资源简介

15?　金色的鱼钩
教材pp.62～66
1．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2．抓住描写老班长的外貌、动作、语言等的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
4．学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
体会文章中蕴含的思想感情。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
【教师准备】
多媒体课件。
【学生准备】
预习课文，了解写作背景。
【教学方法】
引导学生反复朗读，带着问题去阅读课文；创设宽松的阅读环境，通过点拨，扩展学生的阅读体会，培养学生的表达能力。
【学习方法】
自读自悟，并思考教师提出的问题；合作研讨，体会作者表达的情感。
1课时
情景导入
1．长征是世界军事史上的一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。
2．板书课题，齐读课题。
3．交流资料，介绍写作背景。
(1)学生交流自己了解到的写作背景。
(2)教师简介写作背景。
探究新知
一、初读课文，理清思路
1．用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2．梳理结构。
课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？(生交流讨论，师指名回答并板书)
第一部分(1)：简要交代了故事发生的时间、地点和起因。
第二部分(2)：对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
第三部分(3～5)：写为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼，让战士们喝上了鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分(6～19)：详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。
第五部分(20～22)：写“我”知道真相后，喝不下鱼汤，但为了稳定两个小战士的情绪，听从老班长的命令，含泪喝下。
第六部分(23～34)：写在即将走出草地时，老班长因为过度虚弱牺牲了。
二、精读课文，加深理解
(一)预设问题
问题：老班长是一个怎样的人？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
1．出示提示：请大家带着这两个问题，默读课文，边读边思考，并画出相关语句，把自己的体会批注在旁边。
2．学生自学，教师查看学情，注意关注学困生的有效自学。
(二)共同探究解疑
1．学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
(1)指生朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词语和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
(3)带着感情朗读，注意体会人物的内心情感。
2．学习“耐心劝导小梁”片段。
(1)说出内心感受，并说说为什么会有这种感受。
(2)指导朗读。
3．学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
(1)自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等重点语句体会人物形象。
4．学习“命令战士喝鱼汤”片段。
(1)学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。
(2)思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
(3)指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边……可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”。
5．学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
(1)自由轻声读，注意自己内心的感受。
(2)说说老班长为什么要这样做。
老班长把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。
(3)指导分角色朗读。(注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱的情感。读出战士们的心急如焚，以及最后他们呼喊的悲痛欲绝)
(三)分析人物形象
作者运用了哪些描写方法来体现老班长的人物特点呢？
1．外貌描写。
(1)炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
(2)老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
(3)老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
这些外貌描写，体现了战争年代的艰苦以及老班长在长征路上饱经风霜，仍为“我们”着想的负责态度。
2．神态、动作描写。
(1)一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
(2)他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
这是对老班长神态和动作的描写，“喜出望外”表明老班长发现了可以为战士们增加营养的食物时激动的心情，“皱紧眉头”“硬咽”可见草根和鱼骨头难以下咽，这些描写凸显了老班长尽职尽责、舍己为人的高贵品质。
3．语言描写。
(1)老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
(2)你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
这是对老班长语言的描写，体现了老班长始终不忘党的嘱托，不忘使命的共产党人的崇高精神。
(四)品味“金色”
过渡：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1．小组讨论：为什么文章说鱼钩闪烁着金色的光芒？
2．全班交流，教师评价并补充。
3．师总结：鱼钩虽然生锈了，但老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质将永垂不朽，像金色的光芒一样熠熠生辉。
作业布置
1．选用《学海乐园》相关同步练习。
2．你学了本文之后内心有什么感受呢？把想法告诉给爸爸妈妈。
《金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，赞颂了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
通过本课的学习，我们学会了用语言、动作、神态、外貌等描写方法来展现人物的性格与品质。同时，我们也感受到了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，并对其充满了敬意。
本文是一篇略读课文，内容篇幅较长，不过好在对于六年级的学生来说，快速阅读课文的能力已经得到了一定的训练，所以让学生带着问题去读课文，有读有思，可以更好地检验学生对课文内容是否真正地理解，也加深了学生对课文情感的把握，从而使他们产生情感共鸣。

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