资源简介

Unit 3 How old are you
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say
教学目标 1.能听、说、认读单词how，old，are，you，too，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。 2.能用“How old are you？”询问年龄并用“I’m＋数字.”回答。 3.感受数字在日常生活中的重要性
教学重点 掌握1～10的英文表达，并能在恰当的场合运用“—How old are you？—I’m…”
教学难点 数字three的读音；you和your的区别
教学准备 课件、教学图片、数字卡片、动画视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.唱英文歌曲Hello！。 2.听英文歌曲Ten Little Indian Boys
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.教师引导学生观察A部分的教学图片，猜测故事的大致内容。 2.播放A部分录音，听前教师给出问题：文中女孩分别叫什么名字？她们多大了？ 3.播放课文动画视频，学生看动画验证自己的答案，教师讲解“How old are you？”的含义、用法和you与your的区别及数词one，two，three…eight的发音。 4.再次播放录音，学生跟读对话并模仿语音语调，教师需指导“How old are you？”的发音。 5.教师播放英文数字歌曲，听前设置问题：学生们一共听到了几个数字？它们分别是什么？引出英文数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，教授并带读。 6.用集体读、男女生读、分组读的方式对以上单词进行简单操练。 B Look，Listen and Say 1.播放B部分录音，学生根据听到的录音说出两名对话者的年龄，并说出听到的数字。 2.学生打开课本，再次听录音跟读，并检验自己的猜测。教师讲解too的含义及用法。 3.学生分角色扮演对话
Step 3：Consolidation & Extension 1.Game：看数字捶捶背 两人一组，一人从1～10的数字卡片中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位同学的背上捶几下，被捶的同学用英文说出捶的次数，若与数字卡片的数字相同则成功，交换角色后继续游戏。 2.学生之间用英文进行调查活动，将被调查者的姓名和年龄记录下来，稍后请几名学生展示自己的调查结果，教师讲评
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本节课所学知识。 2.作业：（1）听录音，熟读A部分的课文，并把课文读给父母听；（2）和同学进行10以内的英文数字加减法游戏
板书设计 Unit 3　How old are you？ one　two　three　four　five　six　seven　eight　nine　ten —How old are you？—I’m…
　　教师在A部分设计了图片、视频、录音等多种形式的教学，避免了教学枯燥，让学生的注意力能够充分集中。同时，调查活动的开展充分调动了学生的积极性，有利于培养学生灵活运用知识的能力。B部分操练重点句型，训练学生的反应能力，活跃了课堂气氛。
第二课时
教学内容 C Look，Listen and Learn　 D Let’s Act　 E Listen and Circle
教学目标 1.巩固数字单词1～10及重点句型。 2.灵活运用重点句型询问和回答年龄。 3.了解中西方的数字文化差异
教学重点 学生在实际生活中能熟练地询问他人的年龄并做出正确的回应
教学难点 灵活运用重点句型询问和回答年龄
教学准备 课件、卡通动物头饰、教学图片、视频、音频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision Game：摘苹果 分组进行游戏，每组一棵“苹果树”，树上有10个苹果，学生摘苹果，并报数“one，two，three，four…ten”，以最快的速度摘完苹果的一组获胜
Step 2：Presentation & Practice C Look，Listen and Learn 1.听录音，学生跟读。 2.角色扮演。 3.Game：操练数字1～10 游戏规则：全部人围成一圈，轮流说数字，说到数字10的人淘汰，最后留下的人获胜。 D Let’s Act 教师出示事先准备好的卡通动物头饰，学生选择头饰，根据头饰上的数字进行问答操练。 S1：Hello，I’m Peter.What’s your name？ S2：My name is Anne.How old are you？ S1：I’m eight. E Listen and Circle 1.学生看图片，理解图片的意思。 2.学生尝试用合适的英文表达图片内容，并猜测年龄。 3.听录音，验证猜测，边听边圈出正确的年龄。 4.再听一遍录音，学生跟读
