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第一单元 课内精彩语段和拓展阅读 进阶练
2025-2026学年上学期小学语文统编版四年级上册
一、课内阅读
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时（ ）。 有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。
　　 ②那条白线很快地向我们移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。
1．按原文内容填空
2．作者按 的观察顺序描写了钱塘江大潮，从“ ”“ ” “ ”这几个词组可以看出来。
3．作者是从 、 这两个方面来描写钱塘江大潮的。
4．文中画横线的句子运用了 、 的修辞手法，突出了钱塘江大潮的宏大气势。
5．语段中把浪潮比作 、 和 ，让我们仿佛看到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。
走月亮（节选）
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满（　　）。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多（　　）的（　　）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
②啊，我和阿妈走月亮……
6．根据课文内容填空。
7．读一读这段话，完成填空：我和阿妈走月亮时，看到了 ，闻到了 ，想到了 。
8．读画线的句子，我从“ ”这个字（词）中感受到 。
9．在作者吴然笔下，这个走月亮的夜晚是 的；穿越时空，在古人白居易的笔下，月亮是 的，因为“ ， 。”
繁星（节选）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
10．从选文中找出下列词语的近义词。
安静—— 　 好像——　
11．选文写了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在选文中用“______”画出一句写实景的句子，用“ ”画出一句作者想象和联想的句子。
12．判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“半明半昧”写出了夜晚星星非常明亮的特点。
（2）“我仿佛听见它们在小声说话”运用了比喻的修辞手法。
13．选文的最后一句话表现了作者对大自然和繁星的 以及对母亲和祖国的深切 之情。
阅读现代诗，完成练习。
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
14．选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
尽管（jǐn jìn） 一瞬（sùn shùn）
15．用简要的语言给诗中的两幅画面各取一个小标题，字数不超过所给的空格。
第一段：
第二段：
16．“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话运用 的修辞手法，体现了归鸟 的精神。
17．“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”这句话用的修辞手法是 。发挥想像，用自己的语言描绘这幅景象： 。
18．整首诗通过描绘 、 、 、 等景物，构成了一幅 的画面。
二、拓展阅读
南山春色
阳春三月，我和外婆到南山去游玩。
________在山脚上就看见满山坡粉红的茶花在微微的春风中绽开笑脸，迎接来自各地的客人。
________这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。有的茶花早就盛开了，有大红的、粉白的、桃红的、纯白的；有的茶花才长出花骨朵儿，小小的，可爱极了！无数的茶花像一个个小仙女在花枝上尽情嬉戏玩耍。路边长着许多翠绿的小草。空气中不时飘荡着茶花和小草的芳香。
________我们来到了观景台脚下，啊，真是雄伟！我们顺着石阶爬到了观景台顶——群山的最高点。真是太高了！我慢慢伸出手，拉住前面的栏杆，眼前豁然开朗，茂盛的林海被一层轻纱似的薄雾笼罩着，真是美丽极了！
随着人流走下观景台，我的心还在怦怦直跳呢！
19．联系上下文，把下面三句话分别放在文中的横线上。
①过了一会儿，我和外婆顺着山路终于爬上了山顶。
②走在山路上，我们不停地欣赏着路旁的茶花。
③我和外婆下了车，来到山脚下。
20．按游览顺序，在括号里填上合适的词语。
山脚下→( )→( )→( )→走下观景台
21．第3自然段是围绕哪句话写的？用波浪线在文中画出来。
22．按要求摘抄句子。
（1）描写“我”观赏茶花时的感受：
（2）描写“我”登上观景台时的感受：
钱塘江秋潮
