资源简介

Unit 1 What does she look like
第一课时
教学内容 A Let's Listen and Say　B Let's Learn
教学目标 1. 能听懂、会说、认读新单词tall，short，young，old，round，long。 2．能运用句型“What does he/she look like？”询问他人外貌；能运用“He/She is…”或“He/She has…”描述他人外貌。 3．通过描述同学、老师和名人的外貌，让学生明白人不可貌相，应该“重内在，轻外在”。
教学重点 能听懂、会说、认读新单词，并能初步运用本课句型描述他人外貌。
教学难点 能综合运用所学知识描述人物特征。
教学准备 多媒体课件、单词卡片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up 1．教师展示表示身体部位的单词卡片，让学生读单词，同时触摸自己相应的身体部位，帮助学生复习已学的表示身体部位的单词。 2．Sing the song “What Does She Look Like？”．
Step 2：Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．Listen and answer the question. T：Peter and Lingling are talking about their new teacher.Do you want to know what she looks like？OK，let's listen to the tape. Q：Is the new Chinese teacher beautiful 2．Listen and repeat. 3．Role play. B Let's Learn 1．教学单词。 多媒体课件一一展示描述语文老师外貌的句子。展示几位老师的照片，通过两两对比来学习生词，并让学生猜测谁才是新语文老师。 (1)课件展示：Our Chinese teacher is young.She is tall.She has long hair.She has a round face. T：Look，Miss Chen has a round face.Mr Yang is old.Miss Chen has short hair. (2)教学单词：young，old，tall，short，long，round OK，now，who is our Chinese teacher？Do you know 2．Describe our Chinese teacher.描述语文老师的外貌，巩固所学的词汇和句子。
Step 3：Consolidation & Extension 课件展示名人们的图片，学生用教师所给的提示词，简单描述他们的外貌。教师总结不以外貌来评价他人，内在才是最重要的。
续表
教学过程
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)听录音，朗读课文五遍；(2)表演课文；(3)抄写新单词和短语三遍。
板书设计 Unit 1　What does she look like long hair　tall　short　young　old　round face
　　本课通过情境和图片引入新单词和句型，让学生熟悉。接着要求学生运用所学内容描述新老师的外貌，及时复习，加深印象。本课设计贴近生活，学生更容易接受。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1. 复习巩固已学新单词。 2．能运用“What does he/she look like？”及其答语“He/She is…”或“He/She has…”来描述他人的外貌。 3．了解彼此的外貌特点，关爱他人。
教学重点 能综合运用本单元的单词和重点句型描述一个人的外貌。
教学难点 理解D部分的课文；掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。
教学准备 多媒体课件、单词卡片、人物图片或头饰、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision 1．Free talk S1：I like Mr Yao very much.He is very tall.He has a big face. S2：My best friend is Mary.She is tall and she has short hair.She likes sports. 2．Revision 看图两人一组进行对话，询问人物的外貌。
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 教师呈现图片，学生根据图片进行选词并补全句子。 —What does he/she look like？—He/She is ________． 2．仿照例子完成句子。 —What does Mike look like？—He has short hair.He has big eyes.He is young. —What does Amy look like？—She has ________．She is ________． 3．(1)教师呈现课本内容，学生进行对话；(2)呈现老师图片，一人介绍，其他人猜猜他/她是谁。 D Let's Read 1．Pre reading 看图描述两位老师的外貌。 2．While reading 学生阅读D部分中的电子邮件并填写表格。 3．Post reading (1)全班核对答案，看表格描述Nancy的数学老师和Jane的英语老师的外貌。 (2)总结用动词have和be来描述人的外貌的用法。 have/has ＋ short hair/long hair/big eyes/small eyes/a round face am/is/are ＋ tall/short/young/old
Step 3：Consolidation & Extension Game：演一演 教师将学生进行分组，每组两人，轮流上台表演，两位同学一问一答描述他人的外貌，其他同学和老师作评委，评判哪组表演得既生动又准确，老师给表演优秀者佩戴小红花作为鼓励。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)大声朗读C部分并仿写对话；(2)听录音，跟读D部分课文三遍；(3)预习E部分和F部分。
板书设计 Unit 1　What does she look like What does he/she look like He/She is…　He/She has…
　　本课通过丰富多彩的课堂形式，让学生熟悉对话并进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。通过开展教学评价，让学生体验到成就感。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1.复习本单元所学新单词。 2．能询问他人“What does he/she look like？”并能运用“He/She is…”“He/ She has…”介绍他人外貌。 3．能听录音并大声跟读，感受英语的韵律美。 4．教导学生正确看待外貌差异，尊重他人。
教学重点 完成E部分练习，描述自己的英语老师的外貌。
教学难点 运用所学知识准确描述他人的外貌。
教学准备 多媒体课件、单词卡片、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm up & Revision Game：猜一猜 让一名学生画三到四个好朋友的肖像，反面朝外贴在黑板上，让其分别描述外貌，其他学生来猜“Who is he/she？”，这一环节旨在让学生在玩中学，在学中玩，为写作文打下基础。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．教师拿出自己和其他老师的合影，介绍照片上老师的外貌：This is my favorite teacher.She's Liu Ting.She is/has… T：Who's your favorite teacher？/What is your favorite teacher's name Ss：His/Her name is…He/She is…(引导、帮助学生描述最喜爱的老师的外貌。) 2．学生根据E部分文字提示自主写作。 3．学生将自己写的读给同桌听。 F Let's Have Fun 1．播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调。 2．有感情地朗读课文，读出节奏和韵律。
Step 3：Consolidation & Extension 情境创设：Miss Green和她的朋友Jenny在公园里走散了，让学生帮Miss Green编写对话，并充当广播员找到Jenny，最后评选出最佳广播员。在模拟广播室场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写和表演，谈论Jenny的名字、身高、头发、脸和眼睛。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的外貌。
板书设计 Unit 1　What does she look like What's your English teacher's name What does your English teacher look like？
　　本课时讲练结合，侧重造句与课堂表演，创设了真实的语言环境，以让学生参与、体验的形式来激发其对英语学习的兴趣。此次设计充分利用了图片，一是可以帮助学生理解、记忆、突破重难点，二是能够培养学生的创新思维，做到寓教于乐。

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