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第一单元 课内精彩语段和拓展阅读 进阶练
2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级上册
一、课内阅读
草原（节选）
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
……
②也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1．跟随老舍走进草原，想要感受“景色美”，就要仔细阅读第 选段。读着“ ”，眼前仿佛看到这样的画面：
2．选段①中划横线句子先直接写草原景色，再写作者感受，这样写的好处是：
3．你从选段②的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请列举两点。
① ；② 。
4．感受了草原的美景、美食之后，我们受到启发，在张亮游宜宾时，可向他推荐两项不一样的活动：一是 ；二是 。
丁香结（选文）
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō zhuó）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参（cān cēn）差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
5．用“√”给文中带点的字选择正确的读音。
6．从文段中找出下列词语的反义词写在括号里。
轻灵( ) 暴露( )
7．“参差的绿”指的是丁香花的 。
8．“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”读到这一句，我的脑海中就联想到王安石的诗句“ ， ”，那雪白的花正是有了迷人的香气才更加让人难忘。
9．花儿常有一定的象征意义，能选一选吗？
A．温馨 B．怀念 C．雍容华贵 D．百年好合
牡丹( ) 康乃馨( ) 百合( ) 白菊( )
（1）妇女节，我要把一束( )花送给妈妈，以此来表达我的感激之情，我还想对她说：“谁言寸草心， 。”
（2）菊花还有一个象征意义，被赋予凌霜不屈的形象。“ ， ”这句诗说明重阳历来有赏菊花的风俗。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
10．如何理解文中的画线句？
11．作者对花的想象来源于生活，请说说你对选 文第4段的理解。
12．作者将“花”比作什么？
13．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女” 共同暗示了一个什么样的自然现象？
14．本文想象奇特，并综合运用了 和 等修辞手法。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
15．“日暮客愁新”中的“新”有何内涵？
16．说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗描绘出了什么样的景色。
17．说说全诗所表达出来的意思。
二、拓展阅读
山林之晨
①雨，忽急忽缓，忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停住了。就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了我家房后那条曲折幽深的山径。
②四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了。真可谓“_____”呀！
③山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一根树枝上飞到了另一根树枝上，抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着、唱着。那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人陶醉。或许是因为“ ”吧，此时的山林愈发清幽了。
④晨雾似乳白色的薄纱，如梦，如诗，如画，如幻。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画。
⑤渐渐地，群山就像一个少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红晕，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方亮晶晶的一片，折射着一抹光芒，闪动着美丽的光泽。我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕……
⑥露珠似乎也惊诧于眼前的景象，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的，透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼睛，望着这太阳的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕……我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。