①九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
②江边，几座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
③开始，远处的江面（ ）。突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，（ ），旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，（ ），掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！
④啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！
23．在文中找出表示时间短的词语。

24．文中画横线的句子用一个词语概括是： 。
25．下面这些词语都是描写潮水的，请你根据文章的内容选择合适的词语填在括号内。
波涛起伏 水平如镜 汹涌澎湃
26．《观潮》一文是以总分结构来写的，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的 、 、 。结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱塘江大潮是 。
山里的月亮（节选）
①月，穿一身美丽的素装，款款地走来了……
②在山里，他一走进我们的夜晚，大伙儿就格外高兴起来——
③当一片片皎洁的光辉轻轻洒向远远近近的房屋、树林、山冈、田野时，你会觉得仿佛是一阵隐隐约约的歌声在山野里飘散开来，那景致，可美极啦。
④他款款地走来，不声不响地为草丛里的蟋蟀、瓜蔓上的纺织娘、豆棚里的蝈蝈儿，为稻田中的青蛙，为欢乐的萤火虫，布置出一个银色、恬静的舞台，让它们尽兴地弹琴、歌唱、跳舞。
⑤他款款地走来，来到河边芦苇丛上空，静静陪伴我们玩起了“藏猫猫”的游戏。大伙儿的笑声呵，被月儿用银粉涂得亮亮的，从河湾像芦花一样飞起……
⑥望着月儿，我常常想：他是一位慈爱的老爷爷，圆圆的脸庞永远是那么柔和地微笑着，漫山遍野的月光多像他飘拂的白胡须啊！
⑦有时候，他还摇着一只弯弯的船儿停在村头树梢尖，是来接我们去跟天上的孩子……
⑧午夜，大伙儿都睡了，他还没有离去，又给每个孩子的梦插上透明的翅膀，去遥远的天地飞翔……
⑨在山里，月亮一走进我们的夜晚，大伙儿的梦就格外香甜。
27．按要求写词语。
（1）远远近近
（2）不声不响
28．根据解释写词语。
（1）朴素淡雅的装束。( )
（2）不明显，模糊不清。( )
（3）布满山冈原野，形容数量很多，到处都是。( )
29．望着月儿，“我”常常想到什么？
30．读画横线的句子，想一想，月亮接“我们”去跟天上孩子干什么呢？
沙漠落日
①在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠落日，那壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕。还没上火车，就听到别人说沙漠的傍晚是一（ ）胜景，于是我就留心起来了。当列车刚驰上辽阔的腾格里大沙漠的时候，正是夕阳西下的时间。在茫茫的沙海中奔波了一天的太阳，此时又红又大，看起来也不是白天那般耀眼了。原本荒凉的沙漠，披上了一（ ）柔和的色彩，不再是白得刺眼的单一的沙光了。这时，天空中的云朵儿也似着了一（ ）淡黄的衫儿，飘移不定。随着这云衫儿色彩的加浓，橙红的太阳也渐渐接近地平线了。当太阳挨到地平线上的一刹那，天地间好像忽然变了样：西边天上层层的云堆好似被胭脂染过一般，蓬蓬松松、悠然自得地飘在那晶莹透彻的碧空上，似一（ ）光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹儿。在蓝天、彩云的陪衬下，浩瀚的沙漠也显得别样的美。蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠上空，隐隐闪现着七色的光圈。远处沙丘上的沙生植物，在红晕的光的包围下，似生在凌霄上的仙花瑶草一般。偶尔掠过的鸟雀，也给这静态的美添上了一丝动的生机……
②太阳只剩半个了，但是仍不肯马上走到地那边。它在这最后的几分钟内，尽着全力装饰打扮着世界。橙红的云更红了，连东边天上的云，也镶着一（ ）淡黄的边儿。满天绯红的云似裱在蓝油光纸上的重重叠叠的花瓣儿，并且变幻着各种繁乱的形态。整个沙漠被霞光笼罩着，色彩变得柔和极了。那橙红的光融入蒙蒙的雾气中，不时闪光的沙漠绿洲像在雾光中浮动着。飘浮不定，一（ ）晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上，脖下的大铃铛依稀可见，高耸的驼峰和庞大的躯体也披上了一层光。它们列着长队，从容不迫地迈着阔步。
③太阳终于下去了，天渐渐地暗下来，曾经绚烂的云变成了深褐红色。大漠的雾渐渐浓了，沙丘渐渐地不明显了，刚才闪入视线的驼队也变得模糊不清。白天热得炙人的暑气渐渐地融入了深沉的暮色。
