资源简介

Unit11 I'm sorry
第一课时
教学内容 A Let's Listen and Say　B Let's Learn
教学目标 1. 能听懂、会说、认读新单词noisy，loudly，noise，unhappy，proud，excited，sorry，angry，sad，shy，make；能听懂、会说happy。 2．学会使用“I am/feel…”“We are…”“He/She is/feels…”“Are you…？”“Yes，we are…”表达各种不同的情绪和感受。 3．培养学生表达自己的感受，保持良好的心理状态。
教学重点 能理解A部分内容，学会运用情感类形容词和重点句型表达自己的感受。
教学难点 能运用情感类形容词和重点句型表达自己的感受。
教学准备 多媒体课件、教学图片、音频、视频等。
教学过程
Step 1：Warm-up 1．Game：Scissors，paper，stone 和学生玩“剪刀石头布”的游戏，通过输赢引出sorry，sad，happy，unhappy，angry这几个单词。在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型，让学生对本课的单词和句子有所感知。 2．Leadin T：We can see with our eyes.We can hear with our ears.We can feel with our hearts.Learn the word “feel”．
Step 2：Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．教师播放A部分视频，学生带着问题观看：Look，what are the children doing？，然后试着找答案。 2．教授新单词make，noisy，noise，unhappy。注意区分noisy和noise两个词的用法。 3．分组合作阅读课文。 T：Read Part A，and then spend 3 minutes discussing why the children and their neighbors have different feelings. 4．听录音，跟读课文。注意语音语调的练习。 5．分角色表演对话。 B Let's Learn 1．学习新单词happy，proud，excited，sorry，angry，sad，shy。 (1)T：Are you happy now？(PPT呈现女孩开心的图片。)Is the girl happy？(引入句型“The girl is happy.”，运用高低声操练，教师形象地做出女孩开心的动作，充分利用肢体语言，调动学习气氛。) (2)T：Is the boy happy now？(PPT呈现男孩生气的图片。)引出单词angry，变换语调，调整声音大小，做出动作，带读单词。(每次引出单词后引出句型，及时将单词放到句型中巩固。) (3)T：Is the girl shy？(PPT呈现女孩害羞的图片。)引出单词shy及句型“The girl feels shy.”。 (用同样的方法教学proud，excited，sorry，sad。) 2．老师配上表情动作带读所有单词，注意声调语气，尽量夸张形象。再进行Quick response游戏。(帮助学生掌握单词，加强记忆理解。) 3．Let's chant. Happy，happy，I'm happy.Proud，proud，I'm proud.Excited，excited，I feel excited.Sorry，sorry，I feel sorry.Angry，angry，I'm angry.Sad，sad，I feel sad.Shy，shy，I feel shy.
Step 3：Consolidation & Extension Pair work 两人一组，各自做出B部分表情中的一种，不要让对方看见，然后两人互相猜。 S1：Are you happy S2：Yes，I am.Are you angry S1：No，I'm not.