⑦此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已。我想高歌，我想欢呼。不！何必破坏这份属于山林的清幽呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你，山林之晨”就足够了！
（文章有改动）
18．选择恰当的诗句填在文中的横线上。（填序号）
A．鸟鸣山更幽
B．空山新雨后，天气晚来秋
C． 道狭草木长，‘朝露’沾我衣
D．两个黄鹂鸣翠柳
19．【提取信息】作者在迷蒙的早晨欣赏了 、 、 、 等景物，表达了作者对大自然无比喜爱的感情。
20．【想象】本文不仅语言优美，而且充满了联想和想象，用“ ”画出一句含有作者联想和想象的句子。
21．【修辞手法】作者主要运用了 、 的修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感。
踏上南极
①南极是世界上最寒冷的大陆，几乎完全被厚厚的冰雪覆盖。这里天上有信天翁、南极鸽翱翔，海中有红色、橙色、蓝色的藻类繁殖，海滩上有企鹅、海豹和海象活动，地下蕴藏着金、铜、铁和石油等200多种矿藏资源。为了对南极进行科学考察，我国先后在南极设立了四个科学考察站———长城站、中山站、昆仑站和泰山站。
②我们站在轮船的甲板上，看到海里的浮冰越来越多，越来越大，知道我们的目的地———长城站快要到了。不一会儿，我们看到了覆盖厚厚冰雪的岛屿绵延起伏，已经一天半没有信号的手机也响起来了，短信接踵而至，我们已经进入长城站的通讯范围了。我们通过望远镜，可以看到长城站所在的菲尔德斯半岛。这时，正是南极的夏天，但岛上仍是白雪皑皑，雪色映照下，高高飘扬的五星红旗分外鲜艳夺目。
③我们乘坐冲锋艇在浮冰中滑行，很快，就真真实实地踏上了南极的大地。刚一登岛，我们就看到雪地上插着一圈小红旗，十分引人注目。迎接我们的长城站科研人员提醒我们：十几米外有两头海豹，不能靠近打扰。海豹一动不动，像一座岩石雕塑。同行的一位摄影爱好者忍不住向它们附近抛了一个雪团，想引起海豹的注意。这时，刚才还笑容可掬的长城站科研人员马上严肃起来，轻声制止说，那两头海豹才出生一个多月，是他们特别喜欢的宠儿，但平时对它们都是敬而远之。原来，在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的，因为违反了《南极条约》。《南极条约》是为保护南极生态制定的法律，所有国家的人都必须遵守。
④我们仔细观察这两头小海豹，它们虽然身子不动，但偶尔也会抬起头看看我们。它们的眼神特别安逸，一副懒洋洋的神态，完全是一种目中无人的样子。小海豹知道，这里就是它们的家，没人会打扰或伤害它们。长城站的科学家告诉我们，这两只小海豹待的地方，已经被他们列为自然保护区，是一个长约2000米，宽约300米的海边滩涂。在这里，我们还是第一次见到企鹅，它们走路时那一摇一摆的样子，真是有趣极了。
⑤进了长城站，我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟。原来，在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草、一根木、一只鸟进入南极。看到这样的情景，我们有一种说不出的感动。
22．我国先后在南极建立了长城站、 、 和 等科学考察站，这次考察团去的是 。
23．“敬而远之”在短文中的意思是 ；小海豹“目中无人”是因为 。
24．制定《南极条约》的主要目的是 。可以从文中这两个方面看出来：（1） ；（2） 。
25．“看到这样的情景，我们有一种说不出的感动。”看到的情景是 ；感动的原因是 。
鼎湖山听泉
①从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
②过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿荫愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中汇成一片美妙的音响。
③我们循着钟声来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。
④入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊、忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……
⑤朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。
26．用“———”给加点字选择正确的读音。
似的（shì sì） 淙 淙（zōnɡ cónɡ） 湿漉漉（lù lǜ）
古刹（chà shà） 卵 石（nuǎn luǎn） 汩汩（mì ɡǔ）
27．在括号内填上恰当的词语。
泉声 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 的泉水
28．下面的内容总结了哪些自然段的意思？请在括号内标出。
第( )自然段，写“我们”来到了风景如画的风景名胜鼎湖山。
第( )自然段，写白天“我”在上山途中观景听泉。
第( )自然段，写夜晚“我”在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声。
29．读第四自然段，完成填空。