31．选择恰当的量词填入文中的括号里。
层 件 队 道 块 个
32．第一自然段在全文中起 的作用，其中“ ”这一短语概括了文章的中心。
33．作者是按___________顺序写沙漠落日的。（ ）
A．时间 B．地点转移 C．空间
34．本文多处用到了拟人手法，请用“ ”画出一处这样的句子，并说说好在何处。
________________________________
35．我们祖国风光秀丽，还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如 、 、 等。
参考答案
1．人声鼎沸 风平浪静 水天相接 山崩地裂 2． 从远到近 从远处 再近些 越来越近 3． 声音 形态 4． 比喻 夸张 5． 白线 水墙 战马
【导语】这篇描写钱塘江大潮的语段颇具艺术感染力。作者采用由远及近的空间顺序，通过听觉（隆隆声）和视觉（白线、水墙）的双线描写，生动展现潮水奔涌的壮观景象。比喻手法的运用尤为出色，将浪潮比作战马、水墙等，既形象又富有气势。短句的节奏感与潮水推进的动势相得益彰，特别是“齐头并进”“浩浩荡荡”等四字短语的运用，强化了排山倒海般的视觉冲击力。全文通过多感官描写和动态刻画，成功营造出令人震撼的现场感。
1．本题考查对课文内容的默写。
书写时注意“鼎”“静”“接”“裂”的正确写法。
2．本题考查对文章观察顺序的理解与信息提取能力。
结合文中第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”第②自然段“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”可知，文中先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，以“从远处”点明最初的观察位置；接着“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”中，“再近些”体现了观察视角向近处的移动；最后“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，“越来越近”进一步强调了浪潮不断逼近、观察距离持续拉近的过程。“从远处”“再近些”“越来越近”这三个词组串联起了浪潮从远处出现到逐渐靠近的整个观察过程，完整展现了从远到近的观察顺序，让读者能跟随作者的视角，逐步感受到钱塘江大潮由远及近的壮观景象。
3．本题考查对文章描写角度的把握。
作者是从声音、形态这两个方面来描写钱塘江大潮的。文中对声音的描写十分生动，比如文中第①自然段“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，一开始就用“隆隆的响声”和“闷雷滚动”的比喻，让读者先从听觉上感受到大潮的到来；随着大潮逼近，又有第②自然段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”的描述，进一步强化了声音的震撼力。而在形态方面，作者同样细致刻画，先是第②自然段“那条白线很快地向我们移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，展现了大潮初现时的样子；接着第②自然段“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，描绘出浪潮靠近时的壮阔形态；最后第②自然段“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，用形象的比喻写出了大潮奔腾而来的磅礴气势。这声音、形态两方面的描写相互结合，全方位地展现了钱塘江大潮的雄伟壮观。
4．本题考查对修辞手法的辨析。
结合文中第②自然段“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”可知，句子运用了比喻和夸张的修辞手法。“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”中，将浪潮比作千万匹齐头并进的白色战马，形象生动地描绘出浪潮奔腾时的形态和磅礴气势，让读者能更直观地感受到大潮的雄伟壮观；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”中，“山崩地裂”以及大地被震得颤动，对大潮声音的威力进行了极度夸大，强调了声音的巨大和震撼力，这两种修辞手法相结合，从形态和声音两方面，有力地突出了钱塘江大潮的宏大气势。
5．本题考查对文章比喻修辞的识别与理解。
