资源简介

Unit7 What time do you get up
第一课时
教学内容 A Let's Listen and Say　B Let's Learn
教学目标 1. 能听懂、会说、认读新词汇get up，go to bed，computer lesson，PE，art，maths，timetable。 2．能听懂A部分对话。 3．能熟练运用句型“What time do you…？”“I…at…”询问他人的作息时间并对他人的询问作出恰当的回答。 4．培养学生的时间意识，合理安排自己的时间。
教学重点 掌握新词汇及重点句型，对作息时间进行问答。
教学难点 能够在日常情境下进行有关时间的问答。
教学准备 多媒体课件、挂钟、短语卡片、时间卡片、磁条卡表格、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up 教师拿出挂钟，拨动指针，与学生进行对话。 T：Look! What's this？ S：It's a clock. T：What's the time，please S：It's one/two/three/…o'clock. T：What time is it，please S：It's 8：20/10：40/…
Step 2：Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．T：OK! Now，may I ask you some questions？(展示动词短语和时间卡片get up，6：20。) What time do you get up S1：I get up at 6：20.(教学新词汇，让学生分组练读。) (用同样的方法教短语go to school，go home，go to bed等。) 2．播放A部分录音，学生跟读。注意语音语调的练习。 B Let's Learn 1．听录音，跟读B部分新词汇。 2．学生运用新词汇和句型“What time do you…？”展开对话，小组练习；询问彼此的作息情况，并制作作息时间表。 3．小组上台展示，教师给予评价。
Step 3：Consolidation & Extension Game：抢答比赛 教师给出A部分的动词短语和时间卡片，利用黑板上可拆除的磁条卡表格，谁抢到动词短语就提问，拿到时间卡的就回答。(可以师生问答或生生问答。) T：What time do you have English S1：I have English at 9：20.
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)听录音，跟读A部分对话，并试着两人一组表演对话；(2)抄写B部分词汇两遍。
板书设计 Unit 7　What time do you get up get up，go to bed，timetable，computer lesson，PE，art，maths —What time do you…？　—I…at…
　　本节课通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要以两人对话、师生对话和小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
第二课时
教学内容 C Let's Practise　D Let's Read
教学目标 1. 复习巩固已学词汇；能熟练运用句型“What time do you…？”“I…at…”询问他人的作息情况以及对此询问作出回应。 2．能借助图片阅读和理解D部分短文，并对图片排序。 3．引导学生养成良好的作息习惯，合理规划自己的生活和学习。
教学重点 能够在日常情境下进行对作息时间的问答。
教学难点 阅读和理解D部分短文并完成课文后的排序练习。
教学准备 多媒体课件、时钟、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 学生两人一组进行对话练习，询问彼此的作息时间。
Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．利用人物活动图片复习表示活动的短语。 2．教师拨动时钟，询问学生作息时间，学生根据时钟所指时间进行回答。 T：What time do you get up/have breakfast/ go home/…？ S：I get up at 6：00 a．m./I have breakfast at 6：30 a．m./I go home at 6：00 p．m./… D Let's Read 1．Pre-reading 要求学生默读并用笔圈出活动词汇。(学生大体了解了文章的意思。) 2．While-reading 要求学生默读并用笔圈出表示时间的短语。 3．Post-reading (1)教师展示生词dining hall，whole，给出例句并教读。 (2)学生与同伴合作阅读，完成书上的练习。师生核对答案。
Step 3：Consolidation & Extension Game：Listen and do 游戏规则：学生将各科教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立，可以进行个人或小组比赛。 T：I have Chinese class at 9：00 a．m.
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学知识。 2．(1)听录音，跟读D部分短文；(2)根据D部分短文制作一张时间表。
板书设计 Unit 7　What time do you get up —What time do you…？—I…at…
　　本节课通过生生对话和师生对话，帮助学生运用和掌握所学短语和句型，让学生在实际的情境中更好地掌握本课重点知识。
第三课时
教学内容 E Let's Write　F Let's Have Fun
教学目标 1. 复习巩固本单元新词汇并能熟练运用句型“What time do you…？”“I…at…”对作息时间提问并回答。 2．完成E部分的表格，并能调查他人的作息时间，完成F部分的调查表。 3．培养学生珍惜时间的观念。
教学重点 根据提示完成E部分表格练习。
教学难点 学会调查他人的作息时间，完成F部分的练习。
教学准备 多媒体课件、短语卡片、教学图片、音频等。
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 教师呈现D部分的图片，引导学生看图说话。 T：Who is he？Can you remember？　　　S1：He is Mary's father. T：What time does he go home S2：He goes home at 11：00 p．m. T：What time does he go to bed S3：He goes to bed at 11：40 p．m.
Step 2：Presentation & Practice E Let's Write 1．T：Mary wants you to write a new timetable for her father and tell him，“Don't work too hard！” 2．教师展示D部分涉及的动词短语卡片，请学生朗读。 3．让学生选择合适的动词短语卡片，填写在E部分的表格中。 4．全班核对答案。
Step 3：Consolidation & Extension F Let's Have Fun 1．Do a survey in groups.What do you usually do 2．教师用课件或板书呈现语言框架。 My day I ________ at ________ a．m.I ________ at ________ a．m.I ________ at ________ a．m.I ________ at ________ p．m.I ________ at ________ p．m. T：Let's talk about our timetable.I get up at 6：10 a．m.I have breakfast at 6：40 a．m.I go to school at 7：10 a．m.I have lunch at 12：00.I go to bed at 10：00 p．m.What about you 3．学生分组进行问答，并填写表格。 4．学生展示自己的调查表。
Step 4：Summary & Homework 1．师生共同回顾本课所学内容。 2．(1)听录音，熟读A部分内容；(2)根据自己的实际情况制作一张时间表。
板书设计 Unit 7　What time do you get up 　—What do you usually do？—I usually…at…
　　本节课主要巩固复习所学词汇和句型，在实际情境中引导学生灵活使用已学知识对作息时间进行问答。通过大量反复的对话练习，训练学生的口语能力。

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