资源简介

Unit5 Can I have a pet
第一课时
教学内容 A Let's Listen and Say　B Let's Learn
教学目标 1. 能听懂、会说、认读新单词rabbit，pet，basket，hold，sure，lovely。 2．能听懂、会说A部分对话。 3．能初步运用“Can I have a…？”提出请求，并且能用“Yes，you can.”和“No，you can't.”回答。 4．培养学生关爱小动物的意识。
教学重点 能听懂、会说、认读新单词；能用“Can I have…？” “Can I hold it？”来请求他人同意。
教学难点 能初步运用重点句型向他人提出请求，并且能对他人的请求作出适当的回应。
教学准备 多媒体课件、动物玩具、单词卡片、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up TPR activity T：Now，I say，and you act.Act like a cat/dog/bird/monkey/tiger/…
Step 2：Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．要求学生带着下列问题听课文录音并选择正确的选项。 (1)Dongdong can have a ________． A.dog　　　　　　　B．cat　　　　　　　C．rabbit (2)Dongdong can have a ________ for his pet. A.basket B．cage C．bag 2．要求学生打开书，听录音并核对答案。 3．学生跟读对话。注意sure的发音，引导学生正确模仿语音和语调。 4．学生分角色朗读。 B Let's Learn 1．教师利用图片和单词卡片教授新单词rabbit，pet，lovely，hold，basket。 T：Look！This is a lovely animal.What is it？It's a rabbit.(板书并带读rabbit。) T：The cat is a pet，and the rabbit is a pet.They're pets.(教学单词pet。) T：I love the rabbit，and I love the dog.They are lovely. (教师板书并带读“I love it.It's lovely.”，引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。) 用同样的方法教授单词hold和basket。 2．播放B部分录音。学生跟读。板书这几个单词在黑板上。 3．用新单词操练句型： —Can I have a…？　—Yes，you can./No，you can't.
教学过程
Step 3：Consolidation & Extension 1．教师利用图片或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店。同时，教师用英语对宠物店中的小动物做简要介绍。 T：Look，this is my pet shop.Welcome to my pet shop.There are many lovely pets.You can come here with your parents. 2．学生两人为一组，自编对话。 3．学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给予肯定和鼓励。 PET SHOP chickendograbbitcatturtlefishbirdpigduck
例： S1：Can I have a rabbit？ S2：Yes，you can./No，you can't. S1：Can I have a dog？ S2：Yes，you can./No，you can't. S1：Can I hold it？ S2：Sure./Yes，you can./No，you can't.
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同回顾本课所学内容。 2.(1)抄写新单词三遍；(2)熟读A部分内容并表演对话；(3)画各类动物的图画制作动物卡片。
板书设计 Unit 5　Can I have a pet？ rabbit，pet，lovely，hold，basket，sure
　　本课时以情景导入新单词及句型，利用图片教单词，让学生易于接受。操练时创设多种情境进行练习，让学生掌握本课的重点单词和句型，提高学生的语言运用能力。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1. 能听懂、会说新单词rabbit，pet，basket，hold，sure，lovely。 2．能借助图片，正确运用本课重点句型进行问答。 3．能借助图片，阅读和理解D部分的短文，完成对应习题。 4．培养学生关爱宠物的意识。
教学重点 掌握重点单词并熟练运用于重点句型。
教学难点 阅读和理解D部分的短文，完成对应习题。
教学准备 多媒体课件、单词卡片、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1．Game：Magic eyes 教师快速闪过学过的表示动物的单词卡片，学生说出卡片上的单词。卡片闪过的速度逐渐加快，帮助学生复习学过的表示动物的单词。 2．教师展示课件。 T：Look！There are many pets.Do you like them Ss：Yes. T：What is this Ss：It's a cat/monkey/dog/rabbit/parrot/pig/goldfish…
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．Game：猜一猜 教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have…？”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答“Yes，you can.”；如果猜得不对，教师回答“No，you can't.”。 2．教师将学生分成四人一组进行句型操练，每个学生将自己上节课家庭作业画好的动物卡片准备好，利用句型交换动物卡片。 D Let's Read 1．Pre-reading 教师要求学生略读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。 (1)教师先布置任务：选择填空。 Jane and her father are at the ________ shop.A.fruitB.petC.cakeJane chooses a ________．A.dogB.rabbitC.parrot
　 (教师在布置任务时，可以提示choose的意思。) (2)学生独立阅读，快速选出正确答案。 (3)全班核对答案。 2．While-reading 教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。播放课文课件，学生观看后，听录音并跟读课文。 3．Post-reading 教师要求学生再次阅读课文，完成文后练习并核对答案。
Step 3：Consolidation & Extension 学生四人一组，再次阅读短文，分角色用对话的形式将短文故事表演出来。 例： 场景1：At the pet shop Jane：Can I have a pet，Dad？ Father：Yes，you can. Jane：The parrot is beautiful.Can I have a parrot，Dad Father：Yes，you can. 场景2：At home Parrot：Beautiful！(鹦鹉扮演者不停地说英语，可以选择性地说任意单词或句子。) Mother：Jane，you can't have this parrot！
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学知识。 2．(1)听三遍录音，跟读D部分短文；(2)和同伴一起表演短文故事。
板书设计 Unit 5　Can I have a pet This is a pet shop.　a beautiful parrot —Can I have…？　—Yes，you can./No，you can't.
　　本课利用游戏引入新课，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课中学到的单词和句型。学生带着问题阅读短文，能够帮助他们理解短文。学生在理解短文故事内容的基础上进行对话改编，能巩固本单元的知识，同时能通过这种形式培养学生的阅读兴趣。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1. 复习巩固本课所学新单词并运用句型“Can I have a…？”及“Yes，you can./No, you can't.”进行对话。 2．能根据提示续写短文故事；会唱The Doggie in the Window。 3．培养学生关爱动物的意识。
教学重点 能熟练运用本单元重点句型进行日常交流。
教学难点 能根据提示续写短文故事。
教学准备 多媒体课件、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1．朗读D部分课文，然后两人一组编对话。 2．学生表演对话，教师给予肯定和鼓励。
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．T：Jane's mother doesn't like Jane's parrot.She says，“Can you take it back to the pet shop？” What will Jane do then 2．板书呈现语段框架。 3．让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。 4．学生上台展示，教师及时评价，给予肯定和鼓励。
Step 3：Consolidation & Extension F Let's Have Fun 播放歌谣The Doggie in the Window，先熟悉旋律，再逐句跟唱。最后男女生比赛唱歌。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)和同学一起表演本单元对话；(2)为家人演唱F部分歌谣。
板书设计 Unit 5　Can I have a pet pet shop
　　本课时E部分的续写故事难度较大，需要教师引导并提示学生完成练习，以降低难度。F部分的歌谣让学生在轻松愉快的氛围中结束了本课的学习，调动了学生学习的积极性。教师可以适当拓展对于宠物文化的讲解，教导学生关爱动物。

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