资源简介

Unit 5 Is this your pen
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say
教学目标 1.能听、说、认读词汇pen，a（an），no，it，it’s＝it is，not，isn’t＝is not，yes，pencil，ruler。 2.能用初步运用“Is this a（n）/your…？”询问物品，并用“Yes，it is.”或“No，it isn’t.”作出回答。 3.培养学生保管好学习用品的意识，养成良好的学习习惯
教学重点 能正确运用“Is this a（n）/your…？”询问物品，并用“Yes，it is.”或“No，it isn’t.”回答。
教学难点 能在学习生活中正确运用“Is this a（n）/your…？”询问物品，并用“Yes，it is.”或“No，it isn’t.”回答
教学准备 课件、教学插图、文具卡片或实物、小红花、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings T：Hello，students！ Ss：Hello！ T：Glad to meet you！ Ss：Glad to meet you too！ 2.听英文歌曲School Supplies Song，并让学生小声哼唱。 3.复习已学词汇
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.教师出示钢笔的图片，引出pen并教授单词。然后教师分别拿出铅笔、圆珠笔和水性笔等询问学生“Is this a pen？”引导学生用“No，it isn’t.”回答。再拿出钢笔问学生“Is this a pen？”，引导学生用“Yes，it is.”回答。
2.教师拿着地上捡到的钢笔，挨个询问学生“Is this your pen…？”被问到的学生依次用“No，it isn’t.”给出回答，直到问到钢笔的主人，给出肯定回答“Yes，it is.”，老师边把钢笔还给学生，边说“Take care of your things，please.”边带读边教授。 3.看课文，听录音，学生跟读并模仿语音语调。 4.熟读课文，学生分角色扮演。 B Look，Listen and Say 1.教师分别出示pencil，ruler图片引出单词，板书并教授单词。 2.学生看B部分图片理解图片意思。 3.播放录音，学生跟读。 4.熟读对话，学生分角色扮演
Step 3：Consolidation & Extension Game：寻物启事 教师选择一个学生上台背对着大家，再选一位学生将他的一样文具偷偷放到台上学生的背后，然后快速回座位，台上的学生拿起地上的文具用句型“Is this your…？”询问其他学生，最多询问五个学生，找到主人则获胜，奖励小红花
Step 4：Summary & Homework 1.师生一起总结本课知识点：用“Is this a（n）/your…？”句型询问物品，并作肯定或否定回答。 2.作业：（1）听课文录音，熟读课文；（2）用所学句型帮助文具找到主人
板书设计 Unit 5　Is this your pen？ Is this a（n）/your…？ 肯定回答：Yes，it is. 否定回答：No，it isn’t. pen，pencil，ruler
　　教师充分利用实物和多媒体课件来教学“Is this a（n）/your…？”句型同时创设情境，让学生在情境中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣。在教学过程中充分激发和释放学生的潜能，通过问题让学生自己去发现问题并解决问题，真正释放出学生自己的潜能。
第二课时
续表
教学内容 C Look，Listen and Learn　 D Let’s Act　 E Listen and Circle
教学目标 1.能听、说、认读词汇pencil，book，pencil case，schoolbag。 2.能熟练运用“Is this a（n）/your…？”句型询问学习用品。 3.进一步强化学生保管好学习用品的意识，养成良好的学习习惯
教学重点 能熟练运用“Is this a（n）/your…？”句型询问学习用品，掌握学习用品的相关词汇
教学难点 在具体语境中能正确询问学习用品和用英文表达学习用品
教学准备 课件、文具卡片或实物、教学插图、视频、音频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.教师和学生一起唱歌曲School Supplies Song，复习已学学习用品的表达。 2.教师拿着捡到的钢笔询问学生，以复习学过的句型。 T：Is this your pen？　 S1：No，it isn’t. S2：No，it isn’t. …
Step 2：Presentation & Practice C Look，Listen and Learn 1.教师用课件展示一个装有学习用品的书包，与学生互动。 T：What’s this？Ss：…schoolbag.教师板书并带读schoolbag。 2.教师用动画展示把书包（schoolbag）打开，呈现书包里面的书（book）和文具盒（pencil case），教师板书并带读这三个英文词汇。 3.教师再利用动画展示把文具盒打开，呈现文具盒里面的尺子（ruler）、铅笔（pencil）和钢笔（pen）。教师板书并带读这三个英文词汇。 4.学生听C部分的音频，跟读词汇。 5.单词操练：以“开火车”的方式读词汇，每个学生读一个，依次循环。 6.学生角色扮演。