语段中作者巧妙运用比喻，赋予浪潮鲜活又震撼的形象。结合文中第①自然段“过了一会儿，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”可知，此时浪潮初现，作者将其比作“白线”，那细长的一抹横在江面与天际之间，让我们仿佛看到远处浪潮如一条灵动的白线，正缓缓勾勒出大潮来临的初始轮廓，带着一种神秘而新奇的意味。文中第②自然“那条白线很快地向我们移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”可知，随着浪潮推进，作者又把浪潮比作“水墙”，那高高涌起、翻滚着的浪头，真如一堵坚固又雄伟的墙矗立在江面，让我们直观感受到浪潮的磅礴气势与雄伟之姿。文中第②自然段“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”可知，当浪潮近在眼前，作者将浪潮比作“千万匹白色战马”，瞬间，那奔腾不息、勇往直前的画面跃然眼前，让我们仿佛看到钱塘江大潮以排山倒海之势汹涌而来，尽显奇特、雄伟、壮观的景象。
6．河床 新鲜 花瓣 7． 鹅卵石布满河床，小水塘抱着月亮 山草和野花的香味 白天，妈妈洗衣裳，“我”用树叶作小船的情景 8． 哟 “我”看到每个小水塘都抱着一个月亮的惊喜之情 9． 奇妙 可爱 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
【导语】这篇节选自《走月亮》的文章，通过细腻的笔触描绘了一个宁静而充满诗意的夜晚。作者以溪水、月光、鹅卵石等自然元素为背景，巧妙地将读者带入了一个温馨的母子互动场景。
6．本题考查补充课文内容。
书写时注意“瓣”的正确写法。
7．本题考查提取信息的能力。
从文中第①自然段“细细的溪水……灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”可知，“我”和阿妈走月亮时，看到了鹅卵石布满河床，小水塘抱着月亮。
从第①自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”可知，“我”和阿妈走月亮时，闻到了山草和野花的香味。
从第①自然段“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣” 可知，“我”和阿妈走月亮时，想到了白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载花瓣。
8．本题考查对句子的理解。
首先要仔细阅读第①自然段画线句子，分析句子中的每个字词，找出具有表现力、能够传递情感或体现特点的关键字词。 然后结合句子的整体语境以及文章的主题和氛围，思考这个关键字词所表达的含义、营造的氛围或带来的感受等。
示例：读画线的句子，我从“抱”这个字中感受到小水塘的可爱以及作者对小水塘、对自然的喜爱之情。
9．本题考查拓展性思维。
首先需要从给定的《走月亮》选段中体会作者笔下夜晚的特点，可通过选段中对溪水、鹅卵石、小水塘等景物的描写，以及作者和阿妈走月亮时的温馨氛围来感受。
然后要联想到古人白居易笔下与月亮相关的诗句，需要回忆平时积累的白居易写月的诗词，找到能体现月亮特点且符合情境的诗句。
示例：在作者吴然笔下，这个走月亮的夜晚是温馨、美好、富有诗意的。穿越时空，在古人白居易的笔下，月亮是静谧、澄澈的，因为“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。
10． 静寂 仿佛 11．深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 12． × × 13． 喜爱 怀念
【导语】这是著名作家巴金《繁星》中的一段描述，展现了作者在海上欣赏繁星的场景和由此产生的深切感受。作者通过视觉和听觉的描写，将读者带入一个梦幻般的境界，令人仿佛置身其中，感受到自然的宁静与温暖。最后，作者将自己比喻成母亲怀中的孩子，传达了对大自然的深爱和依赖，也隐喻了对母亲和祖国的深情。
10．本题考查近义词。
“安静”意思是没有声音，没有吵闹和喧哗。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话中“静寂”有安静的意思，用来形容海上的夜很安静。故“安静”的近义词是 “静寂”。
“好像”意思是有些像，仿佛。“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”和“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话中“仿佛”和“好像”意思相近，都表示一种感觉上的相像。故“好像”的近义词是“仿佛”。
11．本题考查找关键句子。
实景是指作者实实在在看到的客观景象，没有经过想象加工。 想象和联想则是作者在看到实景的基础上，通过思维活动产生的新的形象或感觉。
写实景的句子：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”
这句话直接描写了作者在海上看到的真实景象，包括深蓝色的天空、半明半昧的星星以及船动星也动的状态，给人一种身临其境的感觉。
想象和联想的句子：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