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)听A部分录音，跟读课文；(2)抄写B部分的七个单词，并用每个单词造句。
板书设计 Unit 11　I'm sorry noisy，loudly，noise，happy，unhappy，proud，excited，sorry，angry，sad，shy，make
　　本节课通过情境法及图片引出新单词，让学生在情境中理解单词的含义；通过歌谣以欢快的语调把生词唱出来；通过情景教学法和游戏法，联系生活实际学会表达个人的情绪，便于学生理解以及调动学习气氛，激发学生的学习兴趣，能更有效地让学生参与课堂。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1. 复习巩固已学单词；能理解、会说sometimes，go away，TV，before；能运用情绪类形容词和重点句型表达各种不同的情绪。 2．能理解D部分短文，完成相关练习。 3．培养学生关照自己的感受，保持愉悦的心情。
教学重点 复习巩固已学词汇和句型，能运用重点词汇和句型表达个人情绪。
教学难点 引导学生关注Anne的情感变化，理解D部分短文并完成相关练习。
教学准备 多媒体课件、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 游戏：Quick response T：Answer my questions as quickly as possible. 1．How do you feel when you meet someone new 2．How do you feel when your favorite toy or doll gets broken 3．How do you feel when you have a new bike 4．How do you feel when you win the football match 5．How do you feel when you get good grades at school？
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．教师展示B部分图片，要求学生仿照例子说单词和句子。 Picture 1：happy→I'm happy.I feel happy. 2．让学生根据C部分课本插图完成连线任务。 3．T：Look at the picture.(课件展示Anne生气的图片。) She is Anne. What does Anne feel now S：She is angry. T：Why is she angry？Now let's learn the text about her.Please turn to page 55. D Let's Read 1．Pre-reading 教师播放课文录音，让学生初步了解阅读内容。　 2．While-reading (1)学生阅读课文，并给课文后的8幅图片排序。 (2)圈出文中表示Anne的情绪的单词并完成课文后的句子练习。 (3)教师讲解课文并核对答案。 3. Post-reading 听录音，跟读课文。注意语音语调的练习。
Step 3：Consolidation & Extension 1．教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做出各种表情。 T：You feel sad./ Now you feel angry./ You are happy./… 2．晒晒你的心情。 (1)教师鼓励学生两人一组用所学单词和句型谈论自己的感受； (2)教师让学生把刚刚谈论的感受用英语写下来。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学知识。 2．(1)听D部分录音，跟读课文；(2)根据D部分图片向同伴复述故事。
板书设计 Unit 11　I'm sorry proud，happy，angry，excited，shy　I'm…/I feel…
　　本节课通过游戏引导学生用所学单词和句型表达自己的感受。充分利用表情图片复习单词，操练句型；通过小组合作谈论感受的趣味练习让学生熟练掌握重点单词和句型。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1.复习巩固已学词汇和句型表达不同的情绪。 2．能根据文字提示完成E部分的写作和画图任务。 3．能诵读、演唱歌曲The Happy Song。 4．引导学生正确表达自己的感受，保持良好的状态。
教学重点 能根据提示完成E部分内容。
教学难点 能够在日常情境下使用情绪类单词和句型表达自己的心情。
教学准备 多媒体课件、表情图片、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 学生观看表情图片，写出表示情绪的单词。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．两人一组练习对话。 —How do you feel？—I am…/I feel… 2．Writing (1)教师呈现E部分的内容，引导学生说话。 T：You see your good friend.How do you feel S1：I think I feel happy. … (2)让学生在横线上写出表示感受的形容词，并画出这张脸的样子。 (3)学生上台展示，教师及时评价。 F Let's Have Fun 1．播放歌曲The Happy Song，学生感受歌谣的韵律。 2．教师带读歌词，一起学唱。 3．分组进行歌谣演唱比赛，教师给予评价。
Step 3：Consolidation & Extension 1．通过图片呈现多个人物的表情，让学生用句型“I/He/She am/is/feel/feels…”描述图片内容。 2．带读句型：I am/feel… 3．教师问“How do you feel today？”，引导学生根据实际情况回答自己的情绪，并简单表演。 4．Group work：四人一组用本课所学的单词和句子编一个故事。 今天，数学老师选我去参加数学比赛。I feel happy. 可是我考砸了，成绩很不好。I feel sad. 看到数学老师，I feel sorry and shy. 放学后，I am scared.，怕被爸爸责怪。 爸爸下班回来，He feels tired.，我告诉了他这件事。 爸爸安慰我尽力了就好，He is not angry.，并鼓励我下次做好。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)听录音，跟唱F部分歌谣；(2)和父母说说自己今天的感受吧。
板书设计 Unit 11　I'm sorry happy，proud，excited，sorry，angry，sad，shy —How do you feel？　—I am/feel…
　　本节课通过图片和对话练习复习巩固了本单元重点单词和重点句型。通过描述自己和他人的情绪引导学生关注自己的感受，勇敢表达自己的感受，保持愉悦的心情。

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