（1）文中把泉声比作 、 、 、 的声音，让我们对泉声有了真切的感受。
（2）第三句运用了 、 的修辞手法，形象地写出了泉声的丰富多样。第四句则运用 、 的修辞手法，写出了泉水的 。
30．从文中摘抄一句描写泉声的句子，并谈谈你的感受。
31．读文章的第五自然段，想一想，鼎湖山的清泉是真的“流进了我的心田”了吗？请写出你的理解。
32．文章是按照什么顺序来写的？从哪儿可以看出来？
月夜忆舍弟
[唐]杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵！
33．“月是故乡明”是流传千古的名句，不知曾被多少人来表达自己的心声。请问：故乡的月亮比外面看到的更亮吗？你是怎样理解这句诗句的？
34．这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之外，你还体会到什么？
35．古人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗？
参考答案
1． ① 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 羊群在绿色的草原上自由地移动，好似在无边无际的绿毯上绣着一朵朵白色的大花 2．这样写能让读者先直观领略草原景色之美，再通过作者感受，更深刻地体会到草原景色给人带来的震撼与愉悦，使读者更易产生共鸣，感受到草原独特魅力。 3． 主人端进来大盘的手抓羊肉、干部、七十岁老翁向我们敬酒 鄂温克族姑娘们来给客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来。 4． 游览蜀南竹海 品尝宜宾燃面
【导语】这篇节选文章通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了草原的壮丽景色与蒙汉人民的深厚情谊。作者老舍以优美的笔触描绘了草原的广阔与柔美，蓝天、绿草、羊群等元素构成了一幅如诗如画的景象，令人仿佛身临其境。同时，通过蒙古包内的热情款待和蒙汉人民的互动，传递了民族团结与友爱的主题。文章语言质朴而富有感染力，既展现了自然之美，又体现了人文之暖，是一篇兼具艺术性与思想性的佳作。
1．本题考查阅读的策略与思维的拓展。
通完阅读第一自然段可知，这一段主要描写了草原的天空、平地、小丘、羊群等景色，所以要感受“景色美”，应阅读第①选段。
再积累一句描写景色美的语句，由这些语句会想到什么样的画面，答案不唯一。
如：读到“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
想到的画面是：草原上，小丘的线条柔美，绿色渲染了整个视野，翠色仿佛要流入云际。
2．本题考查描写手法的赏析。
通过读第①自然段可知，这一段先直接描写的草原景色，如“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”等，让读者对草原景色有直观感受；再写作者感受“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，能让读者更深刻地体会到景色给作者带来的触动，从而使读者更好地理解作者对草原的喜爱与赞美之情。
3．本题考查内容的理解。
结合第②自然段中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉”可知，这部分体现出了对客人的重视与热情；“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，体现了对客人的尊重与亲近；“鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮”可知，体现了主客之间亲密友好的氛围。任意列举两点。
4．本题考查思维拓展。
草原的美景对应宜宾的美景，草原的美食对应宜宾的美食，根据这样的思路来推荐活动。答案不唯一。
如：参观李庄古镇；品尝宜宾芽菜。
5．zhuō cēn 6． 笨拙 遮掩 7．错落的枝叶 8． 遥知不是雪 为有暗香来 9． C A D B 康乃馨 报得三春晖 待到重阳日 还来就菊花
【导语】这段描写丁香花的文字颇具诗意，通过细腻的感官描写展现了对丁香的喜爱。文中以“积雪”喻花，将视觉的莹白与嗅觉的芬芳巧妙融合，营造出清新雅致的意境。作者通过“文思和梦想”的点睛之笔，赋予丁香以精神寄托的象征意义。语言风格清新自然，既有古典诗词的韵味，又不失现代散文的流畅。特别是在描写花簇时运用“小而不单薄”的辩证表达，展现出观察的细致入微。整体营造出一种闲适优雅的生活情调，体现了作者对自然美的敏感捕捉。
5．本题考查字音辨析。
“拙”是多音字，读音有zhuō和zhuó，zhuō的意思是笨、不灵巧，zhuó用于古汉语中的谦辞，现代汉语中不常用。
“参”是多音字，读音有cēn、cān、shēn，cēn用于“参差”，表示长短、高低等不一致，cān的意思是加入、参考、进见等，shēn指一种可入药的草本植物。
“笨拙”的读音是bèn zhuō，意思是反应迟钝、手脚不灵活。
“参差”的读音是cēn cī，意思是不整齐、不一致。
6．本题考查反义词。
“轻灵”指轻快灵巧。文中“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”一句中，“不那么浑浊笨拙”与“轻灵”形成对比，因此“轻灵”的反义词是“笨拙”。