这里作者通过“仿佛看见”“仿佛听见”表达了自己的想象和联想。在柔和、静寂、梦幻的海上之夜，作者望着星星，产生了星星在对自己眨眼、小声说话的想象，使星星更加生动形象，也表达了作者对星星的喜爱以及在这样的环境中的陶醉之感。
联想的句子还有：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”
这一句作者在看星星时，由于眼睛逐渐模糊，把星星想象成了萤火虫在周围飞舞。
12．本题考查对句子的理解。
（1）“半明半昧”意思是一会儿明亮，一会儿昏暗。这个词语并不是在强调星星非常明亮，而是描绘了星星明暗交替的状态。 例如，我们可以想象在天空中有一些星星的光忽隐忽现，就像闪烁的信号灯一样，有明有暗。所以“半明半昧”不能体现星星非常明亮的特点。
故该说法是错误的。
（2） “我仿佛听见它们在小声说话”这句话运用的不是比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般有本体、喻体和比喻词。 在这里“仿佛听见它们在小声说话”是作者的想象，把星星拟人化了，赋予星星人的行为（说话），这种修辞手法是拟人。
故该说法是错误的。
13．本题考查句子表达的情感。
首先理解句子的含义，“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里”体现出一种亲密、依赖的情感。联系上下文，作者在描写繁星的美好，这种美好让作者有了像孩子在母亲怀里一样的感受。故最后一句话“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”体现了作者在仰望星空时的满足与宁静，表现出对大自然和繁星的热爱，同时将自己比作小孩子睡在母亲怀里，表达了对母亲和祖国的深切依恋之情。
14．jǐn（√） shùn（√） 15．倦鸟归巢 江上斜阳 16． 夸张 摆脱负重，追求自由 17． 拟人 傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇。红艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊 18． 归鸟 斜阳 清江 芦苇 江边秋天黄昏时
【解析】14．本题考查字音。
尽：读“jìn”，释义：1、完。2、达到极限。3、终结；结束。4、全部使出等。读“jǐn”，释义：1、力求达到极限。2、介词。引进范围的极限，表示不得超过等。
句子中的“尽管”的“尽”是力求达到极限的意思。故选“jǐn”；
瞬间：转眼之间。故“瞬”选“shùn”。
15．本题考查拟写标题的能力。
解答此题，首先要理解句子的含义，然后抓住关键词语进行概括，写出标题。
对诗句分析可知，第一段的诗句中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”中抓住“归巢、鸟儿、倦了”这几个关键词语进行概括，可拟题为“倦鸟归巢”。
第二段的诗句中“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”中抓住“斜阳、江上”这两个关键词语进行概括，可拟题为“江山斜阳”。
16．本题考查修辞手法。
“双翅一翻，把斜阳掉在江上”句中夸大了斜阳落下的景象，夸大其词的说成是鸟儿一双翅膀让斜阳“掉”到江上，故运用了夸张的修辞手法；出众可以看出归鸟勇敢地挣脱束缚，获得自由的强烈愿望和力量。
17．本题考查修辞手法和想象写话。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”句子中的“白头”“红颜”是形容人的外貌特征，“妆成”是人的动作，句中把芦苇人格化，故运用了拟人的修辞手法，生动地写出了芦苇被夕阳映照后，由白变红的景象。结合对句子的理解，发挥想象写出这句话的景象即可。如：夕阳西下，余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白头的芦苇瞬间变成了火红的颜色，构成了一幅黄昏江面的美景图。
18．本题考查对诗文内容的理解和概括。
阅读全诗可知，结合诗句“ 归巢的鸟儿”可知，有“归鸟”；结合诗句“ 还驮着斜阳回去。”可知，有“斜阳”；结合诗句“ 把斜阳掉在江上”可知，有“江上”；结合诗句“ 头白的芦苇，”可知，有“芦苇”；全诗通过对这些景物的描写，刻画出了一个秋天的黄昏时所见到的景色，构成了一幅“秋天晚上江面上的黄昏”的画面。
19．③　②　① 20． 山路上 观景台脚下 观景台顶 21．这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。 22． 这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。 真是太高了！真是美丽极了！
【解析】19．本题考查对短文内容的掌握。
注意文中表示地点的词语，根据每段的内容选择正确的句子。
第二段主要写在山脚下看见了茶花，所以选③；
第三段主要写看到了很多色彩丰富的茶花，所以选②；
