资源简介

(共25张PPT)
我是小老师
第二单元 做个“小当家”
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能准确拍读含不同音符节奏的儿歌，用自然的声音演唱歌曲，并唱准休止符。在情境表演中，能根据角色分工运用恰当的动作、表情进行综合表现。
创意实践
能结合生活场景，为歌曲创编简单的新歌词并设计对应的表演动作。在小组合作中，尝试用乐器为节奏儿歌伴奏，丰富表演情节，展现个性化创意。
文化理解
通过情境表演，理解师生互动的社会礼仪，体会音乐活动中蕴含的文明交往文化。在角色扮演中感受责任合作的意义，理解音乐与生活的密切联系。
通过演唱歌曲，感受不同音符的节奏差异，形成对音乐基本要素的初步感知。通过模仿角色律动体会音乐与肢体表现的关联，感受音乐表演的美感。
新课导入
老师做什么？
小朋友们，平时老师在课堂上会做什么呀？
老师拍手打节奏
老师教唱歌
老师请同学回答问题
新课导入
谁想当小老师？
请 3 名同学上台模仿老师的动作，看看谁做的更好
今天，同学们也来当一次‘小老师’，教小动物们学音乐吧！
新知讲解
认识 “节奏儿歌”—— 小老师的第一堂课
森林幼儿园的小动物们不会读节奏，今天我们的小老师要先教会它们读这首节奏儿歌，才能开始学唱歌哦！
先听老师读，小老师再模仿，注意小老师的话和小动物的话节奏不一样哦！
新知讲解
节奏小课堂 —— 认识 “音符宝宝”
为什么小老师和小动物的话读起来不一样？因为它们用了不同的‘音符宝宝’！
二分音符（X—）：我是乌龟音符，走路慢慢的，占 2 拍
四分音符（ X ） ：我是小兔音符，跑步快快的，占 1 拍
八分音符（ X ） ：我是小鸟音符，飞得最快，占 半拍
新知讲解
小老师说：同学们，坐坐好，我们一起来合作读节奏
（老师示范拍手，小老师读节奏）
节奏小课堂 —— 读准节奏儿歌
分组对读：
女生组：小老师部分
男生组：小动物部分
节奏小火车—— 全班按座位接龙读，错了的同学 “修火车”
新知讲解
学唱歌曲—— 小老师的主题曲
小老师教会了节奏，现在要教小动物们唱这首《我来当老师》，先来听听吧！
小老师在干什么？小动物要做什么？
互动：请 2 名学生上台模仿 “站在讲台前” 和 “排排队” 的动作
跟着小动物轻轻拍手，感受歌曲的节奏。
新知讲解
歌曲学唱 —— 分句学唱
小老师唱歌要声音响亮，我们先开小火车读歌词，每个同学读一句。
逐句教唱（钢琴伴奏）：
小老师站在讲台前，
模仿老师跟伴奏范唱
组织同学分组学唱
小老师组（前排学生）：唱第 1、3 句
小动物组（后排学生）：唱第 2、4 句
新知讲解
休止符
歌曲学唱 —— 处理难点
休止符像‘小暂停’，就像说话时换口气，歌曲中有八分休止符占半拍和四分休止符占1拍，嘴巴闭紧，小手握拳。
分组检查：小老师组唱歌，小动物组在休止符处举手示意
新知讲解
歌曲表演 —— 加上动作唱
1.全班分为两组，小老师组和小动物组
2.每组做对应乐句的动作
3.老师喊口令 “1-2-3”，全班先做动作不唱歌
4.边唱边做动作，老师巡视纠正
5.小组展示：每组派 1 名 “小老师” 带动作唱，其余同学评价 “动作是否整齐”
新知讲解
情境表演—— 分配角色
分组规则：全班分成 4 组，每组 5 人，必须有 1 名小老师、4 名小动物（可选猫咪、小狗、小鸟、小羊）”
分组流程：
各组讨论 2 分钟，确定谁当小老师（可石头剪刀布决定）
小老师为组员分配小动物角色，领取对应头饰
老师巡视：“小老师要记住自己的任务，
小动物要想好自己的动作哦！”
新知讲解
情境表演准备 —— 剧情大揭秘
角色职责说明：
小老师：要大声、有耐心，记得用小老师的魔法口令（如小耳朵竖起来）
小动物：要认真学，积极举手，用自己动物的动作