“暴露”指显露出来，让外界看到。文中“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗”中，“遮掩”有遮蔽、掩盖的意思，与“暴露”意思相反，因此“暴露”的反义词是“遮掩”。
7．本题考查文章内容理解。
文中提到“那一片莹白，白下面透出参差的绿”，这里的“莹白”指的是丁香花的颜色，而花的下方通常是叶子，且“参差”形容不整齐的样子，符合叶子生长时长短、疏密不一致的状态，因此“参差的绿”所指的是丁香花错落的枝叶。
8．本题考查名篇名句默写与理解。
“遥知不是雪，为有暗香来”。这两句诗出自王安石的《梅花》，意思是远远望去就知道那不是雪，因为有隐隐约约的香气传来。
文段中用“积雪”比喻丁香花的洁白，同时以“香气直透毫端”点出其香气，突出了丁香花白似雪却有芬芳的特点；而《梅花》中的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”同样以“雪”喻花的洁白，又通过“暗香”点明其香气，二者都将花的洁白与独特香气结合，营造出相似的意境，因此会产生这样的联想。
9．本题考查选词填空和名篇名句默写与理解。
A．温馨：指温暖、亲切、柔和的氛围或感觉，给人以舒适、惬意的感受。
B．怀念：指对过去的人或事物深切地思念、想念，带有一定的情感寄托。
C．雍容华贵：形容人或事物气度文雅从容，外表华丽高贵，具有庄重而富有的气质。
D．百年好合：通常用于祝福婚姻或情谊长久美满，寓意双方能和睦相处、相伴一生。
牡丹：牡丹花朵硕大饱满，花色艳丽丰富，花型端庄大气，在传统文化中一直被视为富贵、吉祥的象征，展现出高雅庄重、富丽堂皇的气质，符合“雍容华贵”的特点。故选C。
康乃馨：康乃馨的花色柔和淡雅，花型温婉端庄，常被用来表达对亲人的关爱、感激与祝福，尤其在表达母爱时最为常见，传递出温暖的情感，与“温馨”的含义相符。故选A。
百合：“百合”二字有“百事和合”之意，其花型纯净优雅，花色洁白无瑕，在婚礼等喜庆场合中经常出现，象征着婚姻美满、家庭和睦、长久相伴，因此代表“百年好合”。故选D。
白菊：白菊颜色素净洁白，给人以肃穆、沉静之感，常被用于悼念、缅怀逝者的场合，寄托着人们对逝去之人的思念与追怀，所以象征“怀念”。故选B。
（1）康乃馨的象征意义是温馨，常被用来表达对母亲的爱、感激与祝福，与妇女节向妈妈传递情感的场景高度契合，故填“康乃馨”。书写时注意“报”“晖”的正确写法。
（2）“待到重阳日，还来就菊花”出自孟浩然的《过故人庄》，意思是等到重阳节的时候，我还要再来欣赏菊花。重阳节是中国传统节日，赏菊是其重要习俗之一，这句诗直接点明了在重阳日赏菊的活动，体现了菊花与重阳节的紧密关联。同时，菊花在秋季开放，迎霜而绽，本身就带有凌霜不屈的象征意义，而重阳赏菊的风俗也让这种文化意象更加深入人心，既展现了节日传统，也呼应了菊花坚韧的品格。
10．花在自然界完成四季循环，花开花落，就像大自然在说话、沉默。 11．花是人类情感的寄托，是亲友间表达心意的礼品，是婚礼的装饰，也是生者对死者的悼念。 12．大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献。 13．花在自然界中生生不息的循环过程。 14． 比喻 拟人
【导语】本文以第一人称描绘花的形象，将花比作大自然的话语、星星等，用比喻、拟人、排比修辞，展现花从孕育到凋谢的生命历程，以及在人类生活中的情感意义，语言诗意，想象奇特，借花喻自然规律与生命哲理。
10．本题考查分析字词句段的含义或作用。
画线句 “我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”以“话语”为喻，通过“说出来—收回去—再说一遍”的循环，既描绘了花开花谢的自然现象，又隐喻生命在自然规律中周而复始的本质，将植物的物理周期升华为富有哲理的生命叙事，体现作者对自然与生命关系的诗意思考。
11．本题考查分析字词句段的含义或作用。
文中第④段“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”可知，作者对花的想象紧密依托生活场景：“礼品”源于人们以花传递情感的日常习惯，如用玫瑰表达爱意、康乃馨象征亲情；“婚礼的冠冕”对应现实中花在婚庆仪式里的装饰作用，花冠、捧花等成为幸福与神圣的象征；“生者赠予死者最后的祭献”则取自殡葬文化中以花缅怀逝者的传统，如白菊、百合等寄托哀思。这三个比喻将花从自然物象转化为人类情感的载体，既体现花在人际互动、生命仪式、生死联结中的实际功能，又赋予其“情感使者”的诗意内涵，揭示自然与人文的深层关联。
12．本题考查文章内容的理解。
文中第①段“我是大自然的话语”将花比作“大自然的话语”，以“说出来又收回去”的循环喻指花开花谢的自然规律；第②段“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”将花比作“星星”，取其点缀绿茵如星辰闪烁的视觉特征；第③段“我是诸元素之女”将花比作“诸元素之女”，通过“冬孕育、春开放、夏成长、秋昏睡”的四季历程，强调花是自然元素孕育的产物；第④段将花比作“礼品”“冠冕”“祭献”，分别对应花在亲友交往、婚礼仪式、祭奠活动中的文化功能。这些比喻从自然属性与人文意义双重维度，构建了花作为自然言说者与人类情感媒介的丰富意象。
13．本题考查文章内容的理解。