第四段我们在观景台顶看到的景色，所以选①。
20．本题考查提取短文关键信息。
从第二段“我和外婆下了车，来到山脚下。”是写山脚下；从第三段的句子“走在山路上，我们不停地欣赏着路旁的茶花。”可知写的是山路上；从第四段的“我们来到了观景台脚下”可知到的是观景台脚下；从第四段的句子“我们顺着石阶爬到了观景台顶”可知到的是观景台顶。所以顺序是山脚下→山路上→观景台脚下→观景台顶→走下观景台。
21．本题考查找中心句。
中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。
第三段主要写看到了很多色彩丰富、种类多的茶花，所以中心句是：这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。
22．本题考查提取短文关键信息。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
（1）句子“这儿的茶花不仅数目多，种类也很多，让人感到心旷神怡。”是描写“我”观赏茶花时的感受。“心旷神怡”意思是：心境开阔，精神愉快。
（2）从句子“真是太高了！我慢慢伸出手，拉住前面的栏杆，眼前豁然开朗，茂盛的林海被一层轻纱似的薄雾笼罩着，真是美丽极了！”可知描写“我”登上观景台时的感受的句子是：真是太高了！真是美丽极了！
23． 突然 不一会儿 一瞬间 转眼间 24．人山人海 25．水平如镜 波涛起伏 汹涌澎湃 26． 时间 地点 人物 天下奇观
【导语】这篇短文以观潮者视角，勾勒钱塘江秋潮奇观。开篇点题，继而铺陈观潮人群的期待，再聚焦潮水由静至动的全过程：从江面初平到白点现、白线连，再到巨浪滔天，以听觉、视觉交织的笔触，借“战鼓”“水墙”“万马奔腾”等意象，浓缩潮势之雄，终以诗句收束惊叹，全文节奏张弛有度，于简洁中见壮阔，尽显自然伟力与文字张力。
23．本题考查找关键词。
在文中表示时间短的词语有“突然”“不一会儿”“一瞬间”“转眼间”，这些词语集中在第③段，生动展现了钱塘江秋潮从出现到汹涌而至的快速变化过程：
突然 ：出现在“突然，远处的江面上出现了一个个小白点”中，这个词强调了小白点出现的猝不及防，打破了江面最初的状态，从无到有的变化在极短时间内发生，既写出了潮水初现的意外感，也为后续潮水快速推进的过程埋下伏笔，让秋潮“来势迅猛”的特点从一开始就有所体现。
不一会儿：出现在“不一会儿，那白点连成一条细长的白线”中。“不一会儿”表明从江面上出现小白点到白点连成白线的时间很短，体现了潮水初现时变化的迅速。
一瞬间：出现在“一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋”中。“一瞬间”强调了从隐隐传来响声到声音变得震耳欲聋的时间极短，突出了潮水逼近时声音突然放大的特点，表现出潮水的迅猛。
转眼间：出现在“转眼间，潮水便涌向眼前……令人心惊胆战”中。“转眼间”说明潮水从远处快速涌向眼前的时间很短，形象地描绘出潮水推进速度之快，让读者感受到秋潮到来时的急促与震撼。
这些词语从时间角度精准刻画了钱塘江秋潮不同阶段的变化，层层递进地展现了秋潮由远及近、由弱到强的动态过程，凸显了其“天下奇观”的磅礴气势。
24．本题考查词语搭配。
文中画横线的句子用一个词语概括是：人山人海。该句出自第②段“山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片”。“密密麻麻地挤满了人”直接体现了人的数量极多，空间被人群占满；“远远望去，黑压压的一片”则从视觉上描绘出人群聚集的密集程度和庞大规模。“人山人海”这个词语恰好能概括这种人非常多、拥挤不堪的场景，与句子中“密密麻麻”“黑压压的一片”所传递的人群密集、数量庞大的意思完全契合，生动展现了人们为观赏钱塘江秋潮而聚集的盛况。文中画横线的句子还可以用“人头攒动”“摩肩接踵”来概括，能反映观潮时人多的盛况即可。
25．本题考查词语搭配。
第一个括号填入“水平如镜”，对应第③段“开始，远处的江面（ ）”。文章开篇描写潮水未出现时的初始状态，“水平如镜”形容江面平静无波，与后文 “突然出现小白点”形成对比，突出潮水到来前的宁静，为后续的动态变化做铺垫。
第二个括号填入“汹涌澎湃”，对应第③段“转眼间，潮水便涌向眼前，（ ），旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾”。“汹涌澎湃”指水流猛烈翻腾、声势浩大，与句中“旋涡急转、浪花飞溅、巨大水墙、万马奔腾”等描述高度契合，精准展现了潮水逼近时的猛烈气势。
第三个括号填入“波涛起伏”，对应第③段“潮水涌来，（ ），掀起七米多高的浪头，声传数十里”。“波涛起伏”侧重潮水翻滚、高低错落的动态，与 “掀起七米多高的浪头”相呼应，既体现了潮水的起伏变化，又突出了浪头之高，进一步强化了秋潮的壮阔景象。
这三个词语按顺序递进，从“水平如镜”的静态，到“汹涌澎湃”的猛烈，再到“波涛起伏”的动态延续，完整呈现了钱塘江秋潮从平静到爆发再到持续壮阔的全过程，与第③段对潮水变化的描写逻辑一致。
