资源简介

6　将相和
教材pp.18～21
1．会认“璧、臣”等14个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等14个字。
2．能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
3．能根据提示，说出课文的主要内容。
4．结合具体事例说出文中人物给你留下的印象。
分清事情的前因后果，弄清故事之间的联系。
结合具体事例说说文中人物给你留下的印象。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
预习课文。
【教学方法】
在教学中，给学生自由的发展空间，让学生在读中提出问题，然后通过小组交流、讨论，教师点拨，促使学生理解课文，感受人物的形象。
【学习方法】
学生自学掌握生字词，在读中受到情感的熏陶，在讨论、交流、整理中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握学习方法。
2课时
第一课时
情景导入
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千多年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的《史记》，走进《将相和》这篇课文，认识两位熠熠生辉的人物，聆听千古流芳的故事。(板书：将相和)
初读课文
一、初步课文，学生感悟
1．出示自学要求：
(1)查字典学习字词，联系上下文理解字词。
(2)自读课文，尽量连词成句地快速读课文。
(3)用自己的话说说课文的主要内容。
2．巩固字词掌握情况。
(1)多音字辨析。
(2)读一读会写字，在文中找出这些字组成的词语。
(3)理解重点词语的意思。
(4)指生连词成句地快速读课文，思考：课文写了哪三个故事？并说出这几个故事的起止段落。
(5)概括三个故事的大意。
(6)给三个故事拟小标题。
二、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点
1．拟三个小标题概括文章主要内容。
完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。
2．廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
3．廉颇觉得蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他的头上去了，他说得对不对？不对，那他靠的是什么？(学生自由回答，教师引导学生读前两个故事，提示三个故事之间的联系)
指导书写
重点字：
议：右半部是“义”，不要写成“叉”或者“又”，第3笔是点，不是撇。
罪：上边的“罒”要写得稍扁些。
第二课时
复习导入
1．听写词语。
2．通过上节课的学习，我们已经对课文有了一个整体的了解。今天，让我们来深入了解课文吧。
探究新知
一、读第一个故事，了解人物品质
1．朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
2．学生各抒己见，归纳整理。
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
3．画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
(1)语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去……我一定把璧完好无缺地送回来。”(机智)　行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。(勇敢)
(2)语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”　行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢)
二、速读第二个故事，了解人物品质
1．速读第二个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。　经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国的尊严。　结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。
2．画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
(1)学生速读课文，画出描写人物言行的句子。
语言：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
行动：蔺相如逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
(2)思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他的什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
讨论、交流、点拨：因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是在侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇已经在边境上作好了抵御秦军的准备，秦王只好让赵王回去。
三、读第三个故事，进一步体会人物思想品质
1．默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
(1)讨论、交流、点拨：
起因：廉颇很不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。　经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。　结果：廉颇醒悟，负荆请罪，将相和好。
(2)分析蔺相如的语言、行动：
语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗……为的是我们赵国啊！”
行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。(表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。)
2．廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
讨论、交流、点拨：因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重、勇于改过。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．挑选其中一个故事讲给别人听。
《将相和》讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的不畏强暴、机智勇敢和以国家利益为重、顾大局、识大体的品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
通过本课的学习，我们学会了借助具体事例发现人物特点，懂得了做人应该知错能改、顾全大局的道理。
教学时，让学生在理清每个故事的前因后果的基础上，感受故事情节的曲折生动；采用朗读、讨论、交流等方式，帮助学生感受文中栩栩如生的人物形象，体会人物的爱国思想和高尚品格。

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