剧情环节 小老师任务 小动物任务
开场 上台说：上课！ 起立问好 “老师好！”
教节奏儿歌 指黑板带读，纠正错误 跟读，做动物动作
教唱歌 带唱歌曲，做指挥动作 跟唱，模仿小老师动作
互动提问 问 “谁会打节奏？” 举手，被点名后表演
结束 说 “下课！” 鞠躬说 “谢谢老师！”
新知讲解
情境表演—— 设计 “小老师” 动作
上台动作：小老师要抬头挺胸走上台，站在讲台中间，说 上课！
教节奏动作：打节奏时右手拍左手掌心，速度要稳。
提问动作：提问时右手食指指向小动物，说 请你试试
表扬动作：学生做得好时，双手竖大拇指，说 你真棒！
新知讲解
情境表演—— 设计 “小动物” 反应
小猫：踮脚尖走猫步，回答问题时‘喵喵叫’两声
小狗：跳着拍手，回答问题后‘汪汪叫’两声
小鸟：双臂当翅膀扇动，回答问题时跳起来
小羊：低头假装吃草，回到问题前先仰头‘咩咩叫’
新知讲解
综合演出 ——“森林音乐课堂”
演出步骤 具体动作
开场 小老师摇铃铛：“上课啦！”，小动物鞠躬：“老师好！”
教节奏 小老师指黑板节奏谱：“跟我读”，小动物拍手跟读
教唱歌 小老师挥手指挥：“预备唱！”，小动物边唱边做动作
互动 小老师提问：“谁来试试？”，1 只小动物举手表演，小老师竖大拇指
结束 小老师：“下课！”，小动物鞠躬：“谢谢老师！”
课堂拓展
加入打击乐
小老师指挥，
小动物用乐器为节奏儿歌伴奏
乐器声音要轻，
不要盖过小老师的声音哦～
课堂拓展
给歌曲编新歌词
把原歌词里的 “来弹琴” 换成新场景，例如：原句：“我教小猫来弹琴，猫咪伸爪爪呀”
新句：“我教小兔来跳舞，小兔伸脚脚”
每组编 1 句新歌词，全班串成一首 “班级新歌”，小老师带领大家唱！
课堂评价
课堂评价 ——我的表现
自我评价
（根据表现选择表情）
我积极当小老师 / 小动物了吗？
我会读节奏、唱歌曲了吗？
我和同学合作得开心吗？
课堂评价
快乐评价 —— 我的小勋章
各组上台表演时，每组表演后，其他小组举 “星星牌”（1-3 颗星，最后选出最棒的小老师和小动物，得星最多的小组，每人获得 “最佳表演家” 小贴纸
谁是最棒的小老师和小动物？
课堂总结
我们学到了什么？
我们学会了节奏儿歌《我是小老师》和歌曲《我来当老师》
我们体验了 “小老师” 的角色，知道要耐心、认真
我们和同学合作表演，真开心！
课堂总结
回家当一次‘小老师’，教爸爸妈妈唱今天学的歌曲，拍个小视频发给老师吧～记得像今天一样，声音响亮，带动作哦！
课后小任务
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第三单元 做个“小当家”
第四课时 《我是小老师》
课题 《我是小老师》 单元 3 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是第三单元 “做个小当家” 的第四课时，属于情境表演课。单元以 “培养学生自理能力和责任感” 为核心，本课通过 “小老师教小动物学音乐” 的情境表演，让学生在角色扮演中体验责任与合作，将音乐知识技能（节奏、演唱）与生活实践结合，是单元 “实践体验” 目标的具体落实，既巩固了前几课时的节奏和演唱基础，又提升了学生的艺术表现与合作能力。节奏儿歌：包含二分音符（X—）、四分音符（X）、八分音符（XX）等节奏型，以 “小老师与小动物对话” 的形式呈现，语言生动，节奏规整，适合培养学生的节奏感。歌曲《我来当老师》：民族六声 F 宫调式，四二拍，一段体，节奏活泼，含休止符（八分休止符、四分休止符）和问答式乐句，歌词充满童趣，通过 “教猫咪弹琴、教小狗画画” 等场景，引导学生感受角色互动的乐趣。