26．本题考查文章内容理解。
时间：第①段“九月的一天”明确交代了观潮的时间。
地点：第①段“我来到钱塘江边”和第②段 “江边，几座山峰突起”点明了观潮的地点是钱塘江边（及江边的山上）。
事件：第①段“观赏那举世闻名的钱塘江秋潮”直接说明了观潮的事件——观赏钱塘江秋潮。
文章开篇便清晰交代，为后文描写秋潮的过程奠定了基础。
第④段“啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！”。这句话是文章的结尾句，直接抒发了对钱塘江秋潮的赞叹，明确指出其“天下奇观”的地位。而《观潮》一文开头通常也会点出钱塘江大潮是“天下奇观”，二者虽处于文章不同位置（一为开头，一为结尾），但都以凝练的语言概括了大潮的独特与壮观，形成“异曲同工之感”。
这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的时间、地点、人物。结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱塘江大潮是天下奇观。
27． 大大小小 高高兴兴 平平安安 不三不四 不言不语 不明不白 28． 素装 隐隐约约 漫山遍野 29．老爷爷微笑的脸，白胡须；摇着一只弯弯的船儿接“我们”去跟小星星们玩耍；给孩子的梦插上翅膀，去遥远的天地飞翔。 30．一起做游戏、一起唱歌跳舞。
【导语】此文以孩童视角描摹山月，赋予月亮人格化温情。“款款走来”的素装月，既是万物的舞台设计者，又是藏猫猫的玩伴，更化作慈爱的老爷爷与载梦的船儿。银辉、笑声、梦的翅膀，在诗意想象中交织，将月光的皎洁与山野的灵动熔铸一体，字间满是纯真的欣喜，尽显自然与童心的和谐之美。
27．本题考查词语仿写。
（1）“远远近近”是AABB式词语，且由一对反义词（远、近）重叠构成，强调不同的范围或程度。仿写时符合这些要求即可。
例如：多多少少、上上下下、前前后后。
（2）“不声不响”是“不A不B”式词语，其中“声”和“响”意义相近，整体表达一种否定的状态或态度。仿写时符合这些要求即可。
例如：不慌不忙、不折不扣、不偏不倚。
28．本题考查词语解释。
（1）“素装”指朴素淡雅的衣着打扮，“素”有朴素、淡雅之意，“装” 指装束，与“朴素淡雅的装束” 这一解释完全匹配，精准体现了装束的简约、不艳丽的特点。除“素装”外，还可以是“素服”。“素服”指颜色朴素、不华丽的服装，“素”体现朴素淡雅，“服”指衣物装束，与 “朴素淡雅的装束” 含义一致，常用于形容衣着简约不张扬的状态。
（2）“隐隐约约”形容事物看起来或听起来不清晰、不真切，存在一种模糊的状态。比如文中第③段“侧耳倾听，隐隐传来‘轰隆、轰隆’的响声”，这里的“隐隐传来”与“隐隐约约”意思相近，都体现了声音最初不明显、模糊不清的特点，与“不明显，模糊不清”的释义完全匹配，侧重于感官上对事物感知的模糊性。除“隐隐约约”外，还可以是“朦胧”。“朦胧”常用来形容事物不清晰、模糊的状态，无论是视觉上的模糊（如朦胧的月色），还是抽象意义上的不明显（如朦胧的记忆），都符合“不明显，模糊不清”的解释，是表达此类状态的典型词语。
（3）“漫山遍野”中，“漫山”指布满山野，“遍野”指遍布原野，整体词义为数量极多、遍布山冈和原野，与“布满山冈原野，形容数量很多，到处都是”的描述高度契合，生动展现了事物分布广泛、数量庞大的景象。除“漫山遍野”外，还可以是“铺天盖地”。“铺天盖地”形容来势猛、声势大，到处都是，“铺天”“盖地”体现了覆盖范围极广，与“布满山冈原野，数量很多，到处都是” 的描述相契合，强调分布的广泛性和数量的庞大，且适用范围更宽泛，不仅限于山野场景。
29．本题考查文章内容理解。
想到月儿是一位慈爱的老爷爷：出自第⑥段“他是一位慈爱的老爷爷，圆圆的脸庞永远是那么柔和地微笑着，漫山遍野的月光多像他飘拂的白胡须啊！”可知，这句话将月亮比作“慈爱的老爷爷”，用“圆圆的脸庞”形容满月的形态，用“漫山遍野的月光”比作“飘拂的白胡须”，赋予月亮温暖、亲切的人格化特征，体现了“我”对月亮的喜爱与亲近感。
想到月儿摇着弯弯的船儿来接“我们”：出自第⑦段“有时候，他还摇着一只弯弯的船儿停在村头树梢尖，是来接我们去跟天上的孩子……”可知，这里将弯月比作“弯弯的船儿”，想象月亮是来接孩子们与天上的孩子相聚的，充满了童真童趣，展现了 “我” 对月亮的浪漫想象。
想到月儿给每个孩子的梦插上透明的翅膀：出自第⑧段“午夜，大伙儿都睡了，他还没有离去，又给每个孩子的梦插上透明的翅膀，去遥远的天地飞翔……”可知，这句话进一步赋予月亮守护与祝福的意象，想象月亮在夜晚守护孩子们的梦，并为梦境增添飞翔的翅膀，体现了“我”对月亮的依赖与美好憧憬。
这些想法均围绕月亮展开，通过拟人化的想象，将月亮与慈爱、陪伴、梦想等温暖的元素联系起来，既展现了“我”对月亮的细致观察，也流露了孩童纯真的情感。
30．本题考查开放性作答。
月亮接“我们”去跟天上的孩子，大概率会一起做些与文中“欢乐、恬静”氛围相契合的事，结合第④段和第⑤段的描写可推测：
