资源简介

Unit4 Can I use your pencil, please
第一课时
教学内容 A Let's Listen and Say　B Let's Learn
教学目标 1. 能听懂、会说、认读新单词borrow，use，English，Chinese，dictionary，eraser，marker，glue。 2．能运用句型“Can I use your…？”表达个人需求，并用“Yes.Here you are.”礼貌作答。 3．礼貌地表达个人需求，增进与同学的友谊。
教学重点 掌握文具类新单词，并能运用句型“Can I borrow/use your…，please？”表达借用东西的意愿。
教学难点 运用重点句型礼貌地借用东西并礼貌回应他人的询问。
教学准备 多媒体课件、单词图片、单词卡片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up Game：Show me your things T：Where is your English book？　S1：Here it is.This is my English book. T：Where is your pencil？　S2：Here it is.This is my pencil. 要求学生边读边展示物品，还可以发出以下指令：寻找schoolbag，pencil box，pen，ruler，glue，marker等。
Step 2：Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．教师播放A部分录音，学生带着以下问题听，听完后引导学生回答问题。 Question 1：What did Peter borrow Answer：He borrowed a pencil，a ruler and an English book. Question 2：Where are Peter's things Answer：They're in his schoolbag. Question 3：Where is Peter's schoolbag Answer：It is at home. 2．分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 B Let's Learn 1．T：Today，we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh，I am sorry.I forget to bring my English book here.Excuse me.Can I use your English book，please？(板书English book。) S：Yes.Here you are. T：Thank you. S：You are welcome. 以同样的方法教授Chinese book，dictionary，marker，eraser，glue。 2．展示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。 3．听录音，跟读单词。
续表
教学过程
Step 3：Consolidation & Extension Game：Magic house 将全班分成两大组进行游戏竞赛。教师在黑板上画两个神奇的房子，分别代表两个组。双方要有礼貌地向对方借东西，并放进各自的房子中。在规定时间内，看哪一组借得多且不重复。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)跟读A部分课文；(2)抄写B部分单词三遍；(3)和同学合作表演对话。
板书设计 Unit 4　Can I use your pencil，please English book　Chinese book　dictionary　eraser　marker　glue　
　　本课时学习了如何礼貌地借用他人的物品，并通过复习以前学过的单词学习了本课新的文具类词汇。通过编写并表演对话让学生练习运用“Can I borrow/use…？”借用他人的文具并用“Yes.Here you are.”礼貌回应他人的询问。学生在情境中掌握了本课的重点单词和句型。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1. 复习巩固本课所学新单词。 2．能运用句型“Can I borrow/use…？”表达个人需求，并能用“Yes.Here you are.”礼貌回应他人的请求。 3．能用所学内容在实际生活中与他人互相帮助。
教学重点 能用句型“Can I borrow/use…？”表达个人需求，并能礼貌回应。在D部分的阅读中，能给相应的图片标上序号。
教学难点 能在生活情境中运用英语寻求帮助。
教学准备 多媒体课件、卡片、教学图片、视频、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision Game：Bingo 教师以B部分为复习内容，报九个词，要求学生随意听写在九宫格内。然后任意报三个词，学生在听到的词旁打叉，如果叉在一条直线上，则游戏成功，该学生可以说：Bingo！如： borrow ×dictionaryglueChinese bookEnglish book×eraserusepencilmarker×
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1.教师展示黑板擦、尺子、书本、铅笔等实物，让学生用“Can I use…？”回应教师的要求。 T：Clean the blackboard，please.　S1：Can I use an eraser？ T：Yes.Here you are.　S1：Thank you. (除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。) 2.小组合作创造性地练习以上对话，教师要鼓励内容不同的、有新意的对话。 3.小组上台展示，教师评价。 D Let's Read 1.Pre-reading 播放一段制作风筝的视频。学生在观看过程中，逐步体会制作风筝所需要的物品该怎么用英语表达。 观看视频前提问：What is he making？What does he need？ 帮助学生回答：He is making a kite.He needs a pencil，glue and markers. 回答问题后，要求全班在D部分阅读文段中标记以上关键词，帮助学生熟悉课文。 2.While-reading (1)将6个句子分别做成6张卡片。每展示一个句子，请一名学生来读，然后表演出来。 (2)让学生完成排序，按图片顺序，请学生将句卡依次粘贴在黑板上。这样图文结合，一目了然。顺序：5-2-6-1-3-4 3.Post-reading 听录音，跟读课文，注意语音语调的练习。
Step 3：Consolidation & Extension 练习“Excuse me.Can I use…？”句型。 A：Excuse me.Can I use your…？　B：Yes.Here you are. A：Thank you.　B：You're welcome.
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学知识。 2．(1)表演对话给家长看；(2)跟读磁带，背诵C部分。
板书设计 Unit 4　Can I use your pencil，please David wants to make a kite. —Can I…？　—Yes.Here you are.　
　　C部分在对话问答中对重点句型进行巩固练习，能够激发学生的学习兴趣。D部分利用图片与句子结合并让学生表演出来的形式，既活跃了课堂气氛，又能让学生积极参与到课堂中来。本单元要求学生掌握can的句型，利用一些学习用品来进行教学，效果比较好，学生也感兴趣，大部分学生能用“Can I…？”造句。　
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1.复习巩固本单元所学单词和句型。 2．熟练运用句型“Can I…？”及相关的礼貌用语，完成E部分的写作。 3．能在生活情境中运用英语解决问题。
教学重点 能用句型“Can I…？”表达个人需求，并能礼貌回应。
教学难点 能完成E部分的练习；能在生活情境中运用英语解决问题。
教学准备 多媒体课件、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1．朗读单词或短语 borrow，use，thing，dictionary，eraser，marker，glue，excuse me，English book，Chinese book。 2. 看图片，写出词汇。 3．看图片两人一组练习对话。—Can I use your…？—Yes.Here you are.
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．T：Look at the picture.This is Mary.She wants to paint a beautiful girl.What does she need？Please look at Part E． 2．给学生三到四分钟让其独立完成E部分内容。 3．让学生向全班展示自己的练习，全班同学来评价。 F Let's Have Fun 1．让学生猜想三幅图片的意思。 2．让学生独立完成连线练习。 3．检查答案。
教学过程
Step 3：Consolidation & Extension 1．给学生几组关键词，让他们以小组为单位，选择关键词，自编对话。关键词如下： Group 1Group 2Group 3Group 4PeopleMary，TimTom，JackDongdong，PeterLingling，LucyThingsBorrow a penUse a dictionaryUse a knifeUse a pencilReasonsForget to bring itLearn new wordsMake a kitePaint a girl
2. Let's write. 给出两到三分钟让学生自由写，可以参考教材和资料。如果独立完成有困难，也可以两人合作。 3. 让学生读出自己写的对话，教师作出评价。
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同回顾本课所学知识。 2.(1)熟读本单元课文；(2)复习第一到四单元课文及词汇。
板书设计 Unit 4　Can I use your pencil，please？ Can I…？
　　E部分要求根据图片内容来补全句子。通过写作练习，训练学生在生活情境中运用“Can I…？”解决问题的能力。F部分让学生完成图文连线任务，帮助复习巩固已学内容，在复习过程中，引导学生灵活使用已学知识。

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