文中第①段将花比作“大自然的话语”，以“说出来又收回去”的循环，暗指花开花谢的周期性；第③段将花称为“诸元素之女”，通过“冬孕育、春开放、夏成长、秋昏睡”的四季历程，展现花在自然元素作用下的生命循环。两者共同暗示了植物“花开花落、四季轮回”的自然现象——花作为大自然的“话语”，其盛放与凋零是自然规律的具象表达；而作为“诸元素之女”，花的生命轨迹受季节更替、气候变迁等自然元素支配，体现了自然界生生不息的循环法则。
14．本题考查修辞手法。
文中第①段“我是大自然的话语”、第②段“我是星星”等句子，将花直接比作“话语”“星星”，属于比喻修辞，赋予花具体可感的形象；第③段“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”以四季拟人化的动作（“孕育”“开放”“成长”“昏睡”）描述花的生命过程，第⑤段“同晨风一道将光明欢迎”“与群鸟一起为它送行”将晨风、群鸟赋予人的行为，属于拟人修辞，使自然元素具有人格化特征。此外，第④段“我是礼品，我是冠冕，我是祭献”以三个结构相似的分句构成排比，增强语势。因此，本文综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法（核心为前两者），通过奇特想象构建了花的诗意形象。
15．“新”字内涵丰富：一方面，它明说日暮引发了新的客愁，即无归之愁；另一方面，又暗示了新愁之外，自己心中还有许多旧忧。 16．原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 17．这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。
【导语】孟浩然《宿建德江》以极简笔触写羁旅：移舟烟渚，日暮催新生愁。野旷天低，江清月近，以阔大背景衬孤影，月影“近人”似是慰藉，实则更显客居孤寂，淡语深致，余韵悠长。
15．本题考查赏析字词的能力。
“日暮客愁新”中，“客”点明诗人漂泊异乡的身份，“日暮”是触发愁绪的时间节点——傍晚时分，万物归寂，更易引发游子的思乡之情。“新”字的内涵需结合情境理解：一方面，此时的愁绪是因日暮新景而产生的，是当下涌现的、不同于白日的新愁；另一方面，它暗示了愁绪的持续性，旧愁未消，新愁又添，层层叠加，更显漂泊的孤寂与思乡之切。
示例：“新”指日暮时分新添的愁绪，既为当下之愁，又暗含旧愁未去、新愁又生，凸显游子思乡的深沉与绵延。
16．本题考查对诗句所描绘景色的理解与赏析能力。
这两句诗通过“野旷”“天低树”“江清”“月近人”等意象，从视觉角度勾勒画面。“野旷天低树”写旷野辽阔，天空仿佛比树还低，突出环境的空旷辽远；“江清月近人”则描绘江水清澈，水中月影仿佛主动靠近漂泊的诗人，以近景的清幽反衬旷野的浩渺。两者结合，营造出一幅宁静而略带孤寂的江边夜景，景中融情，暗含游子的羁旅愁思。
故答案可写：描绘出旷野辽阔，天空低垂似比树低，江水清澈，月影倒映水中仿佛靠近人的宁静夜景。
17．本题考查全诗主旨理解。
全诗以“移舟泊烟渚”开篇，交代诗人行船停靠在烟雾弥漫的小洲这一背景，点出漂泊处境。“日暮客愁新”由时间（日暮）触发情感，写异乡游子因傍晚景象而新添愁绪。后两句“野旷天低树，江清月近人”通过描绘旷野辽阔、天空低垂、江水清澈、月影近人的夜景，以景衬情：空旷的原野和清寂的江月，既展现自然之景的宁静，又反衬出诗人的孤独，而“月近人”的细节，更显诗人在孤寂中对慰藉的渴求，整体将羁旅的孤寂与思乡之情融入景物描写中。
故答案可写：全诗写诗人夜宿建德江，行船停靠烟渚，日暮时分新添愁绪，旷野江月的夜景更衬出其漂泊异乡的孤寂与思乡之情。
18．CA 19． 露珠 小鸟 晨雾 群山 20．恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕……我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。 21． 比喻 拟人
【导语】这篇文章描绘了一个迷人的山林早晨景象。文章以细腻的笔触描述了雨后的泥土、露珠和鸟鸣，展现了大自然的芬芳与生机。作者通过联想与想象，将清晨的山林描绘得如梦似幻，营造出一种安详宁静的氛围。文中多使用比喻与拟人手法，使景物栩栩如生，表现出人与自然的和谐美好。作者表达了对大自然的喜爱与敬畏，唤起读者对自然的向往与珍惜之情。
18．本题考查对诗词的理解能力。
A．“鸟鸣山更幽”出自南朝王籍的《入若耶溪》。原句为：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。意思是蝉噪阵阵，林间愈见寂静，鸟鸣声声，山中更觉幽深。
B．“空山新雨后，天气晚来秋”出自王维《山居秋暝》。意思是：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
C．“道狭草木长，‘朝露’沾我衣”出自陶渊明《归园田居·其一》。原句是“道狭草木长，夕露沾我衣。”意思是：山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。此处将“夕露”改为“朝露”，意思就变为“晨间露水沾湿了我的衣裳。”
D．“两个黄鹂鸣翠柳”出自杜甫《绝句》。意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫。
结合第②段中的句子“那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。走不多远，我的衣角已湿漉漉的了”可知，这句话写出了露珠的形态，数量以及所处位置的特点，从侧面体现出了露珠之多，营造出了一种清新、润泽的氛围，与C项意思相符。故选C。