文中第④段提到月亮为草丛里的蟋蟀、瓜蔓上的纺织娘等布置“银色、恬静的舞台，让它们尽兴地弹琴、歌唱、跳舞”，第⑤段写月亮陪伴“我们”玩“藏猫猫”，笑声“被月儿用银粉涂得亮亮的”。这些内容展现了月亮带来的欢乐、和谐的场景，充满了自然的生机与童真的乐趣。
由此可想象，月亮接“我们”去跟天上的孩子，或许会像人间的伙伴们一样，在月光搭建的“舞台”上一起唱歌跳舞——就像草丛里的小生物们那样；或许会在银河边玩“藏猫猫”，躲在云朵后面让对方寻找，笑声像“被银粉涂得亮亮的”那样清脆；还可能一起分享彼此的快乐：“我们”讲给天上的孩子田野里萤火虫的舞蹈，他们告诉“我们”星星如何在夜空中“弹琴”（闪烁）。这些想象既延续了文中月亮营造的欢乐、恬静的氛围，也呼应了孩子们在自然中嬉戏的纯真场景，让天上与人间的欢乐相互交融。
31．个 层 件 块 道 队 32． 总起 壮观的景象 33．A 34．它们列着长队，从容不迫地迈着阔步。 把骆驼当作人来写，生动形象地表达出作者的情感。 35． 杭州西湖 苏州园林 安徽黄山
【导语】这篇写沙漠落日的文章，以时间为轴，用细腻笔触勾勒奇观。从夕阳西下的柔和色彩，到落日半沉的绚烂，再到余晖散尽的静谧，层层递进。拟人手法赋予太阳“不肯走”“装饰世界”的情态，比喻让云、天空更鲜活。字里行间满是对自然之美的惊叹，读来如亲历沙漠落日，壮阔又温情。
31．本题考查选字填空。
“层”：侧重表层次、层级。
“件”：多用于个体事物，常搭配具体物件。
“队”：用于计量成行列的人或事物。
“道”：多形容长条状、连续的事物。
“块”：用于块状或某些片状的事物。
“个”：是通用个体量词，可用于没有专用量词的事物，常表单独的、完整的事物概念。
在第①自然段“沙漠的傍晚是一（ ）胜景”中，“胜景”是一个整体的、抽象的景观概念，用“个”搭配能体现其作为单独景观的表意，其他量词无法精准匹配，故选“个”。
第①自然段“披上了一（ ）柔和的色彩”，沙漠被色彩覆盖，“层”能体现色彩像一层薄纱、涂层一样附着在沙漠上的状态，比其他量词更贴合“色彩覆盖沙漠”的画面感，故选“层”。
第①自然段“云朵儿也似着了一（ ）淡黄的衫儿”，“衫儿”是衣服，用“件”搭配符合语言习惯，故选“件”。
第①自然段“似一（ ）光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹儿”，把天空比作“蓝缎”，“块”能体现蓝缎作为块状平面的形态，故选“块”。
第②自然段“连东边天上的云，也镶着一（ ）淡黄的边儿”，“边儿”是长条状，“道”能精准体现其长条、连续的特点，故选“道”。
第②自然段“一（ ）晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上”，骆驼是成队行走的，用“队”搭配能体现其队列形态，故选“队”。
32．本题考查段落的作用和中心句。
从全文来看，文章围绕“沙漠落日”展开，第①自然段开篇写“在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠落日，那壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕”，先点明“沙漠落日”这一写作对象，还强调其“壮观”，引发读者兴趣，为后文具体描写沙漠落日的壮观景象做铺垫，所以起到总领全文的作用。故第一空可填“总领全文”。
第①自然段中“我有幸看到了沙漠落日，那壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕”，后续段落②③都是围绕沙漠落日的“壮观景象”展开详细描写，如落日时沙漠、云朵、天空等的变化，都体现“壮观”，所以“壮观的景象”这一短语概括了文章中心，即展现沙漠落日的壮观。故第二空填“壮观的景象”。
33．本题考查文章的顺序。
第①段“正是夕阳西下的时间”，第②段“太阳只剩半个了”，第③段“太阳终于下去了”。这些词句清晰呈现太阳从“夕阳西下”到“只剩半个”再到“下去了”的变化，是时间推移的体现。所以是时间的顺序。
故选A。
34．本题考查找拟人句和赏析句子的能力。
先明确拟人手法是把事物人格化，赋予人的动作、情感等。然后在文中找将沙漠落日相关事物（太阳、云朵等）当作人来写的句子，再分析拟人让描写更生动、赋予事物情感的效果，体现对沙漠落日的独特感受。
示例：
句子：太阳只剩半个了，但是仍不肯马上走到地那边。它在这最后的几分钟内，尽着全力装饰打扮着世界。
分析：把太阳拟人化，“不肯走”“装饰打扮”赋予太阳人的情感与动作，生动展现太阳落山前的动态与眷恋，让画面鲜活，凸显沙漠落日的独特美。
35．本题考查拓展性思维。
题目要求列举我国吸引游客的风景名胜，需选取知名度高、具有代表性的景点，涵盖不同地域或特色（如自然景观、文化古迹等），确保符合“风光秀丽”“吸引国内外游客”的描述。
示例：九寨沟、桂林山水、长城。
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