者，一边用“Good afternoon！”给其他同学问好，一边问“What’s your name？”，被采访到的学生回答“My name is…”，能用句型正确回答的学生奖励小红花
Step 2：Presentation & Practice C Look，Listen and Learn 1.学生听录音，听完后说出录音中出现了几个人，分别是谁。 2.学生打开课本，再听录音，边听边跟读，并理解对话的意思。 3.教师讲解关于中西方姓名的文化差异。 4.学生熟读对话，并分组进行角色扮演。 D Let’s Act 1.教师播放视频，结合手势引导学生猜测“Stand up.”和“Sit down.”的含义。 2.教师讲解课文，学生自己验证所猜答案是否正确。 3.播放课文录音，学生听录音跟读，然后两人一组进行角色扮演。 4.Game：听指令 选一位同学上台，向台下学生发出“Stand up.”和“Sit down.”的指令，其余学生根据指令做出相应的动作。 E Listen and Tick 1.学生看图片，理解图片的意思。 2.学生尝试用合适的英文进行表达。 3.听录音，选出正确的图片。 4.再听一遍录音，核对答案
Step 3：Consolidation & Extension Game：问答接龙 S1：Hello.Stand up，please.What’s your name？ S2：My name is Benny. S1：Benny，sit down，please. …
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本节课所学知识。 2.作业：（1）跟读C和D部分的录音，并和小伙伴一起进行角色扮演；（2）运用所学内容和朋友或家人一起玩“听指令”游戏
板书设计 Unit 2　What’s your name？ 1.起立指令：Stand up，please. 2.坐下指令：Sit down，please. 3.询问和回答姓名：—What’s your name？—My name is…
　　教师通过手势帮助学生理解D部分的指令，在趣味游戏中对指令和生词加以巩固，学生参与的积极性很高。游戏不仅活跃了课堂气氛、巩固了所学内容，还培养了学生学习英语的兴趣。教师在教学过程中拓展有关中西方姓名的文化，开阔了学生的视野。
第三课时
续表
教学内容 F Read and Match　G Read and Act　H Let’s Chant　I Let’s Have Fun
教学目标 1.会认读字母Dd，Ee，Ff，Gg并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。 2.能利用形象记忆法记住Dd，Ee，Ff，Gg的大小写。 3.能在实际情境中用英文熟练地问答姓名；会自制英文名片。 4.能读懂G部分的小故事。 5.培养学生结识新朋友的能力
教学重点 掌握字母Dd，Ee，Ff，Gg的读音和大小写；结合实际情况进行姓名的问答
教学难点 字母Dd，Ee，Ff，Gg在单词中作首字母时的发音
教学准备 课件、字母卡片、教学图片、名片、小红花、视频、音频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 播放字母歌视频，认识字母Dd，Ee，Ff，Gg
Step 2：Presentation & Practice F Read and Match 1.教师通过字母卡片，自然引出本课的四个字母Dd，Ee，Ff，Gg，并在四线三格里示范字母的正确书写。学生跟着教师在空中书写，巩固正确的书写顺序。
2.教师分别出示狗、鸡蛋、鱼和女孩的图片，引出单词dog，egg，fish，girl，着重教读字母Dd，Ee，Ff，Gg在单词中的发音。 3.编写 chant：“D is for dog，d d dog.E is for egg，e e egg.F is for fish，f f fish.G is for girl，g g girl.”引导学生边做字母手势操，边反复唱。 4.学生将图片与字母连线。 G Read and Act 1.让学生看此部分的教学图片，引导学生猜测故事大意。 2.播放D部分录音，学生听录音并模仿跟读，提醒学生注意语音语调。 3.教师领读课文并讲解课文内容。 4.学生分组表演故事内容，对于表现最佳的一组，教师给予表扬。 H Let’s Chant 1.教师播放chant，学生整体感知其节奏和韵律。 2.教师带读chant，并借助肢体动作帮助学生理解“let me see/I can see/follow me”的含义。 3.播放录音，学生听录音跟唱。 4.学生分组表演chant，教师和其他小组点评。 I Let’s Have Fun 1.教师出示一张简易名片，让学生说说名片上的内容（照片、姓名等）。 2.出示本部分四幅教学图片，引导学生猜测图意，并引导学生理解课本中制作名片的流程说明。 3.引导学生参照该部分的名片制作流程，自制名片。 4.学生轮流上台展示自己的名片，由师生共同选出最精美的名片
Step 3：Consolidation & Extension Game：字母排序 学生自行分组，并派一名小组代表上台，教师把手中的字母打乱顺序，任意说出三个字母，看谁最快找到并按顺序排好，教师可给予口头表扬或者奖励小红花
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本单元所学知识。 2.作业：（1）朗读并书写字母Dd，Ee，Ff，Gg；（2）跟唱H部分的内容；（3）完成练习册Unit 2
板书设计 Unit 2　What’s your name？ Dd　Ee　Ff　Gg dog　egg　fish　girl
　　F部分通过展示字母卡片和自编chant，让学生在愉快的氛围中学习四个字母。H部分的说唱继续巩固字母的学习，学生在游戏中也熟练地掌握了字母在单词作首字母时的发音。I部分中学生对自制名片很感兴趣，在教师的引导下学生能够有效完成任务。

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