结合第③段中的句子“那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人陶醉”“此时的山林愈发清幽了”可知，写出了山林声音的美妙以及由此营造出的清幽氛围，与A项意思相符。故选A。
19．本题考查内容理解。
结合文章第①段的句子“那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁”可知，作者欣赏了“露珠”。
结合文章第②段的句子“山林中的小歌唱家——小鸟”可知，作者欣赏了“小鸟”。
结合文章第④段的句子“晨雾似乳白色的薄纱，如梦，如幻，如诗”可知，作者欣赏了“晨雾”。
结合文章第⑤段的句子“群山就像一个少女揭开脸上白色的轻纱”可知，作者欣赏了“群山”。
作者通过联想与想象，将清晨的山林描绘得如梦似幻，营造出一种安详宁静的氛围。作者通过对这些景物生动的描写，表达了对大自然无比的喜爱之情。
20．本题考查考查联想和想象。
想象：指借助于逻辑和联想将头脑中的不同信息结合，从而创造出现实生活中不一定存在的形象或想法。
联想：指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
结合第⑥段的句子“恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。”运用了联想和想象，此句由一束阳光将“我”联想成了一朵花、一株草、一只鸟、一缕阳光，并想象“我”的灵魂如鸟儿在蓝天中翱翔。文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，作用是丰富文章内容，使描写更丰满、生动。把“庄严、圣洁的感觉”具体化了，写出了作者陶醉其中的情景，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
21．本题考查的是对修辞手法的理解和判断。
比喻：修辞格的一种。即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
例如：结合第⑥自然段的句子”我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。”可知，就将“我的灵魂”比作“鸟儿”，写出了“我”内心那种极致的自由，畅快的感受。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例如：结合第⑥自然段的句子“露珠似乎也惊诧于眼前的景象，悄悄地溜到别处游玩去了”可知，这句话“溜到别处游玩”将露珠拟人化，“诧异”“悄悄的溜到别处去了”生动形象地写出了露珠像个好奇又顽皮的孩子，做出了悄悄离开的有趣动作。
综上所述，作者运用了比喻、拟人的修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感。
22． 中山站 昆仑站 泰山站 长城站 23． 因为爱护它，所以离得远远的 知道长城站的人们不会伤害它们，所以不害怕 24． 保护南极生态 任何打扰动物的行为都是不可以的 绝不会带一棵草、一根木、一只鸟进入南极 25． 长城站室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟 人们为了南极生态严格遵守《南极条约》
【导语】这篇《踏上南极》以科学考察为线索，通过细腻的观察展现了南极独特的自然生态与人文情怀。文章结构清晰，从宏观介绍（①段）到亲历见闻（②-⑤段），层层递进。作者巧妙运用对比手法：冰雪荒原与鲜艳红旗的视觉冲击，严苛的环保法规与科研人员的温情守护，假花假鸟背后折射的思乡之情与生态坚守。文中对海豹、企鹅的拟人化描写，既生动呈现南极生物的无忧状态，又暗喻人类对自然的敬畏。《南极条约》作为隐性主线，贯穿始终，凸显环境保护与科学精神的和谐统一。
22．本题考查提取关键信息。
第①段，读句子“为了对南极进行科学考察，我国先后在南极设立了四个科学考察站——长城站、中山站、昆仑站和泰山站。”第②段，读句子“不一会儿，我们看到了覆盖厚厚冰雪的岛屿连绵起伏，通过望远镜，可以看到长城站所在的菲尔德斯半岛。”可知，我国先后在南极建立了长城站、中山站、昆仑站和泰山站四个科学考察站，“我们”考察去的是长城站，是在南极的菲尔德斯半岛。
23．本题考查词语理解及内容理解。
结合第③段语境，科研人员虽喜欢海豹，但因《南极条约》规定不能打扰动物，所以对海豹是喜爱却不靠近，故“敬而远之”意思是对海豹心怀喜爱，但遵守规定不靠近打扰它们；
从第④段“小海豹知道，这里就是它们的家，没人会打扰或伤害它们”可知小海豹“目中无人”的原因，即它们知道这里是自己的家，没人会打扰或伤害它们。
24．本题考查文章内容理解与概括。
从第③自然段的“《南极条约》是为保护南极生态制定的法律，所有国家的人都必须遵守。”可知，《南极条约》是为保护南极生态制定的法律，主要的目的是保护南极生态环境，所有国家的人都必须遵守。