D Let’s Act 1.教师用课件展示D部分的内容，让学生说出桌子上的学习用品。 2.学生听音频跟读对话，老师带读对话。 3.学生结合图文，读对话。 4.学生两人一组表演对话。 E Listen and Circle 1.学生看四组图片，分别用英语描述四组图片的内容。 2.听录音，说出听到的物品。 3.再听一遍录音，在四组图片中圈出与所听到内容相符的图片。 4.听第三遍录音，并核对答案
Step 3：Consolidation & Extension Game：猜一猜 教师准备好一个箱子，里面装好学习用品，找一个学生上台，蒙上眼睛，随机从箱子里拿出一个学习用品，询问大家“Is this a（n）…？”。学生根据实际情况作肯定回答或否定回答
Step 4：Summary & Homework 1.师生一起总结本课重点：学习用品的表达及如何询问学习用品。 2.作业：（1）跟读C部分音频；（2）用所学句型与家人问答学习用品
板书设计 Unit 5　Is this your pen？ Is this a（n）/your…？ Yes，it is./ No，it isn’t. pencil　book　pencil case　schoolbag　ruler　pen
　　本课通过问答形式来复习句型以引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，既复习了已知知识又有助于下一步课堂教学活动的推进。词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用图片、真实物品游戏操练词汇，有效地吸引了学生的兴趣、注意力，帮助学生更轻松地记忆。
第三课时
续表
教学内容 F Read and Match　G Read and Act　H Let’s Chant　I Let’s Have Fun
教学目标 1.会认读字母Qq，Rr，Ss，Tt并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。 2.运用本单元所学句型问答学习用品。 3.能读懂G部分小故事。 4.引导学生爱惜自己的学习用品，养成良好的学习习惯
教学重点 掌握字母Qq，Rr，Ss，Tt读音和大小写
教学难点 字母Qq，Rr，Ss，Tt在单词中作首字母时的发音，理解G部分内容
教学准备 课件、字母卡片、教学插图、小红花、音频、视频等
续表
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.教师出示学习用品的卡片，学生说出对应的英文表达。 2.教师用中文描述文具，如：扁扁舌，尖尖嘴，要走路，先喝水。学生用句型“Is this a（n）/your…？”问
Step 2：Presentation & Practice F Read and Match 1.教师通过字母卡片，自然引出本课的四个字母Qq，Rr，Ss，Tt，让学生跟着在空中书写，巩固正确的书写顺序，并在四线三格里示范字母的正确书写。 2.教师出示女王、米饭、唱歌、茶的图片，引出单词queen，rice，sing，tea，着重教读字母Qq，Rr，Ss，Tt在单词中的发音。 3.编写chant：Q is for queen，q q queen.R is for rice，r r rice.S is for sing，s s sing.T is for tea，t t tea.引导学生边做字母手势操，边反复唱。 4.学生将字母与图片连线。 G Read and Act 1.Pre-reading 教师引导学生看教学插图，并结合图文猜测故事的大致内容。 2.While-reading （1）播放视频，播放前教师给出问题：故事中出现了几个学习用品？分别是什么学习用品？ （2）播放录音，学生边听边看课文，检查自己的答案是否正确。 （3）再次播放录音，引导学生模仿故事中角色的语音语调。 3.Post-reading 教师邀请学生给故事配音。
H Let’s Chant 1.出示字母卡片Q，R，S，T，配合动作询问“What can we see？”，引出“It is Q，R，S，T.”，用同样的方法引出chant余下的句子，并通过肢体语言帮助学生理解read，write。 2.教师播放H部分的录音，学生整体感知节奏和韵律，并跟唱模仿。 3.教师带领学生边说唱边表演。 I Let’s Have Fun 1.教师让学生从各个角度仔细观察尺子、橡皮、铅笔、钢笔、书、书包。 2.教师请六名学生在黑板上画出学习用品各个角度的形状，然后师生一起点评，共同完成I部分的连线题
Step 3：Consolidation & Extension 教师依次拿出学习用品，学生举手快速说出相应的词汇，回答又快又准的学生获得奖励
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本单元所学内容。 2.作业：（1）学唱H部分歌谣；（2）阅读有关学习用品的英文绘本，与家人一起分享绘本内容；（3）完成练习册 Unit 5
板书设计 Unit 5　Is this your pen？ Qq　Rr　Ss　Tt queen　rice　sing　tea
　　通过展示字母卡片和自编chant，让学生在轻松愉悦的氛围中学习四个字母。字母书写环节利用课件动态演示的方式，直观地呈现字母书写的笔画和笔顺，学生记忆会更深刻。H部分的说唱继续巩固了所学字母。I部分教师通过让学生观察学习用品并画出各个角度的形状，降低了任务的难度，同时培养了学生观察事物的习惯，训练了学生的发散思维。

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