学情分析 学生已初步感知四分音符、八分音符、二分音符的节奏，能以自然声音演唱简单歌曲，但对休止符的准确把握和情境表演的合作经验较少。一年级学生活泼好动，喜欢模仿与游戏，以形象思维为主，对角色扮演兴趣浓厚，能通过肢体动作和简单语言表达对音乐的理解，但注意力集中时间短，需趣味化活动维持参与度。
核心素养目标 审美感知目标：通过演唱歌曲，感受不同音符的节奏差异，形成对音乐基本要素的初步感知。通过模仿角色律动体会音乐与肢体表现的关联，感受音乐表演的美感。艺术表现目标：能准确拍读含不同音符节奏的儿歌，用自然的声音演唱歌曲，并唱准休止符。在情境表演中，能根据角色分工运用恰当的动作、表情进行综合表现。创意实践目标：能结合生活场景，为歌曲创编简单的新歌词并设计对应的表演动作。在小组合作中，尝试用乐器为节奏儿歌伴奏，丰富表演情节，展现个性化创意。文化理解目标：通过情境表演，理解师生互动的社会礼仪，体会音乐活动中蕴含的文明交往文化。在角色扮演中感受责任合作的意义，理解音乐与生活的密切联系。
重难点 重点：准确演唱节奏儿歌和歌曲《我来当老师》（含休止符）；在情境表演中完成角色分工与互动。难点：准确把握歌曲中的休止符（八分休止符占半拍、四分休止符占 1 拍）；表演中小组合作的协调性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1.提问导入：提问：“小朋友们，平时老师在课堂上会做什么呀？”（出示 “老师拍手打节奏”“教唱歌”“请同学回答问题” 的图片）。2. 模仿体验：邀请 3 名学生上台模仿老师的动作（如拍手打节奏、说 “请安静”），评价 “谁做得最像”。 1. 观察图片，回答老师的提问（如 “老师教我们唱歌”“老师拍手打节奏”）。2. 上台模仿老师动作，其余学生观察并鼓掌。 结合生活经验，激发学生对 “老师” 角色的认知，为后续角色扮演铺垫。通过模仿体验，激发学生当 “小老师” 的兴趣，自然引入课题。
二、新课教学 1.认识节奏儿歌出示节奏儿歌简谱，说明 “这是小老师要教小动物的节奏儿歌”，示范朗读并拍手打节奏。2.认识 “音符宝宝”讲解：“节奏不一样是因为有不同的‘音符宝宝’”，用比喻介绍：二分音符（X—）像 “乌龟，占 2 拍”、四分音符（X）像 “小兔，占 1 拍”、八分音符（XX）像 “小鸟，占半拍”。并带领学生按照节奏读歌词。3.读准节奏儿歌
示范分组对读：“女生组读小老师部分，男生组读小动物部分”，强调 “二分音符拖够 2 拍，八分音符读得轻快”；组织 “节奏小火车” 接龙读，错读的学生 “修火车”（再读 1 遍）。4.学唱歌曲《我来当老师》
播放歌曲音频，提问：“小老师在做什么？小动物要做什么？”；请 2 名学生上台模仿 “站在讲台前”“排排队” 的动作5.歌曲学唱 —— 分句学唱老师弹钢琴，带领小老师范唱，帮组小老师组织分句教唱（小老师组唱 1、3 句，小动物组唱 2、4 句）。6.处理歌曲难点（休止符）
讲解：“休止符像‘小暂停’，占半拍或 1 拍，嘴巴闭紧、小手握拳”，示范对比 “不停顿” 与 “停顿” 的演唱；组织 “分组检查”：小老师组唱歌，小动物组在休止符处举手。7. 歌曲表演（加动作）示范动作：“站在讲台前”（双手背后挺胸）、“教唱歌”（指挥动作）；组织 “先做动作不唱歌” 再 “边唱边做动作”，巡视纠正。 1.聆听老师示范，初步感知节奏儿歌的内容与节奏。2.观察图片，跟读音符特点（如 “乌龟音符走 2 步”），参与 “音符宝宝找朋友” 游戏（根据节奏图谱贴音符卡片）。3.分组对读节奏儿歌，参与 “节奏小火车” 游戏，纠正错误节奏。4.聆听歌曲，回答问题；上台模仿动作；5.分组跟琴学唱歌曲，准确学唱歌曲。6.模仿老师动作，练习休止符处的停顿；参与分组检查，在休止符处举手示意。7.跟随老师学动作，先做动作再边唱边做，小组派代表展示。 明确学习内容，让学生对节奏儿歌形成初步印象。用形象比喻帮助学生理解音符时值，通过游戏巩固认知。通过分层练习，让学生准确掌握节奏儿歌的读法，培养节奏感。结合动作模仿，帮助学生理解歌词与旋律，初步掌握歌曲演唱。 用直观动作帮助学生掌握休止符难点，通过互动检查巩固效果。通过动作强化歌曲理解，提升演唱的表现力。