从第③自然段的“原来，在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的，因为违反了《南极条约》。”和第⑤自然段的“进了长城站，我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里也放着假鸟。原来，在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。”可知，文章主要从两个方面表现我国的科研工作者严格遵守《南极条约》：①不打扰动物。②绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。
25．本题考查文章内容理解。
从第⑤段“进了长城站，我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟”可知看到的情景是长城站室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟；
从第⑤自然段“我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里也放着假鸟。原来，在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。”可知，“我们”之所以感动是因为在南极工作的人虽然十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，他们绝不会带一棵草，一根木，一只鸟进入南极。
26．shì cónɡ lù chà luǎn ɡǔ 27． 淙淙 清纯悦耳 欢快活泼 忽高忽低 清脆 清亮 滋润万物 清澈 流淌不息 灵动 28． ① ② ④ 29． 小提琴 琵琶 大提琴 铜管 比喻 排比 排比 拟人 欢快、生动有趣 30．安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中汇成一片美妙的音响。
感受：这句话让我仿佛听到了山中那和谐悦耳的声音，钟声沉稳，泉声活泼，在安静的傍晚听起来特别美妙，心情也变得平静而愉悦。 31．不是。是鼎湖山美妙的泉声打动了“我”的心。 32．时间先后顺序和作者的游览过程顺序来写的。从“半小时左右”“过了寒翠桥”“来到了半山腰的庆云寺”“入夜”“朦胧中”这些词句可以看出。
【导语】《鼎湖山听泉》以细腻的笔触勾勒出山泉的灵动与禅意。作者通过多感官描写（如“淙淙泉声”“湿漉漉的绿叶”）与比喻（将泉声比作乐器），使自然之声具象可感。暮色中钟泉合鸣的意境，既烘托出古刹的宁静，又暗含天人合一的哲思。夜宿听泉的段落尤为精彩，以排比句式展现泉声的丰富层次，最终升华到“清泉流进心田”的感悟，虚实相生，传递出对自然生命力的敬畏与共情。全文以游踪为序，语言清丽，读来如沐山风。
26．本题考查字音。
似：sì，相像；类似；表示不确定，相当于“仿佛”“好像”；用在“强”“好”“胜”之类的形容词后，引进比较的对象。shì，似的，助词，用在词或词组之后，表示跟某事物相像。
似的，读音shì de，象；类似，故选“shì”。
淙：cóng，拟声词，形容水流声（叠）。shuàng，灌注；冲击。
淙淙：cóng cóng，形容流水的声音，故选“cóng”。
湿漉漉：shī lù lù，形容物体潮湿的样子，故选“lù”。
刹：shā，动词 止住（车、机器等）；比喻停止或制止。chà，名词 梵语音译“刹多罗”的省称，原义是土或田，转指佛寺；见“刹那”。梵语音译。极短的时间。
古刹：gǔ chà，古老的寺庙，故选“chà”。
卵石：luǎn shí，岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等，故选“luǎn”；
汩汩：gǔ gǔ，形容水流动的声音；比喻文思勃发，故选“gǔ”。
27．本题考查找关键词。
第②段中，“过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声”，用“淙淙”直接勾勒出泉声清脆流动的初始印象；“泉声不绝于耳”则体现了泉声在登山途中持续不断、无片刻停歇的状态；当泉水隐入浓荫，“泉声却更加清纯悦耳”，突出了其在静谧环境中更显纯净、动听的特质；而“欢快活泼的泉声”与“安详厚重的钟声”形成对比，赋予泉声灵动跳跃的生命力。第④段更是通过精妙的比喻，将泉声与乐器声关联：草丛中小溪的泉声“像小提琴一样轻柔”，石缝间涧水的泉声“像琵琶一样清脆”，空谷中细流汇聚的泉声“像大提琴一样厚重回响”，飞瀑急流的泉声“像铜管齐鸣一样雄浑磅礴”，分别展现了泉声的柔和、清亮、深沉与宏大；同时，“忽高忽低、忽急忽缓”的描述，进一步刻画了泉声在高低、节奏上的丰富变化。
综上，可用于修饰泉声的词语有：淙淙、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼、轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴、忽高忽低、忽急忽缓。
文中对泉水的描写虽未像泉声那样细致铺陈，却通过具体场景凸显了其核心特质。第②段“进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水”，“清亮”一词直接点明了泉水清澈明亮、可视性强的特点，让人直观感受到泉水的洁净。第⑤段“那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉”，则从作用层面展现了泉水滋养万物、赋予山林生命力的特质。此外，文中多次提到泉水“时隐时现”“交错流泻”“绕过树根，拍打卵石”，可见其并非静止，而是持续流动、灵动穿梭于自然之间，结合“清亮”的视觉感受，也可提炼出“清澈”这一特点。
