资源简介

5　一个豆荚里的五粒豆
教材pp.16～20
1.会认“豌、僵”等8个生字，会写“豌、按”等15个字。
2.感受最后一粒豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小女孩带来的无限生机。
3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言及内心活动。
4.在反复的朗读中，体会童话的魅力，感悟爱是伟大的，生活中不能没有爱的道理。
在品读课文的过程中，学会梳理问题，解决问题。
阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题，能够借助问题理解课文内容。
【教师准备】
多媒体课件、豌豆头饰。
【学生准备】
搜集有关安徒生的资料。
【教学方法】
为了达成教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情感教学法贯穿于整个教学过程中，激发学生的学习兴趣；有感情地朗读，读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式积极、主动地完成本课的学习。
【学习方法】
自学掌握生字词，初步把握课文，划分段落；学生分角色朗读课文并表演，准确把握每粒豌豆的语言及内心活动；小组交流讨论，解决问题。
2课时
第一课时
情景导入
1.出示谜语，学生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（谜底：豌豆。）
2.师：同学们真聪明，一下就猜出来了，谜底正是豌豆，那你们看一看这是什么？（出示豌豆荚图）图中的豌豆荚是一种攀缘植物的果实，为绿色，它的内侧有2～10粒圆圆的种子，叫豌豆。今天我们要学习的课文就与这种植物有关，让我们一起来认识一个豆荚里的五粒豆吧！（板书：一个豆荚里的五粒豆）
初读课文
一、了解作家作品
（出示安徒生画像）同学们，你们知道安徒生吗？谁来给大家介绍一下他？（学生结合搜集的资料自由回答）
二、初读文章，认识生字词
1.自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）边读边想，联系上下文读懂生字，理解词语意思。
2.检查自学效果。
出示生字词。
（1）学生读生字，并交流是怎样识记生字的。
（2）指生读生字词，及时正音。
3.齐读生字及带生字的词语。
4.全班交流对词语的理解。
5.指生分段读课文，指导读好课文内容，指导读好长句。
三、再读课文，整体感知
1.出示问题：
（1）课文讲了一件什么事情？
（2）五粒豌豆的理想分别是什么？
（3）如何划分文章层次？每部分的大意是什么？
2.学生默读课文，思考后回答前两个问题。
3.学生交流讨论第三个问题，选派小组代表发言。教师指导订正后出示答案。
第一部分（1～12）：豆荚成熟后，五粒豌豆被当作子弹射出前，各自憧憬未来。
第二部分（13～21）：写最后一粒豌豆和小女孩的故事。
第三部分（22～24）：写五粒豌豆不同的结局，小女孩重新变得健康和快乐。
4.学生交流后，归纳出五粒豌豆的理想和结局。
第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去→被鸽子吃掉。
第二粒豌豆：直接飞进太阳里去→掉进脏水沟。
第三、四粒豌豆：到了哪儿，就在哪儿住下来→被鸽子吃掉。
最后一粒豌豆：该怎么样就怎么样→生根发芽开花。
指导书写
重点字：
舒：左半部分第2笔是点；右半部分是“予”，不是“矛”。
曾：上宽下窄，下面是“日”，不要写成“目”。
探：右部上面不要多写点。
第二课时
复习导入
1.听写词语。
2.师：上节课我们还遗留了一个问题——为什么它们的结局差别这么大呢？所以这节课我们再次走进课文，一起探讨吧！
探究新知
一、角色体验，品读感悟
1.创设情境，练习对话。
出示：
（1）自主练习朗读童话中各个角色的“台词”，体会这些角色的内心活动。
（2）小组分角色朗读。
2.合作表演，集体交流。
（1）教师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，戴上豌豆头饰，合作配音、表演。
二、精读课文，探讨解决问题
1.学生自读课文，然后找出自己喜欢的段落，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
2.学生朗读第1～12自然段，全班交流，教师指导朗读。
思考下列问题：
（1）哪个词语具体说明了豌豆们想出去？（“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。）
（2）五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
①小组讨论。
②汇报交流。
③指生读、分角色读。
④教师指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
（3）这些想法表现了豌豆们怎样的性格？
第一粒和第二粒：自高自大。
第三粒和第四粒：满足现状。
最后一粒：随遇而安，喜欢过平静的生活。
3.“母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断。”为什么母亲不相信，却还要用一根小棍子把这植物支起来？
因为它使女儿对生命产生了愉快、美好的想象，这是一位母亲爱女儿的体现。
4.你怎样理解“真的，它现在要开花了”这句话？此时小女孩的心情是怎样的？
（1）小组组内交流。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她有了战胜病魔的信心。　惊喜。
（2）指导学生读出惊喜的感情。
5.其余几粒豌豆后来的结局如何？
被鸽子吃掉了；落到水沟里，涨得大大的。
三、拓展延伸，体会情感
1.师：当最后一粒豌豆开出紫色的小花时，小女孩的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属，却不如最后一粒豌豆那样有价值。
2.小结：我们通过本课的学习，感受到了爱的伟大，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高、最伟大的品质。只要我们人人都献出一份爱心，世界将充满爱与美好。
作业布置
1.相关同步练习。
2.小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么？请说一说。
课文通过描写五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重点介绍了最后一粒豌豆生根、发芽、开花的过程，以及它给小女孩带来的快乐和活力，表达了作者对平实、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。
通过本课的学习，我们学会了准确把握人物的语言及内心活动，懂得了爱是伟大的，生活中不能没有爱的道理。
分别扮演课文中的角色，不仅使学生加深了对课文的认识，也能使学生更好地感受角色的情感。品味文章语言是本次教学的亮点，学生不仅积极性高，对语言的感受力也很强。

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