8.情境表演 —— 分配角色说明分组规则：“4 组，每组 5 人（1 名小老师、4 名小动物：猫咪、小狗、小鸟、小羊）”，发放角色卡（小老师卡写 “教节奏、教唱歌”；小动物卡写对应动作），巡视指导分组。9.情境表演 —— 剧情与动作设计出示剧情表（开场、教节奏、教唱歌、互动、结束），讲解角色职责。10.设计 “小老师” 动作请同学们设计小老师动作（上台说 “上课”、指黑板教节奏、提问 “谁会试试”）11.设计 “小动物” 反应小动物动作（猫咪 “喵喵叫”、小狗 “汪汪叫” 等）。 8.小组讨论分工，确定小老师和小动物角色，领取角色卡。9.根据老师要求，按照歌曲内容设计老师动作。10.根据歌词内容，设计小动物动作。11.各组按剧情表演：小老师摇铃铛开场、教节奏与唱歌、互动提问；小动物问好、跟学、致谢。 明确角色职责，为情境表演做准备，培养学生的组织能力。细化表演细节，让学生明确 “演什么、怎么演”，提升表演的连贯性。
12.综合演出
布置 “森林音乐课堂” 场景（讲台、黑板节奏谱、头饰），组织各组依次表演，提示 “小老师声音响亮，小动物配合积极”。 12.小组选择乐器，小老师指挥，小动物用乐器为节奏儿歌伴奏。 通过完整表演，整合节奏、演唱与角色表现，提升综合艺术能力。
四、课堂拓展 1. 加入打击乐，出示沙锤、响板等打击乐器，说明 “小老师指挥，小动物用乐器为节奏儿歌伴奏”，提示 “乐器声音要轻”。2. 创编新歌词，引导：“把‘教弹琴’换成‘教跳舞’‘教游戏’”，示范新歌词：“我教小兔来跳舞，小兔伸脚脚”；组织每组编 1 句，串成 “班级新歌”。 1. 小组选择乐器，小老师指挥，小动物用乐器为节奏儿歌伴奏。2. 小组讨论创编新歌词，全班串唱并做对应动作。 丰富表演形式，培养学生对乐器的运用能力和合作意识。激发创意，让学生在改编中深化对歌曲的理解，提升表达能力。
五、课堂评价 1.自我评价，发放 “自我评价表”，提示 “根据表现选择表情：是否积极参与、是否会读节奏唱歌曲、是否合作开心”。2.小组互评，组织 “星星牌” 投票：每组表演后，其他小组举 1-3 颗星评价；为得星最多的小组颁发 “最佳表演家” 贴纸。 1. 对照评价表，选择对应表情，反思自己的表现。2. 观看其他组表演，举星星牌评价；获奖小组领取贴纸。 引导学生自我反思，培养自我评估能力。通过互评激发积极性，强化 “合作”“表现” 的重要性。
六、课堂总结 1. 提问：“今天我们学到了什么？”，总结：“学会了节奏儿歌和歌曲，体验了小老师角色，知道要耐心合作”。2. 布置任务：“回家当小老师，教爸爸妈妈唱今天的歌曲，拍视频分享”。 1. 回答问题，回顾本课学习内容。2. 记住课后任务，期待下次课。 梳理知识与体验，强化学习重点。延伸课堂体验，将音乐学习与生活结合。
板书设计 《我是小老师》 1. 节奏儿歌（部分） 我教猫咪来弹琴，喵喵喵喵喵；（XX XX | XX X |） 我教小狗来画画，汪汪汪汪汪。（XX XX | XX X |） 2. 歌曲难点 休止符：（八分休止符占半拍，四分休止符占1拍） 3. 表演角色 小老师：教节奏、教唱歌、提问 小动物（猫咪/小狗/小鸟/小羊）：跟学、互动 4. 小提示：声音响亮、动作夸张、合作开心！
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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