Step 3：Consolidation & Extension Game：干扰游戏 两个人同时数数，一个人从1数到10，另一个人从10数到1，全对的人获胜
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本节课所学知识。 2.作业：（1）朗读C部分内容，掌握数字的发音及如何询问和回答年龄；（2）用所学句型询问小伙伴的年龄；（3）预习F～I部分的内容
板书设计 Unit 3　How old are you？ 1.询问某人年龄的句型及答语：—How old are you？—I’m… 2.数字1～10：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten
　　本课时对重点句型和数字进行操练巩固，教学过程中设计了很多游戏，学生的兴致很高，都能够主动参与到课堂活动中来。听录音猜数字以及对录音的模仿不仅增加了学生学英语的兴趣，还提升了他们的听力。
第三课时
续表
教学内容 F Read and Match　G Read and Act　H Let’s Chant　I Let’s Have Fun
教学目标 1.会认读字母Hh，Ii，Jj，Kk并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。 2.能利用形象记忆法记住Hh，Ii，Jj，Kk的大小写。 3.能在实际情境中用英文熟练地问答年龄。 4.能读懂G部分小故事。 5.在与朋友交流的过程中相互了解，增进友谊
教学重点 掌握字母Hh，Ii，Jj，Kk的读音和大小写；结合实际情况进行年龄的问答
教学难点 字母Hh，Ii，Jj，Kk在单词中作首字母时的发音
教学准备 课件、字母卡片、教学图片、小红花、视频、音频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision Game：数字接龙 每个学生念一个数字（1～10），按从前往后，从左到右的顺序依次接龙，失误的学生需要表演才艺，活跃课堂气氛，巩固数字单词
Step 2：Presentation & Practice F Read and Match 1.通过字母卡片，自然引出本课的四个字母Hh，li，Jj，Kk，让学生跟着教师在空中书写，巩固正确的书写顺序，并在四线三格里示范字母的正确书写。 2.教师分别出示帽子、冰淇淋、果汁、风筝的图片，引出词汇hat，ice cream，juice，kite，着重教读字母Hh，Ii，Jj，Kk在词汇中的发音。 3.编写chant：H is for hat，h h hat.I is for ice cream，i i ice cream.J is for juice，j j juice.K is for kite，k k kite.引导学生边做字母手势操，边反复唱。 4.学生将图片与字母连线。
G Read and Act 1.Pre-reading 教师出示D部分的教学图片，让学生猜一猜Doggie今年几岁，教师与学生互动谈论话题。 2.While-reading （1）教师播放课文D部分视频，学生自行验证答案，并标出自己有疑惑的知识点。 （2）教师讲解并带读课文，注意借助肢体动作解释“I don’t know.”。 （3）教师播放课文录音，学生低声跟读，注意模仿语音语调。 3.Post-reading 师生分角色表演G部分的小故事或者请学生给动画视频配音。 H Let’s Chant 1.教师带读字母 Hh，li，Jj，Kk，然后学生齐读，并分组进行字母接龙。 2.播放H部分的录音，学生整体感知节奏和韵律。 3.教师利用动作帮助学生理解句子“Let me say.” “Read and say.” “Learn and play.”，并带读chant。 4.全班一起说唱。 I Let’s Have Fun 将全班学生分成几个小组，每两个小组进行数字1～10的加法比拼，老师拿出数字加法卡片，两个小组快速说出答案，获胜组奖励小红花
Step 3：Consolidation & Extension Game：字母排序 学生自行分组，并派一名小组代表上台，教师把手中的字母打乱顺序，任意说出三个字母，看谁最快找到并按顺序排好，教师可给予口头表扬或者奖励小红花
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本单元所学知识。 2.作业：（1）朗读并书写字母Hh，Ii，Jj，Kk；（2）跟唱H部分的歌曲；（3）完成练习册Unit 3
板书设计 Unit 3　How old are you？ Hh　Ii　Jj　Kk hat　ice cream　juice　kite
　　通过展示F部分字母卡片和自编chant，学生在愉快的氛围中学习四个字母。G部分通过角色扮演使学生更深入地理解课文。H部分的说唱继续巩固字母的学习，学生在游戏中也熟练地掌握了字母。

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