综上，可用于修饰泉水的词语有：清亮、清澈、滋润万物、流淌不息、灵动。
28．本题考查段落内容理解。
结合文章第①自然段句子“从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。”可知写“我们”来到了风景如画的风景名胜鼎湖山。
结合文章第②自然段句子“我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿荫愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中汇成一片美妙的音响。”可知写了白天“我”在上山途中观景听泉；
结合文章第④自然段句子“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。”可知写了夜晚“我”在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声。
29．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第④自然段句子“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。”可知把泉声比作小提琴一样轻柔、琵琶一样清脆、大提琴一样厚重回响、铜管齐鸣一样雄浑磅礴的声音。
（2）结合文章第④自然段句子“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。”可知把泉声比作小提琴一样轻柔、琵琶一样清脆、大提琴一样厚重回响、铜管齐鸣一样雄浑磅礴的声音，运用了比喻、排比的修辞手法，形象地写出了泉声的丰富多变。
结合文章第④自然段句子“还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊、忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……”，这句话中“绕过”“拍打”“穿越”“流连”这些动作本是人的行为，作者赋予了泉水人的动作，运用了拟人，同样用“正在……，……，……，……”的结构进行排列，运用了排比，生动描绘了泉水在各种地方流动的活泼姿态。
30．本题考查找关键句子和理解句子含义。
结合文章内容摘抄描写泉声的句子，围绕句子描写的泉声特点（如美妙、丰富、动听、身临其境等）谈自己的感受即可。
如：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
作者用各种乐器的声音来比喻不同的泉声，让我仿佛真的听到了那些声音，感觉特别美妙、丰富、动听，好像身临其境一样。
31．本题考查文章内容理解。
结合文章内容可知不是真的流进了心田。这里的“流进心田”是说作者被鼎湖山的泉声和美景深深打动，心里充满了对清泉的喜爱和对大自然的赞叹，这种美好的感受就像清泉滋润心田一样。
32．本题考查写作顺序。
文章先写“从肇庆市驱车半小时左右”到达鼎湖山（开始），接着写“过了寒翠桥”“进山”“愈往上走”（上山途中），然后写“循着钟声来到了半山腰的庆云寺”并“决定借宿”（到达寺庙），再写“入夜”后躺在床上听泉声（夜晚），最后写“朦胧中”的感受（结束）。这些词语清楚地表明了时间先后顺序和作者的游览过程顺序来写的。
33．其实月亮是同样的月亮，只是因为作者思念家乡，包含这种感情，因此作者觉得家乡的月亮似乎更亮。 34．对离乱的感慨之情。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，这也体现了作者忧国忧民的情怀。 35．海上生明月，天涯共此时。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【导语】《月夜忆舍弟》以戍鼓、雁声起笔，勾勒边秋萧瑟。“月是故乡明”融情于景，道尽乡愁。后四句写兄弟离散、音书不通，末句“未休兵”点出战乱根源，将个人悲苦与时代疮痍交织，沉郁顿挫，余味深长。
33．本题考查对诗句的理解。
需先明确“月是故乡明”并非客观事实，而是融入了诗人情感，再结合诗句背景（战乱中思念弟弟、牵挂故乡），分析这种主观感受背后蕴含的思乡之情，理解其以景衬情的表达效果。
示例：故乡的月亮并非真的更亮。这句诗是诗人将思乡之情融入月色，因思念故乡而觉得故乡的月亮格外明亮，表达了深切的思乡怀亲之情。
34．本题考查对诗歌内容的理解。
解答此题需结合全诗意象与背景分析深层情感。首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”以“戍鼓”“断人行”点明战乱背景，“雁声”暗含孤苦；颈联“有弟皆分散，无家问死生”直写亲人离散、生死不明的悲苦；尾联“寄书长不达，况乃未休兵”强调战乱导致音信难通，局势动荡不止。这些内容除了思乡念弟，还折射出诗人对时局的忧虑、对百姓离散的悲悯，以及自身在战乱中的孤苦无依。
示例：还体会到诗人对战乱不息的忧虑、对百姓离散的悲悯，以及自身漂泊无依的孤苦。
35．本题考查诗句的积累与识记能力。
需回忆古人咏月的经典诗句，选择不同诗人、不同情境下的名句，确保诗句准确且贴合“咏月”主题，兼顾知名度与多样性。
示例：举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
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